音樂教學設計二年級

作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫教學設計，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的音樂教學設計二年級，僅供參考，大家一起來看看吧。

音樂教學設計二年級1

教學目標：

1、通過欣賞管絃樂曲《森林中的鐵匠》，指導學生根據樂曲的旋律、節奏、速度、力度、情緒等音樂要素，感受理解樂曲所塑造的音樂形象。

2、通過對樂曲的多次感知和欣賞，在理解的基礎上激發學生學習音樂的興趣，進一步培養學生音樂的注意力、思維力、想象力、表現力和創造力。

教學過程：

一、引入課題

隨音樂表演《勞動最光榮》

師：勞動是很光榮的，勞動的形式也很多，打鐵就是其中的一種。古時候，人們使用的兵器、勞動工具、生活用品等等鐵器都是由鐵匠用手工敲打出來的。

今天，我們就來欣賞一首由德國作曲家米夏埃利斯譜寫的管絃樂曲《森林中的鐵匠》。

誰能説説管絃樂器包括哪幾種？大屏幕展出

1、初聽

（1）師：很好，下面我們就來完整地欣賞管絃樂曲《森林中的鐵匠》，請大家邊聽邊想，在你聽音樂的同時眼前出現了怎樣的畫面？

a、學生欣賞

b、欣賞後學生自由發言

（2）師：對，這首樂曲描寫了美麗大森林的景色和鐵匠們愉快打鐵的場面。你能模仿打鐵的動作嗎？

2、復聽

師：小朋友們聽得真仔細，現在請大家更仔細地聽一遍這首樂曲，想一想可以分成幾個部分？為什麼？

a、學生欣賞

b、欣賞後學生自由發言

師：全曲可以分成兩個部分，第一部分的音樂比較抒情優美，第二部分的音樂比較歡快熱烈。

二、分段欣賞

〈第一部分〉

1、初聽

（1）師：現在我們就先來欣賞第一部分音樂。請大家聽一聽這部分音樂的旋律在速度、力度、節奏、情緒[出示板書]等方面是怎樣的？描繪了森林早晨怎樣的景色？

a、學生欣賞

b、學生欣賞後自由發言

[根據學生的回答分出示：速度 較慢 ； 旋律 平穩 ；節奏舒展 ；力度 較弱 ；情緒 優美抒情 ]

（2）師：這部分音樂以較慢的速度，舒展的節奏，較弱的力度，平穩且優美抒情的旋律，表現了大森林早晨寧靜祥和的景象。

2、再聽

師：下面就讓我們再來欣賞樂曲的第一部分，感受一下大森林清晨時的美麗，並且邊欣賞音樂邊用身體動作來表現音樂所描繪的情景，天矇矇亮了，沉睡的森林甦醒了。[放音樂]

3、小結：

剛才，我們仔細欣賞了第一部分樂曲，作曲家用緩慢的速度，舒展的'節奏，優美的旋律表現了大森林美麗的晨景。

〈第二部分〉

1、初聽：

（1）師：現在我們就來欣賞樂曲的第二部分。請小朋友聽聽這部分樂曲在速度、節奏、力度以及情緒方面起了什麼變化？第二部分音樂與第一部分音樂有什麼不同？這一部分的樂曲表現了怎樣的情景？

a、學生欣賞

b、學生欣賞後自由發言

[根據學生的回答分別出示：速度 較快 ；力度 較強 ；節奏 明快 旋律 跳躍 ；情緒歡快熱烈 ]

（2）小結：

師：第二部分的音樂節奏明快，旋律活潑歡快具有波爾卡午曲的風格，表現了森林中的鐵匠愉快而辛勤勞動的場面。[出示圖片]

（3）復聽：下面就請大家隨着音樂的節拍用打擊樂器來敲一敲，學做小鐵匠。另外，再仔細聽一聽這一部分的結尾在情緒上起了什麼變化？表現了怎樣的場景？

a、學生邊欣賞邊表演

b、欣賞後自由發言

（4）小結：結尾部分節奏更緊密，速度更歡快，情緒也更熱烈，表現出鐵匠看到自己的勞動成果時喜悦的心情。

問：打鐵是一種很辛苦的工作，為什麼鐵匠們卻那麼高興，幹得那麼歡呢？

學生回答

師：説得對，因為勞動是很光榮的，勞動能創造財富，勞動能給我們帶來幸福，所以我們要從小熱愛勞動。接下來，就讓我們完整地再次欣賞樂曲，進一步感受樂曲塑造的音樂形象，並且用自己的動作來表現。

三、欣賞全曲

1、欣賞全曲

2、師：誰來説説今天我們欣賞了什麼樂曲？欣賞之後你懂得了什麼道理？

3、小結：今天，我們欣賞了由德國作曲家米夏埃利斯譜寫的管絃樂曲《森林中的鐵匠》，通過欣賞使我們懂得了勞動是很光榮的，我們要從小熱愛勞動。

教學反思：學生們能隨音樂熱情的演奏樂器，節奏把握的比較準確。

音樂教學設計二年級2

教學內容：歌曲《粗心的小畫家》

年級：二年級

教學目標：

（1）通過學習歌曲，啟發學生善於觀察事物，教育學生做事要認真、細心。

（2）能學會《粗心的小畫家》這首歌，並用明亮的聲音，生動、有趣地進行演唱，大方的進行歌表演。

(3)能為歌曲創編歌詞。

教材分析：

《粗心的小畫家》是一首活潑、詼諧的兒童歌曲，歌曲結構為五個樂句構成的一段體，2/4拍子，大調式曲調歡快、活潑。歌曲以生動詼諧的曲調，講述了一個粗心的小畫家，因為平時不注意觀察事物，又因為驕傲自大，把小動物的形象都畫錯的有趣情景。

教學重點：指導學生有表情的邊唱邊表演這首有趣的歌曲，並能創編歌詞。

教學難點：唱準附點八分音符和十六分音符，以及最後一句的歌曲情緒。

教學準備：課件、電子琴、小動物圖片、磁鐵。

教學過程：

一、練聲

3/4 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1

（師）你 聽風 在 唱，（生）Wu Wu Wu

2/4 1 3 5 5 3 1

小 貓 叫 喵 喵 喵

小 羊 叫 咩 咩 咩

二、情境導入

師：同學們唱得課真棒！有一個小朋友聽到我們這兒這麼熱鬧，趕忙揹着他的小書包趕來了。他是誰？讓我們聽聽他的自我介紹！（有節奏的念歌詞，注意加重“丁丁”這兩個字。）

師：同學們，你記住了他得名字嗎？老師來考考你們，注意老師擊掌提問，那麼也請你們擊掌回答。

師擊掌問：

X X X X X ∣ X X X ‖ X ●X X ●X ∣ X X X‖

師： 他 對 別 人 怎 麼 説 師： 誰 説 他 是個 小 畫 家

生： 他 對 別 人 把 口 誇 生： 丁 丁 説 他是 小畫 家

師：具體誇了什麼呀？ 師： 什 麼 東 西 一 大 把

生： 什 麼 東 西 都 會 畫 生： 彩 色 鉛 筆 一 大 把

師：小朋友們，丁丁是個非常自信，非常驕傲的孩子，那他在對着別人滿口誇獎自己時的語氣是怎樣的？（肯定也是非常得意的）所以我們要把他那種得意的語氣給讀出來。

（運用得意的.語氣解決歌曲中的難點：附點節奏。）

三、新課教學

過渡語：同學們回答的可真好！可是丁丁才剛到，大家就沒再唱歌了，這下他可不樂意了，他驕傲的説道：“哼！你們會唱歌有什麼了不起，我可是個小畫家，你們看，我有這麼多的彩色鉛筆可都是大有作用的呢！我來露兩手給你們瞧瞧！”同學們，我們一起來看看，丁丁會畫一些什麼東西給我們看看呢，你們可要聽仔細了！

