國小音樂説課稿(15篇)

作為一名教職工，就難以避免地要準備説課稿，説課稿有助於順利而有效地開展教學活動。我們該怎麼去寫説課稿呢？下面是小編幫大家整理的國小音樂説課稿，僅供參考，歡迎大家閲讀。

國小音樂説課稿1

尊敬的評委老師：

大家下午好！

我是XX號考生，今天，我説課的題目是《牧童》，接下來我將從説教材、説學情、説教學目標、説教學重難點、説教學方法、説教學過程、説板書設計這幾個方面，簡單闡述我的教學思路。

一、説教材

首先，談談我對教材的理解，作為一名老師，我認為對於教材的瞭解是必不可少的。

《牧童》是人教版國小音樂四年級上冊第四單元的一節唱歌課作品為C大調，2/4拍，情緒活躍地，旋律輕快活潑，描繪了牧童放牧的故事與場景，表達了熱愛生活的情感。

通過本節課的學習，學生可以學會切分節奏地以及二聲部合唱知識，感受作品表達對生活地熱愛之情，從而獲得良好地音樂體驗，提升二聲部演唱技能。

二、説學情

要想成為一名優秀的教師，不但要對教材有所瞭解，還要對學生的情況有清晰明瞭的掌握，站在學生的角度思考問題，這樣才能瞭解學生真正的學習需求，做到因材施教、有的放矢。

四年級的學生隨着生活範圍和認知領域進一步擴展，學生的體驗感受與探索創造的活動能力增強。教師在教學的過程中要注意引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加合唱、樂器演奏及音樂創造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術魅力吸引學生。

三、説教學目標

通過對教材的分析以及學情的瞭解，我設計的教學目標如下：

1、通過學習作品《牧童》，感受歌曲中所表達的對美好生活以及童年時光的熱愛之情，養成良好的唱歌習慣。

2、通過對歌曲《牧童》的演唱，並配以討論、分析、探究等方法，學生能夠了解合唱的藝術魅力，提高音樂審美能力。

3、認識切分節奏以及變化音，瞭解合唱的形式，掌握合唱的方法，並能夠用親切、真摯的情緒完整有感情演唱歌曲，能夠用自己的方式表現作品熱愛生活的情感。

四、説教學重難點

基於以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節課的重難點：

重點是感受歌曲歡快活潑的情緒，能夠用自然活潑的聲音完整演唱歌曲。

難點是能夠掌握切分節奏以及變化音的演唱，能夠用和諧統一的聲音進行二聲部合唱。

五、説教法、學法

為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要採用的教學方法分以下兩點：

教法：講授法、討論法、聆聽法。

學法：自主探究法、合作學習法。

六、説教學過程

接下來説説我的教學過程，也是本次説課的中心部分在這一部分主要分成五個環節，分別是新課導入、初步感知、學唱歌曲、鞏固提高、小結作業。下面，我將分別來介紹這五個環節：

第一環節是新課導入環節

好的導入是成功的一半，為了培養學生的興趣，營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會用視頻的方式進行導入，為學生播放斯洛伐克民歌《八隻小鵝》，並提出問題：這首歌曲是那個國家的民歌學生自由回答，由此順勢引入本課課題。

這樣設計，既鍛鍊了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領到了本節課的授課內容中，從課下到課上形成了一個自然、生動的過渡。

第二環節是初步感知環節

感知音樂是課堂展開的基礎，為了幫助學生對作品有一個整體的把握，在新課的第一環節，我會先完整播放歌曲，並提出問題：歌曲的速度是怎樣的情緒是怎樣的學生自由回答。其次，我會再次為學生播放歌曲，並提出問題：歌曲描繪了怎樣的場景學生自由回答，我會對學生的回答進行鼓勵性的評價，並總結歌曲描繪了小牧童在美麗牧場快樂放牧的場景。

通過這樣的方式，學生能夠捕捉音樂最表面的一層音樂信息，充分發揮他們的音樂感知能力。

第三環節是學唱歌曲環節

細緻、精準對於作品的分析及學習，是學生了解作品特點的主要途徑，為了引導學生了解重點，突破難點，循序漸進的瞭解作品，在這一環節，我會先以教師彈琴，學生視唱樂譜的方式展開。首先，我會帶領學生進行一個簡單的發聲練習，以a為母音，以旋律123454321為音階，學生經過多次練習後基本可以達到唱歌的狀態，為接下來的學唱歌曲作準備。其次，我會彈琴，學生視唱高聲部旋律，學生在視唱的過程中可能會遇到切分節奏的難點，我會利用生活中的切分節奏幫助學生解決這一難點，例如高高的、紅紅的等詞語。然後，我會帶領學生進行低聲部的旋律視唱，學生可能會遇到變化音這一難點，我會採用模唱34的方式，來解決這一難點，學生經過多次反覆練習之後，能夠解決這些難點，為更好的演唱歌曲作準備。接着，我會選一名小指揮，進行二聲部視唱練習，最後，我會以教師播放伴奏錄音，學生完整演唱歌曲，並提醒學生注意兩個聲部的和諧統一。

通過這樣的設計，學生能夠迅速掌握新知，並主動參與到課堂教學活動中來。

第四環節是鞏固提高環節

為了更好地鞏固已經掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會為學生分發奧爾夫樂器，並組織學生以前後四人為一組，展開5分鐘的伴奏創編，活動過程中，我會展開巡視指導，活動結束後，請小組進行展示，並進行生生互評，師生互評。

這樣做能夠豐富課堂活動，充分調動學生的積極性，發揮他們的創造力和想象力。

第五環節是小結作業環節

好的結尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結時我會與學生一起總結本節課的收穫。

為了更好的結束課堂，並在課下引發學生的思考，對於作業的設計，我會佈置一個的開放性的作業，請學生課下蒐集，還有那些與《牧童》有關的作品。

通過這樣的方式，可以將課堂延伸到課下，充分發揮音樂的作用。

七、説板書設計

最後，就是我今天的板書設計，簡潔、明瞭，通過這個板書學生可以直觀的捕捉到本節課的核心內容和思想主旨，知識點呈現較為清晰明瞭。

國小音樂説課稿2

教材分析：

《冬夜靜悄悄》是人音版第八冊的一首歌曲。本單元的歌曲圍繞校園進行教學設計，通過一首表現校園的歌曲和一首讚美教師的歌曲使學生更加熱愛自己可愛的校園，從而激發學生熱愛學習熱愛生活的情感。這首歌曲是兩段體式結構的二聲部的合唱歌曲。本節課我只進行主旋律聲部的教學。歌曲的結束句運用了閉口哼唱的演唱方法，加深了結束句的印象。補充了言猶未盡的樂思，體現了師生間的深厚情誼。這對同學來講是一個很好的教育題材。

設計理念：

在本課的設計中，我以《音樂課程標準》的新理念為指導，結合“信息技術與課程整合”這一課題，在教學中充分挖掘教材，把信息技術有機的運用到本課的教學中，做到了音樂課聽覺視覺共享的整合效果。依據中年級學生心理年齡特徵，以及音樂認知、感受的特點，通過創設音樂情景，營造和諧而快樂的學習氣氛，引導啟發學生積極自主參與學習、表現音樂、自主探究，讓學生學得有趣、學得愉快。在教學中我突顯以學生為主體，主動體驗探索這一主線，注重雙基在音樂審美體驗中的落實。讓學生通過聆聽、體驗、感受等多種活動形式，循序漸進地學習，紮實地掌握歌曲，並能適時的進行情感教育。

結合教材特點和學生認識特點制定本課教學目標：

一、情感目標：學生能夠用優美的聲音來演唱歌曲，體驗學習音樂的樂趣，感受師生深厚的情意。

二、能力目標：學生能積極、主動地聆聽、體驗、想象、創造、表現音樂形象。

三、認知目標：能用正確的方法演唱歌曲並用真摯的情感表現歌曲。

教學重點：

學生能有感情地演唱歌曲，並積極主動地參與各種音樂活動。

教學難點：

能有感情地表演歌曲，張顯個性化並能較好的處理歌曲情緒表現歌曲內容。

教學流程：

一、情景互動，激發興趣

開課伊始，通過多媒體課件展示給學生我們校園的優美景色並配以解説讓學生更加了解我們這個學校從而為本課的學習做以鋪墊，創設情景。通過播放錄相以調動學生的積極性，激發學生的學習慾望。

二、自主學習，體驗師生情

學唱歌曲是本環節的重點。採用聆聽感受體驗三個環節循序漸進從而突破重點；注重聆聽學唱、體現自主；引導處理情緒，表現歌曲；體驗到師生間摯真摯純的情感。

三、音樂感染，再現師生情

鼓勵學生張顯個性，選擇不同形式進行表演，發揮學生的想像力為歌曲編一段真實的故事，把自己和老師之間的故事講給同學們聽，從而再現師生情，感受到師生間的那份濃濃的情感。

四、擴展延伸、延續師生情

滲透情感，昇華情感，延續師生情。把本課的情感目標適時的滲透給學生，使學生進一步感受到教師的偉大，對學生進行感恩教育。

音樂是情感藝術，教學應講究情感性，讓音樂真正走進學生的靈魂，引起學生心靈深處情感的強烈共鳴，達到於無聲處聽驚雷、此時無聲勝有聲的藝術效果，達到以情感人、以情育人的目的。

國小音樂説課稿3

各位領導，老師：大家好!

