音樂教案設計

作為一名人民教師，時常需要用到教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編精心整理的音樂教案設計，希望能夠幫助到大家。

音樂教案設計1

教學目標：

1、通過《桑塔.露琪亞》的欣賞和演唱，讓學生充分體味這首意大利民歌將節奏、旋律、曲式、力度等音樂要素和諧統一之美，感受意大利船歌和意大利人特有的熱情與奔放，能夠對歐洲民間音樂產生興趣。

2、能夠用圓潤、激情的聲音演唱《桑塔.露琪亞》，並能用肢體語言進行表現。

教學重難點：旋律中出現的變化音以及高音能夠準確演唱。

教學過程：

一、情景導入。

1、在《桑塔.露琪亞》的音樂聲中欣賞意大利風光。請同學們通過短片，討論所聽到和看到的內容。(世界上有很多宏偉的建築和美麗的風景，以及悠久的歷史文化......今天我們就來學唱這首歌曲《桑塔.露琪亞》。請大家把課本翻到16頁，聽聽這首歌都描繪了那些景色?(自彈自唱)

二、播放音樂範唱：

(學生對照歌詞，感受歌曲描繪了哪些內容?)

(描繪出海面上寧靜的月夜、搖曳的小船和深情的歌者。有動有靜，動靜結合，富有浪漫而幸福的生活情趣，顯示出意大利特有的民族民情)

三、初步感受，學唱新歌。

1、出示旋律，用以下旋律哼唱出自己的感受。3/455.1|177-|44.6|655-|師彈琴，生哼唱。

設計意圖：在這個環節中“美”是老師突出傳遞給學生的，畫面的美、音樂的美、語言的美，在“美”的氛圍中引導學生髮出美的聲音，為演唱歌曲、感悟音樂打下基礎。

2、學唱第一樂段。視唱樂譜，找出自己感覺唱不好的地方，大家一起解決。想

象美景，演唱歌詞。

3、學唱第二樂段。

⑴隨琴聲視唱樂譜，注意抓住第二樂段的特點：高，強。

⑵邊哼唱邊用手劃出旋律線的起伏，想一想與第一樂段起伏的方向有什麼不同?(第一樂段是從低到高再到低，象山形，而第二樂段是從高到低再到高，是山谷形。

音樂教案設計2

教學目標：

學會歌曲《中學時代》，並有感情的演唱，能夠體會齊唱與合唱不同的演唱效果，能夠選擇適當的曲子為詩朗誦配樂，並能自告奮勇地即興表演。

重點與難點：

1.教學重點：學唱歌曲《中學時代》，感受歌曲的演唱情緒，能夠有感情的演唱。

2.教學難點：節奏xXX0(XX)演唱與間奏的銜接要準確。

第一課時教學過程：

1.播放《中學時代》歌曲視頻，讓學生感受歌曲歡快熱烈，充滿活力的情緒，進入學習的情境。

2.討論：對剛剛看到聽到的歌曲進行初步的分析，如：歌曲的情緒是什麼樣的?歌曲的速度為什麼用“中速稍快”而不用慢速、很慢來表現?歌曲演唱有什麼特點?等等。

3.第二邊播放歌曲視頻，結合討論的問題再次聆聽，進一步感受歌曲的力度速度演唱情緒。

4.學唱《中學時代》，邊唱邊體會歌曲的意境。注意輕聲哼唱。

5.請學生仔細觀察，找一找議一議談一談，簡單分析歌曲的特點。

6.在手風琴伴奏下，進一步練唱歌曲，直至熟練演唱。

7.將學生分成兩組，比一比那個組演唱的聲音洪亮，情緒飽滿，音高、節奏準確。

8.討論：這首歌曲還可以採取哪些演唱形式?(獨唱、領唱等)