1、教師富有感情的範唱。

師：同學們，你們聽清楚丁丁畫了些什麼嗎？請你舉手告訴老師。

生：螃蟹、鴨子、小兔、馬。

師：同學們，聽得真仔細，老師還想問問大家，丁丁畫得這些小動物都長得啥樣子呀？同樣老師來考考大家，我怎麼提問，你們就怎麼回答。

2、節奏難點解決。

X ●X X ●X ∣ X X X‖ X ●X X ●X ∣ X X X‖

師：畫 只 螃 蟹 幾 條 腿？ 生：畫 只 螃 蟹 四 條 腿

師：畫 只 鴨 子 什 麼 嘴？ 生：畫 只 鴨 子 小 尖 嘴

師：畫 只 小 兔 啥 耳 朵？ 生：畫 只 小 兔 圓 耳 朵

師：畫 匹 大 馬 沒 什 麼？ 生：畫 匹 大 馬 沒 尾 巴

（教師一邊提問，一邊將準備好的卡片黏在黑板上，按照歌詞的順序。反覆練習，熟悉歌詞，以及解決歌曲的節奏難點）

過渡語：噫？！小朋友們，看看黑板，他畫對了嗎？哎呦喂！這個不細心的丁丁，還説他是個小畫家，他可正是個“粗心的小畫家”。（學生回答，板書課題）請同學們翻到書的第32頁，和老師一起來學一學。

3、歌曲學唱。

師：首先，老師想問問大家，當你看到丁丁的畫時，你會有什麼樣的心情？（吃驚，想笑），是的，老師看到丁丁粗心的畫時也笑了，那麼歌曲中是怎樣表現得呢？聽錄音，熟悉歌曲旋律。

聽完後，教師教師用琴帶唱。範唱：“咦● 哈哈 哈哈 哈哈 哈！”讓老師看到你們大吃一驚的表情。

（1）歌曲帶唱。

（2）師生交替演唱。

（3）分組演唱。

過渡語：同學們，這首有趣的歌曲你們可以想到用什麼動作來表演嗎？讓我們一起跟着音樂一起來唱一唱，動一動。

4、動作創編。

（1）更隨音樂編配動作。

（2）表現突出的學生表演。

（3）請學生做為小老師教教其他人。

（4）全體一起表演。

過渡語：同學們唱的可真棒！但是，丁丁在一旁憋紅了臉，他小聲的和老師説，希望大家能夠幫幫他，改一改他粗心的毛病。你們願意嗎？讓我們來看看怎麼幫他。

5、歌詞創編。

（1）有節奏念改正的歌詞：

X ●X X ●X ∣ X X X‖ X ●X X ●X ∣ X X X‖

師：畫 只 螃 蟹 幾 條 腿？ 生：畫 只 螃 蟹 八 條 腿

師：畫 只 鴨 子 什 麼 嘴？ 生：畫 只 鴨 子 小 扁 嘴

師：畫 只 小 兔 啥 耳 朵？ 生：畫 只 小 兔 長 耳 朵

師：畫 匹 大 馬 沒 什 麼？ 生：畫 匹 大 馬 有 尾 巴

（一邊念，一邊將改好的圖片黏在黑板上）

（2）唱歌改編後的歌曲。

師：同學們，丁丁作為一個知錯就改的小朋友，他還會不會對着別人滿口誇呀？應該是別人對他滿口誇！同樣到了最後，我們對他的笑也要變成讚賞的語氣唱到：“嗯● 哈哈 哈哈 哈哈 哈！”

（3）創編後的動作表演。

三、課堂小結：同學們，今天學了這首歌，你們從中懂得了什麼道理？

是的，做事情要認真、細心，這樣才能把事情做好；不能驕傲自大，要虛心學習。更要做一個知錯就改的好孩子！

音樂教學設計二年級3

一、教材分析

這是一首流傳於四川地區的民歌。歌曲為2/4拍，徵調式，由上下樂句構成。旋律詼諧、活潑，表現了在河邊玩耍的孩子們觀察到的螃蟹和發生在它身上的故事。

學習歌曲並運用四川的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。

二、教學目標

1.能用四川地方方言和詼諧、滑稽的情緒演唱四川民歌《螃蟹歌》，在積極參與交流中讓學生體會表演的樂趣。

2.在豐富的藝術活動中引導學生髮現美、表現美、創造美，感受螃蟹可愛有趣的特點，體驗不同地域的文化特點。

三、教學重、難點

(一)教學重點

掌握歌曲的情緒、瞭解歌曲的風格、準確地唱好歌曲。

(二)教學難點

歌曲旋律的音準及運用方言演唱歌曲。

四、教學過程

(一)組織教學

教師：今天，我們首先舉辦一個“動物聯歡會”，希望同學們積極扮演角色，大膽表現自己，為我們的聯歡會增添更多的歡樂。

1.欣賞《大象》動畫。

2.學生隨畫面自由模仿動作進音樂教室表演。

(二)創設情境、寓教於樂

1.描述動物特徵

教師：同學們表演得好極了，大家都非常準確地抓住了各種小動物的特徵，不説出它的名字就能讓我們知道你表演的是誰?哪位小朋友説説你扮演的小動物有什麼明顯的特徵?帶上老師的頭飾表演一下。

2.複習歌曲

教師：欣賞《在動物園裏》動畫，同學們能不能唱唱跟這些動物有關的歌曲? (學生自由演唱，可以演唱每首歌曲的一兩句歌詞。)

教師：我們就一起來複習一首前節課學過的大家非常喜歡的歌曲《請來看看我們的村莊》，體會一下這首歌曲的情緒是怎樣的?

學生回答：歡快、活潑??

3.講解情緒的重要性

教師：歡快、活潑只是歌曲情緒的一種，那麼同學們還學過其他情緒的歌曲或樂曲嗎?每首歌曲或樂曲由於情緒的不同，我們的演唱風格和表演形態都不一樣，可見情緒在音樂表現中的重要性。(樂曲聽辨)

(三)引入課題

1.輕鬆導入。

教師：剛才開“動物聯歡會”時，老師觀察大家所扮演的動物大都是和陸地有關，小朋友們喜不喜歡海里的小動物呢?你們最喜歡海里的什麼動物?(引出螃蟹)

2.相關文化介紹。

教師：大家都喜歡螃蟹，不僅是因為螃蟹味道鮮美、而且長相非常有趣滑稽。那麼誰能來介紹你所瞭解的螃蟹、並表演螃蟹的動作呢?

螃蟹大多橫行，因而被人們稱為“橫行介土”，這在動物羣類中是獨一無二的。螃蟹的頭胸部兩側具有五對胸足，除第一對為螫足外，其餘四對為步足。由於步足的關節只能左右移動，所以只得靠一側步足側向推進，另一側步足趴地而橫行了。雖然螃蟹具有堅硬的外殼和強壯的雙螫，可以對敵人發動進攻，但是鷺鷥也有一套很好的辦法對付它們。它們倆有時還打得不分上下呢!今天我們就一起來學習一首四川民歌《螃蟹歌》。

(四)審美體驗

1.欣賞《螃蟹歌》動畫，感受歌曲的另一種風格情緒。(滑稽、詼諧)教師：同學們都説這首歌曲的情緒和我們以前學的不一樣，這主要體現在歌曲描寫的'內容和歌詞的方言特點上。老師告訴你們，這是一首四川民歌，在演唱上運用了四川方言，這就是大家聽不太清楚的原因。大家都知道螃蟹一般生活在水裏，比如在我國的南方地區，水源充足，在人們的生活環境裏經常會見到螃蟹，

有時還會被螃蟹夾到，他們就把這樣的事編到歌裏來唱。是不是很有趣?我們再來聽一遍，歌曲描寫的內容是什麼?