我是秦偲今天我給大家説課的內容是《愛我中華》教學對象高中一年級，課時為一課時。一、説教材

《愛我中華》選自人音教材第五課，作詞喬羽，作曲徐沛東。是1991年為在廣西舉行的第四界少數民族運動會寫的會歌。歌曲唱出了五十六個民族團結一致，建設中華的豪情壯志;也唱出了五十六個民族五十六種語言匯成的一個共同思想——愛我中華。4/4拍，兩段體結構。歌曲吸收了我國西南少數民族的音樂家素材創作而成。其襯詞(唱出)“咳囉咳囉??”就有鮮明的民族語言特色，並且具有舞蹈音樂的性質。

根據新課標教學理念，以培養學生審美教育為核心，將學生對音樂的感受和體驗放在首位，注重培養學生表現音樂、感受音樂的能力，所以我確立的教學目標是：

1、知識目標：讓學生初步瞭解和感受中國歌舞音樂的品種及其基本風格。2、能力目標：能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《愛我中華》

3、情感目標：教育學生應團結友愛，熱愛祖國大家庭，努力學習，將來把我們祖國建設的更美麗。

根據高一學生的年齡特點，學生在情緒情感方面表現活潑，開朗，熱情的特點，本課是以歌唱為主的音樂課，重點在於體驗、感受民族音樂的魅力，培養學生愛國情感。教學難點在於掌握附點、前十六、後十六等節奏型。能用熱情、歡快、圓潤的聲音演唱歌曲。我會採用啟發教學和練習法來解決。二、説學情

高一年級的學生已經具備了較好的理解能力和朗讀、表演、歌唱、口頭表達等能力。因此在教學過程中我設計了朗讀、歌唱表演各個綜合性的學生活動，面向全體學生調動起學生的積極性。

三、説教法

托爾斯泰指出：“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣。教師不是為了教，而是幫助學生學，教學就是要教給學生藉助自己已有的知識在獲得知識。”新課標的教學理念要求教師把課堂教學變成師生交流、合作、體驗、創造、表現和享受美的過程;注重學生的發展，創造生動活潑、靈活多樣的教學形式，為學生提供發展個性的空間;鼓勵學生創造，培養良好的合作意識和團隊精神。基於此，我採用的教學方法有創設情景法、直觀教學法、啟發式教學法、示範法、對比法、練習法、討論法、歸納總結法。並運用：“引—激—拓”的課堂教學模式，“以教師為主線，學生為主體，訓練為主線，創造為目的”的教學原則，發展學生能力。四、説學法

引導學生採用自主學習法、合作探究法、討論法、交流法等，讓學生親身感受、體驗、主動去掌握運用知識。五、説教學過程

根據教學目標，我將從以下方面來完成：

首先播放有關少數民族的圖片和舞蹈視頻，請同學們回答他們分別屬於哪個少數民族?將學生説的各種答案總結歸納，並對積極舉手發言的同學以充分地肯定、鼓勵和表揚。

這一環節主要採用創設情景和啟發式教學，很自然的為學生營造了良好的教學氣氛，啟發了他們的思維，激發了學生強烈的學習慾望。接下來由學生的回答引入：(課件1：背景畫面)

教師提問：我們的祖國是一個歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國家，那麼我國一共有多少個民族呢?

教師總結：這五十六個民族雖然由於生活的地區環境以及他們的風土人情、風俗習慣、宗教信仰不同，但是這五十六個民族都生活在中國大地，我們生活在

同一片藍天下，同在祖國懷抱中。然後再欣賞建國60週年視頻資料，意圖：通過欣賞，引起學生好奇心，激發興趣。培養愛國情感。感染學生。同時，引出本節課歌曲《愛我中華》。並加以學習，這一環節主要採用啟發式教學，讓學生有了興趣，並跟隨老師的思路走。

國小音樂説課稿4

各位老師，大家好!我是xx附小的音樂教師xx，今天我説課的題目是《大鹿》，選自人民音樂出版社國小二年級音樂課本第三冊第九課的內容。

設計理念：

本節課我的設計理念是本着以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，重視音樂實踐，鼓勵音樂創造的基本理念，培養學生自信、有感情地演唱，自然地表演，並能通過小組合作，以即興創作方式表達自己的情感。通過創設音樂情境，營造和諧而快樂的學習氛圍，使學生學得有興趣、學得愉快。啟發學生積極參與、表現音樂，在師生、生生的交流活動中，學習音樂、增長知識、培養合作意識和交往能力。

根據新課標的理念，我精心設計了本課的教案。

整個教案，我是按下面4個方面進行的:

説教材、説教法、説學法、説教學過程

　一、首先進行的是説教材

《大鹿》是一首具有童話色彩的法國兒童歌曲，採用F大調，帶再現的單二部曲式。旋律明快、跳躍，節奏簡潔。第一樂段旋律明快跳躍，敍述了小白兔來到大鹿家的情景。第二樂段旋律在高音區發展，表現了小白兔害怕獵人的緊張心情和團結一致、不怕風險的決心。歌詞采用了擬人化手法，幽默風趣，易於兒童所接受，深受學生喜愛。

二、根據音樂新大綱的要求，重在對學生學習興趣的培養和感受理解，表現欣賞音樂的審美能力的培養，基於對教材的理解和分析，我對本課教學制定出以下教學目標：

分別是認知目標、能力目標、情感目標

1、認知目標：指導學生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步感受法國民歌的音樂特點。

2、能力目標：培養學生相互合作、相互配合和創造能力。

3、情感目標：通過學習和表演讓學生明白動物是人類的朋友，從而教育誘導學生應該熱愛大自然，保護小動物。

三、教學重、難點：

1、本課的教學重點是：學生能用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步感受法國民歌的音樂特點。

2、本課的教學難點：學生能在唱好歌曲的同時創編歌曲歌詞以及動作。

四、教具：為了加強教學的直觀性興趣性、我在教學過程中使用多媒體、鋼琴、打擊樂器、掛圖等教學工具。

五、教法與學法

1、我在本課中的教學方法是:

結合新課標的基本理念，遵循以審美教育為核心，以學生的發展為本，在教學中，主要運用了談話法、聽唱法、討論法、創設情境法、學科綜合法、拓展延伸等教學方法誘發學生學習音樂的興趣，使學生帶着濃厚的興趣、愉悦的心情，積極主動參與開放、互動而有活力的課堂教學。同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿於整個教學過程中，以調動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養學生的創新思維能力。

2、學生的學習方法是:

本課主要通過讓學生整體感知、討論、小組合作、自主探究、創造、模仿等方式。引導學生在學中玩，玩中學，讓學生以自己獨特的方式感知音樂、表現音樂、創編音樂、享受音樂的樂趣，增強學生的合作意識和團隊精神。在教師的啟發引導下，調動孩子們全身的感官，使他們積極主動地參與課堂教學，並在教學中引導孩子們把無目的的＂動＂變成音樂中有規律的＂動＂，使他們在愛學，樂意學的基礎上獲取知識，形成技能。

