【必備】書籍作文集錦8篇

在平日的學習、工作和生活裏，説到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編為大家收集的書籍作文8篇，希望能夠幫助到大家。

書籍作文 篇1

著名作家高爾基曾經説過這樣一句話：“書籍是人類進步的階梯。”對啊，書是一為朋友；也是一位特級教師，它會給予你無窮的知識。喜愛閲讀或並於從書中汲取營養的人，都走上了成功的道路。

在我國小二年級的時候，根本不把書當成朋友和教師，我總認為，書籍是那麼枯燥而又乏味，又怎能是你獲得成功呢？那時，媽媽給我買了很多書，可我卻是一目十行的在看，吸引我的不是內容，而是一些附加的圖片。當我在看書的時候，並不是自己主動去看的，而是媽媽一直在督促着我，我在看的時候也總覺得，我很不自由，媽媽老是讓我看書，簡直就像我是一個犯罪分子，而媽媽卻是監獄長，一直看守着犯罪的人。

就這樣，一直過了三年。當我是四年級時，作文水平有了很大的提高，也明白了“書籍是人類進步的階梯”這句話的深刻含義。原來，多閲讀書籍，作文水平就可以提高，也會讓人明白很多刻苦銘心的道理。

我現在，已經是一名五年級的學生了。漸漸地，我已經把書籍當成一盞照明燈，讓它為我的未來點起光芒了。我也已經做到了手不離書的好習慣。在家裏，我要去上廁所的時候，我的手了總會有一樣東西，那就是——書；在我完成作業或空閒時，也會看一會兒書……有時候，在我在看書，到了最投入時，媽媽又來叫我吃飯，而我就會拖口而出：“媽媽，等一下，我先把這個內容看完再吃，或者，還是你先去吃飯吧。”總之在我看的最投入時，沒有一個人可以讓我嗎上停止，就這一點，爸爸媽媽都奈何不了我。

“書，書，書，我愛你！你是多麼偉大：可以讓在黑暗的邊緣的人擺脱困境：可以讓我們向自己的未來發奮圖強；可以讓人踏上成功的道路；可以……”其實，你只要每時每刻都拿着書，那麼這個世界就會很精彩。

書籍作文 篇2

我欣喜，我慶幸，因為我有一筆屬於我的財富，那就是書籍。

每當我坐在書桌旁，徜徉在書中，便有一種百萬富翁也不一定擁有的幸福。

書給了我知識，拓展了我的視野。雖然我沒有親自去丈量過，但我卻知道世界第一大河一一尼羅河;雖然我沒有攀登過，但我卻知道世界第一高山爭——珠穆朗瑪峯;雖然我沒有去過埃及，但關於金字塔的故事我能如數家珍;雖然我沒有遊歷過九寨溝，但其美麗的風光卻時常在我腦中閃現。雖然我不是歷史學家，我卻瞭解華夏幾千年的興衰;雖然我不是生物學家，我卻懂得了適者生存的自然法則。是書，讓我眼觀六路路;是書，讓我耳聽八方;是書，讓我神馳中外;是書，讓我心懷古今。書，真是叫種用金錢無法衡量的則富！

書給了我快樂，歡愉了我的心情。每當走進書中，便如同走進了一個神奇的世界。在這裏，我會忘記優愁，忘記苦腦，忘記紛爭，忘記名利，全然進人一個純淨的世界。在這裏，我會因林黛玉而憂傷，會因堂吉訶德而發笑，會因保爾而振奮，會因卡西莫多而激動。

在白紙黑字的書頁上馳騁，就如同架着小舟在海上飄蕩。書，帶給我的這種快樂心境，難道能説不是一種財富？

書給了我精神，重塑了我的靈魂。讀《繁星·春水》，我懂得了什麼是愛;讀《駱駝祥子》，我又明白了什麼是恨;讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，鍛鍊了我鋼鐵般的意志;讀《名人傳》，我學會了“怎樣扼住命運的咽喉”;魯濱孫，讓我學會勇往直前、百折不撓，做一個生活的強者;諸葛亮，讓我學會審時度勢、以巧取勝，做一個生活的智者。每讀一本書，我便完成了一次生命的體驗;每讀一本書，我就完成了一次情感的昇華;每讀一本書，我就完成了一次靈魂的重塑;每讀一本書，我就有一種精神充實之感。這種享受精神財富的感覺，豈是一頓豪華盛宴、一件昂貴華衣能比擬得上的？