2.聆聽歌曲《螃蟹歌》，感受歌曲描寫的有趣內容。

3.瞭解四川民歌的方言特點，教師(或請會四川方言的學生)講解，學生學讀歌詞，對重點字詞進行輔導，使學生體會和感受歌曲中幽默、詼諧的風格。(注：“哥”方言讀guo、“腳”方言讀jiuo、“個”方言讀guo、“殼”方言讀kuo、“河”讀huo、“只”讀zi。)

4.聆聽《螃蟹歌》伴奏，教師與學生以接龍形式按照節奏朗讀歌詞，要求讀音準確，儘量讀出四川的方言特點，體會歌詞的詼諧、滑稽，體驗不同地域文化的特點。

(五)《螃蟹歌》歌曲學習

1.學習歌曲

教師：同學們都知道語言對民歌音樂風格所起的作用是非常大的，那麼歌曲的旋律更能體現出濃郁的地方風格特色，下面我們就一起來學唱這首歌曲。

(1)教師彈琴，學生用“Lu”哼唱旋律。

(2)學生隨琴慢速唱詞，用四川方言重點唱好後十六分音符和附點八分音符。(教師隨時指導學生掌握好本首歌曲的難點：歌曲旋律的音準及運用方言演唱歌曲。)

(3)一邊唱一邊引導學生體會歌曲滑稽、詼諧的情緒，從而更加深刻地理解歌曲三段歌詞的含義。

2.歌曲處理

引導學生討論怎樣唱才能使這首歌曲更加生動、形象，才能更好地表現出歌曲滑稽、詼諧的情緒呢?學生分小組自由討論後進行歌曲處理，哪組的建議好就採用哪組的建議。(然後教師給予彙總：第一段用誇張的表情演唱，第二段用平穩的方法演唱，第三段用着急求饒的語氣演唱。)

3.完整演唱

(1)學生完整地隨《螃蟹歌》伴奏帶演唱，準確地把握好演唱歌曲的度。

(2)學生活動：學會歌曲後可採用三種形式演唱歌曲：A、師生分段接唱;

B、男女生分段接唱;C、分組分段接唱。

(六)想象表現

教師：剛才我們唱的是發生在螃蟹身上有趣的事情，現在我們就來表演一下這個小故事好嗎?全班分成三組，每一組推薦一名小組長，分配角色，可以唱歌、可以表演、可以用打擊樂器伴奏，也可以加入旁白等。

1.學生分小組討論，在小組長的帶領下分好角色進行排練：一人扮演螃蟹、一人扮演大鳥，設計好符合歌曲情節的動作，隨音樂表演。聲音好的學生隨着伴奏帶演唱。再選出一人設計旁白在前奏和間奏之間加入。其餘學生選擇打擊樂器(如三角鐵、碰鈴、鈴鼓、響板、木魚等等)進行伴奏。

2.小組彙報表演。

3.師生共同評價，選出優勝小組，進行獎勵。

(七)拓展視野、課堂總結

通過大家對歌曲的學唱和表演，看出來你們非常喜歡螃蟹。它除了好吃，形象滑稽外，你們知道它還有什麼作用麼?有資料説明，螃蟹的殼磨成粉可以治病，對眼睛、心血管等都有好處，當然這得經過科學的加工和處理。有興趣的同學可以利用課餘時間調查一下，下節課把資料帶來説給我們大家聽聽。這節課，我們瞭解了另一種滑稽詼諧的音樂，是不是很有趣?並且還能用自己創編出的動作來表演、用自己配的節奏來伴奏。希望同學們今後繼續發揚這種敢想敢創的精神，善於發現美、表現美、創造美，在美妙的音樂世界裏，快樂成長。

音樂教學設計二年級4

教學內容：

1、認識螃蟹。

2、歌曲《螃蟹歌》。

3、模仿和創編螃蟹活動的動作。

教學準備：

多媒體軟件、鋼琴、活螃蟹。

教學重、難點：

1、準確地唱好歌曲《螃蟹歌》。

2、歌曲旋律的音準及運用方言演唱歌曲。

教學目標：

通過學習歌曲《螃蟹歌》，體驗樂曲詼諧活潑的情緒，學習運用四川的地方方言演唱歌曲，體驗不同地域文化的特點，將歌曲擴展進行開平民歌表演。

教學過程：

一、組織教學。

1、律動：學生在歌曲“小毛驢”音樂聲中走進教室，邊走邊拍手，小跳步，找位置站好，跟隨音樂律動。

2、師生互相問好。

二、導入新課

1、唱一唱關於動物的歌曲。

師：小朋友們，你們會唱關於動物的歌曲嗎？

生：略。

師：想一想，你們都會唱一些什麼樣的動物歌？來和大家一起分享吧！（老師彈琴，引導學生唱出多首學過的動物歌）

生：略。（會唱的小朋友可以邊拍手邊念唱）《兩隻老虎、唐老伯、小兔乖乖》

師：那你們會不會唱關於螃蟹的歌？

生：略（可以思考，可以回答沒有）

2、介紹螃蟹。

師：你知道螃蟹生長在什麼地方嗎？

生：海邊。

師：你聽到了多少關於螃蟹的'介紹？

生：討論。（可以講吃螃蟹、有毛蟹、膏蟹、花蟹、河蟹等）

師：先別急，我給小朋友一首關於螃蟹的兒歌。（出示螃蟹圖片）

3、念兒哥。

小螃蟹、小螃蟹，八隻腳，扛着鉗刀橫着跑，眼睛豎起四處瞧，嘴巴還在吹口哨，吹什麼？聽不到，只見滿嘴白泡泡。

4、模仿螃蟹走路。（學生自己先模仿）

師：哎，老師發現有些小朋友已經耐不住性子了，兩隻腳都已經象螃蟹一樣行走了。

5、觀察活螃蟹走路。

師：來，我們看看真的螃蟹是怎樣走路的？（出示螃蟹）

生：（學生仔細觀察後再次模仿，請個別上台表演）

6、畫螃蟹（分小組比賽，派一位代表上黑板畫，畫出千姿百態的螃蟹來，全班同學一起討論評價，獎勵表現出色的）

師：你們學螃蟹走路這麼聰明，要是讓你們畫螃蟹，可以嗎？（在音樂停止時要畫出一隻螃蟹）

7、小結。

師：螃蟹喜歡生長在有水的地方，在我們周圍的江邊、河邊就有螃蟹的兄弟姐妹，它們的隊伍龐大，生存的本領很強，因為它們有一對大夾子，因此人們寫了一首關於螃蟹的歌，下面我們來聽一首四川民歌《螃蟹歌》。

三、學習新歌

1、初聽《螃蟹歌》

師：你聽了四川民歌后有什麼感覺？你能把聽到的有趣的詞不哼唱一下嗎？

生：（嘗試，模仿）

師：小結（多媒體出示）

（1）教師示範。

（2）學生模仿。

2、聽歌曲。

（1）跟音樂哼唱歌曲。

師：這首歌曲的歌詞是富有四川地方方言的特點，講的是一個怎樣的故事？告訴大家吧！（指名回答）

小結：講的是一班可愛的小朋友到海邊捉螃蟹，因為貪玩，最後被螃蟹的大鉗子夾住了大腳指的故事。

（2）討論

師：我們聽了這首歌覺得很有趣，那麼你哼了以後覺得情緒如何？

生：集體討論，教師引導。

得出結論：活潑、風趣。

師：同學們真聰明！好，我們就用這種活潑、風趣的聲音來學唱這首歌曲。

3、學唱歌曲（出示多媒體）

（1）跟琴聲輕聲唱第一至三段（體現情緒）

（2）跟着範唱音樂唱。（咬字準確）

（3）跟伴奏自己唱。（音準，唱準確）

（4）分角色唱：分組接唱

4、全班隨着音樂邊唱邊律動。（學走路，或吹氣泡）

師：請小朋友站起來，我們一起來輕鬆一下，邊唱邊跳，可以是學螃蟹走路的神氣模樣，可以是螃蟹吹氣泡，看看哪個小朋友學得最象！

5、介紹開平民歌

師：同學們用四川方言來學唱這首歌，唱得真好聽，哎！那你們知不知道用我們開平方言來演唱也會很好聽？

生：（表示很好奇，輕聲討論）

師：其實，我們開平是全國有名的“中國曲藝之鄉”。譬如“小賣雞”、“大賣雞”等等歌曲，都享有盛名。下面就讓同學們扮演一段由我們開平一位小朋友參加全國曲藝大賽的精彩片段。由於他表現出色，為開平爭得榮譽，獲得全國金獎，請看……（多媒體播放片段）