六、本課的教學過程我把它分為7部分組成：

分別是組織教學＼師生問好＼情景導入＼新歌教學＼創編表演＼課堂小結＼組織下課7個部分

首先是組織教學

（一）組織教學：

播放《大鹿》的伴奏曲，教師啟發學生髮揮想象，自由律動進入教室。

（設計意圖：在上課之前教師運用豐富的表情和動作，引導學生自然地進入情景，激發學生的學習興趣，讓學生在無意中感受《大鹿》的旋律，也為學習歌曲做了鋪墊。）

（二）第二個環節是師生問好

師生問好：我改變了以往師生問好的形式，採用了邊拍節奏邊問好。

（設計意圖：這樣做既培養了學生的節奏感，同時也調動了學生上音樂課的積極性。）

（三）第三個環節是創設情景導入 教學

教師以情景導入，用多媒體引入課題

欣賞《大鹿》MTV；

根據本節課的教學目標，我為課堂的每一個環節都作了精心設計，製作了一套flash。一開始大屏幕顯示，藍藍的天空飄着幾朵白雲，紅花在綠樹映襯下格外鮮豔，一隻小鹿自由自在的在草地上奔跑，並向大家問好、自我介紹。這樣一下子把學生的注意力吸引了過來，順利地導入了新課，並板書課題《大鹿》。（本環節的設計意圖：利用多媒體展示，創設情境氛圍，視聽結合、充分調動學 生的多種感官，啟發學生的聯想和想象，激發學生的興趣和學習慾望。）

（四）第四個環節是新歌教學：

1、整體感知 （16分鐘）

首先是欣賞歌曲《大鹿》MTV：使學生對歌曲的情緒、節拍、強弱規律有一個初步的體驗後，啟發學生用自己喜歡的方式，最美的動作為歌曲配強弱規律的伴奏。

2、教師帶領學生拍着節奏朗讀歌詞。

（設計意圖：這樣可以培養學生口與手的協調能力。）

3、老師用琴聲帶領學生用“ Ｌａ”音模唱旋律，找出歌曲中容易唱錯的音和樂句重點練習。

（設計意圖：讓學生對歌曲的旋律有個大體的把握，為下一步的填詞演唱降低了教學難度、做好了鋪墊、起到了循序漸進的作用。）

4、讓學生輕聲跟範唱配詞。

（設計意圖：學生在熟悉節奏旋律後，解決了難點的基礎上，學生對歌曲的學習已是輕鬆自如了。在此過程中，我採用多種形式讓學生練習唱歌：歌曲接龍遊戲、齊唱、分組唱、分男女生唱、個別演唱等多種演唱形式，充分發揮學生的演唱才能。）

5、歌曲處理和完整地演唱歌曲。

引導學生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》。

在這裏我請學生來説一説，同學們！歌曲我們已經會唱了，那麼怎樣才能把這首歌唱的更好聽呢？（學生各抒己見）

（設計意圖：根據“教師是主導，學生是主體”的教學原則，營造“民主、平等、和諧”的教學氛圍，採用啟發、點撥的方法，讓學生走向講台體會當“老師”的感覺，帶領其他同學一起學習。激發學生得積極性，使他們真正成為課堂學習的主人。）

（五）第五個環節是創編表演

1、創編節奏，用打擊樂器為歌曲伴奏。

首先以自由組合的形式分成四個組；

接着分小組討論創編一個節奏，用打擊樂器為歌曲伴奏。

然後分小組表演並進行自評和互評。

2、歌詞與動作的創編：

教師要求學生以《大鹿》這首歌曲的旋律為基礎編出不同的歌詞來唱一唱。

（1）分小組進行歌詞及動作的創編。

（2）分小組上台表演，學生針對各組編創的歌詞和動作表演進行相互評價和自我評價。

3、讓學生畫出音樂所表現的內容或是自己對音樂的感受。

4、遊戲《森林裏的大鹿》

讓學生戴着頭飾扮演不同的角色，增強對歌曲的理解和培養學生初步的表演能力。

（本環節的設計意圖：1、通過小組合作討論、創編節奏、創編歌詞、創編歌曲律動、表演展示等形式，培養學生的合作意識、創作能力和用聲音表現歌曲的藝術形象的能力，體會集體的力量，感受成功的喜悦。這樣的教學，既能面向全體學生，又能讓學生在主動參與中展現他們的個性和創造才能。

2、把評價的主動權還給學生，積極引導學生開展互評、自評，能促進學生正視自己、尊重他人，提高了學生的鑑別、分析和表達能力。通過相互和自我評價，對學生的創作、表演給予充分的肯定與鼓勵。

3、這樣的教學，能讓學生在玩中學，學中玩，充分體現師生之間平等、和諧的課堂氛圍。）

（六）第六個環節是課堂小結

讓學生自由地説一説本節課學會了什麼，教師概括小節。

（本環節的設計意圖是：回顧本節的知識點，對學生進行思想教育，達到情感性目標。）

（七）作業：戴着你做的頭飾，回家與爸爸媽媽共同進行歌表演。

（八）在組織教學中我適時地進行板書，本堂課完成後我的板書是：

《大鹿》

掛圖 多媒體

（九）第七個環節是組織下課：與上課問好相呼應，形成對比，留給學生美好的期待。

（十）學生聽《大鹿》的音樂做律動出教室：學生自始至終都在愉快的音樂聲中度過。

（設計意圖：設計本節課的意圖是讓學生從一上課就在充滿歌聲和歡樂的氛圍中學習。注重培養學生的參與意識和創新意識，使學生真正成為音樂課堂的主體。此外，採用多媒體教學使學生們達到視聽相結合的良好效果。

總之，在整個教學設計中，力求體現以學生為本的思想，着眼於學生的個性化發展，從目標的提出，到過程的安排，學習方法的確定，乃至學習成果的呈現，都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創造性，同時受到了美的薰陶。以上是我對《大鹿》一課的説課設計。在此，希望各位老師多提出寶貴意見，謝謝!

國小音樂説課稿5

各位考官好，我是應聘國小音樂教師的03號考生，我抽到的説課題目是《假如幸福的話拍拍手吧》，接下來，開始我的説課。我的説課從説教材、説學情、説教法、説學法、説教學過程、説板書設計六個方面進行。

一、説教材

本課選自人音版國小二年級下冊第四課的內容。《幸福拍手歌》是一首日本歌曲，第一、第二樂句句尾都空出兩拍，讓演唱者表演動作，第三、四樂句密切相連，最後也空出兩拍作動作，所以這首歌曲比較適合表演，情緒熱烈歡快，富於感染力，為了讓學生有創作的機會，課本中只出示三段歌詞，其餘的讓學生自己進行創編。

根據新課改的要求，我制定如下教學三維目標：

1、情感、態度與價值觀目標：通過歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》的演唱，感受歌曲的舞蹈性，學生帶着快樂情緒，藉助肢體、表情來參與活動。

2、過程與方法目標：在唱演過程中引導學生集體合作意識編創歌詞和對舞蹈動作的創編能力。

3、知識與技能目標：通過練唱歌曲，感受和掌握附點八分音符的節奏。

教材的分析能夠讓我設定正確的教學重點與難點：

教學重點：學生把握歌曲情緒，用輕快、富有彈性的聲音歌唱，並進行獨特的音樂活動，教學難點：指導學生認識降記號，並知其用法。

二、説學情

該年級學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強是其最大的特點，利用他們好動的特點，調動其自身的各個感知通道，參與音樂，使其在參與的過程中感受美、體驗美、享受美，激發他們對音樂的興趣。音樂是聽覺的藝術，通過不同方式、不同手段、不同環節的設計，讓學生在反覆聆聽中感受歌曲，在自主參與的過程中學會歌曲，培養他們的聆聽習慣。

三、説教法

托爾斯泰指出：“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣。”教師不是為了教，而是幫助學生學，教學就是要教給學生藉助自己已有的知識在獲得知識。因此，在教學本課時，一是要儘可能選用趣味性的教學方法來激發學生的興趣；二是要創設情景，讓學生自主參與，自主探索，獨立獲取知識。在教學過程中我綜合運用談話法，示範法，猜謎法情景導入等教法誘發學生學習音樂的興趣，同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿於整個教學過程中，以調動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動 成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養學生的創新思維能力。

四、説學法

本課主要在教師的啟發引導下，調動孩子們全身的感官，使他們積極主動地參與課堂教學，並在教學中引導孩子們把無目的的“動”變成音樂中有規律的“動”，使他們在愛學，樂意學的基礎上獲取知識，形成技能。

五、説教學過程

1、第一個環節：拓展思維，引入課堂。在創作中尋找樂趣，用課件出示（漂亮的草地，上面有花、樹、房子、藍天白雲）。提問學生看這幅美麗的畫面，他們覺得還缺什麼。引導學生想象創作。

2、第二個環節：（跟伴奏作律動）讓學生初步感受音樂。

3、第三個環節：趣味遊戲，操練節奏

1）聽完音樂，讓學生感受心情。

2）用這個節奏説一説你現在的心情。出示節奏 x x x x x 0 ?