9.教師可以按照學生討論的意見，採用多種方法和演唱形式練唱，邊唱邊拍手打節奏。還可由自主設計其它方式進行表演。

課堂練習：進一步練習準確掌握曲中節奏xXX0(XX)演唱與間奏的銜接。

作業安排：視唱歌曲前半部分。

音樂教案設計3

一、教學目標：

1、瞭解蒙古族的風土人情。

2、牧歌》的欣賞，拓展學生對原民歌的理解範圍，使他們進一步感受歌曲的意境美，使《牧歌》的旋律永遠流淌在學生的心中。

3、充分了解內蒙民歌悠揚寬廣的旋律特點，感受無伴奏合唱的人聲美與豐富的和聲效果。

二、教學重點：

三、教學難點：

二、教學過程：

1、創設情景。讓學生了解蒙古族的風土人情。

師：我國有多少個民族?(56個)你們知道哪些民族?(學生自由説。)

2、每個民族都有自己的歌曲，老師請你們來聽聽這是什麼民族?歌曲《天堂》

3、有誰能介紹一下這個民族?

4、同學們都説的很好，可眼見為實，還是讓我們去看看吧(視屏)蒙古族的風土人情

5、師：感覺怎麼樣?(學生自由説)

6、樂曲《牧歌》。要求會哼唱旋律，感受歌曲的意境美。

7、古族真美，不禁讓我想起一首歌(老師唱原民歌，並出示歌譜和歌詞)

8、們聽過這首歌嗎?想説點什麼嗎?(曲調悠長、速度慢、抒情、寬廣的旋律)

9、起輕輕地哼唱一下歌曲的旋律(小聲學唱)

10、再來念念歌詞怎麼樣?

內蒙民歌大體可分為長調和短調兩種，這首《牧歌》曲調悠揚，連綿起伏，節奏舒展，氣勢寬廣，是一首典型的長調。

四、舞蹈片段欣賞《牧歌》

目的是讓學生在欣賞舞蹈的基礎上再次來體會歌曲的意境美。

師：歌曲的意境真美啊，老師也特別喜歡這首歌，還特地去收集了有關這首《牧歌》的舞蹈請大家欣賞。

師：你們還想説些什麼?(學生自由發表見解)

五、課後小結：動聽的音樂加上優美的舞姿，使《牧歌》更加光彩照人。

目的是讓學生髮揮想象，表達情感。

音樂教案設計4

教學內容

聆聽《水上音樂》；豎笛吹奏練習

教學過程

一、織教學：

聽曲入室，師生問候。

二、新課

聆聽《水上音樂》

1．作品創作背景介紹導入。

(1)設問：18世紀早期大致年份是哪一段

(2)創作背景簡介：當時英王喬治一世舉行慶典，大型遊艇在倫敦泰晤士河上游覽，宮廷樂隊船為其奏樂助興。亨德爾為其寫的'《水上音樂》。

2．初聽主題音樂，感受樂曲的富麗豪華情景。

設問：這段音樂給你什麼感受請聯繫樂曲的創作背景，想像是怎樣的一種場面

3．板書主題音樂曲調(將3/2改為3/4)跟琴哼唱譜例。

(放慢速度其效果是一樣的。)

4．欣賞樂曲第一部分的音樂。

設問：這一主題曲調出現了幾次。它的主奏樂器是什麼名稱用樂器演奏的姿勢來表示。

(教師可用教材中的樂器圖作提示：絃樂，圓號，小號。)

5．聆聽全曲。

設問：當第一部分的音樂再次出現時請舉手，請分析樂曲分為幾部分

學吹豎笛

1．複習《掀起你的蓋頭來》。

2．學吹“432”三音的指法。

3．連貫吹奏音列“234567”

