音樂小屋説課稿

作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到説課稿來輔助教學，藉助説課稿我們可以快速提升自己的教學能力。那麼説課稿應該怎麼寫才合適呢？以下是小編為大家整理的音樂小屋説課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

音樂小屋説課稿1

一、説教材：

《音樂小屋》這首歌曲輕鬆愉快。旋律以三度下行的音程起句，構成起伏的旋律，和着舒展的節奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們快樂，抒發了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。

二、説教學目標

1、教學目標：

情感目標：學生能夠用輕快甜美的聲音表達快樂和高興的心情，體驗學習音樂的樂趣，鼓勵學生積極參與音樂活動。

過程與方法：通過帶着任務聽學歌曲，讓學生在聽、讀、唱、動等情感體驗中感受歌曲，表現音樂。

知識與技能：學生能準確的拍擊節奏，並在音樂活動中掌握為歌曲伴奏的方法。

2、教學重點：本課是在創設的情境中進行一步一步的教學，所以教學重點是讓學生、感受歌曲的情緒，學會有表情的演唱。教學難點：歌曲中八分休止符和最後一句音準、時值地把握，打擊樂器的配樂設計。

三、我的設計理念：

本課音樂活動的設計是以“音樂小屋”為主線而展開一系列的藝術活動。即參與音樂小列車→參觀“音樂小屋”→豐富“音樂小屋” →我為“音樂小屋”添磚獻瓦。在設計本音樂活動時，緊緊地抓住以發展學生為本，注重參與音樂實踐，注重學生的表現與創造，將知識的學習融入音樂活動之中，整個教學過程以“遊”為主線，讓學生在聽、唱、動等多項音樂活動中體會學習的快樂，培養孩子們對學習音樂的興趣和團結協作的精神以及創造

四、説教學過程

首先，播放《音樂小屋》的旋律，模仿列車的律動，讓學生從愉快的氣氛中熟悉歌曲旋律，然後通過邀請卡設置情景，激發學生對音樂小屋的興趣和好奇，點擊課件出示帶音樂的美麗的畫面，讓學生對音樂小屋更加的嚮往，（我們已經來到了音樂王國，這裏好漂亮啊，可是，音樂小屋只歡迎懂音樂、喜歡音樂的孩子，所以音樂小屋要考考我們……）這時出示的節奏是從《音樂小屋》中提出的難點，讓學生先自己拍擊節奏，給學生自己主動權學習讓他們充分的探索，然後教師再根據實際情況糾正，再通過不同的形式讓學生掌握節奏、鞏固節奏，同時提出要求，節奏接龍要接的連貫，再把課中的難點句（音樂小屋在歡迎你歡迎我）提出來進行模唱，這樣層層深入解決書中的難點！

錄音範唱：對學生適當的鼓勵（看，音樂小屋出現了，他已經在歡迎我們了，仔細聽聽，音樂小屋要跟我們説些什麼？）歌曲的學習先進行曲調接龍（出示大歌篇）老師先範唱，讓學生在視覺和聽覺上熟悉歌曲旋律，教師用電子琴彈奏學生跟唱，再以接龍的形式唱曲調（一是降低短時間內唱熟曲調的難度，二是變換形式，激發學生的興趣，使學習曲調不顯得那麼枯燥），然後再進行歌詞教學，教師先按節奏有感情的讀歌詞，學生在教師的輔助下有感情的跟讀歌詞，（這樣為歌曲的演唱層層的做鋪墊）然後再讓學生聆聽錄音，通過在心裏記憶旋律，悄悄話的形式填唱歌詞，每一階段都給學生設置問題，讓學生有目的、有層次的學習，在填唱歌詞時讓學生自己找出唱的.不準確的地方，再糾正，不但調動了學生的主動學習的積極性，還解決了預設中沒有想到的會出現唱得不準確的地方。老師範唱，讓學生評價與學生唱有什麼差別，從而引導學生有表情的、用輕快而甜美的聲音演唱，再分組比賽，即可以鞏固學生對歌曲的情感表達，又可以培養學生的集體榮譽感，課堂的氣氛就更活躍了。