在這個環節中，我採用鈴鼓這一樂器來進行教學。我會對學生説，需要他們的幫助，並請他們和我一起配合。這樣的設計意圖是充分的讓學生述説自己的快樂、幸福的心情，為後面的學唱做好鋪墊。

接着，我會出示歌詞讓學生跟我有感情的念第一段，然後，跟歌曲輕聲唱。最後，完整的唱歌曲。

在教唱這個環節中，學生對樂曲的感受是層層深入的，首先和老師配合演出使學生對這首歌曲的旋律節奏都有了初步的感知，在多次的聆聽中對這段音樂有了完整的深刻的體驗，直至能夠完整的演唱歌曲，這個過程符合兒童身心發展的規律，由淺入深，使孩子在快樂的氣氛中完成整首歌的學習。

4、第四個環節創編

A、創編題目，歌曲會唱了，你覺得這首歌叫什麼名字呢？生嘗試起名。

因為這是一首來自日本的歌曲，所以在中國，不同的人給他起了不同的題目，有的直接叫它《假如幸福的話拍拍手吧》，有的簡單的叫它《幸福拍手歌》。

B、創編歌詞

我會問學生他們還能通過哪些動作，唱哪些歌詞來表達心情，請他們來當一回小小詞作家、生自由創編然後展示一段。這樣可以充分發揮學生的主觀能動性，在創編中得到快樂。

5、小結

請學生總結這堂課的內容，最後我進行情感昇華，我會告訴學生音樂可以表達人們很多的情感，快樂的、開心的，等等。希望他們以後能夠在生活中多發現生活中的音樂。

六、説板書設計

為了使課堂的氣氛更加的適合學生學習，我將我的板書設計如下：我的板書主要分為主板書和副板書，主板書內容以譜例為主，譜子寫在黑板上方便學生專心的學唱。副板書的內容以節奏型為主，來引導學生掌握節奏型的難點。

以上是我的説課內容，謝謝各位考官。

國小音樂説課稿6

一、説教材

本次課的內容，是九年義務教育國小音樂第三冊第五單元第二課。本課1課時，本課的教學內容是：歌曲《大風車》。

《大風車》是一節以唱歌為主的音樂綜合課，這首歌是一首電視少兒節目的主題歌，歌曲表示了小朋友看大風車節目時的快樂情形，表示了大風車節目隨同着小朋友的身心生長的願望。

二、説目標

1、認知目標：用歡快的情緒演唱歌曲《大風車》。

2、技能目標：讓同學隨音樂旋轉大風車，培養同學感受音樂和聽辯能力。

3、情感目標：在活動過程中體驗歌曲、合作學習的愉快。豐富同學情感體驗，陶冶同學高尚的情操。

三、説重、難點

重點是：用歡快的情緒演唱歌曲《大風車》。

難點是：。同學隨音樂旋轉大風車。

四．説教法

我在本課中的教學方法是結合新課標的基本理念，遵循以審美教育為核心，以同學的發展為本。在教學中，主要運用了創設情境法、聽唱法、討論法、學科綜合法、拓展延伸等教學方法。根據音樂教學特點注重運用多種手段去激發同學的學習興趣，使同學帶着濃厚的興趣、愉悦的心情，積極主動參與開放、互動而有活力的課堂教學。

創設情境為了使同學們很快進入到歌曲內容中去，我用聽賞《大風車》的音樂把同學帶入情境中，使同學感受到了音樂的快樂。

聽是感知和理解音樂的前提條件，聽是藝術實踐中最重要的過程。如，我在導入新課時就是通過聽音樂《大風車》讓同學感知的。音樂情感實踐教學法重在對音樂作品表示的情感體驗和主動參與之後的有理解的真情實感地表示。在學會唱歌曲後，我通過同學自編律動，讓同學充沛參與到扮演、創作等綜合音樂藝術中，使同學獲得感知與發明音樂美的能力，在音樂情感的體驗與抒發過程中受到良好的情感教育－－審美教育。

運用討論法以引起同學的思維，提高同學的積極性與主動性，培養同學的想象力和分析能力。

五．説學法

教師在教學過程中，不只要傳授知識，更重要的是讓同學學會學習的方法，給同學如何學習的啟示。課堂教學，要面向全體，體現以“同學為主體、教師為主線”的精神，培養同學的創新意識。通過同學整體感知、討論、小組合作、自主探究、發明、模仿等方式。引導同學在學中玩，玩中學，讓同學以自身獨特的方式感知音樂、表示音樂、創編音樂、享受音樂的樂趣，增強同學的合作意識。

討論法、小組合作法：通過同學的小組合作，解決同學的個別差別性，要求全組同學一起討論。同學與其他同學一起學習時，可相互激勵、互相啟發，而取得較好的學習效果，在本課中這種方法我主要用同學律動上。

六、説過程

本課的教學過程我把它分為激趣導入、揭示課題、視聽結合、整體感知、合作學習體驗創新、拓展延伸、。

七、教學反思：

通過為歌曲做律動，培養了同學的學習興趣，鼓勵了他們積極探索，逐步培養了他們的創新意識。

國小音樂説課稿7

尊敬的各位評委你們好：

今天我説課的題目是x版 第x冊第x課，題目是xxxxx 我準備從設計理念、學情分析、教材分析、教學目標、為克服重難點採取的教法和學法、教具準備、教學過程等方面對本節課進行闡述。

一、根據課標要求，結合學生的實際本課的設計理念應該是：

通過教學及各種生動的音樂表現活動培養學生對音樂的興趣，開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。並且在音樂教學活動中培養學生對藝術的想象和創造力。

二、學情分析：

國小段的孩子在對音樂的感受和表現上：能夠對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能夠用自己的聲音對它們進行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂遊戲、歌表演等活動中與他人合作。在創造方面能夠自制簡易的樂器。在評價方面能夠對自己和他人的演唱作出簡單的評價。

三、教材分析：

本課在國小音樂教學中佔有非常重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節奏、流暢的旋律為我們展現了一副美好的畫面。表達了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。

四、根據本課的教材和學情我制訂了本課的教學目標：

1、通過多媒體教學培養學生對音樂的興趣，提高學生的音樂感受力和鑑賞力。

2、通過音樂互動教學培養學生主動的參與各種音樂活動，鍛鍊他們的合作與協調能力，增進羣體意識、有感情的演唱歌曲。

3、教學中應適時的發展學生的想象培養他們的創造潛力。

五、結合學生的實際本課的重難點應是：

能夠主動的參與互動教學並能夠自信的演唱歌曲。難點是：發展學生想象培養學生的創造力。

六、為克服重難點我採取的教法和學法有：

創設情境法、模仿教學法、對比法、聽唱法。根據學生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點。我還採取用了律動、遊戲互動法等教學手段。

七、本課的教具是多媒體。

下面是本課的教學過程分為：

1、情境導入激發興趣

2、利用教法克服難點

3、準確完整的演唱歌曲

4、拓展延伸培養學生創造

5、自評互評培養鑑賞力。共五個環節完成本課的教學。

第一環節：情境導入

為了培養學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學的直觀性。我採取了用多媒體來創設情境並在聲像一體的課堂氛圍中導入了新課。通過對音樂的體驗使學生在音樂審美的過程中獲得喜悦，對音樂產生興趣，因而學生全身心的投入了課堂。

第二環節：利用教法克服重點和難點

本環節也是這節課的重點環節。結合學生的`自然特點，並在教學中建立平等的師生和諧關係。我採取了聽唱、律動、遊戲等教學方法來克服教學中的重點和難點。如：節奏難點的解決方法：四分音符用雙手拍肩，八分音符用雙手拍腿等律動比一比看誰表現的最好並獎勵小紅花。如：音準難點的解決方法：可以引導並帶領學生做聽一聽、學一學、唱一唱、做一做遊戲。（具體的方法應根據教材而定，隨機應變）還可以通過師生接龍演唱遊戲解決難點營造和諧的課堂氛圍。在幫助學生解決難點的過程中還應該尊重學生的個性對錶現進步的同學應及時的給與獎勵。使每一位學生的音樂潛力都得到發展。