師：欣賞完了，有沒有注意到他唱的語言是用……（拉長語氣，引導學生集體回答）

師：好，既然他唱得這麼好聽，我們也來嘗試一下用開平方言來演唱《螃蟹歌》的第一段，有這個信心嗎？

生：齊答“有”。

6、開平方言演唱歌曲

（1）出示第一段歌詞，齊用開平方言朗讀歌詞。

（2）自由試唱，教師從旁指導。

（3）集體濃度演唱。

（4）指名個別演唱。

師：剛才老師發現有幾位同學演唱得很認真，就請其中的一位來表演一下！（指名錶演）

師：你唱得真好聽！（獎勵），老師獎你一個小小的禮物。

7、小結：同學們今天的表現真棒！我們既認識了螃蟹，又學唱了四川童謠《螃蟹歌》，還懂得了運用開平方言來演唱歌曲，這節課我們就上到此，我們下節課再見！

8、師生互道再見，學生自由走出課室。（放音樂）

音樂教學設計二年級5

　指導思想：

理論依據：

　教材分析：理髮師是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。採用D大調2/4拍單樂段結構。旋律採用上行級進、樂句模進、八度大跳、同音反覆等發展手法，並將三次模擬理髮師理髮的時發出的聲音“咔嚓”、“沙沙”聲，生動的描繪了理髮師認真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了勞動時的快樂以及成功之後的喜悦。

教學目標：

1.情感目標：通過感受和體驗，歌曲歡快、充滿活力的情緒，激發學生熱愛勞動的熱情。

2.知識目標：能夠準確模仿理髮時咔嚓、沙沙的聲音。

3技能目標：讓學生表演唱歌曲，培養學生的想象力、審美情趣，豐富其情感體驗。

教學重點：能用歡快、熱情的情緒演唱歌曲，用創造性的表演來表現歌曲。

教學難點：模擬剪頭髮時的象聲詞彙的發音及情緒的表現

教學過程：

聽音樂進教室

師：同學們，大家好。今天呢，老師帶你們去一個特別有意思的地方你們看看這是哪裏？

生：理髮店

師：好，那你們都去過理髮店吧，我跟你們説啊這是位澳大利亞老爺爺開的店老爺爺呀幹了一輩子了就要退休了於是老爺爺想從你們當中選出一些最優秀的小理髮師老爺爺呢有一雙特別靈巧的手，現在我們一起來聽聽他那雙靈巧的手是用來做什麼的。

師：你們都聽出來了嗎？老爺爺用他的雙手幹什麼呢？（生回答）

師：是的，老爺爺幫客人理髮。那你們聽到理髮時剪刀會發出怎樣的聲音呢？

生：咔嚓咔嚓。

師：是的那是剪刀的聲音

①屏幕出現：咔嚓，咔嚓

②板書：X XX XX XX X‖

③屏幕出現：5 35 33 13 1‖

咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓

那除了剪刀，理髮還用其他工具嗎？師用上面的節奏問，生用旋律的`形式回答。

理髮店的噴霧聲呀，生：沙沙沙沙

師：同學們，你們想和老爺爺一同慶祝嗎？那下面我們一同開動小飛機吧。（播放飛機聲）

師：我們到達目的地了，哎，你們聽，有人在唱歌呢。（播放《理髮師》的動畫。

師：理髮店的生意挺好的，你們看，老爺爺朝我們這邊走過來了。

爺：小朋友們，非常歡迎你們到我這兒來做客，我是一位快樂的理髮師，希望小朋友能和我一起演唱《理髮師》這首歌曲。

2．歌曲教學

①出示課題

師：同學們，老爺爺的要求並不難，就讓我們一起來學會這首澳大利亞歌曲《理髮師》（出示歌譜，先聽聽範唱吧，播放音樂）

②師：大家剛才聽到演唱歌曲是用怎樣的情緒呢？（生回答）

③師：在學歌曲之前，老師要和同學們做一個遊戲，比比誰記得最快。（把學生分四組，每一組記一句歌詞，老師讀歌詞，學生認真聽。

④大家用小組接龍的方法把歌詞朗讀。

⑤師範唱，學生聽完用“啦”隨鋼琴模唱。

⑥下面老師想和大家一起合作，我唱一句，你們接下一句（先學生唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其餘老師唱，第二次反之）

⑦師生合唱。

3.認識打擊樂器

師：同學們，我們唱得太好聽了，老師這兒有兩位朋友也想加入我們的隊伍，你們歡迎嗎？（生回答，出示樂器）

①引導學生用不同的節奏為歌曲伴奏

沙錘：

木魚：

②播放音樂，讓學生為歌曲伴奏。

4．歌表演

師：老爺爺工作這麼勤勞，顧客一定很多，讓我們一齊來幫助老爺爺吧：怎麼幫呢？我們聽聽他的建議吧（出示要求：1、請分小組進行歌表演活動。2、每組表演的形式可以不同，如：A、用打擊樂器模仿理髮工具的聲音伴奏並演唱。B、改編歌詞並演唱，C、邊演唱邊表演。師扮演理髮師生扮演顧客（播放錄音做示範）

下面誰想來當理髮師，看看我們班的小朋友的小手能不能幹，為客人設計出漂亮的髮型。（學生以小組為單位進行討論、創編，多媒體反覆播放歌曲，教師巡迴指導，請學生上台表演做自己想做的動作）

★設計意圖：呼應了前面的節奏訓練，通過自創歌表演培養了學生的藝術創造能力，及與人合作能力，同時也起到了鞏固歌曲的目的。

老師小結：看到大家工作得這麼認真．理髮店的老爺爺非常高興，他誇獎我們“理髮店的小夥計呀真不容易，小小年紀工作認真值得表揚，唉，長大快成材，勤奮工作樂觀又開朗。

音樂教學設計二年級6

教學內容

欣賞樂曲《龜兔賽跑》

教學目標

1．聽辨和感受烏龜和兔子的音樂的不同，並用圖式表現出來。

2．瞭解表現烏龜的音樂是由大管演奏的，兔子的音樂是由單簧管演奏的。

3．跟着音樂分角色進行表演。

教學過程

（一）導入課題

1．聽音樂片斷談感受進入課題

請學生聽由大管演奏的表現烏龜的音樂和由單簧管演奏的表現兔子的音樂。

①問題：

這兩段音樂有什麼不同？

如果音樂表現的是兩種小動物，他們會是誰？

②介紹演奏樂器及其所表現的動物。

③提出問題：烏龜和兔子是哪部童話的主人公？

（二）聽賞童話故事音樂《龜兔賽跑》

1．點課題並簡介

今天就來聽一聽《龜兔賽跑》的故事。

不同的是這是一部由管絃樂演奏的音樂童話故事《龜兔賽跑》。大管和單簧管就分別是一種管絃樂器。

2．完整的聽賞童話故事音樂《龜兔賽跑》（看書上的圖畫）問題：

可以用線條、顏色圖畫等分別表現烏龜和兔子的形象。

為什麼爬得很慢的烏龜勝利了，而跑得很快的兔子卻輸了？

3．分角色邊聽音樂邊表演

教師可準備一些森林的花草、樹木小路小溪、終點路標等背景及一些小動物的頭飾、小彩旗、玩具槍、花環等創設情境。

①學生模仿烏龜和兔子跑、爬的動作，選擇模仿象的同學扮演這兩個角色。

②老師和其餘的.學生一起分別扮演各種小動物：放槍的、揮旗的、助威的、給烏龜佩帶花環的等等。

③師生共同簡單串演。

④師生共同邊聽音樂邊表演（根據時間，可以只表演比賽開始至烏龜勝利片斷）。

（三）師生一起總結本課。

教學反思：

看動畫片是國小生最喜愛的，也是他們進行認知活動的重要途徑。本例運用現代多媒體教學手段設置情境，賦予動畫的音樂性激活教學，在動態畫面與節奏配合的實踐中，有效地進行音樂基本節奏的感知、內化、提高，從而優化課堂教學。還有一點在表演的過程中我讓學生演小兔、小烏龜、小動物、森林裏的小花、小草、還有大樹。請在座的同學做啦啦隊隊員，讓他們創編出不同的節奏為小兔子、小烏龜喊加油。在其中讓每位學生都有事做，都積極的讓學生的慾望得以釋放。讓他們的個性在此得以張揚。

