中班音樂小腳踢踏舞教案

作為一無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編收集整理的中班音樂小腳踢踏舞教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

設計意圖：

《3-6歲兒童學習與發展指南》藝術領域目標中指出：“幼兒要具有初步的藝術表現與創造能力。”其中強調“4-5歲幼兒能用拍手、踏腳等身體動作或可敲擊的物品敲打節拍和基本節奏”。在室內兒童遊樂場裏，“跳舞毯”遊戲吸引了孩子們的興趣，用腳打節奏的方式引起了我的注意。同時，在日常教學活動中，幼兒經常接觸的節奏遊戲很少用腳來完成，新穎的.遊戲方式會激發他們更好的理解和表現音樂，於是，我利用孩子們最近喜愛且熟悉的“郊遊”音樂，設計了《小腳踢踏舞》的節奏活動。本次活動以學習看圖譜踩踏舞墊上相應方向的箭頭表現音樂節奏為基礎，鼓勵幼兒大膽想象，設計不同的節奏型並用小腳踩踏的方式表現，實現舞動小腳的同時思維也舞動起來。活動將通過觀察模仿、實際操作、創作表現三個層次讓幼兒玩轉節奏。

活動目標：

1.學習看圖譜踩踏舞墊上相應方向的箭頭，表現音樂的節奏。

2.能大膽想象，設計創編不同的節奏型並用小腳踩踏的方式表現。

3.體驗用小腳進行節奏活動的樂趣。

4.經過舞蹈活動促進全身運動。

5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

1.人手一塊泡沫墊，貼上站位小腳印以及上下方位的箭頭標記;

2.幼兒已開展過《郊遊》的節奏活動;

3.黑板，幼兒操作材料人手一份

活動過程：

一、傾聽音樂，用自己喜歡的方式表現樂曲節奏。

教師:這是以前學過的打擊樂，今天我們要換一種的方式表現它的節奏。

二、出示跳舞墊，初步瞭解小腳在舞墊上的踩踏玩法。

1.討論：小腳印代表什麼，它和箭頭在一起，可以怎麼玩?

2.幼兒自由回答。

3.教師跟隨音樂示範用小腳有節奏的踩踏箭頭。

4.幼兒觀察後模仿小腳踩踏節奏。

三、學習看節奏圖譜踩踏地墊上相應方向的箭頭，表現音樂節奏。

1.看圖譜，引導幼兒觀察瞭解節奏圖譜與舞墊上標記的對應關係。

教師小結：小腳站在墊子中間準備，根據圖譜有節奏的踩踏地墊上相應方向的箭頭。

2.幼兒嘗試看節奏圖譜用踏點方式在舞墊上進行練習。

3.個別幼兒示範。

4.集體跟隨音樂表演“小腳踏起來”

四、認識操作材料中的箭頭圖譜，討論連續兩個箭頭的腳步踩踏玩法。

五、引導幼兒設計不同的箭頭節奏圖譜並用手中的操作材料表現。

1.教師:這段音樂你還想用什麼樣的箭頭和腳印去表現節奏?

2.幼兒操作材料，擺放圖譜，教師巡迴觀察。

3.展示個別幼兒自己創編的圖譜。

六、運用幼兒創編的各種節奏型，引導幼兒跟隨音樂分別進行相應的腳步節奏遊戲。

七、結束活動，小結幼兒表現。

教師：剛才小朋友們用箭頭和腳印設計了很多不一樣的節奏型，我們拿上跳舞墊，回去以後也試着跳一跳!

延伸活動：

跳舞毯和操作材料、圖譜放置表演區，供幼兒繼續創作和表演。