我為《音樂小屋》添磚獻瓦環節中，利用課件引導學生用打擊樂為歌曲伴奏同時還是讓孩子們在設置的情境中去完成，二年級的孩子對三角鐵、手鈴都並不陌生，讓學生自己嘗試敲擊合適的節奏，選擇其中的某一個或兩個節奏，全班一起敲擊為歌曲伴奏。分組合作進行三角鐵和手鈴的敲擊同時為歌曲搬走。最後總結這次音樂會開得非常成功，音樂小屋裏面到處都是開心與快樂，希望同學們經常到音樂小屋來做客，希望音樂能永遠給大家帶來快樂，讓學生聽音樂《單簧管波爾卡》愉快地走出教室。

音樂小屋説課稿2

　　説教材分析：

本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的國小音樂教材第四冊第七課《小小音樂家》第一課時《音樂小屋》。《音樂小屋》是一首兒童歌曲，2/4拍。這首風趣的歌曲，輕鬆、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構成起伏的旋律，和着舒展的節奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂，抒發了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。《單簧管波爾卡》是一首以波蘭民間音樂為素材創作的器樂曲，這首經波蘭作曲家、單簧管演奏家普羅修斯卡改編成的器樂曲一直受到人們的普遍歡迎。後來，樂曲又被改編成各種器樂獨奏曲和合奏曲。

　　説教學重點：

學生能有感情地演唱歌曲，並積極主動地參與各種音樂活動。

　　説教學難點：

1.解決歌曲中附點音符的應用。

2.歌曲中的休止符和最後一句音準、時值的把握。

3.與他人的合作、協調能力等。

　　説教學方法：

為了全面準確的落實本課的教學目標，教學時我針對兒童好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對有趣、富有童趣的事物產生興趣等特點，遵循直觀性、啟發性原則和循序漸進由淺入深的原則，利用多媒體教學手段，充分發揮學生的主體作用，重點採用引導法、激勵法、情境教學法等方法, 利用其視聽結合，聲像一體，形象性強，信息量大等優點，為學生創設一個音樂小屋的環境。在這種環境中，讓學生感受音樂的美。

　　説教學目標：

1.情感目標：使學生能夠用輕快而甜美的聲音表達快樂和高興的心情，體驗學習音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。

2.能力目標：使學生在輕鬆愉悦的學習氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想象、創造、表現音樂形象。

3.認知目標：使學生能準確地進行節奏練習。

　　説教學過程：

(一)組織教學

在組織教學這一環節中我採用談話法，然後彈一段旋律給學生聽，初步掌握孩子們對音樂的感受能力，從而拉近了我與學生間的距離。

(二)設計門鈴聲，引入欣賞

這個環節我主要是為突破歌曲難點做的鋪墊，使學生在輕鬆愉悦的學習氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想象、創造、表現音樂形象。通過這一環節的設計，不僅使學生初步熟悉了歌曲中休止符的唱法，還初步感受了單簧管演奏出的歐洲舞蹈的風格，更好的調動了學生學習的積極性，自主性，為完成歌曲教學任務打下了基礎。

(三)歌曲教學

在這一環節主要是讓學生通過反覆聽來表達對歌曲情感體驗，引導學生自主對歌曲的表現形式及情感內涵的把握，並在聽、唱、演的過程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來完成：一是學唱歌曲，二是歌曲處理。利用多媒體課件，給學生直觀的畫面，運用聽唱法這種歌曲教唱的方法來完成歌曲學唱的。在歌曲處理這個環節我主要是引導學生改變歌曲的速度、運用不同的情緒的來演唱各個角色的，幫助學生進一步理解歌曲，使學生獲得審美愉悦的體驗。

(四)合作創編歌詞

新課標提供自主、合作、探究的學習方式。在創編歌詞這一環節中我充分滲透了這一教學理念。通過生生合作和自主探究的方式來進行歌曲創編。這一學習方式不僅為學生創設了民主、寬鬆、自由的氛圍，更激發了學生的創新思維，增強了自信心。通過合作創編歌詞，學生的合作意識在羣體中的協調能力得到了發展。

(五)課堂小結

這一環節我創設了小記者採訪的情境，讓生談感受。最後整節課在《單簧管波爾卡》樂曲聲中愉快的結束，希望孩子們回憶起這節課的時候心中滿是開心與快樂!。

以上設計肯定還有一些不足之處，敬請各位專家老師提出寶貴意見。