把書作為財富，不是裝演外表，而是陶冶情操;不是索取物質，而是提升品性;不是被動地接受，而是主動地吸收。以書為伴，不亦樂乎？以書為伴，不亦富乎？那就讓我們去經營這份快樂，積累這種財富吧！

書籍作文 篇3

我和書的故事莎士比亞曾説：“書籍是人類的營養品。”我覺得這個比喻就我自己的成長曆程來説，特別親切。從小時候的連環畫報到現在的《國小生讀寫》、《書摘》等融知識性、趣味性於一體的雜誌，我都吸取了不少的營養。初識文字時，看着那些連環畫報，不禁為那些豐富的想象所吸引。久而久之，我也變成了一個幻想家。有時會禁不住一個人對着鏡子發呆，勾畫自己長大後的模樣，以後所從事的工作。

開始作文時，我又把眼光放到了文學作品上。從《小紅帽》一遍一遍地讀到《紅樓夢》一字一字地品位，我嘗試着把自己的想象和這些作品中的佳詞妙句融匯在一起，去描繪我自己的作文天地。於是，在我的筆下有了像小紅帽似的可愛女孩，有了像林黛玉般清秀的可人兒，有了古靈精怪的小精靈，有了無所不能的天外來客。所以，老師常常把我的作文當做範文來念，尤其對那些佳句更是又圈又點。殊不知，那可是我精心借鑑的成果。隨着年齡的增大，我對寫作的興趣越來越大。尤其是當我的文章第一次變成鉛字時，我更是欣喜若狂，更衷心感謝給我信心和鼓勵的作文園地——《中學生讀寫》。通過它，我學到了很多的寫作技巧，而且更好地學會了如何遣詞造句；通過它，我也明白了作文光借鑑別人的是不行的，要想有更多的內涵，需把眼光放遠一些。

於是，我又開始讀一些知識性、趣味性、時事性較強的書，諸如《書摘》、《青年博覽》、《黃金時代》、《知音》等。通過它們，我對世界有了更多的認識，對政治多了番領悟，更重要是他們讓我明白了，要想成為下世紀的主人應具備的本領。於是，在它們的指引下，我有了自己的奮鬥，有了自己獨立的見解。書陪伴我走過了14年的歲月，它似一闋跳躍着的音符，也似一幅流光溢彩的畫頁，是人類文明的長生果。它把無知的我領進知識的大門，自始自終地陪着我去攀登那知識的高峯。它讓我看到了社會的各個領域，讓我的心靈得到淨化。它讓我有了想象的羽翼，讓我有了奮鬥的目標。我和它的故事永遠不會畫上休止符，只會隨着我的成長而變得越來越豐富……

書籍作文 篇4

我是一個性格外向的小女孩，我最大的.愛好就是看書，經常看着看着就忘了時間，看書就一下子變成了我生活的一部分。

高爾基説過：“書是人類進步的階梯。”“我撲在書上就像飢餓的人撲在麪包上。”……這些讀書名言，推動着我的讀書步伐，讓我讀了許多許多的書籍，這些書籍陶冶了我的情操，開闊了我的眼界，讓我的生活豐富多彩，讓我知道了世界上的許多許多事情，也讓我知道了世界上那麼多名人是怎麼成功的。

讀了怎麼多書，我可認識了不少的書中人物，讀了《夏洛的網》我認識了樂於助人、對朋友忠心耿耿的夏洛，幸運的威爾伯，讀了《親親我的媽媽》我認識了孤僻的趙安迪，和他有輕微仰鬱症的母親，讀了《我要做好孩子》我認識了正直的作文大王金鈴，讀了《今天我是升旗手》我認識了愛做好事的肖曉……

