【精品】書法作文600字集合9篇

在學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編精心整理的書法作文600字9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

書法作文600字 篇1

語文存在於形形色色之中，它存在於聊天的語句中，遊戲的説明中，以及影視的對話旁白中。然而對於我來説語文與書法才是密不可分的。

從我一年級上的第一趟語文課書法與語文就已經深深紮根在我心中。在我的第一堂語文課上，老師那出了一張寫滿字的宣紙，指着上面的'字對我們説：“同學們，你們知道嗎？這一張小小的紙上卻包含了中華民族五千年的文化、文字、語言。這張紙上有從甲骨文到現代文，有從文言文到現代文。這些字體與語文都是有關聯的，所以大家在讀好語文的同時，也要寫一手好字。”

一年級時的我雖然懵懵懂懂，但也對黑板上形形色色的字產生的濃厚的興趣，便就決定我要寫好字，練好書法，學好語文。於是，我就去學習了硬筆書法，雖然時間不是很長，但還是讓我知道了書法與語文那密不可分的關係。在我去老師家學習硬筆時，老師和我們説：“書法與語文，就像魚離不開水一樣是緊密結合在一起的。在書法出現的同時才有了語文，歷史、語文、書法一環扣一環，是互相不可缺少的。

一晃就是五年過去了，時光轉瞬即逝，就像那滔滔江水一去不復返。我也從那懵懵懂懂，迷迷糊糊的一年級國小生，變成了即將要步入國中的少年，在這時我接觸到了毛筆。在六年級之前雖然沒有接觸過軟筆，但是我對毛筆也非常感興趣。於是我終於在六年級時，開始學習軟筆書法。在學習書法的過程中，我將書法融入到了我的語文學習之中。遇到一首詩，我會用繁體，用軟筆將它寫一遍。遇到軟筆中不懂的繁體字我也會查查字典看看它到底是什麼字。我的書法與語文是共同進步的是密不可分的。這樣的學習方式讓我對語文的瞭解更深入，學習更輕鬆。

在之後的學習生活中，我接觸了形形色色的語文，各種各樣的語文。但是在我的眼裏，書法與語文就像魚離不開水，人離不開空氣，植物離不開空氣，陽光與水一樣是密不可分的是缺一不可的。

書法作文600字 篇2

古人車爾尼雪夫·斯基曾説過：“人的活動如果沒有理想的鼓舞，就會變得空虛而渺小。”

一個人不能沒有理想，理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走向黎明。

我的理想是當一名傑出的書法家，用自己手中的筆寫出剛勁而挺拔的字體，來體現中華文化博大精深，讓家人和朋友為我從而感到驕傲和自豪。然而，我從小就立志將來要當一名傑出的書法家，可是，大人們並不認為我是這方面的苗子，還偏偏要讓我不什麼文學家啦，發明家啦……儘管他們不支持我，但我還是堅決不放棄自己對於成為書法家的理想！每每當我看到電視中那些書法家指尖所流淌出來的書法作品，那叫一個詞：讚不絕口！這些書法作品的字停頓有力，不禁讓我能夠細細地體會一番。如果，我登上書法家的“寶座”，我便定會練出一張張強勁而端莊的作品，讓別人刮目相看。在過年的時候，我便會寫出一幅幅工工整整的對聯。讓自己的'家充滿書法氣息。

記得有一次，老師佈置完回家作業時，我便以迅雷不及掩耳之勢地抄好回家作業，整好自己的位置，回家……

許久，我才回到家，坐到椅子上調好心態與姿勢，深呼吸一口氣；千萬千萬不要是動腦子的！拉開書包鏈條，翻開作業一瞧：竟全是抄寫！太棒！我眼前一亮，雙眼放光，嘴角露出一絲微笑，“抄寫？”我諷刺道，一個變臉“又是我大展身手的時候！”

