故鄉的小路國小音樂説課稿
作為一位兢兢業業的人民教師,往往需要進行説課稿編寫工作,説課稿是進行説課準備的文稿,有着至關重要的作用。優秀的説課稿都具備一些什麼特點呢?以下是小編整理的故鄉的小路國小音樂説課稿,歡迎閲讀與收藏。
故鄉的小路國小音樂説課稿1
一、説説教學思路設計:
《故鄉的小路》是人音版國小音樂第九冊第五單元的教學內容,這是一首兩段體的優美抒情歌曲。4/4、3/4拍,D宮調式,曲調流暢而又抒情。歌曲表達了人們回憶美好童年的內心激動的心情。歌曲的第一樂段由兩個樂句構成,此段音區低而深沉,樂句都以弱拍起音開始,平穩的曲調,表達了人們帶着思緒萬千的心情走在熟悉的小路上,勾起了對往事美好的回憶。
在第二樂句中還出現了一個臨時變化音。音調上使人感到對小路是多麼親切的情感流露。在第二樂句中一個八度跳進,使人彷彿追憶到兒時歡樂生活的情景。歌曲以六度跳進到第二樂段,使情緒漸漸地得以抒發,在音區上升高,由衷地抒發了熱愛家鄉的心情。全曲未句,在“呣”的哼鳴中結束,但心情久久不能平靜,往事歷歷在目,彷彿“童年多美好”的話語還要向你傾訴。
在教學本課時,我誘發學生學習音樂的興趣,儘可能選用趣味性的教學方法來激發學生的興趣;並創設情景,讓學生自主參與,自主探索,獨立獲取知識。同時充分利用生動形象的教學語言,使之貫穿於整個教學過程中,以調動學生的學習積極性和主動性,使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程,以達到培養學生的創新思維能力。
因此我的教法中體現:
(1) 審美體驗價值
(2) 音樂中加強羣體意識
(3) 變難為易的教學手段。充分調動孩子們全身的感官,使他們積極主動地參與課堂教學,培養學生的創新精神和實踐能力,通過分組合作、質疑探究來突破難點解決問題。
二、説教學目標:
新課程對音樂教學提出了新的要求,提出以音樂審美為核心的基本理念,應貫穿於音樂教學的全過程,在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格。音樂基礎知識和基本技能的學習,應有機地滲透在音樂藝術的審美體驗之中。音樂教學應該是師生共同體驗、發現、創造、表現和享受音樂美的過程;應該是在老師指導下,學生積極、主動的體驗與感悟音樂的過程。本課與前課是同一主題的內容。因為“故鄉”是“家”的擴大,是大的家。讓我們從音樂作品中領悟愛家,愛故鄉的做人基本素質。因此我的教學目標是:
1、能用柔美的聲音演唱歌曲,表達自己對故鄉的愛。
2、通過創編動作,瞭解變拍子與變音記號,使學生進一步感受三拍子、四拍子樂曲的特點,加強對變拍子的認識。
3、唱好二聲部合唱,加強同學之間的合作能力。
三、説關鍵處的處理:
根據學生年齡特點,我認為本課是以唱歌為主的音樂課,重點是用柔美的.聲音演唱二聲部歌曲,把握三拍子、四拍子的變拍子節奏,表現出歌曲優美、抒情的思鄉情。在這個環節,我採取老師語言描述創設情境,學生想象美麗景色的形式,激發學生的情感,引導學生用柔美的聲音演唱;另外利用遊戲的形式,將3/4與4/4變拍子節奏這一難點解決並消化,讓它變成一個輕鬆的可以一筆帶過的東西。
四、説教學過程:
1、組織教學:
聽三拍子和四拍子音樂進教室(《蘋果豐收》、《我怎樣長大》) 邊做律動邊進教室,通過聆聽感受三拍四拍子樂曲的節奏特點,並運用形體的動作增強學生對兩種拍子的韻律印象。學生説出兩種拍子的不同,你是用什麼方式區分的?
