舞蹈的教案14篇

作為一位傑出的老師，有必要進行細緻的教案准備工作，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼什麼樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的舞蹈的教案，歡迎大家分享。

舞蹈的教案 篇1

冬天到來，漫天飛舞的小雪花，在孩子稚趣又充滿幻想的心靈中會別有一番感悟。本次活動意在打破傳統的教學模式在理解歌曲內容的基礎上，激發幼兒自主創編動作，鼓勵幼兒進行富有個性的展示。集體欣賞、交流、協商，從而形成最佳的編排方案。

本活動集個人表述、小組交流、集體表演等多種形式於一體。充分調動每個幼兒參與創編、表演的積極性，體驗創編的樂趣。活動設計力圖突破學科領域界限，整合語言講述、環境創設、交流互動、動作展現等各種形式，使整個活動形象生動、活潑有趣。

活動目標：

1、在熟悉理解歌曲內容的基礎上，幼兒分組後引導他們大膽創編舞蹈動作，發展創編能力。

2、激發幼兒以快樂的心情和同伴協調一致的表演自己創編的集體舞，體驗集體表演的'愉悦，培養熱愛大自然的情感。

活動分析：重點：幼兒合作創編舞蹈動作，節奏準確、動作優美協調。

難點：幼兒在表演集體舞時能按隊形和同伴自然愉快的交流。

活動準備：

1、在活動區投放有關下雪的圖片、頭飾等。

2、在活動室懸掛各色雪花吊飾。

3、事先讓幼兒學會歌曲《小雪花》。

4、音樂磁帶、活動標誌小雪花。

活動過程：

1、師生交流對小雪花的感受，引出課題。

2、請幼兒有表情的演唱歌曲《小雪花》，引導幼兒根據歌曲創編舞蹈，並啟發幼兒討論應注意的事項。

3、分組進行編舞，選出幼兒最喜愛的動作進行練習。

4、在幼兒舞蹈當中添加隊形的練習。

5、對創編的舞蹈，鼓勵幼兒用一句話來形容自己的感覺。

6、教師對本節課做出評價。

活動延伸：

啟發幼兒説出如果上台表演應需要什麼物品如：服裝、頭飾等，並鼓勵幼兒進入活動區自行製作。

小在此基本上讓幼兒進批改確的站立、壓腳背跪坐、盤腿坐、伸腿坐等根基姿勢。熟悉自己身體的各個部位;進修幾種根基的舞步：如走步、小碎步、小跑步、後踢步、踵趾步等。並經由過程多個小律動的進

修成長幼兒動作的協調性，節奏感及樂感。

二、舞蹈教學要求

1、 培育幼兒喜歡跳舞和做音樂遊戲。

2、 能按音樂節奏做動作，培育節奏感。

3、 熟悉自己身體的各個部位，進批改確的坐立根基姿勢。

4、 學會幾種簡單的根基舞步，及多個小律動、歌表演、能在世人面前自由地、興奮地表演。

三、舞蹈教學進度放置(共8課時)

幼兒舞蹈教學教案 第一課時：

(一)、教學工作：

進批改確的站立、壓腳背跪坐的姿勢;能自由地、興奮地隨教員進修舞蹈;熟悉自己身體的各個部位(頭、頸、肩肘手、跨、腳尖、腳背、腳跟等)

熟悉身體動作分化：1-8：用手邊指各部位邊高聲説，頭頭-胸胸-肚子肚子-頭胸肚子2-8：一再一次。

3-8：肩肩-肘肘-腕子腕子-手手(擺佈各一次)

4-8：跨跨-膝蓋膝蓋-腳腕腳腕-腳腳

5-8：雙手向左旁平伸，一再一次。

6-8：前伸手，垂頭-後伸手，仰頭

7-8：左前方-右後方(雙手平伸)

8-8：一再一次

(二)、家長工作

1、交待上課時刻7：00-8：30，請家長提前十分鐘來園，可進教室不美觀磕暌棺兒表演。不要在門口觀望，以免影響幼兒情感，家長要堅持送幼兒來園上課。

2、每次上課帶舞蹈鞋、舞蹈褲、汗衫，來園時換好。籌備一瓶水，工具放在固定的處所。

幼兒舞蹈教學教案第二課時：

(一)、教學工作：

1、複習上節課的內容，壓腳背跪坐、正確的站立姿勢、下課常規等

2、進修盤腿坐，要求幼兒雙腿盤坐、頭向正前方看、背部挺直。

手部動作組合分化：前奏：手放在腰後，站立

1-8：雙手前伸五指張開，手(打開-合攏)

2-8：手腕擺佈動彈，五指張開。手由前伸-雙山膀(手動彈) 3-8：左手握拳-打開，一再一次

4-8：手畫圈-手放背後-雙手向前伸出(最後一拍) 一再一次

(二)、家長工作

1、交待每次上課帶舞蹈鞋、舞蹈褲、汗衫，來園時換好。籌備一瓶水，工具放在固定的處所。

2、交待家長回家注重幼兒的坐姿和站姿。

幼兒舞蹈教學教案第三課時：

(一)、教學工作：

1、複習上節課的內容，盤腿坐、正確的站立姿勢、上課常規等

2、進修伸腿坐，要求幼兒雙腿伸直併攏、雙手輕放在身體雙方，頭向正前方看、背部挺直。

小舞蹈《兩隻山君》：前奏：雙手隨節奏拍手、頷首

1-8：雙手食指、拇指伸直，手肘彎曲後上伸，伸左腳做踵趾步(一再一次)

2-8：雙手曲肘夾在腰部，前後擺動(握拳)，腳做小跑步 3-8：雙手五指張開遮眼，伸左腳做踵趾步;

4-8：手按節奏拍手後雙手打開，伸左腳做踵趾步(一再一次) 間奏：重點操練腳尖腳跟踢步

一再一次

(二)、家長工作

1、請家長回家鼓舞激勵幼兒在世人面前表演《兩隻山君》，並給以最年夜的鼓舞激勵。

2、複習盤腿坐、伸腿坐的正確姿勢。

幼兒舞蹈教學教案第四課時：

(一)、教學工作：

1、複習上節課的內容，踵趾步、伸腿坐、上、下課常規等

2、進修踵趾步：小八字步籌備，。

1-8：左腳向右斜前方伸出，腳跟落地。右腿向2點屈膝，身體向左後傾斜，面向2點上方

2-8：右腿豎立，左腳向6點撤步，腳尖點地，腳面向外，身體略前傾面向8點上方 一再一次

(二)、家長工作

1、請家長回家鼓舞激勵幼兒在世人面前表演《兩隻山君》，並給以最年夜的鼓舞激勵。

2、複習踵趾步的正確姿勢。

幼兒舞蹈教學教案第五課時：

(一)、教學工作：

1、複習上節課的內容，踵趾步、盤腿坐、正確的站立姿勢、上課常規等

2、進修勾繃腳，要求幼兒雙腿伸直併攏、雙手輕放在身體雙方，頭向正前方看、背部挺直，腳尖隨音樂節奏做勾腳-繃腳，提醒幼兒面帶笑臉。

腰部動作組合分化：

前奏：手放在腰後，壓腳背跪坐

1-8：雙手曲肘上下疊放在胸前，身體隨節奏擺佈擺

2-8：雙手前伸做放物狀，雙手翻掌後放在身體兩側

3-8：一再第一個八拍

4-8：手放在嘴邊身體前傾，腳壓腳背跪坐

5-8：左手放在肩旁擺佈擺動，右手伸直放在身體旁，身體向左回身面向2點 6-8：雙手交叉畫圈，壓腳背跪坐

7-8：雙手放在身體兩旁，身體擺佈擺動，身體面向1點

8-8：雙手合掌放在臉旁，做睡覺狀

(二)、家長工作

1、請家長回家鼓舞激勵幼兒在世人面前表演《兩隻山君》，並給以最年夜的鼓舞激勵。

2、複習手部動作及腰部動作

幼兒舞蹈教學教案第六課時：

(一)、教學工作：

1、複習上節課的內容，勾繃腳、手部動作、腰部動作、正確的站立姿勢、上課常規等

2、複習小舞蹈《兩隻山君》，鼓舞激勵幼兒在世人面前表演，進行分組表演，給以幼兒最年夜的鼓舞激勵，培育幼兒的自抉擇信念。

小舞蹈《兩隻山君》：前奏：雙手隨節奏拍手、頷首

1-8：雙手食指、拇指伸直，手肘彎曲後上伸，伸左腳做踵趾步(一再一次) 2-8：雙手曲肘夾在腰部，前後擺動(握拳)，腳做小跑步

3-8：雙手五指張開遮眼，伸左腳做踵趾步;

4-8：手按節奏拍手後雙手打開，伸左腳做踵趾步(一再一次)