在抄課文的過程中，我的手不由自主地亂揮起來，硬是要跟我作對，於是，我便將手中的筆一放，深吸口氣，又重新寫起來。沒想到這下，我便流暢許多，於是，我便立刻啟用書法家的樣子寫起來，沒過一會兒，我的“大作”出場。

夢想不是空想，實際行動才是“王道”其它是“鴻毛”“夢”，不是説“想”就能成，所以，從現在努力向“夢”邁近，讓它不是夢！

書法作文600字 篇3

橋，我們經常見到，它是連接兩岸的紐帶。橋不僅能把兩岸連接起來，還可以把古代和現代聯繫起來，而這座橋就是書法藝術之橋。

現今社會中，有很多人喜歡書法，特別是毛筆書法。當然，喜歡毛筆書法的人都知道，書法流傳至今，無論什麼時候，都會用到字。字，是書寫出來的，把字美觀地書寫出來，就是書法。

書法就是一座橋，它溝通了古代和現代藝術，為古人和現代人搭建起了藝術之橋。古代有很多書法家，比如：褚遂良，他的字筆畫很細，以細筆為主，但是剛勁有力、力透紙背；歐陽詢的字與褚遂良的字恰恰相反，粗細分明、遒勁秀雅；柳公權的字端莊秀麗、樸素清新；趙孟頫的字清雅秀麗、靈活自然……

現代人在古代人的影響下，努力摹貼，學習古代書法風格，學習古代書法的要領。現代人學習書法，書法經過了幾千年的時光，沿着歷史長河流傳到現代。現代的書法無處不在，牌匾上是書法；春聯是書法；產品的包裝合上也是書法；電視劇的字幕上還是書法……可以説，書法無處不在，與我們的'生活息息相關。

現代的人通過書法，欣賞到古代人的書法藝術，走入古代人的藝術世界，體驗到古代人豐盈靈動的藝術才思。現代人在不斷地學習古代人的書法藝術，使書法藝術得到傳承，讓古代的藝術之花在現代的生活裏璀璨地綻放。

古代人如果沒有書法，那就沒有藝術這一説法，現代人就不可能更深刻地瞭解古人，不能感受古人心中藝術的美。還有，古人的歷史有很多是用書法來記載的，沒有書法，我們就不會知道歷史上的許多事情。書法也是悠悠歷史文化長河的重要載體。

書法為古代和現代架起了一座橋，這座橋是用藝術進行溝通的。通過這座橋，現代人要把古代藝術發揚光大。

書法作文600字 篇4

幾個星期前，我上一節書法課，抬毛筆時把墨汁畫到了衣服上，胸口染上了拇指大的一團黑，我嚇了一大跳，這可是剛剛穿上的新衣服啊！

我急忙衝進衞生間，把香皂和洗手液倒了一些在衣服上，不停地搓呀揉呀衝呀，濃濃的墨汁似乎變得淡了一些，但面積卻擴大了一倍。沒辦法，我只好悻悻地回到座位上。

媽媽來接我時，我努力地把墨跡擋起來，不想讓媽媽看見。坐車回家時，我忐忑不安地想：如果媽媽發現這塊墨跡時，會不會大發雷霆呢？不行，必須在媽媽發現之前把它洗乾淨。

回到家，我馬上閃進衞生間，把所有能想到的洗滌用品都依次抹在了衣服上，我不停地洗呀，可頑固的墨汁不但沒有要下去的意思，還染黑了一大片乾淨的`地方，被染黑的地方像一個鬼臉，嘻嘻地在嘲笑我，我急得要哭出來了。

這時，媽媽走了進來，看到染黑的衣服，愣了一下，我以為接下來將會是一頓劈頭蓋臉的大雹子，但她沒有罵我，她想了一下説：“用大米飯粒試一下。”