2、導課:
剛才我們大家一起聽的這兩首歌曲是本學期剛學過的,你們誰還記得它是哪個國家的作品?那麼,你們還記得這兩首作品的拍號嗎?利用孩子們對競爭的興趣,激發學生對學習新知識的積極性。並加以及時的表揚、鼓勵。
3、節奏遊戲,興趣引路:
在教唱《故鄉的小路》一課時,在一開始先用遊戲抓住他們的興趣,讓學生參與其中,將這節課的重點提出來用玩遊戲的方式來消化它。例如:聽歌曲《故鄉的小路》的伴奏音樂,老師帶領大家做變拍子的拍手遊戲,讓學生通過拍手這一簡單的動作,領會變拍子歌曲的特點。首先,老師規定一套表現三拍子和四拍子強弱規律的動作,例如:三拍子——拍手掌、點手心、點手心;四拍子——拍手掌、點手心、點手心、點手心。老師舉起拍號卡,(3/4拍和4/4拍的)帶領學生一邊做動作,不同的卡代表不同的拍子。其次,讓學生開動腦筋,各自編創一套獨具風格的動作,並與大家一起分享;最後,老師將學生們的注意力重新收攏,集體進行變拍子的音樂遊戲:
根據老師彈奏的音樂節拍特點,做出不同的規定動作。而所有的這些只是為了《故鄉的小路》這首歌曲的教唱和歌曲中變拍子節奏的把握做鋪墊。通過以上的練習,解決了曲譜教學中的難點,為新課的教學掃除了障礙。這種教學中創造的生動活潑的學習氣氛,可以調動學生身心各方面的能力和條件。並且讓學生明白生活本身就是音樂的源泉。
4、測試聽力,區別變音記號:
剛才大家的練習做的非常好,老師現在想測試一下你們的聽力。請聽老師彈奏的這兩個樂句,有什麼不同?
彈奏歌曲第二樂句,並將變化音改動一次,讓學生聽辨其中的不同。加以練唱,解決關鍵音的演唱。
5、熟悉旋律,合作學唱:
通過老師範唱和教唱,讓學生熟悉歌曲旋律,理解歌詞內容,並利用節奏拍手傳遞遊戲的形式,一邊拍手一邊讀歌詞。另外,採取讓他們分組接唱、分組演唱和分男女生唱。從易到難逐步將學生學習的難度降低,使學習效果更具有實效。
演唱的過程中注意情感的體驗,根據音樂藝術的審美表現特徵,引導學生對音樂表現形式和情感內涵的整體把握,領會音樂要素在音樂表現中的作用。最後按處理將歌曲完整的帶有情感的演唱。
6、歌聲中結束:
本課的設計,力求體現以人為本的思想,着眼於學生的主動發展,通過充分的音樂實踐培養學生的能力,提高音樂素養。多媒體的教學手段,為課堂帶來了活力,注入了生機,彌補了教學中單一的教學方法,給了學生以直觀的美感享受。
五、説課件設計:
第一頁:優美的圖片做背景,插入三拍子、四拍子音樂,聽音樂做動作,激發他們的興趣與求知慾。
第二頁:三拍子、四拍子的強弱規律圖示。做遊戲時的節奏圖譜
第三頁: 變化音符的演奏樂譜。
第四頁:歌曲《故鄉的小路》的歌詞,配合讀詞做遊戲
第五頁: 歌曲《故鄉的小路》的圖譜
第六頁:優美圖片做背景,插入歌曲《故鄉的小路》的範唱音樂以及伴奏音樂,
進行接唱、領唱、齊唱的練習。
這就是我對本課的粗淺認識,有不當之處還請各位領導和老師們提出寶貴意見,謝謝
故鄉的小路國小音樂説課稿2
尊敬的評委老師:
大家上午(下午)好!(鞠躬)
我是XX號考生。今天我準備從教材分析、學情分析、教學目標、為克服重難點採取的教法和學法、教具準備、教學過程等方面對本節課進行闡述。
一、説教材
作為一名教師,對教材的瞭解是必不可少的。
《故鄉的小路》是人音版九年義務教育國小音樂五年級上冊第5課的一節歌唱課。
這是一首兩段體的優美抒情歌曲。4/4、3/4拍,D宮調式,曲調流暢而又抒情。歌曲表達了人們回憶美好童年,內心激動的心情。