間奏：重點操練腳尖腳跟踢步一再一次

(二)、家長工作

1、請家長回家鼓舞激勵幼兒在世人面前表演《兩隻山君》，並給以最年夜的鼓舞激勵。

2、複習手部動作及腰部動作

幼兒舞蹈教學教案第七課時：

(一)、教學工作：

1、複習上節課的內容，盤腿坐、伸腿坐、踵趾步、勾繃腳、手部動作組合、腰部動作組合、正確的站立姿勢、上、下課常規等

2、複習小舞蹈《兩隻山君》

小律動《螢火蟲》：前奏：雙手隨節奏拍手、頷首

1-8：雙手叉腰，雙腳走小碎步，幼兒由兩隊釀成一隊

2-8：雙手做小鳥飛-身體由1點側向3點，一再一次

3-8：雙手五指張開由下向左上方舉，五指股慄，一再一次; 4-8：雙手叉腰，雙腳走小碎步，幼兒由一隊釀成兩隊

間奏：雙手隨節奏拍手、頷首

後四個八拍一再一次

(二)、家長工作

1、請幼兒在家長面前表演《兩隻山君》，請家長給以最年夜的鼓舞激勵。

2、複習手部動作組合、腰部動作組合的正確姿勢，及小律動《螢火蟲》。

幼兒舞蹈教學教案第八課時：

(一)、教學工作：

1、複習上節課的內容，盤腿坐、伸腿坐、踵趾步、勾繃腳、手部動作組合、腰部動作組合、正確的站立姿勢、上、下課常規等

2、複習小律動《螢火蟲》

前奏：雙手隨節奏拍手、頷首

1-8：雙手叉腰，雙腳走小碎步，幼兒由兩隊釀成一隊

2-8：雙手做小鳥飛-身體由1點側向3點，一再一次

舞蹈的教案 篇2

活動設計

人們常説："藝術來源於生活"，前期我們圍繞"興化小吃"這一主題開展了一系列相關的活動。炒米粉是興化人民的拿手好菜，在角色遊戲中，小朋友很喜歡模仿廚師玩炒米粉的遊戲，於是我嘗試將具有地方特色的音樂融入教育教學活動中，讓幼兒在音樂中，用富有藝術性的動作大膽、有創意的表現炒米粉這一生活畫面，體會肢體動作帶來的樂趣。

活動目標

1、觀察炒米粉過程的基礎上，用誇張的肢體動作進行模仿和表現。

2、發揮想象，體驗用動作表現內心感受的樂趣。

3、激發幼兒熱愛家鄉的情感。

活動準備

1、幼兒在家觀察過炒米粉的過程。

2、炒米粉錄像帶。

3、音樂磁帶及錄音機。

活動過程

1、談話引入：你們都看過媽媽炒米粉了，現在請你們説説媽媽是怎麼炒米粉的？

教學設想：讓孩子回憶媽媽炒米粉的情景，孩子感到開心、有趣、十分活躍，他們指手劃腳地用語言和動作把媽媽炒米粉的情景再現出來，這樣激發了幼兒對舞蹈創編活動的興趣，為舞蹈創編活動做充分的準備和鋪墊。

2、觀看炒米粉錄象。

師：（出示一塊米粉）多奇怪呀，原來硬硬的、四四方方的一塊米粉，是怎麼在鍋裏變的軟軟的、細細的，像一條條白線一樣呢？讓我們一一段錄象。

教學設想：此環節主要讓幼兒觀察鍋裏水面沸騰翻滾及米粉下鍋後在水裏由硬變軟的過程。由於錄象配有音樂，所以在引導幼兒觀賞錄象時，師有意識地引導幼兒欣賞音樂，初步實現舞蹈與音樂相結合。

3、引導幼兒傾聽音樂，能説出音樂的變化過程。

（1）水還沒開時，音樂安靜。

（2）水面沸騰翻滾時，音樂歡快、激烈。

（3）廚師翻炒米粉時，音樂不快不慢，節奏明顯。

教學設想：通過引導幼兒傾聽，感受音樂的變化，啟發幼兒把將要創編的舞蹈動作與音樂作品有機匹配，進一步激發幼兒的創作靈感和體驗美表現美的情趣。

4、讓幼兒想象與表現：

（1）用什麼動作表現水面平靜及水面沸騰翻滾的樣子。

（2）用什麼動作表現米粉下鍋之前和下鍋之後的變化過程。

（3）廚師是怎樣翻炒米粉的。

教學設想：每個幼兒經驗不同，認識和體驗的角度不同，所以必然會產生各具特色的創造表現，師在鼓勵幼兒大膽地用肢體動作把自己的想法以自己獨特的方式表現出來的同時，及時引導幼兒通過美化、誇張等手法巧妙地把過於"生活化"的動作提升為美的、富有情趣的舞蹈動作。

5、幼兒隨音樂完整創編"炒米粉舞"。

教學設想：沒有音樂的"舞蹈"不能稱之為舞蹈，此環節是讓幼兒實現舞蹈與音樂和諧、完美的結合。幼兒在音樂中翩翩起舞，把創編活動推向高潮。

活動延伸：

1、創設音樂藝術活動區角，音樂、道具、服裝等，讓幼兒有一個自娛自樂的表演舞台。

2、開闢家園互動角"音樂之家"，鼓勵家長參與到"音樂舞蹈教育"中來。

舞蹈的教案 篇3

教學設計理念：

舞蹈，是一門綜合的富於動感的藝術， 學校的舞蹈教學是根據學生身心發展的要求，通過訓練和表演，鍛鍊學生身體，發展身體素質，提高學生的動作協調性和動作美感，同時陶冶學生的情操， 對學生進行思想教育和審美教育，培養學生講文明、懂禮貌、愛集體、 守紀律的好品格和團結協作的羣體意識。

教學設計特色：

國小“自主、合作”舞蹈教學模式就是在課外音樂活動中以教師為主導，學生為主體，合作創編為主線， 讓學生在掌握一定舞蹈基本動作和初步具備對音樂的感受能力後，根據自己對音樂的理解和感受，通過小組討論、組際交流的形式，集思廣益， 共同為歌曲或音樂形象較鮮明的樂曲創編動作及隊形。使兒童在自主愉悦的氣氛中，聞樂而動，聞歌起舞，在“練中逐步感知音樂語言，在“樂”中掌握基礎知識、基本技能， 在“動”中發展身體各個部位之間的協調性。通過熱烈活躍、自主合作的教學活動，使學生的視覺、聽覺、膚覺、運動覺得到充分、協調、均衡的發展，這不僅有利於培養學生對舞蹈的興趣，還進一步增強了羣體協作的意識，促進學生對音樂的感受力，開發學生的想象力、表現力和創造能力， 全面整體性地提高班級學生的音樂素質。

教學目標：

1、知識目標：

⑴欣賞音樂並感知音樂，培養學生的音樂理解能力和音樂感受能力。 ⑵複習鞏固已學舞蹈知識和技能，發展動作的協調性， 培養學生的音樂表演能力。

2、能力目標：

⑴通過小組創編動作，培養學生的音樂創造能力，調動學生學習的主觀能動性，加強學生個性心理品質的培養。

⑵發展思維能力和想象力，增強合作協調能力，增進同學之間的友誼。

3、情意目標：

通過自主、合作的舞蹈教學，陶冶學生身心， 使學生潛移默化地受到組織紀律性和集體主義的教育，加強相互交往，美化學生生活，培養學生心靈美、行為美的高尚情操。

第一章：舞蹈基本理論

教學目的：通過本節課讓同學們知道什麼是舞蹈和舞蹈的類別 教學重難點：舞蹈的定義與舞蹈的種類

教學課時：總第一課時

第一節：舞蹈的定義和特性

一、舞蹈的定義

舞蹈是一種空間性、時間性、綜合性的動態造型藝術。舞蹈

是一種以經過提煉、組織、韻律化了的人體動作為主要表現手段，在一定的時間和空間內運用人體動作的姿態、表情和動作流程等構成畫面，創造形象，從而表達某種思想情感的藝術。

二、舞蹈的特性

（一）形體表現性：就是舞蹈用形體語言來傳情達意的特徵。

（二）直觀動態性：就是舞蹈的一切創意都要通過觀眾現實直觀感受到的舞蹈動作來被感知。

（三）綜合展演性：包含舞蹈音樂、舞蹈燈光和舞蹈佈景。

第二節：舞蹈的分類

一、根據舞蹈不同的風格特點來劃分

（一）古典舞：1.中國古典舞2.芭蕾（Ballet）

（二）民間舞：1.以反映該民族風土人情為主的民間舞2.借用某民族的舞蹈元素，表述特定藝術構思的民間舞

（三）現代舞：反對古典芭蕾因循守舊、脱離現實生活和單純追求技巧的傾向，主張擺脱古芭蕾過於僵化的動作程式的束縛，以合乎自然運動法則的舞蹈動作，自由地抒發人的真實情感，強調舞蹈藝術要反映現代生活。（包含1.美國流派2.德國流派.）

二、根據表現形式的特點來劃分

（一）獨舞

（二）雙人舞

（三）三人舞

（四）羣舞：（主要功能：1.塑造羣體形象2.營造意境背景3.外化主要人物內心的一種表現手段。

（五）舞劇：是綜合了舞蹈、戲劇、音樂、舞台美術等綜合手段的舞台表演藝術。

第二章：舞蹈基本訓練

教學目的：通過本節課讓同學們熟悉一些舞蹈基訓的內容

教學重難點：舞蹈基訓的地面訓練

教學課時：一課時，總第二課時

第一節：舞蹈基訓常識

一、 舞蹈訓練的基本方位：以舞者所面對的方向來確定的，通

常以舞者為中心點，面向正前方為起點，每向右轉45°為一個方位，共分為八個方位（稱1~8點）。即正前方為1點，右前方點，右方為3點??