音樂教學設計二年級7

教學內容：

小水手

課型：

唱歌

教學目標：

1、引導學生用輕快、活潑而富有彈性的聲音演唱歌曲，是他們感受音樂的生動形象。

2、學習節奏性：xx和xxx

3、培養學生熱愛大自然的情感。

教學重點：

隨音樂有感情的演唱歌曲。

教學難點：

運用生活中動物的叫聲，讓學生學習十六分音符和八分音符。

教學準備：

多媒體，錄音機

教材分析：

這是一首通俗簡練、富有兒童情趣的歌曲，歌曲旋律線條明快、活潑。歌詞中的“嗚’嗚！”象聲詞，“哎羅羅喂”襯詞的運用，形象地描繪了輪船出海的情景，表達出小朋友愉快的心情。

學生分析：

孩子雖小，但都有自己的理想，想當一名優秀的小水手。學生對“小水手”這個詞語瞭解一點，那怎樣讓自己當一名稱職的小水手呢，所以通過這首歌曲讓學生明白什麼時候都可以做一名稱職的.小水手，只要大家用心學習，一定能實現自己的願望。

教學過程：

一、師生問好。清點人數。

二、引導學生觀看多媒體，讓學生了解“小水手”是做什麼的。

1、觀看。

2、請學生自由説説，自己對小水手的理解。

3、讓學生説説自己的願望，“你想當什麼？”

三、學習新歌曲。

1、請學生欣賞歌曲。有一位小朋友也想當“小水手”，他是怎樣當的呢？讓我們來一起聽聽。

2、請學生説一説對歌詞的理解，這位小朋友把什麼當成船？把什麼當成大海？

3、學習按節奏朗誦歌詞。

4、聽音樂小聲跟唱。

5、老師教唱歌曲。

6、分組演唱歌曲，檢查學生掌握的情況。

四、表演

1、學生邊唱邊表演動作，想象自己當小水手的感受。

2、請個別學生表演，評價。

五、課後小結。

此節課課堂很活躍，同學們把課桌當做“小船”，體會到歌曲的意境，懂得了只有好好學習，才能駕駛好知識海面上的小船，老師帶領學生在邊唱邊跳中感受歡快的音樂節奏，學生學習興趣濃厚，效果很好。

音樂教學設計二年級8

教學目標：

1、在欣賞《種玉米》的過程中，積極參與音樂活動用自己的表達方式或同他人合作按音樂節奏來創造、表現音樂內容。

2、學生能用堅定有力的聲音演唱歌曲。

3、享受勞動帶來的快樂和美好，培養和激發對勞動的熱愛，並在與他人合作中體驗創造的快樂。

教學重點：

通過演唱表演熱火朝天的勞動場面。

教學難點：

附點音符的準確演唱，特別是連續兩個附點音符。

教學過程：

1、導入新課

觀看圖片，你們認識這些莊稼嗎？（小麥、水稻、玉米、紅薯、高粱等等）農民伯伯要怎樣做才能種出這麼好的莊稼？讓我們來聽一首歌曲，聽聽歌中在種什麼莊稼？都讓我做些什麼勞動啊？

二、學習歌曲

1、初聽歌曲

種玉米（除草、施肥、撒種、澆水）

2、復聽歌曲

這首歌是幾拍子的？（四二拍）；情緒是優美抒情的還是歡快活潑的？

3、解決難點；

連續兩個附點音符的演唱。

4、小聲跟着老師琴聲有感情地讀歌詞。拍手打擊節奏

（1） x x x x|x x x |x x| x —

校園地裏播種上 金 玉 米

（2）x x x x|x x x |x x| x —

我來鋤 地 你來 割 茅 草

（3）x x x x|x x x |x x| x —

幼芽嬌嫩需 要 勤 澆 水

5、隨琴視唱歌曲

第一句由教師示範x、 x節奏

第二、三句學生觀察和第一句的異同處，自學

6、教師伴奏，速度可慢一些，學生分組練習互教互學，遇到的困難説出來，教師面向全體同學指導、糾正。（如：“鋤”“要”“種”三處附點要唱清楚，讓學生體會“馬蹄聲”）

7、教師評價唱的好和不夠好的地方，並糾正唱錯的詞句

8、熟悉歌曲，隨伴奏音樂將歌曲完整地演唱

9、要求學生以飽滿的熱情，有力的氣勢和開心的心情演唱歌曲。（要求：除了用堅定有力的.聲音表現勞動氣氛，還要準確演唱二分音符的時值）

10、教師對孩子的演唱予以評價

三、表演歌曲

1、請孩子們出示自己製作的打擊樂器沙錘，以及發出短音的打擊樂器。對孩子們的製作表示讚賞，對特別有創意和製作特別精美的樂器的孩子獎勵。

2、分組編創動作表演歌曲。

四、總結下課

教學反思：孩子們通過自制樂器，和舞蹈動作把歌曲表現的淋漓盡致。

音樂教學設計二年級9

教學內容：

聽：《搖籃曲》

教學目標：

聽賞舒伯特和莫扎特作曲《搖籃曲》，感受搖籃曲平穩、優美、抒情的音樂形象。

教學重、難點：

聽辨兩首不同的《搖籃曲》，感受搖籃曲共同的音樂特點——旋律抒情恬美，節奏富有動盪感。

教學準備：

磁帶、錄音機

教學過程：

教學活動

媒體使用

教學説明

一、組織教學

學生聽音樂進教室，師生問好。

二、欣賞樂曲《搖籃曲》

1、導入：

（1）、請學生複習歌曲《閃爍的小星》。

（2）、請學生根據歌曲描繪得已經搭出美麗的意境。

（3）、提問：在這美麗的`夜晚你會唱些什麼歌曲呢？

2、揭示課題

3、聽賞音樂家舒伯特作曲的《搖籃曲》

提問：説説樂曲給你帶來一種什麼感覺？

4、教師簡單介紹音樂家舒伯特的生平及代表作品。

5、以同樣的方式聽賞莫扎特作曲的《搖籃曲》

6、復聽兩首樂曲

（1）、出示兩首歌曲的歌詞，請學生輕聲朗讀。

（2）、邊聽邊左右搖晃身體。

（3）、師生相互交流感受

7、創設情景，學生自主表演

要求：以小組為單位，即興表演搖搖籃或是紅寶寶睡覺的動作。

三、教學拓展：

教師請學生集體聆聽我國著名音樂家汪玲作曲的《搖籃曲》和印度兒童歌曲《搖籃曲》。

四、總結、結束

播放《閃爍的小星》伴奏音樂

播放音樂《搖籃曲》

出示舒伯特圖像畫面

出示兩首《搖籃曲》歌詞畫面及其音樂

讓學生在自己搭的造型中發揮想象，為下面的聽賞埋下伏筆。

簡單瞭解著名音樂家舒伯特。

通過朗讀歌詞瞭解詞意。

感受樂曲節拍。

瞭解中外著名的搖籃曲，拓寬學生的音樂視野。

板書：

教後反思：這個單元主要是欣賞搖籃曲,但是一開始我請學生欣賞由莫扎特貝多芬兩位世界頂級音樂大師的力作時,學生都表顯出了排斥的態度,因為它是由美聲來加以表現的,欣賞名作固然是好,但是前萬不要抹煞了孩子的兒童心理,他希望聽到的是活潑的歌曲,所以我認為教材在兩年級編入此欣賞曲稍微有些不妥.