4．學吹《蒙古小夜曲》。

注意二小節換氣。注意連音的吹奏技巧：保持“Tu”的口腔動作、變換各音的指法而使曲調連貫。

5．吹奏二聲部曲《春遊去》。

(1)教師分別示範Ⅰ、Ⅱ兩個聲部。

(2)在教師指導下全體學生練習Ⅰ、Ⅱ兩個聲部。

(3)分二組分別練習Ⅰ或Ⅱ(教師巡視指導)。

(4)二聲部合成。

(5)有感情地吹奏《春遊去》。

音樂教案設計5

課題：《每當我走過老師窗前》

教材版本：河北少年兒童出版社出版

授課年級：國小四年級

教材分析：

《每當我走過老師窗前》是一首旋律優美，意境動人，有很抒情感人的兒童歌曲，這首歌歌頌了教師嘔心瀝血，無私奉獻的精神，同時也表達了對辛勤勞動，忠於教書育人的老師的熱愛和敬仰之情歌曲的高潮部分是這首歌教學時應該特別注意的，不但出現了附點音符，還有就是節拍的把握要特別提醒學生注意。

學生情況分析：

作為成長在農村的孩子，學生們對樂理知識的掌握較少，但是對音樂課的熱情高漲，教師要充分利用學生對音樂的熱情拓展學生的視野，帶領學生感受音樂之美。

教學目標：

1.知識與能力：認識附點音符，會唱《每當我走過老師窗前》這首歌。

2.過程與方法：通過自主與小組合作的學習方法培養學生的學習能力，增強學生的節奏感，提升音樂修養。

3.情感態度價值觀：通過本首歌的教學，讓學生體會教師工作的艱辛，進一步培養學生尊敬老師的思想感情，熱愛教師，尊重老師的勞動。 教學重點，難點：

附點音符的節拍把握，以及高潮部分的演唱，尤其“敬愛的好老師”一句的節拍要唱夠。

教學準備：錄音機，鋼琴。

教學過程：

一。聽，初步感受整首歌。

今天老師給同學們帶來一首很好聽的歌曲，大家先認真聽一遍，告訴老師這首歌歌唱的是誰？它都描寫了那些內容？

生答：歌唱的是老師，告訴我們老師深夜還在改作業，工作多辛苦。 生： 老師為了我們嘔心瀝血，我們感激老師。

師：同學們説的好，我們的老師們為了我們不辭辛苦。那今天的課堂上你們想不想唱一首歌給老師？

生：想。

師：好，那我們就一起來學習這首《每當我走過老師窗前》

二。學習樂譜。

1.用多媒體課件呈現樂譜，看歌曲的高潮部分，讓學生看到有的音符後面帶點，表示什麼？想想之前學過的音樂知識，音符上面加點表示聲音高了，下面加點表示聲音低了，那後面帶點呢？

認識附點音符，注意演唱時的節拍，師示範，生跟唱。

“敬愛的好老師”一句，“師”應該唱幾拍？師生一起邊打拍子邊唱，感受這句的正確唱法和節拍。

（設計意圖：用舊知識來學習新知識，既是對以前知識的複習，又是學習新知識的橋樑，而且學生自己總結來的知識記起來不但容易，而

且持久。通過此環節的教學首先突破重點難點，使得學習這首歌更加簡單。）

2.看第一段歌詞，老師按節奏邊拍手邊朗讀第一句歌詞（靜靜的深夜羣星在閃耀），讓學生體會這首歌的節奏。第二句（老師的房間徹夜明亮）讓學生模仿就來拍節奏朗讀。第二段歌詞學生以小組為單位練習按節奏朗讀，每小組選出一名代表到台前表演。每小組一句，看哪組最棒。