二、 舞蹈常用術語

1.主力腿：指在動作過程中 或造型時支撐重心的一條腿，它對舞蹈過程中的穩定性起着至關重要的作用。

2.動力腿：是與主力腿相對而言的，指非支撐重心的一條腿，在動作過程中可做各種動作，如抬腿、踢腿等。

3.韻律：是指舞蹈中的感覺和規律。它需要舞者在動作時把握這種欲前先後、欲左先右、欲上先下的韻律感覺，才能把舞蹈跳得富有美感。

4.節奏：是音樂旋律的骨幹，是樂曲結構的基本因素，也是舞蹈動作的基本要素之一，如何舞蹈動作都是在一定的節奏規範中進行的。

第二節：地面訓練

一、 腳——繃腳、勾腳、半勾腳

（一）繃腳：動作做法：腳背繃緊，腳尖用力下壓，腳底形成弓型，初學者可以通過外力施壓來訓練。

（二）勾腳：動作做法：腳背收緊，腳尖向上勾起，腳跟用力前伸。

（三）半勾腳：動作做法：在繃腳的基礎上，腳尖勾起，腳背保持原樣。

（四）環繞腳：動作做法：（八拍完成）準備姿態，繃腳尖，雙腿併攏，直腿坐地，雙手體側扶地。做法①（由裏向外環繞）：1-2雙腳勾起；3-4腳跟不動，腳尖分開；5-6雙腳在分開的基礎上繃直；7-8雙腳尖併攏，還原到準備姿態。做法②（由外向裏環繞）：1-2雙腳尖繃直分開，腳跟靠緊；3-4雙腳尖分開勾起；5-6在勾腳的形態上雙腳併攏；7-8雙腳繃直還原到準備姿態。

※訓練要求：勾腳要求力量到腳跟。繃腳要求力量到腳尖，並盡力向遠處伸展。半勾腳應注意力量到前腳掌，大腳背用力繃直。

二、腿——壓腿、抬腿、踢腿

（一）坐壓前腿：動作做法：準備姿態，繃腳並腿，上身垂直

坐地，立腰、挺胸抬頭，雙手體側扶地。做法：上身垂直下壓貼近腿部，雙手經體側至頭頂扶腳尖。上身抬起後，還原到準備姿態。

（二）坐壓旁腿：動作做法：準備姿態，坐地右腿體側伸直，

左腿體側屈腿，右手扶地，左手託掌。做法：上身向右腿下壓，左手扶右腿。壓左腿時動作相反。

（三）坐壓後腿：動作做法：準備姿態，雙跪坐，雙手扶大腿。

做法：壓右後腿時，右腿向正後方伸直，雙手體側撐地，上身向後下壓，注意儘量用後腰，頭靠近右腿，還原姿態時，上身要垂直。壓左腿時動作相反。

（四）躺身抬前腿、踢前腿：動作做法：準備姿態，繃腳尖直

腿躺身，雙手小七位。抬前腿的做法：繃右腳慢慢向上抬起，注意力量伸展到腳尖，腳尖領先抬起，落地時要輕。抬左前腿動作相反。踢前腿的做法：在前抬腿的動作基礎上加速踢起落下。

（五）側躺身抬旁腿、踢旁腿：動作做法：準備姿態，繃腳尖

雙腿併攏，側躺身，面向7點，左手頭頂伸直，右手屈肘撐地。抬旁腿的做法：右腿繃直慢慢抬起，抬腿時右腿背對右耳。踢旁腿做法：同抬旁腿的路線，向耳旁快速踢起。左腿動作同右腿相反。

（六）跪抬後腿、踢後腿：動作做法：準備姿態，雙腿跪地，

上身稍前傾，雙手撐地。抬右後腿做法：右腿向後伸直繃腳尖，慢慢抬起，注意抬腿時開胯、用腰、腳尖領先上抬。左腿動作相反。踢右後腿做法：在抬後腿的基礎上，快速後踢。

舞蹈的教案 篇4

活動目標：

1、在看看、聽聽、説説中，理解故事內容，能大膽想象並發表自己的意見。

2、通過拓印和身體動作再現樹葉舞蹈的場景，體驗快樂的情緒，萌發樂意幫助他人的願望。

設計思路：

本園的區級課題為《利用鄉土資源開展幼兒園綠色教育主題活動的實踐研究》，樹葉隨處可見、隨地可取，本次活動我選擇樹葉作為素材，不僅是因為它夠綠色，而是此素材中寓含着一定的教育價值，樹葉碰到困難了，怎麼辦？我們的幼兒會想到去關心、去幫助，儘自己的努力讓平凡甚至有點醜陋的樹葉去完成他們的心願。同時這也與我們幼兒園所提倡的教育綠色寶寶——學會關愛、友好不謀而合。

初冬，各種各樣的樹葉還是在不斷掙脱大樹媽媽的懷抱，飄飄揚揚的飛落下來！作為綠色花園單位的我們，在孩子們來園與離園或者在幼兒園裏最長見到的就是各種各樣的樹葉，那麼，滿地飄落的樹葉會想什麼，會幹什麼呢？這些問題似乎常在孩子們的腦海裏迴旋。《樹葉的舞蹈》正是以孩子的視角與想象出發，描述了一個動人的故事。這一天，樹葉們要去參加一場歡樂的舞會，可是，就當樹葉們要出發的時候，它們發現還有很多事情沒有準備好……怎麼辦？有一個本領強大的魔術師幫助了小樹葉，讓它們如願以償地參加了這場盛會。樹葉們有什麼困難，魔術師又是怎樣幫助它們的？這些懸念會一個個從孩子們的腦海裏跳出來，從而吸引他們一直仔細的聆聽下去，最終找到想要的答案。而當聽到舞會的音樂響起、當看到樹葉翩翩起舞的時候，大家一定會露出欣喜的微笑，並情不自禁地和小樹葉們一起舞動。而這，便是《樹葉的舞蹈》的魅力所在。

活動準備：

1、收集各種樹葉。

2、PPT課件。

3、炫彩棒、小毛巾、背景圖等。

活動流程：

PPT導入，引出主題——欣賞故事，分段理解——樹葉的舞蹈——延伸活動流程：

一、 PPT導入，引出主題（設計意圖：通過提問，讓孩子能夠從自己的角度出發，遷移經驗，大膽想象，結合自己對落葉的認識來進行描述。）畫面一：

1、看一看樹上還有葉子嗎？其他的樹葉去哪兒了？

2、猜一猜這些掉落在地上的樹葉會去幹什麼呢？

畫面一：

樹葉們聚在一起，在説些什麼呢？

二、 欣賞故事，分段理解（設計意圖：通過分段欣賞，引發孩子對畫面的仔細觀察，激發幼兒能關心樹葉的變化，同時通過大膽想象樂意表達自己的所思所想。）畫面一：

1、這裏有幾片樹葉？

2、這4片樹葉是一家人，你能分得出它們是誰嗎？（打招呼）3、猜一猜，這一家人聚在一起會説些什麼呀？

總結：哦，原來，樹葉爸爸和媽媽在一起説：寶寶，讓我們一起去參加舞會吧！

過渡提問：剛才大樹葉和小樹葉們去參加舞會了，樹葉寶寶一家也去了，還有誰也會去參加舞會呢？

畫面二：

這些樹葉也準備去參加舞會呢，可是你覺得它們準備好了嗎？能去參加舞會嗎？小樹葉沒有漂亮的衣服，心裏越想越難過，小朋友們，你們有什麼好辦法來幫助小樹葉嗎？

畫面三：

1、魔術師來了，"樹葉魔術師，變出新衣服，本領真正大"。

2、他是誰？他來幹什麼？魔術師的本領真大，我們也來學學他的樣子（邊説邊做動作"變、變、變"）3、變了嗎？你喜歡哪件新衣服，為什麼？

三、 樹葉的舞蹈1、老師好像聽到有誰在哭，哎，是誰呢？它們為什麼哭呀？

2、它們也想參加舞會，可是沒有漂亮的衣服，魔術師又忙，這可怎麼辦？

3、示範：小樹葉，請你躺在桌子上，我和我的夥伴——炫彩棒一起來變衣服，變呀變，變呀變。（塗了一半）變好了，你們看，行不行？（為什麼不行呢？）那老師就把剩下的一起完成吧，大家一起來説：變呀變，變呀變（塗好），好了好了，都好了！

