小班音樂遊戲反思

在學習、工作、生活中，課堂教學是重要的任務之一，反思指回頭、反過來思考的意思。反思應該怎麼寫呢？下面是小編精心整理的小班音樂遊戲反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

小班音樂遊戲反思1

兒童的世界是遊戲的世界，音樂遊戲是兒童遊戲世界的一個充滿歡笑、舒展舞姿自我表演的快樂王國。常言道：遊戲即快樂，音樂教育就是快樂教育。音樂遊戲是融音樂與遊戲為一體的藝術教育，是音樂教育中的最易為兒童接受、喜愛、理解的一種綜合性藝術形式，是培養兒童樂感和美感的一條有效途徑。小班幼兒剛進入幼兒園，正是處於音樂興趣的第一個階段——“有趣”的最初階段。因此，小班教師應認識到：通過遊戲化音樂活動在音樂教學過程中的應用，使音樂遊戲活動過程緊緊圍繞學習目標逐漸向深層次發展。

小班音樂遊戲《爸爸媽媽去上班》，旋律輕快愉悦，歌詞擬人化地描寫了寶寶們離開爸爸媽媽、開心來到幼兒園的事情，非常符合貼近剛剛入園的小班孩子的生活經驗。因此我在音樂遊戲活動《爸爸媽媽去上班》中，我以出示幼兒活動照片、採用談話方式進行導入活動，與孩子們聊聊上幼兒園的愉快事情：“寶寶，你們在玩什麼遊戲呀？寶寶上幼兒園開心嗎？”輕鬆、快樂的談話一下子打開了孩子們的話匣子，他們興奮地看着自己在幼兒園的活動照片，與老師、同伴一起分享着上幼兒園的快樂體驗。緊接着，我帶領孩子們聽音樂《爸爸媽媽去上班》，並同時指導孩子們一起拍手、拍腿，讓他們通過自身的身體動作來對音樂進行初步的瞭解。待他們熟悉了後，我便進行彈琴教授，大概是出於新鮮，我一彈琴，幼兒便被琴聲吸引了，目光也轉向了我，一些哭鬧的幼兒情緒也稍微轉好了一點。這個音樂活動，我主要是通過教師示範演唱和利用毛絨娃娃演示，讓幼兒理解歌曲內容，記住歌詞內容，再跟着教師一起學習演唱。最後，我把歌曲融入到遊戲中，讓孩子們每人抱着一個娃娃邊玩遊戲邊唱歌，一來讓幼兒對歌曲有一個鞏固的階段；二來讓幼兒感受爸爸媽媽要上班，作為小朋友就要上幼兒園學本領。在不知不覺中，我們小三班的幼兒都學會了歌曲，只要老師一彈琴，他們就會跟着唱起來，而且在唱的時候別提多開心了。

小班音樂遊戲反思2

遊戲目標

1、通過遊戲，鞏固幼兒對交通規則的認識，引導幼兒遵守交通規則，知道不亂穿馬路，增強幼兒遵守交通規則的意識。

2、培養幼兒大膽發言，説完整話的好習慣。

3、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

遊戲準備

1、比較空曠的教室。

2、錄音機、音樂磁帶《過馬路要看看燈》。

3、紅綠燈指示牌，佈置有人行道和橫道線等的馬路背景。

遊戲過程

一、聽音樂“手拉手”歌舞入座培養幼兒歡快有表情地進行。

二、欣賞歌曲《過馬路要看看燈》並熟悉歌曲內容。

1、老師彈奏樂曲一遍，讓幼兒熟悉並感受樂曲。

2、老師自彈自唱一遍，讓幼兒説説歌曲的內容，幫助幼兒熟悉歌詞及歌曲。

3、鼓勵幼兒説説並動態表現歌曲的內容。

4、幼兒跟着老師唱一遍。

三、組織遊戲。

1、出示紅綠燈的牌子，讓幼兒説説它們的用處等。

2、教師介紹遊戲規則。

3、教師和能力強的幼兒示範遊戲。

4、在老師的引導下，使幼兒形象性地進行遊戲，從中讓幼兒知道要遵守交通規則。

四、鼓勵幼兒自由結伴遊戲。

遊戲反思

有趣的音樂遊戲孩子們很喜歡，因此活動中他們的情緒一直很高，特別是第四環節“幼兒結伴遊戲”時，個別幼兒在活動場地興奮地奔跑。 教師及時介入轉移其行為，讓他們看清交警的指揮手勢及紅綠燈。整個活動始終充滿着自然流暢、輕鬆温馨的情感氛圍。