讀了書，就要用書中的好詞好句，不用的話，這本書就是白讀了。我讀了那麼多書，當然要用書中的好詞好句，所以我寫作文時經常用那些書中的好詞好句來充實我的作文。

書是人類進步的階梯，我們一定要多讀書，這樣我們的作文一定會越寫越好。

書籍作文 篇5

近日，我報名準備參加教師資格認證考試，以獲取一個高中教師資格證書。其中一門考試科是《教育學》，按照規定不得不購買這門課的複習資料是一本內部編印的《現代教育學》。

客觀地説，這本內部資料除了有一些排版錯誤的毛病外，編者羅列了《教育學》的很多最新研究成果，內容豐富，材料詳略得當，也算是一本編得精緻、實用（針對考試）的當代《教育學》彙編。可我在仔細閲讀之後，心中竟空落落的，是乎沒有一點充實的感覺。書中大量篇幅闡述的這個名詞、那個概念，這個模型、那個學派，這種規律、那種原理，這種意義、那種作用給我的感覺實在是在玩文字遊戲，這些紙上談兵的空頭理論除了增加考試的難度外，對指導一線教師提高教育水平實無裨益。

多年來，我們的教育理論工作者總在忙碌着翻譯國外的最新成果和整理傳統教育的精華，教育理論書籍種類是越來越多，書是越寫越厚。可不知他們思考過沒有，為什麼社會和人民對我們今天的教育滿意度卻越來越低？這難道與教育理論和實踐的脱節沒有關係嗎？難道與政治體制發展滯後和教育發展超前沒有關係嗎？

有人説，人的身上有兩種屬性並存：動物性和社會性（人性），教育的作用就在於減少動物性，增強社會性。“人之初，性本獸。”意指人生之初的嬰兒和動物幼崽類似，只知道滿足自己的需要，這其實是對自身生存和種族延續的適應，一句話説是生物的本能。而教育的意義就是在人的成長過程中用持之以恆的方法加以引導，以減少人的生物屬性，增加人的社會屬性，也叫人性。因此，“育人”被當作教育的本質屬性已是中外教育家的共識。但就是這個共識，在我國卻正在被廣大教育工作者、家長和社會淡化、弱化甚至是異化。我們的教師，為了學生的分數，不惜為學生作假；我們的家長，為了孩子的分數，不惜一切代價，更不讓孩子做家務怕耽誤學習；我們的社會，以有錢有勢為成功的潛規則，而不管成功的方法和過程，造成社會價值取向嚴重偏離社會道德的軌道。分數，成了學生的命根；考試，成了教師的法寶；升學，成了家長的目標；升學率，成了學校炫耀的資本。這些不良現象，屢屢被每一個有良知的人所痛心、所焦慮，可這有什麼用呢？為此，我認為一線教師已經到了非仔細思考現行教育不可的時候了。故不揣淺陋，談談自己對教育的一些理解。

教育首先應該尊重生命、尊重人格。既然人是一種動物，其生物屬性中最重要的一點生命和生存理所當然應該得到尊重。同時人又是一種高級智慧生物，有其思維、邏輯和情感，教育應該尊重每個人的人格，維護每個人的尊嚴。作為實施教育作用主體的教師，也就應該把關愛學生生命、關愛學生健康、關愛學生身心發展，尊重學生人格、尊重學生個性、尊重學生情感放在第一位，而不是把分數或者其它的方面放在第一位。如果做不到這一點，那就不能也最好不要做教師。

教育應該教人“求真”。陶行知説：“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。”我們的現行教育充斥着虛假，這將會給成長中的學生帶來怎樣的消極影響？我認為，當學生從天真無邪的兒童成長為一個初具是非判斷力的少年時，教育中、生活中的種種虛假和醜惡對他們世界觀的形成所造成的打擊將是毀滅性的，他們將會比“狼來了”這個寓言中的成人更加地感到空虛無望和無所適從。而作為幹“良心活”的教師，應責無旁貸地讓學生了解真實的社會、瞭解真實的生活、瞭解真實的人，可這有多難啊！因為，我們教師作為普通人，誰又敢説自己就是一個頂天立地的“真”人呢？我不奢望每個教師都能做到言必真，行必果，但我希望教師都能成為不自欺欺人的人。