4、小樹葉急急忙忙地趕到舞會，跳起了歡樂的舞蹈。你們想請其他小樹葉去嗎，那就快去請你們的小樹葉吧。

5、幼兒操作。

四、 延伸我們一起和樹葉寶寶跳歡快的舞蹈。

活動反思：

本次活動幼兒非常感興趣，我想優美的FLASH是一個原因，同時，對於樹葉孩子們也都不陌生，所以孩子們有話可説。本次活動的價值取向是想讓幼兒在看看、聽聽、説説、做做中體驗快樂的情緒，萌發樂意幫助他人的願望。從孩子們的熱情參與中，我感受到他們樂於幫助的情感。

當然活動總是有很多不足的：

1、難度不夠。原先我想對於我們新中班的幼兒各方面的能力還是較弱的，所以只是讓他們簡單的打扮樹葉，但是對於我們的孩子都能順利完成，所以領導反饋也感覺是否可以增加一點難度，幫助樹葉添上動態的手和腳等，這樣就更能體現出活動的"主題"——樹葉的舞蹈。我覺得非常有道理，是一個非常好的建議。

2、樹葉提供比較單一。由於一些客觀原因，時間緊迫以及環境的侷限，我沒能找到多樣的樹葉，比如梧桐樹葉、杏樹葉等，下次應該提前做好準備。

3、 某些環節欠佳。活動中整理欣賞放最後有些不妥當，應該調整到第二環節最後，這樣比較更清晰順暢些。

4、 舞蹈動作美中不足。由於我自身的欠缺，對於舞蹈動作的優美性還需多加強。

5、提問的指向性。某些問題可以更具體更具有指向性，如當魔術師變出了很多漂亮衣服後，老師可以問幼兒"你比較喜歡魔術師變出的哪件衣服？"而不是"你最喜歡哪片樹葉？"應與前面相呼應。

這些不足我將在今後的活動中引以為戒，不斷提升，不斷進取。

舞蹈的教案 篇5

一、學科：

藝術欣賞

二、教學內容：

舞蹈音樂

三、課型：

視聽結合欣賞課

四、教具：

磁帶、錄像帶、VCD、DVD 。

五、教學目的：

通過視聽相結合的欣賞方法，讓學生了解在欣賞舞蹈作品時，通過“聽覺”和“視覺”共同來完成作品欣賞，並瞭解音樂對舞蹈表演起到烘托作用、渲染作用、點綴作用從而起到對舞蹈內容的深化作用，並從中瞭解世界多元舞蹈音樂文化。

六、教學過程：

(一)導入新課

放片段無音樂的舞蹈錄像《多彩的腳鈴》，（CL37）然後再放帶音樂的舞蹈錄像《多彩的腳鈴》。

問題：

1、你們看了這段錄象後，你覺得舞蹈能離開音樂嗎？

2、那麼你們認為音樂在舞蹈中能起到怎樣的作用呢？P29（音樂對舞蹈起到烘托作用、渲染作用、點綴作用）

(二)藝術性的民間舞

我們知道在音樂中有古典音樂、民族音樂、流行音樂之分，而在舞蹈中分為民族舞、芭蕾舞、現代舞，下面，我們分別來欣賞這些舞蹈，先來欣賞經藝術家們加工、提煉、整理的藝術性的民間舞

1、《洗衣歌》

先請大家看書上的詳細介紹（P30、31），並熟悉音樂主題。

請同學視聽這個舞蹈的片段。VCD/3

舞蹈的教案 篇6

【設計意圖】：

愛音樂是每個孩子的天性，他們聽到音樂便能隨着音樂的節奏做出相應的身體反應。因此，從音樂入手培養幼兒學習音樂的興趣是十分重要的。《綱要》指出藝術活動是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞台，是“表達自己的認識和情感的重要方式”，使幼兒“大膽地表達自己的情感、理解和想象”。本次活動，利用身體動作幫助孩子認識節奏，注重音樂對幼兒的整體影響，重視讓幼兒在親身體驗的過程中運用多種感官感受音樂、主動地表現音樂，重視從節奏入手，讓幼兒感受互相合作的樂趣，領略音樂歡樂的氣氛。

[活動目標]：

1、看懂節奏圖譜，並能根據圖譜的提示打出節奏。

2、能看指揮協調一致地用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、小鑼等打擊樂器合奏歡快的樂曲《小看戲》。

[活動準備]：

1、幼兒已經學會舞蹈《小看戲》。

2、《小看戲》音樂，手絹花。

3、樂器：鈴鼓、碰鈴、園舞板、小鑼等打擊樂器。

4、樂器圖片，“身體動作圖譜”。

【活動重難點】：

幼兒能根據“身體動作圖譜”，用打擊樂器合奏樂曲《小看戲》。

【活動過程】：

1、教師與幼兒共同舞蹈，熟悉樂曲旋律。 師：孩子們，聽着好聽的音樂我們一起扭起來嘍！（舞蹈《小看戲》）

2、幼兒在舞蹈動作的基礎上，創編身體動作圖譜。 師：剛才我們跳的舞蹈叫什麼名字？（小看戲）《小看戲》是一首東北民歌，樂曲活潑、歡快，我們剛才用舞蹈表現了這首樂曲的節奏，要是不用手絹花，你會用身體動作來表現這首樂曲的節奏嗎？ （1）教師引導幼兒在轉動手絹花時，做拍肩動作，表現樂曲的節奏：X X ︳X XX ︳。 （2）用拍腿、叉腰等動作表現節奏：XX XX ︳XX XX ︳ （3）用拍手、跺腳的動作同時表現結尾節奏：X X ︳X X ︳

3、教師指導幼兒集體、分組練習“身體動作圖譜”。 （1）教師帶領幼兒做整節奏動作。 （2）將幼兒分成兩部分，師指揮練習節奏動作。

4、教師引導幼兒探索打擊樂器配樂方案。 （1）師出示樂器鈴鼓、碰鈴、園舞板、小鑼等，幼兒説出樂器名稱，師帶幼兒鞏固演奏方法。 （2）引導幼兒根據樂器發出的聲音，為樂曲配樂。 {配器建議}：

拍手：鈴鼓、碰鈴、圓舞板(齊奏)。

拍肩：小鑼。

拍手、跺腳：編制上的全部樂器。

5、幼兒自由選擇樂器，教師指揮幼兒進行樂器演奏。

6、交換樂器看教師指揮練習樂器演奏。

7、聯繫“六一”，師帶幼兒去找園長老師審查節目，走出活動室，結束活動。

【活動延伸】： 將節奏樂譜張貼於表演區，並投放大量樂器或自制樂器，供幼兒繼續練習。

舞蹈的教案 篇7

一、作品(略)二、教學活動建議

【活動目標】

1、感受《雨中曲》詼諧幽默、自由的舞蹈風格，體驗踢踏舞帶來的樂趣。

2、嘗試用腳尖、腳、腳掌等部位以踢踏舞的形式表達自我、創造快樂。

3、初步瞭解踢踏舞輕鬆活潑、節奏感十足的基本特點，感受《雨中曲》音樂與舞蹈的配合。

4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟着節奏律動。

5、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現

【活動準備】

1、材料準備：音樂《雨中曲》，剪輯視頻。

2、經驗準備：幼兒有在雨中玩耍的經驗。

【活動過程】

1、玩遊戲"腳的律動"，感受用腳舞蹈的趣味性。

2、欣賞"雨中曲"視頻，初步感受踢踏詼諧幽默、自由的.舞蹈風格。

3、再次完整欣賞《雨中曲》視頻，瞭解新的舞蹈形式。

4、分段欣賞《雨中曲》片段，嘗試模仿幾個典型的動作。

5、嘗試以踢踏舞的形式表達自我，創造快樂，進一步瞭解踢踏舞的特點。

(1)玩"帶頭人"遊戲，在集體舞蹈中自由探索、創造快樂。

(2)合作表演踢踏舞。

教學反思：

在這次教學活動中，難點在角色表演中解決了，又利用圖譜教學讓幼兒輕鬆的記住了歌詞和二分音符，因為幼兒在教學活動中目標達到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悦的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過幼兒動聽的歌聲，準確的節奏，我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣，我想這就是藝術活動最大的樂趣。

舞蹈的教案 篇8

教學對象：3.5—6歲兒童

授課舞目：一級舞目---小熊舞(兒童舞蹈)

一、教學目標：

1、 模仿小熊的動作特徵：席地而坐、舔掌心、吃蜂蜜等突出小熊憨態可掬的形象。

2、 圍繞突出小熊的特點而展開的訓練。以此激發小朋友們對小動物形象進行模仿學習的興趣。

3、 訓練孩子上身的含、衝、靠、腆這四個動勢，以及點指、聳肩、擴指、跪地爬等動作。通過這些動作訓練讓孩子們初步掌握一些手位、手形和上身的基本動勢。

二、教學方法：情景教學法、師生互動法、講授法、練習法。

三、教學重點難點：

1、 關鍵動作：.盤腿做含展動作時，上身要經過直立狀態(切不可摳胸、縮脖子)。

2、 要強調五個手指用力張開。聳肩時重拍向上，去找耳朵。

3、表現小熊剛剛睡醒時的狀態，捉蜜蜂時的調皮和吃飽後的滿足。

四、教學過程：

1、 導入新課：首先將舞目的背景進行闡述，再讓小朋友們瞭解這個舞蹈的動律，掌握好基本動律以後讓小朋友們想象剛睡醒的樣子(打哈欠、揉眼睛等)、還有吃飽後拍拍小肚子，最後讓小朋友想象小熊的形象並把它加入到舞蹈中。也可以用一些小故事將動作串聯起來。例如：寒冷的冬天過去，春天來了，一隻剛剛經過冬眠的小熊在樹洞中慢慢性來咯額。伸出洞來感受一下温暖的陽光，忽然覺得空了一個冬天的肚子餓了，就鑽出洞來尋找一下有什麼好吃的吧。這時它看到了三隻小蜜蜂，有蜜蜂，當然就有蜂蜜啦!小熊高興極了!幾隻可愛的小熊爬着聚攏到一起，伸出小熊掌不停地撈起蜜蜂，放到嘴裏舔一舔，真甜啊，吃的好高興啊!