第三環節：準確完整的演唱歌曲

演唱歌曲是國小生最易於接受和參與的表現形式。為了使學生能夠主動的參與互動教學並能夠自信的演唱歌曲。我適時的創設與歌曲內容相適應的教學情境，並通過觀察比較採取了唱一唱、敲一敲、演一演等教學法（舉例：應根據教材進行舉例）充分調動每一位同學的積極性。引導學生主動的有感情的演唱並多給學生鼓勵。這既培養了孩子們的自信心又克服了本課的難點。完成了教學目標。

第四環節：拓展延伸

培養學生創造有感情就有想象，從而形成創造思維。老師可依據本課的內容及情緒鼓勵引導學生進行即興創編活動。充分挖掘學生的潛力。創編一些與課本情緒一致的節奏、詩歌、故事、遊戲、音樂表演等。(創編的內容和形式可以根據教材而定)根據學生的個性差異對每一位同學都應該多關心多鼓勵。構建和諧團結民主的氛圍。引導學生積極討論共同參與，培養學生樂觀的學習態度和友愛的精神。鍛鍊合作與協調能力，增進羣體意識，培養團隊精神。

第五環節：自評互評培養鑑賞力

本課的教學評價我是以表揚和鼓勵為主，隨時引導學生在音樂活動中開展自評互評和老師的隨堂評價，以提高學生的樂感和審美能力。我評價他們的重點是能否積極自信的參與音樂表現、能否與其他的同學協作配合、在課堂小結時我還安排了學生談一談這節課的感想如：這節課你學到了什麼？歌曲中你最喜歡那一句？在課堂上對那些有創意的學生我還及時的發給他們小獎品。

小結：以上是本課的總闡述，不到之處請評委指正。

國小音樂説課稿8

我説課的題目是《在葡萄架下》，選自湘教版的國小音樂五年級第一學期第七課，本首歌曲調活潑歡快，歌詞簡潔明快，歌曲中多次出現的切分節奏和裝飾音效果更是增添了濃郁的新疆地方色彩。

對於五年級學生而言，新課程標準明確規定：

1、在音樂實踐活動中學習淺顯的音樂基礎知識，掌握簡易的音樂基本技能，培養初步的音樂表演能力和即興創作能力。

2、在音樂實踐活動中熱愛祖國的音樂文化。 如何在教材實施中體現課程標準？如何讓課程標準指導於教材實施呢？通過反覆思索、準備和反覆分析，最終我選擇採用了本首歌的第二課時進行教學。

我是這樣設計的：

1、指導孩子通過裝飾音（上波音、下滑音）的學習，體驗新疆語言的特色，從而引導學生富有情感的演唱歌曲，體驗新疆歌曲的特色。2、引導學生通過欣賞新疆舞曲知道新疆音樂的節奏特點、通過了解新疆舞蹈，學習新疆舞蹈，引導學生進行節奏和舞蹈組合創編。3、通過多媒體教學課件創設情境的方式，貫穿全課，讓學生從老師的解説、圖文説明、合作活動等體驗感受新疆音樂的文化內涵（如熱情的人民、新疆特色樂器、吐魯番自然風情、豐富的物產、新疆語言特色等），從而使學生萌發對新疆的喜愛之情。

本課的重點和難點是以音樂文化為主幹進行歌曲新授，讓孩子在情境體驗、在情感共鳴中學習知識，掌握技能。主要分為以下五個環節：

一、欣賞新疆音樂，調動學生的“想”，開啟音樂思維

本課在一段熱情奔放的音樂中開始，孩子們和老師一起自信而又愉悦地跳着優美的舞蹈進入教室。在多媒體課件的配合下出現一幅中國地圖，通過老師的富有情境式的講解，學生了解了新疆的地理位置、民族特色、樂器特色等，繼而通過欣賞一段熱情奔放的《新疆舞曲》，要求學生感受新疆音樂的節奏特色，通過與上節課學習的《在葡萄架下》歌曲的節奏對比，找出新疆音樂的節奏特點，通過引導學生主動地運用音樂本體（如節奏、速度、情緒等）進行想象，開門見山地感受新疆音樂的風格極其鮮明的節奏特點，以跳動的音符激盪起學生內心跳動的情感。

二、節奏舞蹈律動，調動學生的“動”，體驗音樂情感

音樂課強調以動覺為切入口，因此我在揭示新疆音樂典型的節奏型後讓學生自己拍一拍節奏，並利用鈴鼓的敲擊（現場演示）帶領孩子拍一拍新疆音樂的基本節奏。然後媒體出示新疆舞蹈組合圖，老師講解並演示新疆基本舞蹈動作，學生跟着老師學習跳新疆舞，並結合剛才出現的新疆節奏，請學生採用拍擊和舞蹈組合相結合的方式，找自己的好朋友一起跳一跳，共同體驗新疆人邊拍擊手鼓，邊舞蹈的樣子。人人蔘與的自主實踐將無聲的人體節奏和有聲的音樂和諧地表現出來，這是進一步理解音樂和體驗情感的過程，孩子通過自我顯示的形體之美、神韻之美詮釋着音樂運動的內在變化。

三、交流風土人情，調動學生的“聽”，感受新疆音樂的文化內涵

感受了一番新疆音樂的熱情奔放，體驗了一陣新疆舞蹈的歡快活潑後，孩子們更有衝動和慾望想要走近新疆，瞭解新疆更多了知識，通過啟發孩子用先前的經驗和已有的知識來相互交流，傳遞信息。都説每個孩子就是教學的資源，而教師就是要最大程度地挖掘這些資源。因此，在他們的各抒己見之後，我結合介紹葡萄的特色，把學生引入美麗的吐魯番，通過媒體圖文介紹吐魯番的葡萄之鄉葡萄溝，特色樂器等等。

四、學唱新疆民歌，調動學生的“唱”，展示音樂風格

古人語：情動於衷，而形於言，言之不足，故歎之，歎之不足，故詠歌！在經過了大量的實踐體驗和感情積澱後要唱好這首歌曲已不是難事，難的是如何用歌聲生動地表現歌曲的音樂形象。在裝飾音演唱的學習中，為了讓學生更好的體會新疆語言的特色，我設計了讓學生進行體驗活動，即：學習新疆人賣羊肉串的叫賣聲，引出學習下滑音和上波音的演唱方法，結合聆聽老的範唱使學生很好的展現音樂的風格。這一環節的設計是本課的亮點，它使學生在愉悦輕鬆的氣氛中自信的展現自己，個性得到了張揚。怎樣唱好這首歌？這一過程我特意設計了“幫助老師表現歌曲”的方式，通過學生自己討論、設計、自我選擇喜歡的朋友、喜歡的表演方式等來表現歌曲。

五、創設音樂情景，調動學生的“創”，表現音樂文化

怎樣表現好這首歌？這一過程我特意設計了“幫助老師表現歌曲”的方式，通過學生自己討論、設計、自我選擇喜歡的朋友、喜歡的表演方式等來表現歌曲。因為學習的主動權交還到了他們的手中，培養了學生的整合創新、開拓貫通的能力，學生們興趣盎然。最後我創設了一個情境“在葡萄架下”，讓學生自由創編，通過唱唱，跳跳，演演，奏奏等方式進行。使學生獲得自主發展的空間，學生充分發揮自己的個性和潛能，最大程度地渲泄和釋放內化的情感。最後，我讓學生用一句話讚美一下新疆，這樣昇華了“新疆是個好地方”的主題。

整堂課的設計意在讓孩子富有興趣，富有情感地學習音樂知識，掌握音樂技能，瞭解音樂文化，讓孩子在快樂中有收穫，收穫中有快樂，讓孩子快樂中發展個性、張揚個性，做一個自信、樂觀、善於合作的人。

國小音樂説課稿9

1、説教材

（1）歌曲分析

《採山》是一首活潑、輕快的少兒歌曲，全曲採用了漢族民間音調的節奏特點，尤其是歌曲中拍手、跺腳的形體伴奏，為歌曲增添了歡樂的氣氛，歌詞中的“踩”、“採”、“跑”、“帶”、“飄”等動詞，生動形象地描繪了鄉村孩子在雨中採山的歡樂情景。