小班音樂遊戲反思3

活動目標：

1、願意參加音樂遊戲並在集體中大膽表現，感受遊戲的快樂。

2、初步培養幼兒音樂遊戲的規則意識。

3、瞭解貓的生活習性和特點，喜歡小動物。

4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的遊戲表演。

5、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。

活動重難點：

重點：激發幼兒參與音樂遊戲的興趣，享受遊戲帶來的快樂。

難點：初步培養幼兒音樂遊戲的規則意識。

活動準備：

音樂磁帶、小貓頭飾每人一個、創設“貓咪樂園”情景。

活動過程：

一、韻律活動

1、教師變貓，激發幼兒活動的興趣。

2、教師帶領幼兒在貓咪樂園中隨着音樂做韻律活動，鼓勵幼兒大膽表現。

二、發聲練習

教師引導幼兒用強弱對比的聲音演唱《大貓小貓》。

三、音樂遊戲《找小貓》

1、教師引導幼兒説出小貓的本領，鼓勵幼兒用肢體動作來表現小貓的本領。（捉老鼠、會爬樹、捕小魚等）。

2、教師激發幼兒遊戲的興趣，交待遊戲規則：小貓一定要在音樂開始後才能躲藏，並在貓媽媽出來時全部躲好。

3、第一遍遊戲，教師小結遊戲規則情況。並引導幼兒説出自己躲藏在哪裏？（使用恰當的方位詞）

4、第二遍遊戲，教師鼓勵幼兒換個地方躲藏，並小結遊戲情況。

四、情景表演《小心大灰狼》。

“貓媽媽”（教師）帶領“貓寶寶”（幼兒）捉老鼠的時候，大灰狼突然出現，小貓迅速躲藏起來。大灰狼找來找去沒有看到小貓，灰溜溜地走掉了。貓媽媽召喚小貓，詢問躲藏情況，表揚小貓的聰明勇敢，帶領小貓一同離開活動場地。情景表演結束。

活動反思：

雖然它是一個簡單的音樂遊戲，但小班的孩子特別喜歡玩，也知道大概的意思。我們先讓幼兒表演小貓是怎麼走路的，通過遊戲幼兒知道了小貓走路是輕輕的。遊戲開始時，我們先説清楚遊戲規則、遊戲範圍。如果離開這個範圍，貓媽媽就找不到小貓。第一段是小貓的音樂，讓孩子模仿小貓的動作，當唱到相應的歌詞時，能夠趕緊找個地方躲起來；第二段是貓媽媽出場，唱到歌詞的最後找出小貓。在這節課上，孩子都能主動的參與到遊戲中，大部分幼兒能跟着音樂做出相應的動作。

小班音樂遊戲反思4

遊戲目標：

在遊戲中學習保護牙齒的辦法。

遊戲準備：

大牙刷。

遊戲過程：

讓幼兒拉成一個圓圈，作為牙齒。再請幾個小朋友到中間做蛀蟲，邊唱歌，蛀蟲可以在牙齒旁邊鑽來鑽去，歌唱完後老師會加上一句：喜刷刷，喜刷刷，蛀蟲逃跑啦！就會有一隻大牙刷來刷牙齒，這時蛀蟲就要逃走拉，逃到一顆牙齒後面躲起來，如果被大牙刷碰到的話，那條蛀蟲就會死掉，就蹲下來不動。牙齒就拉圓圈來唱歌。

活動反思：

從教學效果看很好。孩子們都知道了刷牙的方法，也意識到刷牙能保護牙齒。在鞏固練習時有齲齒和牙垢的，孩子刷的更認真。而且課下孩子們都説以後要天天堅持刷牙、漱口保護好自己的小牙。但本節課也存在着不足，在教學時間的分配上還不夠科學合理，遊戲的時間短了，以後要儘量多領幼兒在玩中學，學中玩。

小班音樂遊戲反思5

活動目標：

1、學習合着音樂節拍，兩拍一下做切西瓜動作，並對歌曲的結尾有較強的終止感。

2、能記住自己旁邊的朋友是誰，並在繞一圈後回到原來的位置。

3、樂意與同伴快樂地遊戲。

4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的遊戲表演。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

活動準備：

欣賞過歌曲《大西瓜》。幼兒座位排成圓形入坐。

活動過程：

1、在《剪羊毛》樂曲伴奏下，全體幼兒用各種身體動作拍出節奏型×—×—│×××—∣。

2、複習歌曲《夏》。

a） 齊唱歌曲。

b） 邊唱歌曲邊拍歌曲的節奏。

3、學玩遊戲。

◎邊聽歌曲邊兩拍一下地拍手。

◎邊聽歌曲邊兩拍一下做其他身體動作，如：拍腿、拍頭等。

◎邊聽歌曲邊兩拍一下地用右手做切西瓜動作。

◎教師做切西瓜人，站在圈外。邊唱歌曲，邊從任何一個幼兒起，依次在兩人之間做切西瓜動作，當唱到歌曲的最後一個字時，被“切”到的兩邊的幼兒隨即站起到圈外，分別向反方向繞一圈後再回原座位坐下。先回原位者，下次遊戲時做切西瓜人。