2、 按音樂分段教、練：

前 奏

【1】1-8 四人一橫排，體對一點，盤腿坐地，右手撐頭成睡覺狀，左手扶膝蓋。

【2】1-6伸懶腰，表現冬眠後出醒的小熊。

7-8上身立直，雙手扶膝蓋。

第一遍音樂

【1】1-4上身前腆，目視一點。

5-8身還原。

【2】1-4上身含胸，目視腹部。

5-8身還原。

【3】重複【1】1-8動作。

【4】1-4右手點指，左手扶膝，依次對8、1、2點點指指出(眼隨手動)，第四拍保持舞姿。

5-8右手經上弧線還原到8點(眼隨手動)。

【5】1-2雙手擴指、右起交替拍膝蓋三次，第三次右手拍膝左手擴指。第二拍保持舞姿，身體隨動，目視一點。

3-4做【5】1-2反面動作。最後一拍右手扶膝，身體不動。

5-8左右傾身，聳肩兩次。

第二遍音樂

【1】1-6跪地爬成圓圈。

7-8盤腿坐，旁按手。

【2】1-4左手扶地，身向後靠，右手擴指手心向上抬起，第三拍折腕(眼隨手動)。

5-6上身向前衝同時曲臂舔手心，做舔蜂窩狀。

7-8身向後靠，右手手心向外經上弧線落下。

【3】1-8做【2】反面動作。

【4】1-8重複【3】1-8拍動作，雙手一起做。

【5】1-2身前傾，雙手交替碎拍地，第二拍抬起右手擴指(眼隨手動)。

3-4做【5】1-2反面動作。

5-8保持舞姿，雙手扶膝蓋，右左傾身聳肩兩次。

五、教學總結：

這個小舞蹈主要訓練了上身的含，腆，衝，靠這四個動勢，以及點指，聳肩，擴指，跪地爬的動作，通過這些訓練讓孩子們初步掌握一些手位，手形和上身的基本動勢。

六、佈置作業：

跟音樂練習《小熊舞》。

舞蹈的教案 篇9

課題

第五課《快樂的舞蹈》

課型

新授課

教學目標

一、通過《金孔雀輕輕跳》的學習，從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題——美麗的動物；並由本課主題向音樂內部元素（速度、情感）及音樂外部元素（環保、民族文化等）拓展。

二、充分利用學生的好奇心理，運用多種教學手段引導學生在探究孔雀的同時自主參與各項學習活動並順利完成學習任務。

三、通過“意境”的教學方式，培養學生的思維能力，激發學生的想象力。嘗試用不同的方式表現孔雀的美，鍛鍊學生即興表演的能力，能夠積極與同學合作用優美的語言、舒展的歌聲及肢體動作編創一定的情境，來表達內心的感受。

四、學會歌曲《喜鵲鑽籬笆》，要求學生能用歡快的情緒有感情地演唱歌曲；要求學生結合歌曲有秩序地進行遊戲活動，激發音樂興趣；學生根據歌曲內容進行歌表演，能做幾個彝族舞蹈的基本動作。

五、通過聆聽《霍拉舞曲》，感受歌曲強烈的舞蹈性；能編創適當的動作合着節拍表演，培養動作的協調性；能隨音樂用手按課本上的圖形譜划動或走步來體驗音樂。

教學重點

一、感受傣族風格的歌曲，瞭解傣族的風情；啟發學生初步用優美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。

二、學會歌曲《喜鵲鑽籬笆》，能用歡快的情緒有感情地演唱；結合歌曲有秩序地進行遊戲活動。

教學難點

一、從音樂中感受孔雀優美的形象和從容的步態；培養學生愛護動物、保護環境的思想。

二、能基本聽出《加伏特舞曲》的段落結構，用適當的動作對音樂作出相應的表現。

教學方法

視聽唱法結合

教具

鋼琴、紗巾、、部分打擊樂器

教學過程與內容設計

第一課時

一、（欣賞導入，激發興趣）

1、欣賞舞蹈片段《金孔雀》（學生觀看）

2、、通過剛才的舞蹈片段設問引入。

小朋友們，你們知道剛才這段舞蹈表現的是什麼小動物嗎？ （孔雀）今天就讓我們和美麗的孔雀一起渡過這快樂的一天，好嗎？（出示課題）

二、律動表演，突破難點：

你們知道孔雀生活在什麼地方嗎？

孔雀生活在被稱為“動植物王國”“藥材之鄉”的雲南省西雙版納傣族自治州，這裏也是“孔雀之鄉”。它是傣族的象徵。

1、看孔雀。（孔雀優美的姿態）

現在我就請小朋友到傣族人民最喜愛的“孔雀園”參觀。這有許多美麗的孔雀，它們正在休息呢？孔雀最愛比美了，哪位小朋友來和它比一比？（學生模仿孔雀的動作，教師可提示）

孔雀是傣族人民的吉祥鳥，所以傣族的舞蹈中很多動作都是表現孔雀的。

師生一起做一個表現孔雀的簡單造型——孔雀鶴立。

做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟。

2、探究孔雀的其他舞蹈動作。

例如走路、喝水、開屏等，並模仿動作。

3、説孔雀。

你們喜歡孔雀嗎？喜歡它什麼呢？

三、多維感悟，探究學習：

（一）感悟傣族的民族文化。

1、介紹傣族樂器。

① 象腳鼓：因鼓的形狀類似象腳，因而得名象腳鼓。是一種打擊樂器。現在請小朋友們來和我一起學打象腳鼓好不好？（節奏練習）

2/4 × × │ × × │ × × │ × × ‖

×× ×× │ × — │ ×× ×× │ × — ‖

② 小朋友看看這是什麼？（出示葫蘆絲）

葫蘆絲，又稱葫蘆蕭。是雲南少數民族樂器，聲音優美，主要流傳於傣、彝等民族中。它演奏的音樂輕柔細膩，圓潤質樸。我來為大家演奏一段好不好？（教師吹奏，學生初步感受音樂）

現在我們就來模仿葫蘆絲的聲音lu來唱一唱。（音樂模唱，突破難點）

5 3 5 6 │ 6 — │ 3 1 │ 5 — ‖

lu lu lu lu lu lu lu lu

2、遊戲：

分組：一組打節奏，一組模唱，一組律動。

3、剛才我們聽到的音樂看到的舞蹈都表現傣族風情的，你們能介紹一下你所知道的傣族風土人情嗎？

（傣族的衣服很漂亮；傣族人民個個都能歌善舞，傣族人生活的地方很美麗等……）

你們還想了解些什麼？（出示幻燈）

① 傣族歷史悠久，文化豐富多采，有自己的歷法、語言文字，並以豐富的民族民間文學藝術著稱於世。音樂、舞蹈、民歌、民間傳説故事等富有民族特色，影響甚廣，主要聚居在熱帶、亞熱帶的平壩地區，村寨多臨江河湖泊，住宅通常每户一座竹樓，竹籬環繞，果樹、翠竹掩映，環境十分優美。四周田地肥沃，特產豐富。

② 竹樓，顧名思義，是以竹為主要材料建築而成的。傣族的竹樓一般用數十根大竹子作支撐主架，在離地2米多高處鋪樓板。樓分上下兩層，樓下無圍牆，是拴牲畜、養家禽和堆放農具的地方。樓上住人，竹牆縫隙較大，既採光又通風，所以一般竹樓都沒有窗户。

③ 潑水節在每年公曆四月（傣歷六月）間舉行，是傣族最為隆重，最具民族特色的節日。其實潑水節是傣歷新年，相當於漢族的春節。因為節日期間人們相互潑水祝福，故稱潑水節。節期一般為三四天，因為潑水是一種祝福，被潑越多認為越吉利。