雖然，我也聽説過這個竅門，但是哪有用大米飯粒洗衣服的，而且墨水和飯粒是風馬牛不相及的兩樣東西，墨水怎麼會聽從米飯的話呢？

我半信半疑地拿來了一團大米飯，在衣服上搓了兩下。沒想到，墨跡真的掉了點，再看大米飯粒已經變成灰黑色了。我繼續搓，鬼臉變成了哭臉，好像在央求我不要把它洗掉。我才不心軟呢，我使勁地搓，大米飯粒變得更黏更黑了，鬼臉也慢慢變淡了，終於消失了。

我舉起衣服迎着光亮仔細看，只剩下很淡很淡的一塊印痕了，這塊印痕就像是一塊獎牌，展示着我的勞動成果。但是，我還是暗暗下決心，以後不得這樣的“獎牌”，因為洗墨汁前後花了我半個多小時的時間，而且我的手都搓麻了，這可不是什麼好滋味。

書法作文600字 篇5

書法對我有着很神奇的吸引力，我與書法形影不離，相依相伴。

我在九歲時，就和書法結了不解之緣。古時的一些大書法家，他們勤學苦練，才了一手好字。我很羨慕他們，便走上了學書法的道路。

我剛剛來到書法班，便被濃郁的書法氣氛感染了。那裏的每位同學寫的毛筆字都非常漂亮，屋裏還有一股淡淡的.墨香味。一問才知到這些同學已經練了兩三年了，看樣子，我只能付出比別人多出一倍的努力，才可能趕超他們，於是，在週末，我在還沒有上課時就早早的來到書法班練毛筆字;課間別人休息時，自己接着練;老師指點時，自己認真聽講，接受老師的教導;放學時自己在比別人多寫一會毛筆字，這些行動都被老師看在眼裏，記在心上，得到了老師的表揚。

到了兒童節同學們都要寫作品了，我也不例外，因為是在宣紙上寫，我還不太習慣剛提起筆在宣紙上寫了一個筆畫，發現宣紙陰的墨非常多，與下一個筆畫不成比例，沒辦法，只能重寫了。我把墨調整好後，開始寫第二遍了拿起毛筆，把毛筆尖抹平，要開始下手了，我寫的時候總是掌握住了下筆的輕重，寫出來的字比第一次寫的好多了。慢慢的，我把這幅作品寫好了，老師説寫的挺好，但我還要更加認真不能驕傲的虛心學習。

在一年多的學習過程中，不僅我的字有了很大的進步，而且還使我懂得了許多道理：“只有靜下心來，才能把字寫好。學書法還讓我體會到了團隊合作精神：只要一筆沒寫好，就會影響到整個字的美觀，猶如一個團隊裏個別的隊員不好好合作，就會影響到整個團隊。”

我愛書法，因為它是中國特有的藝術，是中國傳統文化中的一株久盛不衰的奇葩

書法作文600字 篇6

我很喜歡書法。一提到書法，我又是煩惱，又是欣慰，在學習書法的這幾年來，讓我收穫了許多，也讓我懂得了很多道理。

記得四年級的時候，一天無意中看到了正在練書法的桑老師，他手中握着一根毛筆，在一張大大的紙上寫下了“持之以恆”四個大字，那幾個字是那麼的剛勁有力，活靈活現，像一隻只跳躍在紙上的精靈。就這樣，我對書法有了一種萌生。

於是我就跟着老師學書法，剛開始老師對我很嚴格，握着我那微微顫抖的雙手在紙上學筆畫，可我寫的字歪歪的，特別是“一”字，超像一條毛毛蟲，再看看旁邊的哥哥姐姐們寫的字時，我就下定決心一定要超過他們，那種羨慕成了我練字的動力，是他推動着我朝書法這方面一直走下去，永不放棄。一日過一日，我的字由“毛毛蟲”變成了可愛的“小精靈”，總感到無比的自豪和驕傲。冬天時候，就算再冷，也仍然會看我我那凍得通紅的雙手在紙上劃過，現在想起那段日子，心裏總有些酸。