◎全體幼兒唱《大西瓜》歌。活動結束。

活動反思：

《綱要》指出，沒有經歷就沒有經驗。可見已有經驗對幼兒學習的重要性。尤其像音樂對小班幼兒而言相對較抽象的內容，更應顧及到他們的已有經驗與需要。另外要想讓小班幼兒欣賞音樂，首先要考慮音樂本身對幼兒是否具有吸引力，那麼選材就顯得很重要。首先應選擇一些具有明顯音響特徵和情感色彩的音樂讓幼兒充分，培養幼兒對音的高低、長短、強弱、音色等基本要素的辨別並從中得到陶冶。這些音樂中，歌曲所佔的比重較大，因為歌曲中有歌詞，幼兒容易理解。因此，本堂課我們採用了以《大西瓜》為題。西瓜對於幼兒來説並不陌生，這也是生活中常見的一種水果，所以幼兒們很快就能接受並投入到中來。

小班音樂遊戲反思6

集體舞是幼兒園舞蹈教學中較難組織的一種形式，在集體舞中幼兒要感受理解樂曲，記憶動作、掌握動作的順序、隊形變化、同伴間的合作、對於小班幼兒來説，學習集體舞真的很難，因此我在設計時首先以遊戲為基本活動的組織形式，採用了情景創設法，就是以遊戲為主線貫穿活動的始終，這樣既滿足了幼兒思維具體形象的特點。如，小班音樂遊戲《碰一碰》，將單調、枯燥的動作，轉化成幼兒感興趣的'遊戲情景，以此幫助幼兒記憶動作的順序，較好的解決了活動的重難點，降低了舞蹈的難度；同時這種遊戲情景的創設，用幼兒喜歡的音樂形象，將動作、隊形、幼兒合作整合到一起，賦予了音樂直觀有趣的生命力，為幼兒能更好的表現、表達作品創造了條件。

其次，在活動中為幼兒提供自由表現的機會，共同分享創造的快樂。具體方法：一開始，我讓幼兒各自找一位好朋友跟着音樂節奏邊拍手邊走步（一拍一步），在能夠聽辯音樂旋律，完整地、有節奏地一拍一步表現拍手走步的動作以後，再讓幼兒學唱歌曲。在學唱歌曲前，我先讓幼兒找到好朋友互相做友好的動作，找一找身體上的各部位互相碰一碰等動作。然後我就根據幼兒找到的身體上的部位邊唱歌邊表演去找一個小朋友，重點演示歌曲中好朋友相碰的部位，有節奏的和對方做碰一碰的動作。接下來是讓幼兒學唱了歌曲。最後，讓幼兒學習《碰一碰》的音樂遊戲。玩法：幼兒圍成圈，邊唱邊走步找朋友，音樂終止時，教師説出好朋友相碰的部位，幼兒按指令找朋友碰一碰。在遊戲中，找一個朋友碰一碰，找一個朋友碰一碰，碰哪裏？碰鼻子。孩子們在音樂聲中跟着音樂節奏有趣的和夥伴一起碰一碰小手，碰一碰小腳，開心的笑着，遊戲着。

幼兒能邊唱邊與同伴合作遊戲，剛開始時幼兒只記得去尋找自己的朋友而忘記了唱歌或跟着音樂節奏表現動作，通過我再三的強調和指出，還邀請一位小朋友一起示範後，孩子們不但能很好的邊唱邊遊戲，而且更好的掌握了遊戲的規則，從而感受到了音樂的風格、旋律和節奏。

整個活動以音樂遊戲貫穿始終，由於我採用了邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺中就學會了歌曲的動作。通過與老師和同伴的玩耍和碰觸、與同伴有模仿地舞蹈等。都讓孩子在反覆感受中，輕鬆而興趣地進行遊戲。使孩子體會到了音樂的節奏和舞蹈的動作，從而完成了音樂教學的目的。也充分調動了孩子們“玩賞”“碰觸”的熱情，同時對身體各部分的名稱也有了深刻的認識。而圓圈的動作、換朋友的動作我又是以遊戲的形式在商討中引導幼兒學習的，這樣既滿足了幼兒自由表現、自主創編的願望，同時幼兒在藝術審美能力上也得到了提升。

孩子們對這個活動表現出很大的興趣，他們主動的創編、相互學習，共同表現嬉戲的情景，情緒很高漲，基本上掌握了重難點,完成了教學目標，也讓幼兒初步瞭解集體舞，對以後集體舞的教學打下了基礎。