教育應該教人“求善。”心中常存感恩、憐憫之情即為“善”。教育應該讓人常存感恩、憐憫之心。我堅信，一個常存憐憫之心的民族，才是最偉大、最強盛的民族。日本經濟發達，可野心昭昭，為其不改，永遠也不會強盛。因為一心想稱霸的人，其實內心是懦弱的、可憐的。教師教學生求善，當讓學生對生命萬物常存憐憫之意；對父母、師長常存感恩之心；對一粥一飯當思來之不易。

教育應該教人“求美”。賞心悦目謂之“美”。廣義的“美”應該是“真”和“善”的完美結合。作為教師，如果能引導學生求真、求善，那麼讓學生悟出何為“美”就會水到渠成。如果能讓學生自己知道真正的美，那德育教育就不象現在這樣蒼白無力了。我常想，試圖以開設思想品德課程、政治課程來對學生進行思想品德教育，其結果無異於緣木求魚甚至是南轅北轍。因為很多學生看透了虛假，又怎能相信書上的“崇高”的謊言？惟有引導學生求真、求善，方有可能追求完美的聖人境界。這可真是奢求啊！

教育最後才是教人“求知”。在這一點上，可能很多人認為已經做好了，因為現在的應試教育已經將追求知識的掌握做到了極至。其實不然，此“求知”非彼“求知”也。真正的求知，是學會學習，學會掌握知識的方法，時髦的説法是培養學生的“求知慾”和學習興趣；而不是像現在大行其道並被多數老師屢試不爽的對學生強行的“硬灌”“死揪”“填鴨式”的“知識轟炸”。須知，古人所云“授人以魚，不如授人以漁。”乃是至理名言啊！所以在我看來，中國教育讓人真正“求知”的路還很遙遠、漫長。

以上僅是我對教育的膚淺理解，難逃俗套同時也是紙上談兵，惟望能警醒同仁，拋磚引玉，則願足矣！

書籍作文 篇6

我看了《我愛祖國叢書》中一冊傑出人物故事。有一篇故事讓我深受感動，這篇故事的名字是：艱難的射擊。

1996年夏天，亞特蘭大第26屆奧運會男子*槍60發慢射決賽的比賽場上，王義夫拖着蹣跚的步伐走向靶位。他的雙眼裏寫滿了疲憊，額頭上冒着虛汗，走路的雙腿幾乎要打彎……王義夫在打完59發，領先第二名3。8環，只有最後一環沒有出差錯，馬上就會坐上冠軍的寶座。最後，王義夫以0。1環的差距與奧運金牌失之交臂，屈居此項比賽亞軍。王義夫患上了靜脈血管萎縮病症。

王義夫再出發到亞特蘭大之前，病情就惡化了，根本參加不了比賽。但是，王義夫想到中國還沒有一個優秀的射擊運動員能夠接替我的位置，為祖國多掙一枚金牌，他毅然登上了前往亞特蘭大的飛機。抵達亞特蘭大時，王義夫是被擔架抬下飛機。就這樣，王義夫艱難地走上了比賽場地，在打完59槍，不斷瞄準第60槍時，突然感到眼前一陣模糊，子彈不經意飛了出去！

他喃喃地説：“我沒打好，最後一槍我什麼都看不見了。”幾分鐘之後，王義夫昏倒在場地上。我從王義夫的身上看到了他的努力、刻苦和堅強，以後，我要把他當做自己的榜樣來學習。

書籍作文 篇7

畫畫、彈琴、唱歌、跳舞在我們多姿多彩的業餘生活當中，我們各有所好，各得其樂。而我最大的樂趣就是暢遊於書海之中。

今天，我照常打開《精選作文》讀了起來，一打開目錄，一行醒目的大字迷住了我的眼睛“我的樂趣”。我翻到那一頁，便專心致志、一絲不苟、全神貫注的讀了起來。

文章講了一個人，他從小愛讀書。他小時候聽他媽媽講書，聽得仔仔細細、認認真真。長大上學以後，讀的書更是不勝枚舉：《中國上下五千年》、《十萬個為什麼》、《少兒百科全書》、《中外名人故事》通過的書讓他的知識豐富起來，當上了班長，學習也名列前茅。