漸漸地，“毛毛蟲”變成了秀麗端莊的字，在學校也經常比賽，而比賽的結果總會讓我大吃一驚，最近老師還讓我去參加全國的書法考級，沒想到居然考了5級，當我手上捧着一張厚厚的證書時，心裏熱乎乎的餓，這真是功夫不負有心人啊。學書法如一爐火練就了我的勇氣和毅力，書法伴隨我一天天成長，我身後的.腳印也變多了，每一個腳印就像一根樹枝勾起了我學書法的每一刻，也留住了我的酸甜苦辣。也讓我懂得了一個道理：做什麼事都要勇於嘗試，哪怕做得不好，只要盡了自己最大的努力，結果必定是甜的，有益於成長道路上的。還讓我明白了另一個道理：只要有夢想，有目標，並朝這個目標去奮鬥，成功，就在前方，只是因為某種原因看不到它而已，只要你相信它就在前面等着你，而且有一天你也會站在你夢想的地方向全世界的人宣佈：“我成功了”！

書法作文600字 篇7

我的姥爺是個文武雙全的人，他在部隊裏當過兵，也在大學裏做過教授。在他飄滿墨香的書房裏，有一張掉了漆的的紅木書桌上有一張黑白的照片，裏面的姥爺精神飽滿，一身綠色軍裝整齊利索。現在他臉上雖爬上了皺紋，但從他那玻璃珠般清澈透亮的瞳仁中仍能看出年輕時那股不服輸的勁兒。

姥爺最擅長的莫過於寫書法了，退休後清閒的生活無法滿足他對知識技能的渴望，所以他每天都要在書房裏寫幾篇書法。姥爺握住木杆毛筆，浸在濃郁的墨汁中蘸幾下，之後在硯台上蹭掉多餘的墨，屏息凝神，瞬間蒼白的宣紙上落下一抹靚麗的黑，老爺寫字時手腕從來不抖，時堅時柔，靈巧的手指控制着筆桿，時而轉筆停頓，時而大筆一揮。眼神從不離開筆頭，神情嚴肅，眼睛卻晶明瓦亮的。有時我站在窗邊研磨，也會看得出神，或盯着漸漸充實的宣紙，或盯着姥爺變亮的`眼睛，連墨汁濺到衣服上了也不知道。姥爺寫一幅字其實是很快的，“唰唰唰”只見紙上多了四個蒼勁有力，龍飛鳳舞的大字“學而不厭”，真是神形兼備，每個字都有畫龍點睛之處。

每寫完一幅字後，姥爺總要把它遠看看，近看看，儘管我們都拍案叫絕，但他總能從他精妙的筆畫中挑出不足之處來，然後指着那兒説：“看，這個橫寫得有點歪了”或“這個點有些頭重腳輕”之類的話。

姥爺的脾氣有時也很古怪，平常總是和藹可親的，且很少生氣。但是在他寫字的時候絕對不允許任何人打擾他。如果有任何人在他身邊鬧騰，他是絕對靜不下心來寫字的。只有在大家都在午睡的時候或者各忙各的事情的時候他才會關上門，在書桌上鋪開宣紙寫字。每寫完一幅字姥爺會把它整齊的疊好，壓在他書櫃上一大打書法作品的最上面，生怕把它弄髒。

每當有得意的作品時，姥爺會蓋上一塊硃紅色的章，掛在餐桌正對的牆上。

我着實佩服這位古怪，淵博，慈祥的老頭兒，也着實喜歡他容光煥發的神情。

書法作文600字 篇8

説起小能人，嗨，我們班還真不少：運動場上的“體育明星”，舞台上的“白馬王子”，學習上的“讀書之星”，講故事比賽中的“故事大王”，歌詠比賽中的“小百靈”……不扯遠了，我的.好朋友朱笑言，就能稱的上是一位“書法小能人”。