（2）教學目標

a.通過聆聽、參與、體驗，使學生感受到小朋友在濛濛細雨中光着小腳丫採山時的靈活身影和愉快心情，豐富學生的情感體驗。

b.學習用歡快、活潑的情緒，朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《採山》。

c.能主動參與小組編創活動，大膽地進行即興歌表演，並能在活動中體驗採山及與人合作學習的快樂，學會熱愛大自然，熱愛生活。

（3）教學重點：能以體驗的方法，自主探究的方式，學唱歌曲《採山》，能主動參與小組創編活動，大膽地進行即興歌表演。

重點安排原因：本首歌曲比較接近學生的生活體驗，因此教學中要求學生以體驗的方法，去學習它，這樣有益於歌曲的情感表達；在雨後的山上，除了“蘑菇”、“木耳”、“野果”等，有許多別的植物。因此，編歌詞並表演也就成了教學重點，這樣可以提高學生的創新能力。

（4）教學難點：系統的學習和理解歌詞，並較好地表現歌曲情緒。

難點提出原因：因為本課是學生進入三年級學習的第二課，理解歌詞內涵，自信、有表情地演唱歌曲對孩子來説還比較難，只有理解掌握了歌詞和歌曲中的音樂記號，才能準確地表現歌曲，抒發情感。

（5）教具準備：錄音機、電子琴

2.説教法

針對本課的教學目標和學生的實際，在教學中，主要採用以下幾種教學方法：創設情境法、談話法、學科綜合法、實踐法。

3.説學法

從本課的教學目標和學生的實際，確定如下學法：整體感知法、談話法、小組合作法、自主探究法、實踐法。

4.説教學過程

（1）組織教學：師生問好，行課堂禮！

（2）談話導入： 談有關山裏的知識，包括民族風情、山裏的物產、景色等等，都會激發起孩子的興趣。

設計意圖：親切的談話可以讓學生感受到大山的美，對山裏的事物產生興趣，為學習新歌做了很好的鋪墊， 從而引入新課《採山》。

（3）發聲練習：跳音練習（531∣531 ∣），以mi和ma為母音進行練習。

演唱要求：抬頭挺胸，雙腳與肩同寬，採用聞花式吸氣，在不同的音高上練習跳音，唱的乾脆，有彈性。

設計意圖：簡單的練聲讓學生自主實踐，練習剛學的呼吸方法，為演唱新歌做好準備。

（4）新課

a.聽錄音，整體感知歌曲。

b.模仿老師按節奏朗誦歌詞。

c.電子琴伴奏，教師範唱，學生跟唱。

d.歌曲處理（按課本要求加入拍手、跺腳的律動）。

e.完整演唱歌曲（注意強調前奏）。

f.抽2—3名學生進行獨唱，教師伴奏，演唱完學生對其進行評價，吸收別人的長處，彌補自己的不足。

g.學認歌譜，並能跟琴摸唱2—3個樂句。

h.結合歌曲，學習音樂記號。

設計意圖：根據低年級學生的生理特點和學習特點，採用節奏模仿、律動等學生富有興趣的形式來進行形象化教學，能降低教學難度。歌曲的學習則從歌曲的情境特色、歌詞特點、旋律特點找突破口，用整體感受的方式學習歌曲。

5.探究表演才藝

（1）自由組合（8人一組）。

（2）創編歌詞。除了歌曲中 “採蘑菇”、 “採木耳”、“採野果”……外，你們還有其它雨中採山的形式嗎？讓學生創編歌詞，尋找採山時的更多樂趣，並用自己喜歡的形式予以表現。

（3）分小組展示表演。

（4）小組自評、互評。

設計意圖：通過小組合作討論、展示表演，讓學生以自己獨特的方式學習音樂、參與音樂，表達個人情感，享受音樂的樂趣，培養合作意識和團隊精神。另外，把評價的主動權還給學生，積極引導學生開展自評、互評，能促進學生正視自己，尊重他人，提高學生的鑑別、分析和表達能力。

6.評價總結

對本節課學生在音樂實踐活動中的參與態度、參與程度、合作願望及協調能力、音樂的體驗與模仿能力、表現能力、探究音樂的態度與編創能力進行評價。

7.在音樂中走出教室

總之，在整個教學過程中，力求體現以學生為本的思想，着眼於學生的個性化發展，從目標的提出到過程的安排、學習方法的確定，乃至學習成果的呈現，都讓學生有更大的自主性，更多的實踐性，更濃的創造性，同時受到了美的薰陶。

國小音樂説課稿10

一、 教材分析：

科目：音樂科

內容：花城出版社 二年級上冊 第六課 教學設計

設計者：天河區龍洞國小 唐逸

主題：要做好孩子

題目：《小朋友，愛祖國》

教材特點：按照二年級學生的心理和思考特點，貼近學生的思維模式，通過借喻的形式，將小朋友喜歡而熟悉的小動物人性化，在引起學生學習興趣的同時，更容易將學生帶入學習歌曲的狀態，讓他們在學習歌曲的同時，能通過動物的情感體現來同化孩子的心靈，從而產生共鳴，讓孩子們切實地受到感悟，明白要像那些熟悉的小動物一樣熱愛自己所生長的地方，叢中培養孩子們對祖國的熱愛之情，恰到好處的將音樂與思想素質培養相結合，更有效地實現教學目標。

二、學生情況分析：

本校學生的情況相對其他地方的學生較為不同，主要差別在於學生環

境的差異，這裏的學生會對他們所熟悉的事物會更感興趣，歌曲中所提到

的小蜜蜂、小鳥兒、小花都是他們生活中常見的，而且他們對動畫尤為感

興趣，因此將歌詞中的小動物人性化，通過找配對的遊戲形式，讓學生通過音樂找到答案，結合多媒體設備，播放音樂動畫，能在充分發揮他們主觀能動性的同時，又能更容易地提起他們學習的自覺性和主動性，從而更有效地組織課堂，保證教學進程的順利進行。

課題

《要做好孩子》

教學內容

教唱《小朋友，愛祖國》

課程目標

1．通過聽與教,讓學生理解歌詞內容，叢中感受歌曲意境，培養有感情地演唱《小朋友，愛祖國》。

2．通過各種不同形式的表演，讓學生切身感受祖國的美好，培養學生對祖國的熱愛之情。

3．培養學生做好孩子的自信心，懂得如何去做好“愛祖國、愛科學、誠實有禮的好孩子”。

教學重點

1．學好《小朋友愛祖國》

2．培養學生有感情的演唱該曲，並叢中培養學生的愛國感情。

3． 培養學生自信心，用心去做個愛祖國、愛科學、誠實有禮的好孩子。

授課方式

啟發式，對比式，參與式

教學難點

1．節奏的掌握及運用，音高要唱準。

2．培養學生對音樂的欣賞力和鑑賞力，感受中國現代社會的美好，從而培養學生的愛國熱情。

教具

錄音機，鋼琴，多媒體設備

教學過程

一． 唱着《娃哈哈》，邊唱邊跳的進入課室。

師生問好。

二． 導入。

1．學生一進課室就看到鮮明的題目《要做好孩子》，以此開門見山地切入本課的教學重點，順接讓學生談談怎樣做才算一個好孩子？（愛祖國、愛學習、誠實有禮的好孩子）充分發揮學生的主動思維，以學生思考為主，將學生引入今天要學習的主題內容。

2．通過學生一系列的回答，引出本節課的題目——愛祖國。老師提問：同學們，你們喜歡哪些小動物呀？讓學生回答後，老師再説：你們又知道老師喜歡什麼小動物嗎？然後拿出歌詞中出現的三種小動物，再引申這些小動物都居住在什麼地方？知道老師為什麼喜歡他們嗎？（因為他們都珍惜和熱愛自己所居住的地方），這些問題也讓學生回答。那麼我們生長在我們偉大的祖國，我們應該怎麼做？（熱愛自己的祖國）， 所以這些小動物都是我們學習的榜樣，下面我們就通過音樂來表達我們對祖國的愛