（設計意圖：這一環節是為了增強學生的節奏感，並且熟悉了歌詞，為接下來學習這首歌做鋪墊，通過小組學習的方式增強學生的合作意識並且敢於展現自己。）

三.學唱這首歌

3.聽錄音試着輕聲跟唱。

4.逐句教唱

5.跟琴唱，學生唱的不準的地方給予指導。

6.一人領唱，其他人齊唱來唱這首歌

（設計意圖：瞭解合唱的魅力，領略不同方式合唱的美，增強音樂素質，提升音樂修養。）

四。教師小結。

通過學習這首歌談談你心裏的感受，你最想告訴老師什麼？我們在今後應該怎樣對待我們朝夕相處的老師？

（設計意圖：對學生進行思想道德的教育，在教學中滲透德育。）

音樂教案設計6

目的：

1、培養幼兒對音樂的興趣。

2、培養幼兒對音樂的感知和訓練。

3、感知不同的音樂節奏，並自己用手拍出來。

準備：龜兔賽的音樂磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶

過程：

一、教師引出：小朋友們老師給你們講一個故事，你們猜一猜這是什麼故事。

1、放音樂，老師根據音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之後提問：你們知道剛才老師講的是什麼故事嗎？（龜兔賽跑）

2、哪一段音樂是烏龜，哪一段音樂是兔子來了，最後誰贏了。（放音樂，請小朋友聽一聽，哪一段是誰）

3、請小朋友將其節奏拍出來，什麼樣的節奏適合烏龜，什麼樣的節奏適合兔子。

4、請一部分小朋友當烏龜、一部分當兔子，聽音樂表演。

二、引出小樂器（不光是我們小朋友喜歡錶演，還有人想來參加，你們猜一猜是誰呀？）

1、請小朋友來判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。

2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請你們用手把烏龜的節奏拍出來；兔子也一樣，也請小朋友用手拍出來。

3、請小朋友自選樂器：看哪個小朋友最聰明，能讓自己的小樂器，不發出聲音。

4、聽音樂用自己的樂器伴奏，看着老師的手偶：烏龜來了就用鈴鼓敲，兔子來了就用串鈴。

5、交換樂器，飾不同的角色。

三、表演

請幾個小朋友來分別飾演小烏龜和兔子，其餘的人來為他們伴奏。最後交換。

音樂教案設計7

教學內容：

聽賞《春雨沙沙》

教學目標：

5、通過聽賞歌曲能表達對春天的喜愛。

6、聆聽歌曲時，能隨着歌曲的旋律，作出相應的體態反應。

教學重點：

能隨着歌曲的旋律，作出相應的體態反應。

教學難點：

能隨着歌曲的旋律，作出相應的體態反應。

教學準備：

錄音機、錄音帶

教學過程：

十一、複習歌曲。

1、齊唱《小雨沙沙》

十二、聽賞新歌曲。

1、師：你想，小雨落下來的時候是這樣的小聲，沙沙沙的，那，你有聽過春雨嗎？他們又是怎樣的呢？我們來聽一聽。

2、聽賞《小雨沙沙》

3、聽完後，讓學生彙報説説春天的雨是怎樣的？

十三、情感表演。

師：誰來扮演一下春雨，我們來看看春雨在落下來時是怎樣的沙沙聲，看哪一個同學扮演得最像，最棒！

學生扮演後彙報。

十四、全班同學一起再來聽賞一下《春雨沙沙》

十五、課堂小結。

板書設計

聽賞《春雨沙沙》

音樂教案設計8

教學目標：

1、從“海頓的故事”和“音樂家小檔案”入手，能簡要地説出奧地利音樂家海頓的生平及主要作品；在欣賞其作品《第九十四交響曲》和《第四十五交響曲》的片斷時，能初步感受到交響樂的表現力。