歌曲的第一樂段由兩個樂句構成,此段音區低而深沉,樂句都以弱拍起音開始,平穩的曲調,表達了人們帶着思緒萬千的心情走在熟悉的小路上,勾起了對往事美好的回憶。在第二樂句中還出現了一個臨時變化音,彷彿感受到人物對故鄉小路的真情流露。在第二樂句中一個八度跳進,使人彷彿追憶到兒時歡樂生活的情景。歌曲以六度跳進到第二樂段,使情緒漸漸地得以抒發,在音區上升高,由衷地抒發了熱愛家鄉的心情。全曲未句,在“嗯”的哼鳴中結束,但心情久久不能平靜,往事歷歷在目,彷彿“童年多美好”的話語還要向你傾訴。
通過本節課的學習,學生可以體會到歌曲輕鬆、自然的情緒特點,同時能夠產生熱愛生活、熱愛大自然的情感,逐步養成積極向上的生活態度。
二、説學情
作為一名教師不但要對教材有所瞭解,還要對學生的情況有清晰明瞭的掌握,這樣才能做到因材施教、有的放矢,接下來我對學生的情況做一個簡單的分析。
國小階段的學生對自然界和生活中的音樂感到好奇有趣,能用自己的聲音進行模仿,能聽辨不同情緒的音樂,學生樂於敢於表達自己的想法,能積極的參與到課堂活動中。但是由於存在着個體差異,所以在教學中就要求因材施教,對接受能力強的學生我會指導他們進行多種形式的練習,對能力稍弱的學生需要多鼓勵、多引導,評價標準要根據實際情況而定,有針對性地進行教學。
三、説教學目標
新課標指出,教學目標應包括情感態度價值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面,而這三維目標又應是緊密聯繫的一個有機整體,因此我設計的三維目標如下:
1、情感、態度、價值觀:通過歌曲的學習,學生能夠感受歌曲的內在美,能用優美舒展的歌聲由衷的讚美故鄉,並抒發熱愛故鄉,熱愛生活的真摯感情。
2、過程與方法:通過演唱、聆聽、分辨等方法,指導學生用連貫,平穩的氣息唱出優美舒展的旋律,做到音準和諧,音量均衡,音色統一。
3、知識與技能:掌握並唱好變化音,瞭解變化音在歌曲中的感覺,並完整有感情地背唱歌曲。
四、説教學重難點
基於以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立,我確定本節課的重難點:
1、重點是體驗旋律的美感,並能夠完整有感情地背唱歌曲;
2、難點是唱好變化音,瞭解變化音在歌曲中的感覺。
五、説教法、學法
為了更好的突出重點、突破難點,本堂課我主要採用的教學方法分以下兩點:
1、教法:講授法、創設情境法、直觀演示法。
2、學法:視聽結合法、小組合作探究法。
六、説教學過程
本節課的教學過程我是這樣思考的,總的設計思路分為五個環節:情境導入——感受體驗——學唱歌曲——鞏固提高——小結作業。下面,我將分別來介紹這五個環節:
1、新課導入環節
好的導入是成功的一半,為了培養學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。
上課伊始,我將採用談話法,請學生説説自己的故鄉有哪些美景,通過學生的自由發言,瞭解到同學們的故鄉都有着不同的魅力,我會引導學生今天來看看故鄉的小路上又有什麼美好的事物,順勢引入本課課題。
這樣設計,既鍛鍊了他們的自主思考的能力,又將課堂思路引領到了本節課的授課內容中,從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。
2、初步感知環節
初步感知這一環節是本節課新課講授的第一個環節,我會結合學生的自身特點展開教學。
在這一環節,我會播放歌曲並提問:從歌曲中同學們能聽到哪些美好的事物?