音樂教學設計二年級10

教學目的：

一、指導學生用活潑親切的情緒演唱歌曲。並能運用強、弱變化，表現歌曲情緒。

二、啟發學生運用自制教具，來表現並體驗自然界中下雨時的情景，充分發揮學生的創造力與想象力。

三、通過讓學生用口風琴自學前兩樂句，提高學生識譜、演奏能力。

教學重難點：

一、學生自學歌曲前兩樂句

二、引導學生用強、弱對錶現歌曲情緒

教材分析：

《小雨沙沙》是由五聲音階構成的一段體的兒童歌曲，2/4拍，宮調式。旋律採用改進、同音、反覆、小跳、變化重複等手法發展全曲，在有規律的節奏緊密配合下，生動地描繪出小雨沙沙的聲音。使用擬人化的歌詞顯得天真而富有稚氣，充滿兒童情趣。同時，又向孩子們滲透了種子生長離不開雨露的科學知識。

教具準備：

鋼琴、錄音機、磁帶、大歌篇、自制教具

板書：

教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好

上課鈴聲響，你好，你好，同學們好

張老師您好

二、新歌教學：

1、導入：

教師：同學們，現在我們來聽一段選自《雷鳴電閃波爾卡》中的音樂片段，你們邊聽邊想，樂曲描述了怎樣的.情景

(老師放錄音)

學生：我彷彿聽見打雷聲，還下着大雨……

教師：你們説得都很好，想象力也很豐富，下面請同學分成幾個組幫老師完成幾幅圖畫。這些圖畫都是和下雨有關的，看哪個組畫的。

學生：分組畫畫

教師：連續放《小雨沙沙》的錄音，使學生在畫畫的同時感受歌曲的情緒

學生：畫好後，交給老師

教師：你們畫的真好，我們先放到一邊一會還會有用途

教師：你們最喜歡下什麼樣的雨呀，是小雨，是大雨，還是暴雨

學生：小雨

教師：你們聽有一粒種子在對小雨説話呢!

2、新歌教學：

教師：範唱，你們聽種子在説什麼?

學生：它説“我要發芽，我要長大。”

教師：你們能不能用口風琴自學一下前兩個樂句，一會我們來合奏好嗎?

學生：好(並分組練習口風琴)

★練好後，師生合奏，再次感受歌曲旋律，為演唱歌詞做準備，同時增強學生學習興趣

教師：你們演奏得真棒，能不能試着唱一下這兩句呀?老師唱後面

學生：很願意演唱，之後交換角色演唱，這樣一首新歌，很容易就學會了

教師：引導學生唱出強弱，下小雨的時候，聲音是大還是小(小)我們演唱時聲音就應該(弱)，你們能試着表現一下嗎?

學生：演唱歌曲

3、情景教學：

教師：你們真聰明，一下子就表現出了種子對小雨説話時的樣子，下面我們用自制的沙錘，來表演一下下雨時的情景好不好

學生：(拿着用塑料瓶裏裝着豆子來當沙錘，按老師的提示，用不同力度表現小雨，中雨，大雨)

教師：你們模仿的像極了，我們一起回想一下在夏天下雨之前是什麼樣的

學生：先陰天，颳風，掉雨點，雨越下越大，打雷，打閃，雨越下越小，晴天

教師：你們説的非常好，老師按你們説的順序把你們剛才畫的畫貼到黑板上，老師還讓你們準備了一張紙對嗎?我這還有一個鼓來表示什麼?(雷)鈸呢?(閃電)下面聽老師指揮

教師：你們演奏得很好，請同學想一下，把我們剛才學的《小雨沙沙》這支歌安排在什麼位置上演奏最合適

學生：回答(有的説放在前面，有的説放在後面)

教師：引導，説明應放在後面

最後，伴着教師的旁白，學生表演着，從天邊飄來烏雲到刮微風，風

越來越大，豆大的雨點掉下來，雨越下越大，天邊一道亮閃，緊跟着

一個響雷，漸漸的雨小了，同學們唱起《小雨沙沙》，雨過天晴，天

空出現一道彩虹

三、課堂小節：

今天同學們學習的都很好，老師很高興，這節課你們快樂嗎?這節課我們就上到這，下課。

音樂教學設計二年級11

這是一首內涵豐富、活潑風趣富有戲劇性又充滿生活氣息的四川童謠。歌曲內容反映了孩子去河裏玩，遇到螃蟹的情景。歌詞生動形象、栩栩如生地描繪了螃蟹夾人的過程；負有地方色彩，富有情節性和戲劇性。歌曲的第一部分描述了螃蟹的長相、形態,第二部分是音樂戲劇情節的展開,描述了玩童的腳趾被螃蟹哥的“夾夾”夾住了，一方面頑童努力掙，要摔掉螃蟹夾，一方面螃蟹緊夾不放，從而將歌覷推向高潮。最後是螃蟹哥放了“我的腳”，意味深長，充滿幽默感。

設計意圖：

根據孩子喜歡動物這一特點，本課選擇了四川童謠《螃蟹歌》，學習運用四川方言演唱歌曲，體驗不同地域的文化特點，同時根據歌曲的風趣、幽默增強學生幽默感，提高學生濃厚興趣。

教學目標：

根據學唱四川童謠《螃蟹歌》，使學生能夠結合歌曲進行情節表演，感受音樂中得幽默感和樂觀的態度。

教學重點：

準確地唱好歌曲《螃蟹歌》。

教學難點：

歌曲旋律的`音準及運用四川方言演唱歌曲。

課前準備：

電子風琴、自制課件、螃蟹圖片

教學流程：

一、激趣導入

1、動物形象表演。

師：同學們，老師今天為大家帶來了一位小朋友，你們想認識嗎？

張貼螃蟹圖片：認識螃蟹、學生模仿螃蟹形態。

2、講故事

師：夏天到了，天氣炎熱，小朋友們成羣結隊地和家一起下河去玩，捉魚蝦、打水嬉戲……在玩耍的過程中，你們有沒有遇到過倍螃蟹夾住的經歷呢？

師：好，那能不能把這些有趣的事講給大家聽聽，一起來分享你的快樂？可以把這個過程表演給大家看嗎？

同學們不但故事講的好，表演得也也非常棒。大家都知道，螃蟹對於我們並不陌生，在我們的生活環境中經常見到，有時在河裏玩也會被它夾住，這樣的故事編到歌裏是不是很有趣？下面我們就來學習一首關於螃蟹的歌。

二、學習歌曲：《螃蟹歌》

1、聆聽新歌，創設情境

2、教師播放課件《螃蟹歌》，請同學們仔細聽，然後教師問：通過歌曲裏邊的描繪，你知道螃蟹長什麼樣子嗎？（8只腳、兩個大夾夾、一個硬殼殼）

（學生聽後回答）

師：大家覺得語言與我們有沒有相似的地方？（有）

師：你知道我們與鄰近的哪個省的語言相通嗎？

師：對，這是一首四川童謠，在演唱上運用四川方言，聽起來比較親切、有趣、富有

幽默感。

3、朗讀歌詞。

課件出示歌詞，教師有感情地朗讀歌詞。

師：請同學們邊讀歌詞邊跟着老師一起做一些簡單的動作。

4、教師用方言教唱《螃蟹歌》

師：為了體驗這首歌曲詼諧、活潑的情緒，我們要唱準方言，如：哥：guo;只：zi;腳：jiuo;個：guo；殼：kuo；河：huo;

①學生隨琴分句學唱歌曲。

②播放課件，學生聽唱歌曲，默唱。

③學生隨琴完整地運用方言唱歌曲。

三、實踐與反思

1、師生分段演唱。

2、男女生接唱。

3、分組、分段演唱

四、形象表演

師：同學們，《螃蟹歌》很有趣，想一想螃蟹走路的樣子，讓我們一起來用動作把這首歌曲表演出來，大家有沒有信心表演好？

師：採用同桌二人的表演形式，一個扮演“螃蟹”，一個扮演被螃蟹夾住的小朋友，隨着歌詞的發展進行。

1、自由表演。

2、小組評價。

各小組成員互相評價，看哪些小朋友表現得好，並推出小組的小代表。

3、上台與老師一起表演

請個小組代表上台與老師合作表演。（教師提醒：一定要充分表現自己的所想）

4、選最佳

孩子們互相討論選出表演最佳的孩子。（教師提醒：好孩子一定要公正無私）

五、總結

同學們，這節課我們學習了歌曲《螃蟹歌》，感受了歌曲歡快的情緒，並用了四川方言演唱，同學們為歌曲創編的動作很形象，課後同學們把這首歌曲演、唱給你的爸爸、媽媽好嗎？

音樂教學設計二年級12

教材分析：

這是一首流傳於四川地區的民歌。歌曲為2/4拍，徵調式，由上下樂句構成。旋律詼諧、活潑，表現了在河邊玩耍的孩子們觀察到的螃蟹和發生在它身上的故事。

學習歌曲並運用四川的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。

教學目標：

1、能用四川地方方言和詼諧、滑稽的情緒演唱四川民歌《螃蟹歌》，在積極參與交流中讓學生體會表演的樂趣。

2、在豐富的藝術活動中引導學生髮現美、表現美、創造美，感受螃蟹可愛有趣的特點，體驗不同地域的文化特點。

教學重、難點：

（一）教學重點

掌握歌曲的情緒、瞭解歌曲的風格、準確地唱好歌曲。

（二）教學難點

歌曲旋律的音準及運用方言演唱歌曲。

教學過程

（一）組織教學

教師：今天，我們首先舉辦一個“動物聯歡會”，希望同學們積極扮演角色，大膽表現自己，為我們的聯歡會增添更多的歡樂。

1、欣賞《大象》動畫。

2、學生隨畫面自由模仿動作進音樂教室表演。

（二）創設情境、寓教於樂

1、描述動物特徵

教師：同學們表演得好極了，大家都非常準確地抓住了各種小動物的特徵，不説出它的名字就能讓我們知道你表演的是誰？哪位小朋友説説你扮演的小動物有什麼明顯的特徵？帶上老師的頭飾表演一下。