記得那年春節前夕，我和朱笑言一起參加了一個慰問孤老活動。活動那天，我們和學校的另一些同學一起來到社區，一位老爺爺把我們帶到了一個房間裏，那時一些國中生已經在那裏了。老爺爺説：“這次的活動是為孤老寫春聯，你們中誰寫的毛筆字最漂亮?”我們你看看我，我看看你，沒有一個舉手，可朱笑言卻高高舉起了手，胸有成竹地説：“我練過書法，我來寫春聯。”老爺爺看了看他，半信半疑：“我先給你一個考試，看看你的字合不合格。”説着，拿出了筆墨紙樣硯，讓他先寫一個字。朱笑言隨即寫了一個“春”字，這個字十分有力，老爺也見了，連聲稱讚：“寫得好，寫得好!現在的小孩不簡單!”朱笑言終於有了寫春聯的資格了。

只見他有條不紊地鋪上紅紙，用木條壓好，再端起墨汁，往另一隻小盤子裏一倒。瞬間，帶着濃郁墨香的墨汁在白白的盤子中出現。接着，他取出毛筆，輕輕地蘸了蘸墨水，在盤子的邊上抹了幾下，他把毛筆移到紙上方，落下筆，瞧，他把手腕轉了幾下，奇了!一個漂亮的隸書體“梅”字出現在了紅紙上，不一會兒，他就沉浸在這由“筆、墨、紙、硯”組成的小天地裏了，而後，他變成了一個“魔術師”，把手揮動幾下，“梅開春爛漫，竹報歲平安”幾個大字映入我們的眼簾。這十個大字蒼勁有力，入木三分，除了機構上的一點缺陷外，其他的簡直能和王羲之媲美了!旁邊的同學情不自禁地鼓起掌來，老爺爺更是讚不絕口，連那邊的國中生都走過來看了，紛紛議論到：“我們都不如他啊!”

另外，他經常參加平江區、蘇州市的書法比賽，都取得了優異的成績，為學校和班級爭了光。

朱笑言真是我們班的“書法小能人”啊!我真希望他長大後能成為一位偉大的書法家。

書法作文600字 篇9

打小，我就比較喜歡書法。

還記得那是三歲時。媽媽帶我來到陌生的幼兒園。我站在校門口，遲遲不肯進校。矗立在教學大樓上的幾個黃黃的大字——“牛塘中心幼兒園”吸引了我，看似歪來扭去，卻煞是好看。我問媽媽，那是什麼，媽媽説是書法。接着，媽媽又帶着我繞學校文化走廊走了一圈，我發現牆壁上畫着好多類似這樣的“書法”。它是多麼的漂亮呀！本來還不想上學的我立時同意了可以來上幼兒園，媽媽感到很奇怪，但更多的是高興。

上國小了，我開始在專業老師的帶領下學寫毛筆字。從最簡單的一橫一豎開始，老師抓着我的小手在紙上練習一橫。太奇妙了，就這麼簡單的一橫，有起筆、運筆、頓筆，有輕重緩急，藴含着諸多的變化。我順着老師教我的方法也寫下了這一橫，結果當然很難看，不過我沒有灰心。漸漸地，我學會了如何橫平豎直，練習方方正正的`楷體字，隨後又遞進到行楷、行書。在我眼裏，每一個漢字的書寫、每一種字體都有它獨特迷人的魅力。

在經歷了幾年的練習之後，我現在已經考過了毛筆八級。當然對於書法的領悟也只是冰山一角。但它的內在的魅力卻無時無刻不在吸引着我，書法家本身的故事就讓我無限着迷：王羲之寫心盡了幾池黑水，終於練就靈動至極千古流傳之書法精品——《蘭亭序集》；顏真卿通過對事物的細緻觀察造就了《情禮碑》；趙孟頫不刻意模仿他人的東西，因而鑄就了《膽巴碑》的瀟灑。臨摹着他們的字帖，就彷彿在跟他們交流，我學會了專注、學會了細緻觀察，也學會了創造。

對於書法這玩意兒，你説我怎麼能不愛它！