④ 傣族婦女一般喜歡穿着窄袖短衣和統裙，圖案多種多樣，形象逼真，栩栩如生。每一種圖案都含有具體的內容，如：紅、綠色是為了紀念祖先；孔雀圖案表示吉祥如意；大象圖案象徵着五穀豐登、生活美好，充分表現了傣族人民對美好生活的嚮往和追求。

⑤ 象腳鼓：打擊樂，外形象大象的腳而得名。

葫蘆絲：這種樂器用半截小葫蘆作為音箱，以三根長短不一的竹管並排插在葫蘆的竹管下端，嵌有銅質築片，中間較長的一根竹管開七孔。吹奏時口吹葫蘆細端，指按中間竹管的音孔，

（二）感悟歌曲內容。

1、師生一起跟着節奏有感情地朗讀歌詞。

2、學生念一次歌詞，併為歌詞加上動作。（老師可指導）

孩子們一起表演，選出一兩個做得好的孩子再帶着大家做一遍。老師請一個孩子來當小老師帶着大家來一次。

3、聽範唱。（聽孔雀）

閉上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。（想孔雀）

你們想到了什麼？（説孔雀）

4、學生跟音樂有感情的演唱，老師做提示讓孩子唱得更有感情。（唱孔雀）

（歌曲處理：用優美的聲音演唱；句尾每個字收音要輕，體現出親切感；展翅飛翔一句力度稍加強；歌曲結尾處用較弱的力度，表現歌曲美妙的意境。）

5、用動作表演歌曲。

四、創造表現，寓教於樂。

1、師生齊唱共舞。（跳孔雀）

學生可跟着老師一起跳，也可自己創編好的動作。

2、讓學生選擇一種自己喜歡的方式來表演。（可以打節奏，可唱歌曲，可跳舞……）

（女同學可以把紗巾圍成筒裙，表演傣族小姑娘，男同學可模仿象腳鼓打節奏，提高學生表演興趣。）

五、課堂總結，拓展延伸：

小孔雀漂亮嗎？雲南省是我國唯一有孔雀的地方，孔雀生活在這麼美麗的地方，是因為傣族人民非常熱愛自己的家鄉，環境保護得很好。它的熱帶雨林是地球上保存最完好的熱帶雨林之一。你們還知道哪些美麗的小動物呢？並能用肢體語言來表現它。這些小動物都非常的可愛、美麗，我們應該怎麼做呢？（引導學生要保護環境，讓動物們有良好的生活環境，愛護動物，不濫殺濫捕動物，更不能吃國家保護的珍惜野生動物）師：剛才我們用優美的舞蹈、甜美的歌聲來表現了的美，那你們想想還可用什麼方法來表現美麗的呢？

第二課時

一、律動引入，營造氛圍

首先(播放)，隨着歡快的音樂《掀起了你的蓋頭來》響起，同學們隨老師舞蹈，這樣，課堂活動由律動開始，很快把每一個學生都吸引過來參與遊戲活動，營造和諧、民主、歡快的課堂氣氛，以愉快的心情為後邊的學習活動做好情感鋪墊.

二、走進彝族，瞭解民俗

1、 播放《喜鵲鑽籬笆》伴奏音樂請生欣賞，體驗樂曲歡快的情緒再簡要介紹彝族文化，風土人情，增強學生的知識面，更為歌曲的演唱做下鋪墊。

2、 範唱彝族歌曲

三、節奏讀詞，解決難點

1、先聽教師隨着鼓點節奏讀詞，增強了濃濃的音樂韻律感，《喜鵲鑽籬笆》的節奏琅琅上口；

2、通過師讀、生讀、師生接龍讀詞的方法，學生在模仿中漸漸熟悉歌曲，解決節奏的難點，再過渡到學唱歌曲階段。

四、演唱歌曲，動口動腦

1、由讀節奏入手，引入歌曲，通過老師對彝族的介紹，勾起學生強烈的好奇心和新鮮感；

2、學唱歌曲時採用老師唱曲、學生唱詞、分句教唱的方法來降低難度，使導學、鋪墊、演唱教學處處在生動活潑的氣氛中進行，由易到難，逐步完成教學目標。

五、隨樂律動，激發興趣

這一環節讓學生隨歌曲音樂和老師一起律動，掌握彝族舞蹈的基本動作，體驗音樂課的無窮樂趣。而教師本人強化參與者，合作者身份，以增強與學生的親和力，師生共同嘗試，體驗平等、和諧、民主的師生關係。

六、遊戲延伸，快樂昇華

《喜鵲鑽籬笆》是彝族小朋友做遊戲時唱的歌曲,在這一環節我向學生了解他們平時喜歡做的遊戲，如：跳山羊、丟手娟、跳皮筋、老鷹抓小雞、火車鑽洞、打花巴掌…….然後在《喜鵲鑽籬笆》這首歡快的樂曲中，請生選擇自己最喜歡的遊戲邊唱《喜鵲鑽籬笆》這首歌邊做遊戲，在遊戲的同時鞏固了歌曲。 讓孩子在自己最喜歡的遊戲中結束本課學習，學生的情緒達到高潮，求知慾得到滿足，短短的四十分鐘雖已過去，但他們仍沉浸在歡樂當中。

七、課堂小結，結束新課

今天，同學們唱得高興，玩得也高興，學會了貴州彝族民歌《喜鵲鑽籬笆》，感受了歡快的情緒，你們在享受快樂的同時,也請你們把快樂傳播給身邊的每一個人，好不好？今天的課就上到這，同學們再見！

第三課時

一、組織教學，創設情景（意圖：組織教學，穩定情緒）

1. 師生問好（師彈奏起立音樂）

2. 師彈奏《郊遊》音樂，讓學生邊拍手邊唱

3. 練聲

二、導入（意圖：引入新課）

師：同學們，想不想出去郊遊啊？生：想

師：那今天我們乾脆走遠一點，我要帶着你們分別去兩個國家旅行。讓我們帶着輕鬆愉快的心情出發吧！準備好沒有？ 生：準備好了

三、聆聽《霍拉舞曲》（意圖：體會音樂情緒，並隨音樂跳舞）

1. 師：在美麗的羅馬尼亞大草原，正在舉行國際兒童音樂夏令營，來自各國的喜歡音樂的小朋友歡聚一堂，載歌載舞。聽，東道主羅馬尼亞的小朋友給我們帶來了當地的民歌（出示課題---《霍拉舞曲》）。讓我們一起閉上眼睛靜靜地欣賞。

2. 學生閉上眼睛初聽音樂（意圖：讓學生對音樂進行初步感受）

3. 師提問：通過剛才的認真聆聽，你感受到了歌曲怎樣的情緒？你又想象出了一幅什麼樣的畫面呢？（歡快、熱鬧、載歌載舞…）

4. 復聽，要求學生每人用一張白紙用線條為樂曲畫“心電圖”，要能看出音樂的變化、停頓、高低，看哪一個同學找準了樂曲的“脈”，對音樂體會得深刻

5. 師簡單對歌曲進行分析：霍拉是流行於羅馬尼亞和摩爾達維亞地方的一種民間歌舞體裁，又稱多伊那，產生於牧民地區。通常分為兩大部分：第一部分多為悠長的歌調，猶如牧人的悲歌；第二部分為活潑的輪舞，常用2/4拍子，多用裝飾音和顫音。該曲一開始便以明快活潑的伴奏引出小提琴以斷弓技法奏出的頓音主題，如同鳥鳴般婉轉的顫音和飛瀑般奔流的快速的頓音，形成了歡騰的鄉村舞會場面，充滿了熾烈的歡樂氣氛

6. 跳一跳：師：大家聽到這麼歡快熱鬧的歌曲後是不是很想跳舞啊？ 生：想

師：那我們也加入羅馬尼亞小朋友的行列，在音樂中跳起來吧！

7. 師再放一遍音樂，生用自己喜歡的動作對歌曲進行表演

四、聆聽《加伏特舞曲》（意圖：感受舞曲輕鬆、歡快的特點）

1. 導入：

師：好了，我們的羅馬尼亞之行就暫告一段落，接下來我們要去旅行的地方是美麗的荷蘭。荷蘭這個國家，有古老的風車和五彩繽紛的鬱金香，那裏不僅風光秀美，它的音樂更美，接下來我們就一起聆聽一首來自荷蘭的《加伏特舞曲》