2、複習歌曲

教師：欣賞《在動物園裏》動畫，同學們能不能唱唱跟這些動物有關的歌曲？

（學生自由演唱，可以演唱每首歌曲的一兩句歌詞。）

教師：我們就一起來複習一首前節課學過的大家非常喜歡的歌曲《請來看看我們的村莊》，體會一下這首歌曲的情緒是怎樣的？

學生回答：歡快、活潑……

3、講解情緒的重要性

教師：歡快、活潑只是歌曲情緒的一種，那麼同學們還學過其他情緒的歌曲或樂曲嗎？每首歌曲或樂曲由於情緒的不同，我們的演唱風格和表演形態都不一樣，可見情緒在音樂表現中的重要性。（樂曲聽辨）

（三）引入課題

1、輕鬆導入。

教師：剛才開“動物聯歡會”時，老師觀察大家所扮演的動物大都是和陸地有關，小朋友們喜不喜歡海里的小動物呢？你們最喜歡海里的什麼動物？（引出螃蟹）

2、相關文化介紹。

教師：大家都喜歡螃蟹，不僅是因為螃蟹味道鮮美、而且長相非常有趣滑稽。那麼誰能來介紹你所瞭解的螃蟹、並表演螃蟹的動作呢？

螃蟹大多橫行，因而被人們稱為“橫行介土”，這在動物羣類中是獨一無二的。螃蟹的頭胸部兩側具有五對胸足，除第一對為螫足外，其餘四對為步足。由於步足的關節只能左右移動，所以只得靠一側步足側向推進，另一側步足趴地而橫行了。雖然螃蟹具有堅硬的外殼和強壯的雙螫，可以對敵人發動進攻，但是鷺鷥也有一套很好的辦法對付它們。它們倆有時還打得不分上下呢！今天我們就一起來學習一首四川民歌《螃蟹歌》。

（四）審美體驗

1、欣賞《螃蟹歌》動畫，感受歌曲的另一種風格情緒。（滑稽、詼諧）

教師：同學們都説這首歌曲的情緒和我們以前學的不一樣，這主要體現在歌曲描寫的內容和歌詞的方言特點上。老師告訴你們，這是一首四川民歌，在演唱上運用了四川方言，這就是大家聽不太清楚的原因。大家都知道螃蟹一般生活在水裏，比如在我國的南方地區，水源充足，在人們的生活環境裏經常會見到螃蟹，有時還會被螃蟹夾到，他們就把這樣的事編到歌裏來唱。是不是很有趣？我們再來聽一遍，歌曲描寫的內容是什麼？

2、聆聽歌曲《螃蟹歌》，感受歌曲描寫的有趣內容。

3、瞭解四川民歌的方言特點，教師（或請會四川方言的學生）講解，學生學讀歌詞，對重點字詞進行輔導，使學生體會和感受歌曲中幽默、詼諧的風格。（注：“哥”方言讀guo、“腳”方言讀jiuo、“個”方言讀guo、“殼”方言讀kuo、“河”讀huo、“只”讀zi。）

4、聆聽《螃蟹歌》伴奏，教師與學生以接龍形式按照節奏朗讀歌詞，要求讀音準確，儘量讀出四川的方言特點，體會歌詞的詼諧、滑稽，體驗不同地域文化的特點。

（五）《螃蟹歌》歌曲學習

1、學習歌曲

教師：同學們都知道語言對民歌音樂風格所起的作用是非常大的，那麼歌曲的旋律更能體現出濃郁的地方風格特色，下面我們就一起來學唱這首歌曲。

（1）教師彈琴，學生用“Lu”哼唱旋律。

（2）學生隨琴慢速唱詞，用四川方言重點唱好後十六分音符和附點八分音符。（教師隨時指導學生掌握好本首歌曲的'難點：歌曲旋律的音準及運用方言演唱歌曲。）

（3）一邊唱一邊引導學生體會歌曲滑稽、詼諧的情緒，從而更加深刻地理解歌曲三段歌詞的含義。

2、歌曲處理

引導學生討論怎樣唱才能使這首歌曲更加生動、形象，才能更好地表現出歌曲滑稽、詼諧的情緒呢？學生分小組自由討論後進行歌曲處理，哪組的建議好就採用哪組的建議。（然後教師給予彙總：第一段用誇張的表情演唱，第二段用平穩的方法演唱，第三段用着急求饒的語氣演唱。）

3、完整演唱

（1）學生完整地隨《螃蟹歌》伴奏帶演唱，準確地把握好演唱歌曲的度。

（2）學生活動：學會歌曲後可採用三種形式演唱歌曲：A、師生分段接唱；B、男女生分段接唱；C、分組分段接唱。

（五）想象表現

教師：剛才我們唱的是發生在螃蟹身上有趣的事情，現在我們就來表演一下這個小故事好嗎？全班分成三組，每一組推薦一名小組長，分配角色，可以唱歌、可以表演、可以用打擊樂器伴奏，也可以加入旁白等。

1、學生分小組討論，在小組長的帶領下分好角色進行排練：一人扮演螃蟹、一人扮演大鳥，設計好符合歌曲情節的動作，隨音樂表演。聲音好的學生隨着伴奏帶演唱。再選出一人設計旁白在前奏和間奏之間加入。其餘學生選擇打擊樂器（如三角鐵、碰鈴、鈴鼓、響板、木魚等等）進行伴奏。

2、小組彙報表演。

3、師生共同評價，選出優勝小組，進行獎勵。

（六）拓展視野、課堂總結

通過大家對歌曲的學唱和表演，看出來你們非常喜歡螃蟹。它除了好吃，形象滑稽外，你們知道它還有什麼作用麼？有資料説明，螃蟹的殼磨成粉可以治病，對眼睛、心血管等都有好處，當然這得經過科學的加工和處理。有興趣的同學可以利用課餘時間調查一下，下節課把資料帶來説給我們大家聽聽。這節課，我們瞭解了另一種滑稽詼諧的音樂，是不是很有趣？並且還能用自己創編出的動作來表演、用自己配的節奏來伴奏。希望同學們今後繼續發揚這種敢想敢創的精神，善於發現美、表現美、創造美，在美妙的音樂世界裏，快樂成長。

音樂教學設計二年級13

教材分析：

曲《我是小音樂家》是一首曲調歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲。歌曲生動地表達了孩子們一個美好的願望和共同心聲“我是小小音樂家”。歌曲為２/４拍，一段體結構，弱起節拍貫穿全曲。第一樂句從弱起開始，四度跳進旋律上行，繼而下行，曲調流暢，情緒歡悦，即刻點明瞭主題“我是小小音樂家。第二樂句是第一樂句的變化重複，僅在節奏上作了緊縮的變化。第三樂句的五度跳進和附點節奏的連讀出現，級進的旋律配以樂器演奏時發出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂句突出了“跳、唱”二字，讓孩子們盡情表現歌曲的歡快。歌曲的旋律輕鬆活潑、賦有感染力；在歌詞中又向學生介紹了英國——倫敦、德國——柏林、法國——巴黎，吉他——彈奏、提琴——拉奏、法國號——吹奏等知識。

