音樂《西風的話》説課稿

作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行説課稿編寫工作，通過説課稿可以很好地改正講課缺點。如何把説課稿做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的音樂《西風的話》説課稿，希望對大家有所幫助。

音樂《西風的話》説課稿1

教學內容：

教唱合唱歌曲《西風的話》

教學目標：

一、學唱《西風的話》，學習用自然舒展的聲音歌唱秋天的美景，並瞭解我國著名的音樂教育家——黃自，並能從他的作品中獲得美的享受。

二、初步瞭解合唱，感受合唱的魅力。

三、學唱歌曲《西風的話》，能用優美連貫的聲音歌唱秋天的美景。教育學生熱愛生活、珍惜時間。

教學重點：

一、能夠準確地視唱旋律譜，唱準五、七度的大跳音程和附點八分音符節奏。

二、演唱歌曲時，學生運用不同音色表示西風的話不同形象和性格。教學課時：一課時

教學方法：

聽唱法、示範法、練習法等。

教具安排：

多媒體電子琴

教學過程：

一、師生問好

二、導入

1、一些秋日景色的圖片展示。

設問：(1)、並思考秋天是一個怎樣的季節?

(2)、是誰給我們帶來這樣的美景?

學生回答：“西風”。

2、模仿風吹，做發聲練習。1-

Wu-- -

三、新課學習

1、初聽音樂，教師設問：

歌曲演唱情緒、速度及力度?

2、再聽範唱，掌握歌曲意思。

(1)作者借“西風”的“嘴”向我們表達了什麼?

(2)介紹作者黃自。

3、學唱《西風的話》

(1 )學歌詞：老師輕輕地彈奏歌曲的優美旋律，讓學生有感情地朗讀歌詞，將學生帶入歌詞描繪的美麗意境中。(“襖”“高”“蓬”“紅”的咬字一定要飽滿準確。)

(2 )學節奏:聽師範唱。同位討論，這首歌曲節拍是多少拍?運用了什 麼節奏型?

教師簡單分析歌曲：這首歌為4/4拍，大調式，一段體。由四個樂句組成，這四個樂句都採用了相同的.節奏：

XX X X ︱X — X — ︱

XX X X ︱X— — 0 ︱

但旋律的變化表現出不同的情緒對比。旋律流暢，在上下流動的級進中插入音程大跳，變化有致，力度運用細膩恰當，使歌曲具有豐富的

表現力。由於使用擬人化的手法，將“西風”作為第一人稱“我”，“你們”代表“孩子”，唱起來倍感親切。

(3 )學旋律：

a.老師彈奏旋律，學生先用字母“u”進行模仿跟唱。

b.老師彈奏旋律,學唱唱名。

c.教師範唱，教唱。講解“5-4- ”的長音處理，一詞多音，七度大跳音程的正確演唱方式和四分休止符。

(4)處理歌曲：

A.給學生講解歌曲中的力度記號、速度記號等標記。

b.怎麼樣才能唱出歌曲的意境?

c.分組表現，互相評價、改正。

d.師生合作。和同學共同完成歌曲處理。

四、知識拓展

(1)初步認識合唱，體驗合唱的魅力。

(2)思考在歌曲《西風的話》中值得我們思考的人生哲理。

五、課堂小結

年年歲歲，多情的西風去了又來，來了又去，它在提醒我們一定要珍惜時間，熱愛生活。黃自老師通過歌曲來表現了深秋深邃悠遠，餘味無窮甚至帶點淡淡憂傷的意境。讓我們在優美的音樂聲中結束這節課。

音樂《西風的話》説課稿2

1、歌曲：《西風的話》歌曲處理。

2、欣賞：抗敵歌（合唱）介紹音樂家黃自

教學目標：

1、指導學生用連貫、優美的聲音歌唱秋色的美景；在歌唱實踐中學習氣息的控制，在不同聲區中保持聲音位置的統一。教育他們熱愛生活，珍惜時間。

2、通過欣賞，感受音樂家黃自通過歌曲所表現的愛國主義感情。

教學重點：用連貫、優美的聲音歌唱秋色的'美景。

教學難點：在歌唱實踐中學習氣息的控制，在不同聲區中保持聲音位置的統一。

教學手段：錄音機、磁帶。

教學過程：

一、發聲練習：

同前節

二、檢查複習：

1、請同學回答，do=F調的do在五線譜的什麼位置？此調哪個音發生了變化？位置在哪？

2、集體視唱《西風的話》的曲譜。

三、歌曲學唱、處理：

1、同學們，今天我們的老朋友來了，我們上節課對出了他的暗號。這節課，他有話要對我們講，讓我們一起來聽聽。

2、聽錄音範唱。（是誰呀？他的話講了什麼？從他的話你知道了是那麼？）請同學説説這首歌曲有什麼特點？聽了以後有什麼感受？

3、有感情的讀詞。集體跟琴練唱。

4、秋天的到來你有什麼感受？你認為應該怎樣去演唱來體現歌曲中的秋意呢？（練唱）注意：要字正腔圓。演唱“袍”、“高”、“蓬”、“紅”等字要使聲音飽滿，吐字清晰。在教師指導下練唱。