小班音樂遊戲反思7

1 ：遊戲目標

1、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

2、在教師的語調、體態動作暗示下，嘗試邊唱邊按歌詞內容做動作，學習按樂句變換做動作。

3、理解並遵守遊戲規則，知道小花狗叫過"汪汪"後，"肉骨頭"才能逃回自己的座位。

2 ：遊戲準備

1、“小花狗”頭飾3個，“肉骨頭”胸飾數量與幼兒人數相等。

2、音樂磁帶、錄音機。

3、寬敞的活動場地。

3 ：遊戲過程

（一）出示"小客人"導入活動，集中幼兒注意力。

1、今天我們班來了一位小客人，聽聽它是誰？汪汪！（教師清唱歌曲。）

2、教師提問，引導幼兒回憶歌曲內容。

（1） 歌裏唱的是誰？小花狗在做什麼？

（2） 歌裏還唱到了什麼是我們沒有説到的？我們再仔細聽一聽。

（教師再次範唱。）

（3） 師幼一起完整朗誦歌詞，熟悉歌詞的內容、順序。

（二）幼兒按歌詞內容創編動作。

1、 教師逐句唱歌，引導幼兒分句創編動作。

小花狗是什麼樣子的？誰會用動作表示？"蹲在大門口"怎樣做動作？"兩眼黑黝黝"怎樣做動作？"想吃肉骨頭"怎樣做動作？

2、 師幼共同整理動作，並分句練習邊唱歌邊做表演動作。

我們邊唱歌邊把剛才學的動作做出來。

3、 教師帶領幼兒共同邊演唱歌曲邊做動作。教師用表情、體態強調每句句首歌詞重音，並運用動作提示幼兒一拍一下地按樂句做動作。

（三）、幼兒學玩音樂遊戲"小花狗"。

1、介紹遊戲玩法與規則。

教師："小花狗"站在場地的前邊，"肉骨頭"蹲在場地中間的空地上。大家一起邊唱歌邊做動作。唱完歌以後，"小花狗""汪汪"叫兩聲，"肉骨頭"迅速逃回"家"。（空座位）

2、 教師扮演"小花狗"。幼兒扮演"肉骨頭"，練習2--3次。

3、幼兒戴頭飾，完整地玩音樂遊戲。

（1）師幼共同回憶遊戲的玩法與規則：教師扮演"小花狗"，幼兒扮演"肉骨頭"，佩戴頭飾玩遊戲1--2次。

（2）在教師的提示下，2--3名幼兒扮演"小花狗"，教師與其它幼兒共同扮演"肉骨頭"，佩戴頭飾玩遊戲1--2次。

（3）請幼兒送肉骨頭給小花狗吃，和小花狗説再見！

4 ：遊戲反思

幼兒最感興趣的一定是小動物了。在音樂活動中，要達到好的效果，首先要選擇符合幼兒年齡特點的題材。

有適合幼兒使用的教具，場景等，要吸引幼兒的注意力，教師還要運用誇張、親切的身體語言來拉近幼兒之間的距離，這樣幼兒才會學的輕鬆、有趣。

歌曲《小花狗》正是符合小班幼兒的年齡特點。孩子們在獨立演唱時聲音較小，在控制“汪汪”叫之前停頓時間是該活動的難點，有的幼兒掌握的不是很好，不過在最後的遊戲中幼兒又達到了高潮，幼兒爭先恐後的扮演角色，玩了好多次都不進盡興。

總結這次的音樂教學，我覺得選材方面適合幼兒的年齡特點，對於小狗的形象幼兒都願意去模仿，幼兒的參與性很高，並能大膽表演。

在活動的設計上思路比較清晰，過渡自然，教態也能做到大方、親切與幼兒簡歷平等、融洽的關係，使幼兒學得輕鬆愉快。

小班音樂遊戲反思8

在一次晨接過程中，一名幼兒的家長正好端着一小缸金魚，當看到金魚在魚缸裏游來游去時，全班幼兒頓時活躍起來，一邊喊着“小魚”一邊不停地做小魚游泳的動作，由此，我想到小班的幼兒有着很強的好奇心，同時喜歡模仿不同的小動物，而《捉小魚》這一遊戲正好符合幼兒這些好奇、好動、好模仿的特點，從而生成了本次音樂遊戲活動。

小班音樂遊戲反思9

活動目標：

1、在樂曲情節提示中初步學玩《小猴與鱷魚》的遊戲。

2、體驗“鱷魚來了”時的緊張感和“鱷魚走了”後的輕鬆、歡愉感。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的遊戲表演。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備：

1、幼兒在活動前期已具備盪鞦韆的經驗。

2、小椅子圍成大馬蹄形、鋼琴、三個小猴頭偶、一個鱷魚手偶、樹木等佈景。

活動過程：

一、通過手偶遊戲，引導幼兒理解歌曲內容及故事情節。

1、師：小朋友們，看，我這裏有幾隻小猴子，今天他們要去盪鞦韆，在盪鞦韆的時候會遇到什麼事情呢？我們一起來聽聽，看看。

2、教師一邊清唱歌曲，一邊演示手偶。

3、用提問+講述的方式引導動兒理解歌曲內容及遊戲要求：

（1）、師：有幾隻小猴在盪鞦韆？…它們是怎樣蕩的？…伸出手指，把你們的小猴也準備好，我們一起跟隨音樂節奏盪鞦韆。

（2）、師：小猴們高高興興蕩着鞦韆，呀，誰來了？

（3）、師：鱷魚來了，鱷魚來了……小猴們要怎麼辦？

（4）、師：那小猴又是在歌曲唱到那句時跑出來玩的呀？

二、邀請幼兒一起玩遊戲

1、教師引領幼兒一起玩第一次遊戲；助教躲在佈景後面只探出鱷魚手偶。

師：現在我想要邀請你們的小猴跟我一起玩盪鞦韆，玩的時候要注意，鱷魚來了就要趕快怎樣？對，一定要把你的小猴藏好，只要不發出聲音，就不會被鱷魚發現。好，先請出你們的第一隻小猴。