通過同學們的自由發言,總結出:歌曲描述了故鄉的小路,路上的小花帶給我們歡樂和幸福。
緊接着我會再次播放歌曲並提問:歌曲給大家帶來什麼樣的感受?
通過同學們的自由發言我會總結出:歌曲婉轉優美,稍慢,給人一種舒緩、愉悦的感受。
通過這樣直觀感知的方式,同學能夠捕捉到最表面一層的音樂信息,充分發揮學生的音樂感知能力,為接下來的學唱歌曲做了良好的準備。
3、是學唱歌曲環節
學唱歌曲這一環節是本節課的重點,新課標指出表現是學習音樂的基礎性內容,是培養學生音樂審美能力的重要途徑。
這一環節,我選擇用教師彈唱歌曲、學生跟琴哼唱的方式展開教學,精心誘導,變枯燥為生動,學生能夠按照學習“旋律—歌詞—加歌詞完整演唱”的步驟,親身實踐、自主探究。
首先是學唱旋律,我會利用鋼琴彈唱,學生看譜哼唱。在這個過程中,學生可能會遇到變化音,這個階段他們對變化音把握的還不夠準確。我會先給學生介紹變化音,隨後用鋼琴帶着學生反覆演唱變化音來幫助學生更好的把握音準。
其次,帶領學生有感情的朗讀歌詞,引導他們説出歌詞表達的情感,學生回答後,我會進行鼓勵性的`評價,並總結歌曲中描寫了故鄉的小路美好景物,表達了對故鄉的讚美之情,抒發自身熱愛家鄉、熱愛生活、熱愛大自然的情感。
最後我會讓學生完整的演唱歌曲,提醒學生注意變化音;演唱熟悉後分成高聲部、低聲部兩個小組進行演唱,請學生跟着我的指揮手勢共同完成這首歌曲。
通過這樣的設計,學生可以更加清晰地理清學習思路,更地掌握新知,同時學生還可以主動地投入到教學過程中來,從而能夠更快速地學唱歌曲。
4、鞏固創編環節
為了更好地鞏固已經掌握的新知,並讓音樂變得生動有趣。
我會請同學們以小組為單位,自選打擊樂器為歌曲創編伴奏,並提醒學生注意打擊樂器和歌曲強弱規律的搭配。
隨後我還會請同學們在小組之間進行自由的展示,最終選取學生互評與教師評價相結合的方式展開討論。
這樣做既能夠對新學習的音樂作品進行鞏固,學生又可以充分地參與到課堂學習中來,對音樂的體驗與感受有所加深,也提高了自身的音樂欣賞、表現、創造以及藝術審美的能力。
5、小結作業環節
好的結尾能起到畫龍點睛的作用,在課堂小結時我會和同學們一同探討本節課有哪些收穫,總結音樂作品所傳達的精神內涵。
在作業部分我會佈置一個開放性的作業,讓學生把今天學唱的歌曲唱給家人聽,並蒐集一些關於故鄉的其他歌曲。
通過這樣的方法,在課程結束前學生能夠對本節課所學的知識有一個清晰的認識,同時作業的佈置又可以將課堂延伸到課下,學生能夠更好的傳遞作品表達的情感與人文內涵。
七、説板書設計
最後,就是我今天的板書設計,主要羅列出本節課的難點變化音的內容,通過這個板書學生可以直觀的捕捉到本節課的核心內容,知識點呈現較為清晰明瞭。
以上是我今天的説課內容,感謝各位老師的耐心聆聽,請老師們批評、指正!謝謝大家!
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