2、結合絃樂四重奏《小夜曲》的聽賞，能初步瞭解絃樂四重奏這一重要的室內樂體裁，體驗親切、純淨、充滿生機的海頓音樂，並能在聽賞參與活動中，記住其美妙的主題旋律。

3、在聽賞海頓的兩首著名交響樂的片斷時，能瞭解力度這一要素在音樂表現中的重要作用；能記住常用的力度術語和記號，並在表現活動中運用。

教學重難點：

讓學生通過參與音樂活動能聽辨主題旋律。

教學過程：

一、播放視頻：《小夜曲》，讓同學感受音樂。

師：很高興今天可以和同學們一起來走進音樂，讓我們一起來看看這個視頻它描繪了一個怎麼樣的場景？所給我們的感受是怎樣的？

師：這首優美的樂曲是一位名叫海頓的作曲家寫的，老師今天就請大家一起進入海頓的音樂世界。

二、聽了著名的奧地利音樂家海頓的兩個有趣的故事，還欣賞了兩段有意思的樂段。

這節課，我們先一起來了解一下海頓這個音樂家，請同學們分組整理一下你們組蒐集的海頓的資料，等下請同學説一説海頓的故事。

1、請小組交流課外資料。

2、請同學們上來説一説海頓的故事，老師總結。

師總結：海頓是一位偉大的古典主義時期的音樂家，有“交響之父”、“絃樂四重奏之父”的美稱。

三、欣賞《小夜曲》。

師：剛才我們説了海頓不僅是“交響樂之父”，而且還是“絃樂四重奏之父”。海頓對音樂的第一個貢獻就是創造了絃樂四重奏的體裁形式，而且在他的一生中，寫了大量的絃樂四重奏作品。今天我們就來欣賞其中的一首著名的《小夜曲》。請你們聽完後猜一猜，這裏面有哪些樂器在演奏？

1、全班同學聆聽《小夜曲》。

2、猜猜有哪些樂器參與了演奏？

3、師介紹絃樂四重奏與小夜曲。

絃樂四重奏：是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴這四種西洋樂器一起合奏的一種演奏形式。

小夜曲：小夜曲來源與遊吟詩人夜晚唱的一種愛情歌曲，後來發展成為一種由少數管絃樂器演奏的管絃樂套曲。

師：我們再來聽一遍這優美的旋律吧，請你説一説對這首樂曲的感覺。

4、再次聆聽樂曲，請同學們交流對音樂的感覺。

師：是不是帶了一種夜晚的寧靜與輕柔在裏面呢？我們一起來唱一唱好嗎？

5、用“lu”模唱主旋律。

6、跟樂曲一起輕聲哼唱，感受音樂的旋律。然後試一試用豎笛輕輕吹奏音樂主題。

四、總結。

師：海頓是一位偉大的音樂家。他一生的成就與他的刻苦努力是分不開的。希望你們也能朝着自己的目標努力，長大後能實現自己的理想。

音樂教案設計9

一、 教學內容

第三課時

教學內容：

潛海姑娘

教學目標：

通過欣賞《潛海姑娘》，感受樂曲所描寫的情景，並能描述，感受管絃樂器的表現力，感受吉他的音色。

教學重點、難點：

感受電吉他的表現特點

教學準備：

磁帶、錄音機、資料（視頻、音頻、圖片）

教學過程：

導言：我曾經有一個夢，希望能去海邊，吹着海風，聽着海鷗的叫聲，感受下大海淘氣般的可愛。可惜這個夢一直沒有實現，只能在電視中偶然感受到。在前幾天，我在互聯網上下載了一段音樂，願與大家分享。（播放《我的海洋》）你從中聽到了什麼？

一、 欣賞《潛海姑娘》

教材分析：

《潛海姑娘》是同名記錄片中的主題曲。該曲猶如一篇優美的散文小品，音樂抒情而富於色彩，反映了我國第一代女潛水員在南海綺麗的海底世界緊張愉快的勞動生活。樂曲主題用帶有南國色彩的五聲音階寫成，多種樂器在不同調性上，結合不同背景反覆出現，不僅表現了潛海姑娘青春健美的形象和崇高的內心世界，同時也描繪出海底的美麗景緻。樂曲配器手法新因新穎，採用吉他演奏主題，給人一種清澈透亮的海底世界的聯想和恬靜舒展的感覺，其他樂器的伴奏恰如在湧動的海洋中，各種海洋動物嬉戲、追逐、活潑而又富於生氣。