2、啟發幼兒探尋小猴在身體不同部位盪鞦韆。

（1）、師：我的第一隻小猴剛才是在手上蕩的鞦韆，現在它想到我身體的另一個地方盪鞦韆。（教師清唱並示範“一隻小猴”在自己的肩上“盪鞦韆”。）

（2）、師：我的第二隻小猴也想換一個地方盪鞦韆。你們説，到我身體的那個地方盪鞦韆？（教師選擇一個幼兒説的部位，清唱並示範“兩隻小猴”在自己身體的該部位“盪鞦韆”。）

（3）、師：我的第三隻小猴會到哪裏盪鞦韆呢？怎樣盪鞦韆，誰來做一做？（教師清唱並在某幼兒的身上示範“三隻小猴盪鞦韆”。）

（4）、師：你的小猴想在你身體的哪個地方盪鞦韆？要怎麼蕩呢？

（5）、教師小結並示範剛才幼兒將“小猴”放在身體不同部位“盪鞦韆”的不同方式。

3、師生一同玩第二次遊戲

（1）師生一同玩第二次遊戲；助教躲在佈景後面只探出鱷魚手偶。

（2）引導幼兒探尋把小猴躲藏在身體不同位置?

師：你們的小猴因為可以到身體不同地方盪鞦韆，可高興了。不過，他們要是老藏在同一個地方，恐怕就會被鱷魚發現了。想一想，小猴除了可以到我們背後躲藏，還可以到身體的哪些地方躲藏？教師清唱樂曲“鱷魚來了”部分，幼兒把小猴躲藏在身體的不同地方。

4、幼兒第三次玩遊戲

（1）幼兒第三次玩遊戲；助教戴鱷魚手偶在佈景後面來回走，加強找尋的樣子。

（2）師：剛才，你們的小猴已經學會了尋找不同的地方躲藏，而且能安安靜靜地不被鱷魚發現。不過，前幾次出來的都是小鱷魚，要是大鱷魚出來，我們就要帶上小猴找到更好的地方躲藏。你們看看，哪些地方可以把我們藏得更好？（引導幼兒可以到各佈景、椅子後面躲藏。）

三、結束活動

1、師幼第四次玩遊戲，配班老師扮演鱷魚走出來找尋

2、在音樂尾聲，師生歡呼跳躍着到另外的地方去玩！活動結束。

活動反思：

小班幼兒對富有情境性的遊戲具有較強烈的興趣，活動中“鱷魚來了”帶來的緊張感與“鱷魚走了”帶來的輕鬆感，形成鮮明的對比，並且，躲藏好不被鱷魚發現、鱷魚失望的走掉使幼兒放鬆後帶來的喜悦感、輕鬆感會更加強烈。

為便於小班孩子更清楚明瞭遊戲規則，我們試圖通過手偶一兩位老師的雙簧示範的方式，幫助幼兒觀察、理解遊戲規則。

小班音樂遊戲反思10

一、複習兒歌，理解歌詞

（1）師：魚寶寶們（師呼喚幼兒），我們學過一首有關小魚的兒歌，你們還記得這首歌叫什麼名字嗎？是怎麼唱的？

（2）幼兒跟着老師一起打着節拍唱歌

提問:歌曲裏唱了些什麼？有什麼小動物？（小魚）

小魚在做什麼？（游泳）

二、幼兒學習小魚游泳動作

師：歌曲裏面的小魚在快樂地游泳，那我的魚寶寶們會游泳了嗎？（會）那誰來遊給魚媽媽看看呢？

（引導幼兒做不同的小魚游泳動作）

擴展引伸：

（1）魚寶寶向上面遊是怎麼遊的？（或向下遊，左右遊）

（2）魚寶寶吃東西的時候又是怎麼做的？（嘴巴做吃東西的動作，搖尾巴）

師：魚寶寶們真能幹，學會了小魚不同的游泳姿勢，那我們現在就來玩一個《捉小魚》的遊戲，怎麼樣？

三．介紹遊戲規則

師：現在我們要到大池塘裏去遊戲，魚寶寶們要隨音樂在池塘裏自由地游泳，聽到小貓叫的聲音，小魚就要蹲在池塘的中間，圍在魚媽媽的身邊，不要發出聲音，以免被小貓抓走了。如果你被小貓抓走了，你就不能玩遊戲了，就要被小貓捉到小貓家去，被小貓吃了。