教學過程

三、 教唱：互動的方式進行課堂組織。

1．先欣賞兩次《小朋友愛祖國》，接着讓學生翻到書本P34。

2．老師彈一句讓學生跟着唱一句，分句跟琴模唱。

3．老師範唱，學生跟唱。請學生出來表演，唱得好的進行貼紙表揚。

4．以遊戲的形式進行對歌，老師唱前半句，學生接後半句，唱熟後再交換。

5，合着歌曲的節奏，邊拍手邊完整地唱，並進行舞蹈動作的學習，培養學生的音樂感。

四、學生自主發揮音樂聯想。

1． 在熟悉歌曲旋律的基礎上，教幾個舞蹈動作，後請學生出來表演，將學生分兩組，對歌曲進行動作表演，一組學生分別充當歌曲中的三種小動物，另一組學生唱歌曲中的和聲，並將兩組角色相應對換，增加學生的學生興趣和課堂氣氛。

2． 通過多輪的歌曲熟練，讓孩子們自我發揮，啟發他們引用身邊所見的小動物或植物等事物按照歌曲的特點進行歌詞創編，將合適的歌詞用在歌曲中，然後進行表演，最大限度挖掘學生的思考潛能，培養求異思維。

五、在一片《小朋友愛祖國》的歌聲中，總結本課內容。先讓學生自己總結今天學了什麼，老師最後再做總結。

教學總結

唱一首愛祖國的歌，歌中充滿着對祖國的崇敬與熱愛，明白今天的幸福生活來之不易，21世紀的新生代更應該通過音樂來感受生活，珍惜幸福，通過對該曲的學習，認真的思考作為一名學生應怎樣去愛祖國，報效祖國就是愛祖國的最佳體現，而要報效祖國就必須從現在起，努力學好科學文化知識，長大了以後才有能力去為祖國作貢獻。

從今天起，以一個誠實有禮，熱愛學習，愛祖國，愛科學的好孩子為準則，時刻要求自己，提醒自己，不斷的完善自我，做一個德智體全面發展的好學生！

國小音樂説課稿11

一、説教材

《小螺號》是人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌曲。它是本課的的重點教唱歌曲。第四課共需三課時進行，下面我説的是第一課時的內容，它緊緊圍繞《小螺號》。《小螺號》是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體結構。

二、説教學內容

本節課具體內容包括：

1、感受、學唱歌曲。

2、處理、編詞表演歌曲。

3、拓展歌曲，延伸教育。

三、説教學目標

教學目標有三個：

1、認知目標：學習並掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更動聽。

2、能力目標：創新發展歌曲，啟發引導孩子能自己編詞演唱，大膽參與，自信表演，展現創新火花。

3、情感目標：在歌曲演唱、處理與創新中，自然滲透“愛”的教育，激發少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感。

四、説教學重點

1、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。

2、激發孩子編詞創作的靈感。

3、滲透“愛”的情感教育。

五、教學難點

啟發和引導孩子能自信地編詞和表演。

六、教學準備

CAI課件、多媒體教學光盤、鋼琴、一串串製作的假魚、小海螺等。

七、説教法

根據新課改理念，教師要以孩子為主體，要做孩子的引導者、合作者、參與者和促進者。根據新的《音樂課程標準》所倡導的完整而充分地聆聽音樂作品，是孩子在音樂審美過程中獲得愉悦的感受和體驗，啟發孩子積極參與、展開想象，大膽創新。我採用了感受鋪墊法、啟發引導法、比較法、發現法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法，使孩子能主動學習，積極探究，合作互動，共同發展。為激發孩子的興趣，在整個教學過程中。我設計製作一套課件，不用粉筆板書。歌曲曲譜、樂譜知識中的符號、歌曲動畫等全部用多媒體大屏幕展示，使孩子感到形象、美觀、直觀、生動。

八、説學法

為了在孩子中形成“我要學”的寬鬆、民主、和諧的氛圍，根據教師教法的確定，孩子將在教師各種靈活方法引導下通過感受欣賞自然而迅速的學會歌曲唱法;通過探究、討論、發現去主動學習;通過合作、想象去創新發展歌曲，並得到愛的情感教育。

九、説教學程序

(一)、激趣活動：課堂一開始，我要利用歌曲中的主要節奏，編成律動讓孩子模仿。點燃孩子的興趣之火，激發孩子信心，感受學習快樂。

(二)、感受、學唱《小螺號》。

1、情景小故事導入。

剛才同學們的表現相當棒，教師要給大家一個小小的獎勵。請閉上眼睛聽這是什麼聲音?(教師吹螺號)同學們聽出來的嗎?下面教師就要獎勵大家一個愛吹小螺號的小朋友的故事，想聽嗎?這位小朋友名叫濤濤，他生活在大海邊，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎着朝陽，出海打魚，到了傍晚，阿爸伴着夕陽，滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂!對於濤濤來説，最大的快樂是每天晚學後，來到大海邊，欣賞着美麗的海邊風景，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船歸，盼望阿爸快快會!同學們聽濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號》。(放動畫歌曲《小螺號》。)

2、反覆欣賞範唱。

根據音樂新課改的理念要引導孩子完整而充分地多次聆聽音樂作品，讓孩子在感受欣賞中不自覺的就能學會歌曲。原因很簡單我們學會一首歌曲大多都是聽會的，並非是先學歌譜，再學歌詞。新課程重感受默化，輕專業技能。因此我設計了三次欣賞動畫歌曲，每次欣賞之前提出設問;如1、歌曲的情緒是怎樣的?2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?3、出示歌譜。邊看邊聽，然後回答歌曲表達了什麼情感?通過孩子的回答，教師進行總結和完善以上的問題。

3、學唱歌曲。

(1)學唱歌曲第一部分。

在學習中引導孩子尋找、發現上滑音出現了幾次，並通過教師運用和不運用演唱的比較，讓孩子總結出運用上滑音更能表現出歌曲歡快的情緒。

(2)學唱歌曲第二部分。在學唱中引導孩子尋找新的記號波音，並通過比較演唱讓孩子更能感受到波音更能使歌曲表現出大海的遼闊、海灘的無際、美好的心情。

(3)教師伴奏，孩子初步完整演唱歌曲。

(三)、表現歌曲。

(1)根據孩子素質和表現，即興利用齊唱、對唱、領唱等等形式，進行各種歌曲演唱處理、表現。

(2)啟發孩子唱好上滑音和波音，並運用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。

(3)引導全體孩子到前面來自由發揮進行動作表演，教師給與激勵。

(四)、拓展歌曲，創作表演。

1、引導孩子想象生活中有很多聲音，如自然的風聲、雨聲、雷聲，各種動物的叫聲、火車、汽車等物體發出的聲音等。請各小組堂論、創作的新歌詞，並劃分小組引導孩子展開想象，大膽創編歌詞，展現創新能力。

2、分組進行展示，其他小組同學進行評價。

3、教師出示為歌曲創作的第二段歌詞：小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了架船歸，小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了笑微微。小螺號，嘀嘀嘀吹，歡唱收穫多，小螺號，嘀嘀嘀吹，歡迎阿爸凱旋歸羅。甜甜的生活，暖暖的親情，見到了親人，笑開顏也。

4、師生各扮角色發唱不同的樂句，進行創新演唱歌曲。

5、創編表演親情故事。可以教師扮演阿爸、一男孩扮演濤濤，一女孩圍上圍巾扮演阿媽，即興發展表演親情故事。比如面對滿載而歸的阿爸，濤濤怎樣表現出喜悦，回到家裏阿媽做了什麼好的飯菜，備的什麼好酒，一家人和和樂樂吃完飯後，濤濤是怎樣給阿爸解乏的等等，在表演中教師要不斷的引導劇情的發展，及時引出發展的話題，使表演有看點，又能達到自己預設的教育目的。

(五)、總結評價，延伸“愛”教育。

最後，教師要給與孩子充滿激勵的評價，並繼續延伸“愛”的教育。可問孩子，你們平日在家裏怎麼向爸爸媽媽表達愛心的?最後教師可以有感情地教育孩子説：願同學們個個都是愛心小天使，在學校、家庭、社會上處處去關愛他人，幫助他人，只要你心中有愛，你就會伸出千萬隻手去幫助別人，同時你也會得到千萬隻手對你的幫助。希望同學們的愛心象陽光一樣播撒到每一個角落，祝願同學們人人都成為有愛心的公德小模範!同學們，再見!