教學目標：

1、初步認識吉他、小提琴和法國號。

2、聆聽《我是小音樂家》，感受歌曲輕鬆活潑情緒，激發學習興趣。

3、在輕鬆活潑的律動中學會歌曲。

教學重難點：

在輕鬆活潑的律動中學會歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。正確演唱第四樂句，對比第四樂句與其他樂句的不同之處。

教學過程：

一、在律動中體會歌曲的情緒特點。

1、導語：今天我們要舉行快樂的音樂會，在這個快樂的音樂會上老師要帶給大家一首快樂的音樂，你們想聽麼？（播放《我是小音樂家》的伴奏音樂，師做拍手錶演）

2、師：你們覺得這首歌曲的情緒如何啊？

師：那你們打算用什麼方式把它表現出來呢？

（師鼓勵學生用多樣化的形式表現出來）

3、師：老師也想來表達快樂的心情，下面請你們來看看老師是怎麼表演的。

（師根據樂句做不同的拍手動作）

4、師：你們能發現老師的表演有什麼特點麼？拍手方式都一致麼？

師告訴學生相同的樂句拍手動作一致的特點，並請學生根據音樂來模仿師的動作。

（設計意圖：從開頭就出現《我是小音樂家》的音樂，並通過簡單的律動來表現樂曲、感受樂曲，旨在創設一種輕鬆活潑的情緒，使學生在快樂輕鬆的氣氛中初步感受歌曲的特點，為後面學習歌曲作下鋪墊）

二、初步認識吉他、小提琴和法國號。

1、師：剛才我們正在享受快樂的時候，有三位小音樂家帶着樂器想來加入我們的表演，你們看，第一位小音樂家給我們帶來什麼樂器？

師：你們知道剛才第一位小音樂家帶來的是什麼樂器麼？

師：那你們知道吉他的故鄉在哪裏麼？（課件出示吉他的外形以及演奏的姿勢圖，師簡要介紹吉他的特點，並請學生聽它的音色）

師：吉他的音樂好聽麼？下面我們一起來學學書上表現吉他音色的樂句。（師彈琴請學生來唱）

2、師：第二位小音樂家也迫不及待地想來展示了，你們看，她帶來了哪種樂器？

師：你們知道她帶來了哪種樂器麼？

師：那你們知道小提琴的故鄉在哪裏麼？（課件出示小提琴的外形及演奏姿勢圖，師簡要介紹小提琴的特點，並請學生聽聽它的音色）

師：小提琴的聲音好聽麼？下面我們一起去學學書上表現小提琴音色的樂句。（師彈琴生唱）

3、師：第三位小音樂家早已做好樂器表演的準備了，你們看，是什麼樂器呢？（師用繩子表現圓號）

師：知道是什麼樂器麼？

師：那圓號的故鄉在哪裏知道麼？（課件出示圓號的外形圖，師簡要介紹圓號的特點，並請學生聽聽它的音色）

師：圓號的聲音好聽麼？下面我們來學學圓號的音色吧！（師請生找出書上表現圓號音色的樂句，並彈琴請學生來唱。）

（設計意圖：用課件介紹樂器，旨在讓學生更容易更直觀地瞭解三種樂器的特徵，並能讓學生在輕鬆愉快的氛圍中認識三種樂器；用先聽樂器的音色來學唱歌曲，旨在使學生進一步瞭解歌曲的內容，真正的用聆聽法來學唱歌曲。）

三、學唱歌曲

1、師：三位小音樂家要出場為我們演唱歌曲了，讓我們用歌聲來迎接小音樂家。（播放錄音範唱《我是小音樂家》）

2、師：你們能來唱唱第一段麼？下面請小朋友們跟着老師的琴來唱唱第一段。（師根據學生的演唱及時糾正唱得不好的地方）

3、師：看到你們唱得這麼開心，老師也想來唱唱，但是在老師唱的時候要交給你們一個任務，你們聽歌曲中連音與跳音的區別。（師提示連音與跳音的含義，並提示通過看師的`動作來區別連音與跳音）

（設計意圖：用動作來提示學生跳音與連音的區別，旨在使學生更容易更直觀的掌握歌曲中活潑與舒展的旋律的對比，同時很好的解決了難點，也能使學生在輕鬆活潑的氛圍中完成教學任務。）

4、師：我們來加入動作表演吧！（師帶領學生邊做動作邊演唱第一段）

5、師：你們能用同樣的方法來唱唱第二段麼？（師彈琴請生唱第二段）

6、師：完成了前兩段，第三段是不是更容易演唱了呀？在第三段的演唱上老師要提出一個新的任務，你們看到“我吹起法國號”這個樂句了麼？老師想在這個地方鍛鍊一下你們的嘴皮子，看誰的嘴皮子最快。（師彈琴範唱，請生模仿，直到唱對為止。）

7、師：你們三段都會唱了麼？下面我們一起加上動作把三段完整的來唱一唱，但老師有一個要求，在遇到樂器的樂句時，我們用演奏樂器的姿勢來完成。好，下面我們就一起來表演吧！

（設計意圖：用與前面不同的動作來表演，旨在進一步加深對樂器的印象，很好的完成教學目標一）

8、用多種形式來演唱，但樂器的音色的地方要求齊唱。

（設計意圖：用多種形式演唱，比如分角色唱、分小組唱、領唱與齊唱，旨在進一步鞏固歌曲的演唱，很好的完成教學目標二）

四、小結下課

師：小朋友真棒，一招一式都有音樂家的風範，老師相信，在不久的將來，你們當中肯定能產生出一個音樂家，下面老師要把一首好聽的歌曲送給你們，願你們的音樂夢想在歌聲中實現！（播放歌曲《乘着歌聲的翅膀》離開教室）

（設計意圖：在音樂中開始在音樂中結束，旨在增加課堂的音樂性，更好的調動學生的情緒，激發學生的學習熱情）

音樂教學設計二年級14

教學目標：

1、瞭解歌曲《猴子蒸糕》的歌曲內容，感受歌曲的風趣、活潑特點，並能進行簡單的故事創編和表演。

2、通過多媒體課件對音樂的播放，讓學生在看中學，通過可愛的卡通形象瞭解歌曲所表達的意思。

3、通過欣賞壯族民歌《猴子蒸糕》，在瞭解壯族音樂曲調的同時，總結勞動光榮，不勞而獲可恥的真理，加強學生對勞動的熱愛。

教學重點：

欣賞《猴子蒸糕》，感受歌曲的風趣、活潑特點。

教學難點：

能主動參與音樂表演。

教學過程：

一、導入新課

師：看，老師給你們帶來了兩個什麼樣的小動物？（出示小狗、小猴頭飾）

師：今天我們要來聽一個《猴子蒸糕》的故事。

二、欣賞歌曲

1、初聽：（播放動畫歌曲）

師：這個故事講的是一個什麼事呢？請同學們仔細聽（聽歌曲錄音）。

2、回答問題：好，大家都聽明白了嗎？講了一個什麼樣的'故事啊？哪位同學來敍述一下？（找學生來敍述故事情節）

3、闡述道理：不勞動者不得食，不勞動就不能得到吃的。

三、學唱歌曲

1、根據歌曲內容，為五副圖片排順序（出示圖片課件）

①一邊聽歌曲，一邊為圖片排順序

②有表情地模仿小猴和小狗的語氣和動作。

2、（出示歌詞）有感情地朗讀歌詞。

師：現在老師請大家把歌詞讀一遍。（在讀的過程中糾正學生的語氣）

總結：要用心去體會歌詞的意思，實際上就是説不勞動就得不到吃的，勞動最光榮。

3、隨歌曲旋律哼唱。

4、加入表情和動作去演唱。

四、歌表演

1、分組進行討論，應該怎樣演。（提示：道具有粉糕、蒸鍋、頭飾）

2、一組表演，另外一組給予評價

五、小結

同學們演得真不錯，老師想問問你們，通過這節課我們懂得了一個什麼道理？不勞動者不得食，勞動最光榮！

教學反思：學生們能夠隨音樂自由地進行表演。學習中充滿了樂趣、