大學舞蹈教學改革對策研究論文

摘要：培養高素質人才，是現代大學改革的重點目標。本文從現代高校舞蹈教學發展現狀出發，分析與探討了舞蹈教學改革存在的問題，併為提升學生綜合素質、加強舞蹈教學改革提出科學建議及對策。

關鍵詞：綜合素質；大學舞蹈；教學改革

一、引言

本課題重點探討了現在大學生舞蹈教學改革存在的各種問題，併為提升學生綜合素質，加強教學改革提出科學的建議與對策。本課題進一步豐富了教學改革的相關理論，同時為現實中提升舞蹈教學水平提出實際參考的價值。

二、大學舞蹈教學改革存在的問題

1、大學舞蹈教學硬件環境較差

國內的舞蹈教學處於發展階段，除了個別藝術院校有着完善的舞蹈教學環境，其他大部分學校都不具備舞蹈教學環境。教師要組織好舞蹈教學，提升教學質量，就應該在舞蹈室進行教學，可是很多高校連基本的舞蹈室都不具備，只能組織學生在普通課室甚至在操場進行訓練教學，由於這些環境的地板不適合跳舞，長期訓練可能對學生的腳跟帶來損害。其次，一些高校雖然具有舞蹈室，但是舞蹈室資源較少，經常幾個班級一起教學，相互干擾影響教學質量。部分學校雖然有舞蹈室，但是音響、多媒體設備不齊全。在大學舞蹈課堂中，最常見的現象是學生穿着各種奇異的服裝跳舞，沒有統一的舞蹈服裝，尤其是在練習芭蕾舞、拉丁舞，教學質量難以提升。

2、大學舞蹈教學師資力量比較薄弱

在我國，除了個別藝術院校的舞蹈師資力量比較強大之外，大部分學校的舞蹈教師比較緊缺。在很多高校的舞蹈課程，是由半路出家的老師兼任，甚至讓一些沒有舞蹈基礎的教師進行上課，非常不負責任，嚴重影響教學質量。其次，舞蹈教師的教學方法比較陳舊單一，縱觀現在的舞蹈課堂，最常用的方法是“示範教學+模仿學習”，這種方法比較呆板，學生之間缺乏互動溝通，長時間下去，僅僅能夠提升學生舞蹈技巧，卻無法全面提升學生綜合素質。

3、課程設置與人才培養模式比較單一

作為一名學生，要想在社會成為一名優秀的'員工，就要全面提升個人的綜合素質，而學校就應該為實現學生這個目標創造機會。現在高校舞蹈教學課程設置存在一定的問題，部分高校因為師資以及訓練場地原因，將一些舞蹈課程安排理論課程，給學生播放視頻或者講授大量的理論，嚴重浪費了日常的舞蹈訓練。其次高校舞蹈人才培養，僅僅依靠日常課堂訓練，學生缺乏表演的機會。

三、基於提升學生綜合素質的大學舞蹈教學改進對策

1、改善高校舞蹈教學硬件環境

要提升學生綜合素質，就要改進教學環境，為學生表演提供廣闊的舞台。高校應該加大力度對舞蹈室的建設，配備充足的舞蹈室資源，有條件的高校甚至可以興建具有一定規模的舞蹈教學樓，不僅可以方便教師的日常舞蹈教學，而且有助於學生利用業餘時間在舞蹈室進行鍛鍊，有助於快速提升學生的舞蹈技巧，同時有助於為學生鍛鍊自己提供環境。其次，高校的舞蹈室要精心佈置，要準備完善的音響、多媒體等設備，保證日常舞蹈的教學。最後，高校鼓勵參加舞蹈選修課程學生，購買統一的服裝與舞蹈鞋，這樣才能保證舞蹈學習的效率。

2、加強舞蹈師資隊伍的建設

韓愈説過“師者，傳道授業解其惑”。在舞蹈教學中，教師不僅承擔着要強化學生舞蹈基礎的教學任務，同時承擔着提升學生綜合素質的任務。因此，高校要加強舞蹈師資隊伍建設，全面提升學生綜合素質。一方面，要引進高素質的舞蹈教師，在招聘舞蹈教師，不僅要加強對教師的舞蹈基礎的考察，同時還要考察教師的其他方面素質，例如心理素質、職業道德等。另外一方面，要加強對舞蹈教師的培訓，鼓勵教師在日常的舞蹈教學中嘗試各種教學方法，包括情景模擬教學法、快樂教學法等，為學生營造輕鬆愉快的課堂。例如教師可以運用驅動任務教學法，有助於激發學生興趣，同時培養學生團隊精神與合作意識，引導學生樹立正確的價值觀等。

3、完善課程設置與人才培養模式

提升學生的綜合素質，就要有完善的課程體系。一方面，合理安排好舞蹈理論課程與訓練課程，保證舞蹈的訓練課時。同時要加強對舞蹈課程的評價，教學管理部門要組織學生以及教師對舞蹈課堂進行評價，尤其側重對舞蹈課程是否提升學生綜合素質方面的評價，教學管理部門要求舞蹈教師的課堂教學，要以提升學生綜合素質為目標，不斷改進教學方法與豐富教學內容。要提升學生綜合素質，還要完善人才培養模式，除了做好日常的舞蹈教學之外，教師還可以組織大學生舞蹈比賽，鼓勵廣大舞蹈愛好的學生積極參加，讓學生在比賽中進一步提升個人的舞蹈技巧，強化學生的競爭意識，培養學生的團隊精神，增強學生的自信心，有助於培養綜合素質全面發展的人才。

4、加強對舞蹈教學方法的創新

要提升學生的綜合素質，就要加強對舞蹈教學方法的創新。教學方法，首先要體現堅持以學生為本的原則，增加師生之間的互動。在實際教學中，教師可以採用驅動任務教學法，給學生安排好舞蹈學習任務，將學生進行合理的分組，引導學生加強相互溝通與相互合作，提升學生的團隊精神與溝通能力。同時，學生是一個活潑開朗的羣體，教師應該營造濃厚活躍的課堂氣氛，例如可以採用快樂教學法、遊戲教學法等，讓學生在一個輕鬆活躍的環境中進行學習。在實際教學中，教師可以採用信息技術輔助教學，例如教師可以製作相關的微課視頻，方便學生課後學習。

四、總結

總的來説，提升學生綜合素質，是現代大學舞蹈教學改革的重點工作。現代大學舞蹈教學存在教學環境落後、師資力量比較薄弱以及課程體系、人才培養模式比較單一的問題，要進一步提升學生綜合素質，就要改善高校舞蹈教學環境、加強舞蹈師資隊伍的建設以及加強課程設置以及人才培養模式的完善。提升學生綜合素質，要加強對大學舞蹈教學方法的創新，教師在教學中可以嘗試情景模擬法、快樂教學法，營造輕鬆活躍的舞蹈課堂。

參考文獻：

[1]鄧曉彬.關於四川師範大學舞蹈教育專業本科課程結構的問題研究[D].四川師範大學,2010.

[2]劉彥靈.舞蹈本科教育專業人才培養模式研究[D].中央民族大學,2012.

[3]郭貝若.高師舞蹈人才培養現狀的分析與研究[D].山東師範大學,2014.

[4]蔣曉明.湖南省體育院系體育舞蹈開展現狀及對策分析[D].湖南師範大學,2012.

[5]王紅梅.湖北省獨立學院體育舞蹈教學研究[D].湖北大學,2012.