四、玩音樂遊戲

1、第一遍遊戲，玩後發現了什麼問題，老師要及時糾正和指出來，並提出要求。

2、第二遍玩遊戲，提示幼兒要用不同的動作表現小魚游泳的姿勢。

3、繼續玩一次遊戲，提示幼兒要注意躲閃小貓的漁網。

4、請一個小朋友當小貓，其餘幼兒當小魚，繼續玩一次遊戲。

五、結束部分

1、師：魚寶寶們，今天的遊戲玩得高興嗎？還想玩嗎？（如果小朋友還想玩，根據時間，可以另請一個幼兒扮小貓，再玩一次遊戲。）我們下一次又來漁塘玩好嗎？今天快到中午了，太陽曬得好熱，我們回家吧。

2、放輕鬆歡快的音樂，幼兒邊做動作邊離開活動室。

附

兒歌：

許多小魚游來了，游來了，游來了，許多小魚游來了，快快捉住

六、教學反思

本次遊戲活動符合小班幼兒年齡特點和學習特點，達到了預期的活動目標，師幼互動、幼幼互動都很融洽，在整個活動過程中都呈現出輕鬆愉快的氛圍，“魚媽媽”的角色引導讓幼兒能夠輕鬆自然地進入到“魚寶寶”的角色中去，教師的正面鼓勵與引導讓幼兒能很好地學習了小魚游水的動作，充分調動了幼兒學習的積極性，但是在遊戲的過程中，教師可用語言多鼓勵幼兒讓其自主地去做不同的小魚游水的動作，在每一次遊戲結束後教師都應用正面鼓勵的話語總結前一遊戲中出現的問題，重聲遊戲規則後再玩下一次遊戲。其次，在遊戲時，老師扮演的是“魚媽媽”的角色，所以當“小貓”來網魚時“魚媽媽”應該竭盡全力去保護或者營救被捉的“小魚”，而不是幫着“小貓”把“小魚”送出“魚塘”，另外，在對幼兒的提問中儘量避免選擇性（如：好不好？是不是？對不對？）提問多一些啟發性（如：你覺得怎麼樣？為什麼？）

小班音樂遊戲反思11

一、活動取材：

幼兒園音樂遊戲活動具有生動活潑的內容、豐富多彩的形式，很容易吸引幼兒，教師帶領幼兒們在玩玩樂樂中能夠使他們愉悦身心。喜羊羊這個角色是孩子們非常喜歡而又熟悉的，用孩子喜歡的動物角色吸引孩子．在環節設置中提高能力。因此，幼兒園音樂遊戲活動在幼兒音樂教育中起着至關重要的作用。

本次活動《羊村生日會》是由體育遊戲《搶椅子》演變而來，前段音樂愉快、歡暢地去吃蛋糕，當搶椅子時，音樂則是非常非常緊急，兩段前後形成鮮明的對比，對於小班班孩子來説比較容易好掌握，活動設計是我以喜羊羊過生日聚會作為主線貫穿整個課堂，小熊來吃蛋糕紐着走路，後來來不及就趕緊跑搶到椅子的才能吃到蛋糕森林，沒有搶到椅子就自己回家，讓孩子在情境中感受音樂遊戲的樂趣。

二、環節設計：

“羊村生日會”這個遊戲就是在搶椅子的基礎上新生成的一個音樂遊戲，在日常活動中我們玩搶椅子游戲是用小鈴，小鈴敲得快幼兒跑得快，小鈴敲得慢跑得慢，這次我選取了一段小熊紐的音樂，寶寶們一邊聽音樂模仿小動物走路，一邊繞圈，音樂節奏快時快快走，慢時慢慢走，當音樂停時迅速地找到一把小椅子坐下。在這個音樂遊戲的過程當中，不僅讓寶寶們掌握了節奏和韻律，也感受到了集體遊戲的樂趣，在搶椅子的遊戲過程中也發展其反應能力和快速動作能力。

三、流程反思：

活動進行後，對自己的活動也有一些思考：

（一）第一環節：創設情境，激發幼兒興趣。

反思：我以喜羊羊過生日，喜羊羊買了一隻大蛋糕，小動物都想來吃這塊大蛋糕，播放音樂聽聽有誰來吃蛋糕了？引導幼兒説出是小熊，我準備的小熊頭飾過早地出示，以至於牽引着孩子説出教師所要的答案，課堂上可以讓孩子們自由回答，不要太過牽引。這樣會死板地跟着教師的教案走，課堂就不活了。

（二）第二環節：傾聽理解音樂做動作。

活動中我分了兩段音樂讓幼兒傾聽理解，在讓幼兒模仿小熊紐着去吃蛋糕的時候，孩子們都走到蛋糕那裏堆成一堆吃蛋糕，小班的幼兒對於蛋糕的興趣太有誘惑力，這也是我沒有預料到的，以至於第二次讓他們學着紐着，又紐到蛋糕那去津津有味地“吃”了起來。