四、欣賞：抗敵歌

1、下面老師再為大家介紹一位朋友，這位朋友是老前輩。他就是音樂家黃自。教師介紹黃自：（書上介紹；教師再補充一部分）下面我們就來欣賞黃自作曲的一首歌曲《抗敵歌》。

教師介紹《抗敵歌》創作背景：

2、初聽樂曲，請同學説説聽了以後對這首歌曲有什麼感受？你認為這首歌曲的情緒是怎樣的？

3、分兩段細聽，注意聽這兩段音樂不同的寫作方法。

4、復聽全曲。在歌曲中下課。

板書設計：西風的話旋律上下起伏流暢情緒平和力度變化不大

音樂《西風的話》説課稿3

教學目標：

1、通過音樂的對比，我們可以瞭解音樂元素在表達音樂中的作用，感受秋天的不同色彩。

2、引導學生以自然柔和的聲音演唱《西風之語》，啟發和教育青少年珍惜時間，熱愛生活。

3、培養學生聽音樂、觀察樂譜、表達音樂的能力。教學重點與難點：

1、指導學生理解音樂元素的表演。

2、以自然舒展的嗓音演唱歌曲，表達歌曲的抒情情緒。教學輔助準備：鋼琴音樂課件

教學過程：

首先，進口

課前音樂：在希望的田野上（用音樂和秋色營造秋的氛圍和意境）

問題輸入：同學們，歡迎來到秋宮！你熟悉正在播放的那首歌嗎？你知道它的名字嗎？這首歌描述了什麼季節？（秋天）這首歌裏提到的熟悉的東西是什麼？（冬小麥、字段？）它表現出什麼樣的情緒？其實，秋天不僅是一個收穫快樂的季節，也是一個多愁善感的秋天。讓我們欣賞這首《西風之語》。

2、風的欣賞

1、聽錄音。

問：西風的話語是温暖而快樂，還是柔和而抒情？它顯示了什麼速度和力量？

2、再次欣賞歌曲的結構

老師：根據歌曲的情緒、速度、力度、節奏等方面的明顯對比，我們可以把這首歌分成一段、二段和三段。讓我們再次欣賞西風的歌詞，感受這首歌的音樂結構。

3、把短語

老師：老師唱一首歌。這首歌由幾個短語組成？

3、歌唱“風”美“風”

1、有節奏地唱旋律

（1）觀察四個短語的節奏特徵。

（2）找出構成歌曲旋律的音符，用柯達伊的姿勢邊唱邊編音階。

（3）視唱練耳旋律，找出包含上下音階的'小節。

（4）邊唱邊畫旋律線。

2、唱的歌詞

（1）用“u”型唱旋律，糾正發音方法。

（2）瞭解旋律與演唱強度的關係並記錄下來。

（3）根據力度輕柔地唱歌詞。

一次老師陪同學生輕聲唱歌（糾正連接）

兩次提示呼吸。

跟着伴奏唱三遍，引導學生探索並找到唱最後一句的方法。

四次伴以飽滿的歌聲。

（4）情感教育：年復一年，充滿激情的西風來來去去，見證了孩子們的成長和節日景觀的變化，最終這種慢而弱的對待把西風的期望寄託在了我們身上。有什麼能提醒我們？時間飛逝，請珍惜它。

3、聲音的對比

如果我們用更快的速度，更強的力量和更明亮的聲音來唱這首歌，會有什麼效果？（唱歌引導學生體驗速度和強度對歌曲情緒的影響）歌曲的情緒已經完全改變了，所以我們可以發現如果我們想讓歌曲聽起來豐富多彩，我們需要注意什麼？（演唱速度、力度、旋律起伏、音色）

四、作者簡介

誰給我們帶來了這首美妙的歌？（作者簡介多媒體廣播）《西風之語》是音樂家黃子的一首短歌。黃子是20世紀30年代重要的作曲家和音樂教育家。他早年在美國學習。回國後，他在國立音樂學院任教，培養了許多優秀的音樂人才。他是中國早期音樂教育最有影響力的奠基人。主要作品有管絃樂《鄉愁》、《長恨歌》、《抗敵歌》、《飄揚的旗幟》、《熱血》、《九月十八日》、《觸脣》、《思鄉》、《三願玫瑰》等。

5、擴大

用歌聲表達了深秋的遙遠，回味無窮，甚至有一絲傷感。許多其他藝術家也在用他們自己不同的形式來詮釋秋天。

神。你打算怎樣表現你心中的秋天？