是啊！讀書是多麼重要。有人説過：“讀好書、好讀書、讀書好。”郭沫若也説過：“讀活書、活讀書、讀書活。”的名言。杜甫説：“讀書破萬卷，下筆如有神。”朱熹也説：“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來。”可見讀書的重要性。

高爾基小時候，家裏貧苦，他只上過五個月的學。11歲那年，他成了孤兒，被迫到繪圖師家裏當學徒，靠苦工掙錢。繪圖師的老太婆不讓他讀書，打他、罵他但是這些都沒有動搖他的信心，他用微弱的爐光讀書。最終成了舉世聞名的文學家。

少年英雄賴寧也喜歡讀書，爸爸媽媽給他的零用錢，他大多數也都買了書。書在他眼前，展現了一個多彩而又神奇的世界，書中的主人公為他樹立了榜樣，使他學會了會用腦、肯思考、不怕苦的精神。

再看看我吧！以前我寫作文過於單調，沒有聯想，可現在：我天天看書，不斷增長了我的知識，提高了閲讀能力，學會了感悟與體驗，習作水平也在不斷的長進--有着非常豐富的色彩，會用成語，妙用排比、聯想、寫人、寫事、寫景寫得惟妙惟肖、栩栩如生，讓你讀後彷彿身臨其境，進步真是一鳴驚人，連老師聽了也讚不絕口。

書，陶冶了我們的情操；開闊了我們的視野；豐富了我們的感情。我曾為奸臣所害岳飛而仇恨滿腔；曾為慘死於井中的珍妃哭泣；曾和聰聰、明明一起去探索數學王國的奧祕。

我曾把書比作一葉智慧的扁舟，載着我去抵達智慧勝利的彼岸，有一句名言説得好：“書籍是人類進步的階梯”，古人也留下“貴因書而貴，富因書而富。”的金玉良言。

啊！書給我們帶來了無限的樂趣，讓我們帶着夢，去書海里飛翔吧！

書籍作文 篇8

“書籍是人類進步的階梯”，每個人一生中都要讀成千上百本書。讀書可以豐富人們的知識、開闊人們的眼界、淨化人們的心靈。書籍更是我的好朋友，我和它們形影不離。

從我記事起，我就得到了我的第一本書，在花花綠綠的圖畫中，我開始成長。因為很小就對讀書有濃厚的興趣，所以我能認識很多同齡小朋友不認識的字，知道許多五花八門的事兒，還會經常出一些稀奇古怪的問題去考別人，為“考倒”了他們而歡呼雀躍。隨着逐漸長大，我愛看的書也在悄然發生變化，從一開始的圖畫書，到後來的注音讀物，再到童話故事、科普讀物……現在都能看些“大部頭”了，像文學名著、科幻小説等，有時還和爸媽“搶”書看呢。書籍成了我生活中不可缺少的一部分。

茶餘飯後，不論空閒多少，我都會捧起一本書，翻上三篇五頁，細細地品味着那字裏行間透出來的奧妙。每當這時，我就會平靜下來，書籍彷彿有一種神祕的力量，讓我更加明悟事理、性格更加平和、心靈更加純靜。閒暇時，我和爸爸媽媽經常會坐在一起看書讀報，三口人各自沉浸在文字營造的不同氛圍中，只聽見偶爾翻動書頁的沙沙聲。間或有人發表感言、或提出問題、或推薦一篇精妙文章，三人便你一言我一語熱鬧起來，一家人其樂融融，這樣的場景在我家十分常見，我和爸爸媽媽就是這樣一起學習成長！

聽媽媽説，她小時候家裏窮，買課外書是很奢侈的事，只好到處借書看。現在生活條件好了，我家書房有着一整面牆的書櫥，我喜歡的書都能買回來細細品讀，真是莫大的享受。書籍就像一位無聲的老師，傳授我知識，教給我本領，化解我困惑，字裏行間，潛移默化，每一次讀書都有不同的收穫和感受。讀的書在變化，我也在變化，從懵懂幼童逐漸成長為陽光少年，頭腦聰慧了，思維敏捷了，道理懂得了，性格也更加成熟。

徜徉在書的海洋，是我最幸福快樂的時光。

讓書陪伴我的生活！

讓書伴我一起成長！