（三）遊戲：小熊搶椅子。

1.在設計搶椅子時，我想：平時，我們總是告訴孩子要友好謙讓、相互合作。但是平時我們玩搶椅子游戲中的勝利者只有唯一的一位。於是我在讓孩子們玩遊戲時沒搶到椅子的只有一位幼兒，而不是競爭到最後，小班音樂遊戲的時間也不是很長，如果競爭到最後的話時間太長了。

2.在第一次遊戲時我也參與到了幼兒的遊戲中，讓他們學會遊戲，第二次和第三次遊戲沒有參與只是用鼓勵的語言讓遊戲大膽表現小熊紐的動作。

3.但在活動中我也發現自己連接的音樂不是很好，快慢兩段音樂中間有空隙，導致幼兒聽好第一段音樂就坐下去搶椅子了。

4.音樂中最後的那個搶到椅子坐下去的點沒有扣住。音樂遊戲中我們較常見的就是按照音樂的節奏做動作，本次活動中小熊出現的那段音樂則是非常有節奏性的，需要孩子按照節奏走路，這點孩子們都會了。但是音樂中最後的那個搶到椅子坐下去的點沒有扣住，後來遊戲時個別幼兒還不會聽坐椅子上的音樂，所以活動的難點沒法突破。所以教師在活動中發現問題要及時提出要求，才能圓滿的完成活動。

通過本次活動，我深刻認識到，在教學過程中，教師要考慮周全，準備工作要充分，包括受場地的侷限的變數。要在活動中本着以幼兒為本的思想，幼兒就一定會在活動獲得成功的喜悦。一節遊戲課看似簡單，但要上出質量上出效果，則離不開老師的精心備課和有效的組織。因此，任何活動課只要用心去組織，精心備課，一定會收到預期的效果。

小班音樂遊戲反思12

高人矮人

活動目的

1、感知音的高低，學習聽辨不同的音高，並會用肢體動作來表達。

2、以歡快有趣的形式，激發幼兒學習音符的興趣，並發展其肢體語言的表達能力。

活動準備

1、音階圖譜一幅

2、遊戲樂譜

活動過程

1、學音階

（1）“小朋友們，今天新老師要跟大家一起玩一個《高人和矮人》的遊戲。首先，我們要學會並懂得唱１２３４５６７ⅰ這八個音符。大家仔細聽聽哪個音低，哪個音高。”（教師展示圖譜，有表情地邊唱邊演示。隨之師幼互動一起唱數遍。）

（2）“小朋友，這個音階很好玩。你們瞧瞧，這個‘１’就像矮人，這個‘ⅰ’就像高人。從‘1’到‘ⅰ’，小矮人是一級一級隨着台階爬到最高處變成一個高人的。你們看，就像老師一樣。（教師邊講邊唱，邊隨着圖譜從低音到高音慢慢做動作）

2、介紹玩法

（1）“好，現在我們來開始做遊戲。老師來彈鋼琴，你們要仔細聽，如果聽到‘1’就學圖上的矮人全蹲下去，聽到老師慢慢地彈上去，那麼就請小朋友隨着音高慢慢地站起來，到最後一個‘ⅰ’音時，大家都把雙手高舉，做高人。老師來看看哪個小朋友做的又快又好。”

（2）遊戲

教師用鋼琴彈奏，讓幼兒用肢體跟隨音符的高低進行遊戲。

（3）聽音符的高低，自由做動作

①教師彈一首短曲子的音階，讓幼兒分辨音的高低並做相應的動作。

②讓幼兒根據自己的想象，創造自己的動作。

3、結束

教師對活動中做得好的幼兒加以肯定、表揚，並請他們示範給大家看。

活動建議

課前瞭解音階，學唱１２３４５６７ⅰ這八個音符，聽聽哪個音低，哪個音高。

小班音樂遊戲反思13

活動目標：

1、感受音樂平穩的旋律和節奏，能聽準、拍打4拍子的重拍節拍，會聽着音樂的變化做遊戲。

2、大膽創編大象打噴嚏、小老鼠摔倒的動態，表現小老鼠的機靈淘氣和大象笨重詼諧的形象。

3、選擇自己喜歡的角色，樂意與同伴共同體驗遊戲的樂趣。

4、嘗試仿編歌詞，樂意説説歌曲意思。

5、有感情地學唱歌曲。

活動準備：

1）小老鼠、大象手偶各一個

2）小老鼠、大象頭飾若干

3）錄音機、錄音帶

活動過程：

1、隨樂曲的旋律扮演小老鼠進場。

2、欣賞樂曲，感受、拍打4／4的重拍。

3、欣賞《小老鼠與大象》故事。

4、引導幼兒按音樂故事的情節，學習和創編小老鼠和大象的動作。

⑴通過兒歌的引導，創編大象睡覺的動作和小老鼠走路的動作。

⑵大膽創編大象大噴嚏和小老鼠摔倒的動作，表現小老鼠的機靈淘氣和大象笨重詼諧的形象。

⑶幼兒分角色扮演小老鼠與大象，提醒幼兒有表情地表演。

5、幼兒自由選擇自己喜歡的角色玩“老鼠和大象”的遊戲，交換角色再玩一次。

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

小班音樂遊戲反思14

活動目標：

1、學做《拉個圓圈走走》的音樂遊戲，能拉着同伴的手圍城圓圈，按逆時針方向走，並能隨歌詞內容的變化而改變動作。

2、樂意隨着音樂邊唱邊遊戲，體驗與同伴、老師一起遊戲的快樂。

3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的遊戲表演。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備：