2. 欣賞《加伏特舞曲》

①初聽音樂：師放錄音

②師提問：

剛才我們欣賞的是一首荷蘭的《加伏特舞曲》。你知道什麼是舞曲嗎？（學生自由答）這個舞曲帶給你怎樣的感覺？（快樂、有趣）

③復聽音樂：

師：聽着這麼輕鬆的音樂，老師都情不自禁的想跳起來。那麼，請你仔細觀察：老師的舞蹈動作有變化麼？為什麼會變化？（教師隨音樂跳舞，讓學生感受樂曲ABA段式）

④聽完討論，讓學生髮現：前面音樂和後面音樂有重複，中間音樂有變化，比較舒展優美

⑤師簡單講解ABA三段式：

老師用“▲○▲”來表示這首音樂，你還能用什麼方式呢？（讓學生用自己將自己喜歡的方式標在書上）

3. 用舞蹈表現樂曲

①師：你們想隨着音樂跳嗎？先請你們瞪大眼睛觀察老師的腳步動作？

②師隨音樂示範跳8個小節，然後請個別學生起來嘗試跳一跳

③師總結：是這樣嗎？師按跳躍節奏在黑板上畫出腳印（嘴哼音樂）

④師再點一次黑板上畫的腳印，請學生用手指輕輕地在膝蓋上隨音樂點一點

⑤嘗試用腳點一點，師生邊哼邊用腳做一次（4句）

⑥師生隨音樂跳：

方式：A. 學生在原地跳（放音樂），老師在中間跳

B. 邀請同學出來跳（沒輪到的同學坐在原位置跳，A部分用手指做動作，B部分用腳跟做動作）

C. A段用一組動作：叉腰加上固定步伐；B段用另一組動作：身體左右搖擺，轉圈等

五、總結，組織下課

1. 師小結：今天，在短暫的40分鐘裏，我們走訪了兩個國家，聆聽了不同國家的音樂，給我們帶來了不同的感受，更多的音樂等着我們小朋友去發現、欣賞和創造。在歡快的音樂聲中，我們今天的音樂之旅就要和大家説再見了。

2. 師彈奏《郊遊》音樂伴奏，讓學生邊唱邊離開音樂教室。

教學反思

二年級學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強，形體靈巧，比較適合採用模仿性的形體舞蹈教學手段，進行直觀的教學，讓學生在歡樂的氣氛學習，培養學生的舞蹈興趣，提高學生的舞蹈素養。因而本課各個環節都以模仿為主線，將形象的舞蹈通過模仿動物來展開，引導學生用心體驗小動物。培養學生愛好舞蹈的情趣，發展學生的鑑賞能力、想象能力和表現能力，提高學生對美更深一部的瞭解。一開始教師抓住學生愛模仿表演的特點，利用舞蹈小律動組織教學，通過形象生動地和有節奏的形體動作，讓學生比較主動自然集中了注意力，進入學習中。總之，我是根據這一學段學生的身心特點來設計教學：以形象思維為主，好奇、好動、模仿能力強等，給出典型的節奏型，並與學生互動感受傣族的孔雀舞特點。充分調動學生的多種感官，激發他們的興趣和求知慾。

舞蹈的教案 篇10

活動目標

1.感知音樂歡快的情緒與節奏特點。

2.能夠有控制地用身體動作和樂器表現音樂的節奏及內容。

3.在學習歌表演的基礎上，結合遊戲情節，注意隨着音樂的變化而變換動作。

4.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

活動準備

打字機圖片及視頻、碰鈴、《鍵盤的舞蹈》CD、節奏圖譜。

活動過程

1.通過兩段不同性質的音樂的對比欣賞，初步感知《打字機》這首樂曲歡快活潑的風格。

2.完整欣賞，引導幼兒通過打自己圖片和視頻瞭解打字機的工作場景，理解音樂的內容。

3.嘗試用動作表現樂曲情緒和節奏。

(1)引導幼兒邊聽音樂邊模仿打字員的動作並嘗試用拍手錶現出“叮”的聲音，初步感知音樂的難點。

(2)出示節奏譜，藉助語詞準確感知並讀出節奏。如：噠噠噠噠噠噠。

(3)邊看圖譜邊聽音樂，準確用拍腿、拍手的動作表現音樂節奏。如：拍腿拍腿拍腿拍腿，拍手，可反覆進行練習。

4.嘗試有控制地用樂器表現音樂。

(1)出示碰鈴，引導幼兒控制樂器音色來表現“叮”處的節奏。

(2)幼兒聽音樂邊看節奏譜邊嘗試用碰鈴的短音的表現音樂中的“叮”。嘗試有控制地演奏樂器。

(3)加入鍵盤，幼兒分角色配合練習演奏：一組演奏碰鈴，一組用鍵盤表現打字節奏。可交替演奏。

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

4、大班音樂教案《螃蟹的舞蹈》含反思

活動目標：

1、能根據音樂的變化，大膽創編不同的、誇張的螃蟹動作;

2、樂意參與遊戲活動，體驗螃蟹跳舞、吹泡泡、饒癢癢等遊戲情節所帶來的快樂。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

活動準備：

1、活動前觀看有關螃蟹的錄象或圖片;

2、與音樂變化相符的螃蟹動態圖示一份(跳舞、吹泡泡、饒癢癢);

3、螃蟹音樂;

4、螃蟹頭飾(每人一份)。

活動進行：

一、引題：

1、説説螃蟹的事;

2、幼兒扮演小螃蟹自由玩耍。

二、播放螃蟹的音樂：

1、幼兒完整欣賞樂曲;

引導討論：音樂有變化嗎?怎麼變?

歡快的地方(快的地方)，螃蟹在幹什麼?

優美的地方(慢的地方)，螃蟹在幹什麼?

2、再完整欣賞，教師情節講述，幫助幼兒整理出整首樂曲變化的規律，並同時貼出相應的螃蟹動態圖示。

三、螃蟹的舞蹈：

1、引導分段創編螃蟹動作，鼓勵大膽想象、誇張動作;

2、幼兒隨樂完整動作;

3、加入“鯊魚”角色進行動作。

引導幼兒根據音樂變化進行遊戲。

活動反思：

螃蟹對於幼兒來説並不陌生，他們吃過螃蟹，捉過螃蟹。小朋友對螃蟹也充滿了濃厚的興趣。這節美術活動通過猜一猜，看一看，説一説使幼兒能很快的掌握螃蟹的主要特徵。在活動的第一環節，我引用猜謎的形式讓幼兒猜猜，激起幼兒的興趣。第二環節讓幼兒看一看範畫，説一説常見的螃蟹，幼兒運用已有經驗講述對螃蟹的認識，為欣賞下面千奇百怪的螃蟹打好基礎。這樣讓幼兒進一步地瞭解螃蟹的特徵，也為下面的畫螃蟹奠定了基礎。但是對於不常見的海底螃蟹，孩子們缺乏觀察，需要老師及時引導，給他們觀察的目的，指導他們觀察的正確方法，從而準確的遷移到觀察其他事物中去。

在欣賞這一環節中，我如果能及時肯定幼兒的回答，提升幼兒有關螃蟹的知識經驗，那效果就更好了。在接下來的環節中，我沒有讓孩子用動作回答大螃蟹走路的姿勢，也沒有出示大螃蟹實物，讓幼兒觀察橫着爬是什麼樣的?和幼兒一起學一學大螃蟹走路，幼兒參與的積極性就非常高。這個環節沒有是比較有缺憾的。

從幼兒的作品來看，大部分幼兒能很好的掌握大螃蟹的形(奇、新、怪)，有些幼兒繪畫的大螃蟹還有了情節。在幼兒繪畫的過程中，幼兒的作品上動態的螃蟹很多(孩子站的方位不同，所以畫的螃蟹動態也不同)，

本活動在細節處理上還是不夠，比如身體的和腳的連接。在教師示範畫時，沒有明確提出大鉗子要畫大一點，以致於有些幼兒繪畫時會將大鉗子畫得很小，導致比例有些失調。在塗色方面我沒有加強指導，因為幼兒已有經驗，幼兒顏色塗得比較均勻。從幼兒的作品來看，孩子們都發揮了自己的創作能力，整幅畫面效果不錯，達到了預期的效果。

舞蹈的教案 篇11

課時：1課時

教材：普通高中課程標準實驗教科書選修5《音樂與舞蹈》

第三單元 舞蹈世界

教具：DVD機、電視機

一、教學目標：

1、通過欣賞藏族的民間舞蹈，感受藏族的音樂特點和舞蹈風格，瞭解我國少數民族多姿多彩的音樂舞蹈文化。

2、能較好地跳一個藏族舞蹈組合，掌握藏族民間舞蹈的基本動率。

重點：通過觀摩影像資料，讓學生了解藏族音樂與舞蹈的特點，掌握藏族舞蹈基本動率特點，能夠抓住音樂的特徵。

難點：要求學生在舞蹈中膝部保持鬆弛、曲伸和顫動，並由膝部的曲伸和顫動加上重心的移動以帶動上身晃動。

二、教材分析：

激情奔放、文中樸拙的藏族舞蹈

藏族是一個能歌善舞、具有悠久歌舞傳統的民族。藏族人民在歌舞中歡慶佳節，也在個歌舞中祭祀祈禱，用歌舞來伴隨勞動，也在歌舞中讚美愛情和生活，歌舞活動成為他們生活中不可缺少的組成部分。藏族舞蹈體態的基本特徵是做胯，上身鬆弛並向前傾。特有的高原環境造成了藏族民間舞“無屈不成動，欲動必先屈”的動律規則。藏族舞蹈主要表演形式有“弦子”、“踢踏”和“鍋莊”。