1、 初步欣賞，大膽想象

這裏還有一器樂曲，你從中體會到什麼？與大家分享下你腦海中的景象。（學生交流）那我們一起來哼一哼樂曲的主旋律。那是什麼樂器演奏的主旋律呢？

2、 介紹吉他

出示圖片，大家瞭解這種樂器嗎？請吉他來做個自我介紹吧！看，這就是我的樣子；聽，這就是我的聲音，你感受到什麼嗎？

3、 再欣賞，提出問題交流

我們剛聽到的是《潛海姑娘》，它是同名記錄片的主題曲，由王立平作曲。該樂曲猶如一篇優美的散文小品，音樂抒情而富有色彩，反映了我國第一代女潛水員在南海綺麗的海底世界緊張愉快的勞動生活。

那就讓我們一起隨着潛海姑娘去海底世界吧！並請大家想一想（出示）：

（1） 全曲共分為幾段？哪兩段的旋律基本相同？這兩段的伴奏有什麼不同。

（2） 第二段的情緒怎樣？可以用什麼樣的線條表示？或者什麼顏色？和其他段落相比，它的旋律有什麼特點。

（3） 哼唱第一段，説一説樂曲描繪的是什麼？

4、 完整欣賞

吉他的技巧在其中的表現作用如何？再來仔細的回味回味！你再聽了之後，還想説些什麼？想對那潛海姑娘説些什麼？

二、 總結下課

三、 作業：完成課後的思考題。

四、 教學後記：

第四課時

一、教學安排

八孔豎笛：《落水天》

二、常規練習

1、 師生禮儀

2、 發聲練習

三、八孔豎笛《落水天》

1、 出示樂譜

2、 視唱旋律，注意唱準前倚音。

3、 3用第二種指法演奏。它所奏出的音色比第一種指法明亮，它在與比它低的各音相連接時，避免了開、閉高音孔的特殊動作要求。

4、 聽範奏，感受樂曲的情緒和速度。

5、 練習吹奏。

四、作業

練習吹奏《落水天》。

五、課後小結：

音樂教案設計10

（一）導入

1、師：今天我把我的朋友帶來了，大家猜猜他是誰？ （播放鬧鐘聲讓大家聽聽鬧鐘的聲音）

2、 師：有的同學聽出來了，有的同學沒有聽出來，我們一起來看看它的特點，看看能不能從特點上得到啟示。（出示課件） 師出示課件：

1、滴答滴答，噹噹噹

2、會走沒有腿

3、會説沒有嘴

4、他會告訴我們什麼時候起什麼時候睡

師：猜出來的同學，噓，不要説，我們來聽聽這個謎語，仔細聽聽它發出了什麼樣的聲音？

（二）學習歌曲

1、初聽

設問：説説發出了什麼樣的聲音？

生：嘀嗒當

2、節奏練習

師：你們能像老師這樣説嗎？

出示課件：XX XX︱XX XX‖

嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒

XO XO︱ X- ‖

當 當 當

3、再次聆聽

師：讓我們一起跟音樂動起來吧，看看誰的模仿能力最強

（邊聽音樂邊跟老師做動作）

4、聽力訓練

師：剛才大家的表演很精彩，現在我來考考大家的聽力。 出示課件：51 31︱51 31︱50 50︱5-‖

51 31︱51 31︱20 20︱5-‖鋼琴彈奏兩遍

師：這兩句一樣嗎？（生説，師放錄音提示）

你能唱一唱嗎？

（跟琴唱一唱）

5、續聽

跟音樂小聲唱

師：大家好像已經唱會了，你們能跟琴唱一唱嗎？

6、歌曲處理

指導唱好空拍和附點節奏

7、加動作完整的演唱歌曲

（三）表演歌曲

1、男女生接龍唱

分組唱

2、打擊樂伴奏

碰鈴： 00 ︱ X X ︱X - ‖

雙響筒：XX ︱ X X ︱X X‖

(四)總結下課

師：我們猜了一節課了，這到底是什麼呢？（拿出小鬧鐘）

他不僅是我的朋友，也是大家的好朋友，他告訴我們（生一起説）什麼時候起什麼時候睡，讓我們做一個遵守時間的國小生吧。