1、活動前組織幼兒欣賞歌曲《拉個圓圈走走》，讓幼兒熟悉歌詞內容和歌曲旋律。

2、活動前請幼兒練習拉住同伴的手圍成一個大圓圈。

3、錄音機一隻，磁帶。

4、活動前請3~5位小班幼兒學會做該遊戲。

活動重難點：

學做《拉個圓圈走走》的音樂遊戲，能拉着同伴的手圍城圓圈，按逆時針方向走，並能隨歌詞內容的變化而改變動作。

活動過程：

1、欣賞歌曲《拉個圓圈走走》一遍。

2、告訴幼兒：這首好聽的歌，還能做遊戲呢。請幼兒觀看小班小朋友做遊戲1~2遍。

3、教師和全體幼兒手拉手圍成一個大圓圈，隨着音樂開展遊戲，遊戲時鼓勵幼兒跟唱歌曲。

活動反思：

在活動的過程中，幼兒的參與性相當高，很好的激發了幼兒演唱歌曲的慾望，同時也調動了幼兒的積極性，使幼兒在歡樂愉悦的氣氛中參與遊戲，練習歌曲。整節課讓我印象很深刻的是，在創編環節，幼兒逐漸脱離教師手把手的傳授方式，更多的幼兒能將自己的想法融入到歌詞的創編中，並用自己喜歡的動作來進行音樂遊戲。

此外，遊戲《拉個圓圈走走》是解決活動重點和難點的主要環節。在教授遊戲的過程中，我將它作為一個完整的形象呈現給幼兒，這樣幼兒既容易明白歌曲的內容，又能很好的引起幼兒的興趣。由於小班幼兒的年齡特點，注意力集中的時間很短，整個教學活動要幼兒從頭到為整首學唱，一遍一遍的重複是不符合綱要精神的，因此，根據幼兒喜歡模仿動作的特點，我選擇示範教學。在活動前先請3-5為幼兒做個示範，便於幼兒更換的掌握。

小班音樂遊戲反思15

活動目標：

1、初步分析音的高低，並用身體動作表現出來。

2、通過遊戲產生對音樂活動的興趣。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓

活動過程：

一、開始部分：

請小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹》。通過小樹長高了引出主題。

二、進行部分：

1、教師出示高人矮人圖片引起幼兒興趣。“圖片上是誰，有幾個人，他們有什麼不一樣？他們還給我們小朋友帶來了禮物，一會兒老師就幫他們把禮物送給你們。”

2、教師以講故事的形式進入主題。“高人和矮人是一對好朋友，他們每天都要一起到樹林裏散步，可是今天他們來到樹林時發現以前散步時的音樂被換了，他們不知道哪一段音樂是高人散步時用的，哪一段是矮人散步時用的音樂。小朋友你們能幫助他們嗎？”

3、初步分析高低音。“我們這裏有他們散步時的音樂，仔細聽聽現在是誰在散步，是高人在散步，仔細聽聽這是誰在散步，是矮人在散步。高人走路的聲音很高，矮人走路的聲音很低。”

4、幼兒和老師共同來創編高人與矮人的動作。“我們一起來學高人矮人走路。”

5、教師為小朋友發禮物――鈴鼓。全體小朋友起立手拉手，圍成一個大圓圈，按順時針方向，聽音樂學高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓。

三、結束部分

教師和幼兒一起跳健康操。“高人矮人今天特別高興他們想請小朋友和客人老師一起跳健康操，你們願不願意？”大家一起跳健康操結束本次活動。

教學反思：

優點：

1、教師教學目標明確，教態好、能夠積極的與幼兒呼應互動，語言敍述準確且生動，充分調動了孩子進入角色的興趣。

2、活動設計較有層次感，利用簡單的有關小樹長高了的歌曲引出主題，並逐步提出課程內容，由易到難，由徒手到使用樂器――鈴鼓，滲透了教師對孩子的循序漸進性。

3、教師將聽辨音的高低滲透在次此活動中，形式很好。

4、配課老師也能積極投入角色，配合較默契。

本文擴展閲讀：高人，漢語詞彙。拼音：gāo rén。釋義：1、思想行為高尚的人。2、言論行動高明的人。3、網絡流行語，在某方面有特長的人。4、長得很高的人。