弦子：以優美、柔顫、富有歌唱性著稱。

踢踏：藏語稱為“堆諧”。

鍋莊：藏語稱為“卓”，是圓圈歌舞的意思。

三、學習過程：

1、熱身：複習上節課學習的漢族----雲南花燈的基本動作。

2、介紹藏族音樂與舞蹈的特點。

3、隨節奏練習膝部的顫動，加強上身的鬆弛感覺。

4、作品賞析《牛背搖籃》。

5、學習“弦子”的基本動作：

步伐：單靠、長靠、三步一撩、拖步

手臂：甩袖、撩袖、拋袖

6、配合音樂《吉祥頌》，讓學生能夠自由的跳動藏族舞蹈。

四、小結：

鼓勵學生進行舞蹈表演，可獨舞或三人舞。

收集藏族的民間音樂與舞蹈資料。

舞蹈的教案 篇12

1=c 3/4

抒情地

3 2 1 3 / 6 5 3 5 / 1 2 1 6 /5 - - /（第三小節121為高音）

你 看 那 寧 靜 的 夜 空 裏,

1 1 6 / 5 6 5 3 / 5.3 2 1 / 2 - - /（第五小節11為高音）

閃 爍 着 無 數 顆 小 星 星。

3 2 3 /5 6 5 3 / 1 1 5 /6 - - /（第十一小節11為高音）

美 麗 的 小 星 星 多 麼 晶 瑩，

1 2 1 6 /5 6 3 /2 .5 3 2/1 - - /（第十三小節121為高音）

就像 媽 媽 慈 祥 的 眼 睛。

動作説明

預備姿勢：兩人一組，面對面正步站立，雙手叉腰。

第一二小節：右腳橫邁一步成大八字步。雙手經體前交叉，慢慢像上至斜上，抬頭，挺胸。

第三四小節：保持造型向左右擺動。

第五六小節：保持上體造型，小碎步向右自轉一週。

第七小節：正步半蹲，左手側下舉，右手食指指向前方，點一下（點的同時，上體與食指微微左擺），目視右手方向。

第八小節：上體與食指微微右擺。

第九小節：手臂胸前交叉，手扶肩，一學生左腳向右腳後撤一步成跪立，另一學生半腳尖直立。

第十小節：兩人互換動作。

第十一而小節：反覆9―10小節動作。

第十三四小節：半腳尖向右自轉一週，手臂經上打開。

第十五小節：右腳向右邁一步，右腳尖點地，右手經體前扶於左胸上方，左手側下舉，上體略右傾。

第十六小節：重心移至右腳，左腳跟起，同時左手經體前扶於右胸上方，上體略左傾。

舞蹈的教案 篇13

一、活動目標：

1、在熟悉音樂曲式和性質及初步學會舞蹈的基礎上，啟發幼兒嘗試用鈴鼓的不同敲法來表現舞蹈，動作符合節奏。

2、激發幼兒探索慾望，發揮想象力、創造性。

3、在邊敲邊跳的過程中體驗集體舞的歡快情感。

二 、活動準備：

會跳舞蹈、會基本舞步（進退步．踮步．踏步．小碎步）、圖示譜。

三、活動過程：

（一）感受音樂，複習舞蹈。

1、聽前奏回憶名稱：感覺怎樣？

2、複習舞蹈。

老師：我們來用好看的舞蹈把這首樂曲的活潑歡快、抒情優美表現出來。

（二）．嘗試用鈴鼓的不同敲法來表現舞蹈。

1、出示鈴鼓：可以怎麼敲？可以怎麼搖？（幼兒説出一個方法，老師引導全體幼兒練習一個方法。）

2、出示圖示譜：哪裏是敲，哪裏是搖？（斷斷續續練習→完整集體配樂練習。）

3、幼兒嘗試用鈴鼓跳舞。

老師：我來跳舞，你們拿着鈴鼓和我一起跳，邊跳邊試試想想做什麼動作時鈴鼓敲，怎麼敲？又做什麼動作時搖，怎麼搖？

（1）第一遍集體嘗試邊跳邊敲。

（2）第二遍老師按舞蹈順序提問，個別幼兒做出，老師重複後，再集體練習。（重點、難點：敲肩、進退步搖、在頭上方翻手腕敲。）

（3）集體完整配樂練習二～三遍。

（三）、節奏樂舞蹈的欣賞與練習。

1、請兩位老師表演。

2、請能力強的幼兒表演。

3、集體表演。（創造性地模仿）。

舞蹈的教案 篇14

一、教學目的

為培養孩子具有優美的體態，並逐漸形成高雅的氣質，少兒自身素質和藝術潛力的挖掘，在教學中我採用“融合式教學”把教學中趣味的，規格的，專業的，融合在一起，初學舞蹈時，孩子們因為年齡尚小，往往學了會就會感到厭煩，針對這一問題，我以“興趣式教學”為基礎，在形式多樣內容豐富的教學前提下，讓孩子們易於吸收，不會感到枯燥乏味，我們引導少兒通過想象，創造出肢體動作模仿出來。我們不僅傳授只是，訓練技藝，強健體魄，同時還培養了他們的思想道德品質，全方位的，完整的培養孩子們健全，完美的品格。

二、教學任務：

1.增強學生對舞蹈的興趣，提高學生對音樂的節奏

2.發展學生的柔韌性和協調性，樹立學生大膽表現個性

3.通過學生學習舞蹈讓學生了解各種不同風格的舞蹈

4.培養學生的表現力，增進他們的表現欲

5.讓學生們掌握舞蹈的感覺，力度和對舞蹈的方位

三、教學內容：

1.課前熱身遊戲

2.芭蕾舞基本功訓練

3.音樂舞蹈訓練小組合

四、教學步驟：

1.芭蕾基訓課手位訓練，芭蕾基本勾繃腳吸抬腿（時間安排在5分鐘）

2.把杆訓練柔軟度（壓腿，扳腿，踢腿）（時間安排在10分鐘）

3.基訓課杆上訓練（普里也，控制，擦地）（時間安排在10分鐘）

4.技巧部分（前滾翻，前橋，虎跳，後橋）（時間安排在10分鐘）

5.中間休息部分（時間安排在10分鐘）

6.跳部分（小跳，直跳，吸腿跳）（時間安排在5分鐘）

7.壓胯部分（大胯小胯）（時間安排在10分鐘）

8.進入舞蹈部分注：小班兩個舞蹈/大班連個舞蹈（時間安排在20分鐘）

9.仰卧起坐（時間安排在10分鐘）

基訓課方面最終目的：

大班：

安雲哲：訓練芭蕾課的坐姿時最終目的達到後背的扁平直，訓練軟度最終目的是壓前，旁腿，可以順利的抱住前旁腿，基訓課部分做普里也時最終達到蹲時屁股不出來。扁平擦地最終目的達到擦地時腿直，後背兩個肩胛骨往上垂直身體最終感覺，整個人往上長，控制最終目的是腿抬在90度可以控制在一個八拍不動，前和旁腿技巧部分讓他在這一年裏可以做虎跳時把腿垂直翻，前橋和後橋，最終以一年目的可以讓老師上把扶着過，跳部分吸腿跳最終吸腿跳吸到胸脯上，壓胯最終目的是壓到地上可以挺兩分鐘

鄭晴文：軟度最終目的是自己能扳上前腿（靠杆）基訓課方面普里也蹲時達到兩膝彎曲與兩胯平齊，蹲時要逐漸彎曲一半時迫使腳跟離地，然後慢慢地完全直立，這是最終目的，做控制時的最終目的是腿伸直，直接抬90度吸腿跳最終目的是雙腿吸到120度為目的，壓胯最終目的是貼到地面下橫叉可以成直線。

閆夢涵：軟度目的是靠把杆扳前旁腿，基訓課目的是做擦地過程中讓腿慢慢往遠抻，從而抬100度，控住不動（前、旁）技巧部分目的是讓她自己做前橋，後橋由老師上把超她過，跳部分吸腿跳雙腿吸100度為目的

大班舞蹈方面最終目的：

安雲哲：直到期末共學習兩個舞蹈：9月中旬——11月末

學習傣族舞蹈《竹林聽雨》時間3分37秒

舞蹈中的重點是傣族中的三道彎身體中的斜靠感，動作協調與身體上身的韻律和在舞蹈中的美感，但不能缺少的陽剛之氣，還有傣族舞舞蹈中的後踢步，後踢步快踢小腿踢到180度但不能踢到屁股，掌握好後踢步當中的力度

舞蹈中的難點是傣族舞蹈中的連貫性，準確性，優美的完成動作，和情緒的表達恰當的準確的把握民族的風格和舞蹈當中的韻律，傣族舞蹈中表情不能太過於誇張

第二個舞蹈：11月末到期末學習藏族舞蹈《卓瑪》時間4分46秒舞蹈的重點：

藏族舞上身基本動律，和上身的鬆弛感，跳藏族舞時上身基本完全放鬆，後背略有點向前彎曲，跳藏族舞時膝蓋是彎曲，基本動律是慢顫