國小音樂説課稿12

大家好！今天我以人音版國小音樂三年級第五冊第二課《我是草原小牧民》，向大家彙報我的教學方法、教學策略以及如何將信息技術運用到音樂課堂中，併發揮它的實效性。

一、教材分析

歌曲《我是草原小牧民》是一首以內蒙古民歌音調為素材創作的兒童歌曲。歌曲為2/4拍，五聲羽調式，全曲以明快的旋律、跳動的節奏，具有舞蹈性的律動感，表現了小牧民手擎羊鞭、快樂歡唱的形象。重複的曲調更進一步表達了草原兒童對自己家鄉和甜美生活的讚美。

新課程中提出感受與鑑賞是重要的音樂學習領域，是整個音樂學習的活動基礎，是培養學生音樂審美能力的有效途徑。根據新課標和我對教材的理解，結合學生的特點我確立了教學目標為以下三點。

二、教學目標

1、認知目標：學習歌曲《我是草原小牧民》，能用歡快、自豪的聲音演唱歌曲。

2、能力目標：通過小組合作學習、為歌曲伴奏、創編舞蹈等音樂實踐活動，培養學生的表現力、合作能力、創新能力。

3、情感目標：通過學唱《我是草原小牧民》，培養學生的熱愛家鄉的品質。

三、教學重、難點

1、重點：通過唱、舞、奏、創等音樂實踐，感受內蒙古歌舞的民族風格。

2、難點：歌曲節奏較密集，附點音符及八分休止符的把握。

四、教學方法

本節課的教學主要遵循直觀性、創造性原則，利用多媒體教學手段激發學生的學習興趣及想象力。重點採用舞蹈引入、聽唱法、難點提煉、體驗創新等教學方法設計教學過程。力圖體現：重視學生的音樂實踐，把學習的主動權教給學生。讓他們真正的感受到“以情感人、以美動人”是音樂給他們帶來的愉悦和快樂。

五、教學過程

（一）、舞蹈引入

新課伊始，我伴着美妙的音樂《美麗的草原我的家》翩翩起舞，讓學生感受到大草原的美麗，彷彿把他們真正帶入其中，然後問學生你們喜歡這個舞蹈嗎？願意和老師一起跳嗎？他們非常感興趣，接下來就跟老師學兩組動作，然後隨音樂師生共同翩翩起舞。這樣，讓學生在自己的舞蹈中再次感受到草原的美麗。這時繼續播放我在東師信息教育平台上搜集的草原風光片，並介紹蒙古族的美麗景色。（音樂配話：離開城市的喧囂，有一處景緻令人心弛神往，腳步落定這裏，綠色更愉悦我們的雙眼，這裏氈房若花，碧草連天，居住着富有傳奇色彩的蒙古族人民，千百年來他們過着遷徙的遊牧生活，足跡遍佈每一寸草地，他們被譽為草原驕子。）這樣，為後面的歌曲教學做了很好的鋪墊。

（二）、學習歌曲培養興趣

興趣是學習的動力，興趣是最好的老師。在這一環節我利用多媒體課件，播放歌曲《我是草原小牧民》，讓學生隨着動聽的音樂律動起來，喚起學生的飽滿情緒。在學唱歌曲中我主要採用聆聽範唱、學生隨琴用lu模唱、視唱曲譜、隨錄音演唱、提煉難點等幾個環節進行。教師抓住全曲中的靈魂句“草兒青青羊兒肥，美在眼裏喜在心，喜在心。”進行節奏和聲音的處理，讓同學們準確掌握附點音符及八分休止符。為了提高學生的演唱及表演能力，我又播放兩首蒙古族兒童歌曲，第一首《我是草原小騎手》並讓學生學習小歌手自信的演唱，瀟灑的動作。第二首《草原讚歌》是兩位雙胞胎小姐妹聲情並茂的表演。我讓學生們學習兩個小歌手的演唱情緒及表情，使同學們的演唱更加完美。

（三）、體驗創新激發熱情

“鼓勵音樂創造”是新課程的基本理念之一，“創造”是發揮學生想象力和思維潛能的音樂學習領域，對於培養具有實踐能力的創造性人才具有十分重要的意義。

在這一環節中我設立了音樂實踐活動。把學生分成三個小組：舞蹈組、唱歌組、伴奏組，我讓學生自由組合，相互配合。這時教室裏有唱、有跳、有敲、師生共同表演，將學生的體態語言、聲音表現、情感體驗融為一體，課堂氣氛推向了最高潮。這充分體現師生間、生生間的互動。

（四）迴歸生活享受音樂

優美動聽的蒙古族歌曲可以説是不勝枚舉，為了讓學生了解更多的蒙古族曲目，我在課前佈置任務，讓學生在家長的幫助下上網蒐集有關內容，讓他們演唱其中的幾段。這樣能使學生真正的參與課堂，更加喜愛我們的民族音樂。

六、總結回顧

在整個教學設計中我力求體現以學生為主體的思想，以創設情境、激發學生的興趣為主線貫穿整個課堂，教師充分的運用多媒體、視頻資源將信息技術手段與音樂學科有效的整合，不僅能使學生開闊眼界，也能讓學生在歌唱中享受美的愉悦，受到美的薰陶，謝謝大家。

國小音樂説課稿13

説教材

教材內容：管絃樂曲《在鐘錶店裏》，是由德國作曲家阿圖爾.奧爾特所作的世界著名的輕音樂曲，作者用樂器出色地模仿各種掛鐘、鬧鐘、報時的聲音。內容淺顯生動，使人容易聯想到鐘錶店裏熱鬧的景象。

説教學目標

情感目標：欣賞樂曲《在鐘錶店裏》，感受音樂所描繪的熱鬧情景，體驗輕鬆、愉快的音樂情緒。

認知目標：通過欣賞《在鐘錶店裏》，讓學生懂得音樂的表現力是豐富多彩的，音樂可以通過高、低、快、慢、長、短，表達出快樂、活潑、優美、抒情的情緒。

能力目標：能用打擊樂為音樂伴奏，並加強學生合作學習的意識，讓學生在打擊樂伴奏中體會到合作的樂趣。

説教法和學法

在教學中，我始終以作品作者奧爾特為主線，將它設計為鐘錶店的老闆，讓學生通過對音樂的欣賞來了解奧爾特老闆和他的工人們的一天的工作情況。我採用猜謎的形式激發學生的興趣；通過對比法引導學生了解作品的不同情感；以啟發法引導學生進行律動創編；通過看各種鐘錶的圖片來增長學生的知識、發散學生的思維。

教法：猜謎激趣法、對比法、創設情景法、設問法、模唱法等

教學重點：學生能聽出樂曲三部分旋律不同的音樂情緒，體驗音樂所描繪的熱鬧情景，豐富想象力。

教學難點：根據音樂的情緒變化設計相應的動作與伴奏，表現音樂。

教具準備：多媒體課件、打擊樂器及其圖片

説教學設計

導入：

1.通過老師的提問的方式引出鬧鐘、表

2.通過出示題目，使學生展開聯想，用自己的語言描繪鐘錶店，激發學生的學習興趣

欣賞：

1.分別欣賞樂曲的三個部分，通過音響使學生展開豐富的想象，每個部分用哪種顏色的鬧鐘來表示

2.説出樂曲每部分所表達的情緒

試問學生能否用手打出老師出示在屏幕的節奏

帶領學生學唱旋律

總結

在教學中，我力求讓學生以聽為主，開展不同形式引導學生傾聽音樂，感受音樂，參與音樂。在對作品的理解中，我也儘量少説、精説，引導學生自己去欣賞、感受

國小音樂説課稿14

一.教學目標

1、通過本課的學習，感受到搖籃曲優美、抒情、柔和的風格，學會用輕柔自然的聲音演唱歌曲，並能自己創編動作進行表演。

2、能準確唱好帶有“0”的節奏。

3、通過學習歌曲，樹立愛護樹木，愛護大自然的好品德。

教學重點:學會演唱歌曲《大樹媽媽》。難點：正確演唱好後八分休止，做到音斷氣不斷。

二.學情分析

二年級三個班一百來名學生。三個班基本情況差不多。有優秀的學生也有資質差一點的孩子。三班：於欣桐，汪涵這兩名同學特別優秀。接受能力，記憶力，表現力都特別強。把她們的優點發揮起來帶動整個班及整個年。

三.教學過程：

(一)創設情境，導入新課。

1.寒冷的冬天將要過去，春天要來臨了，我們看大森林裏有什麼變化?

2.打開大屏幕放映課件(一)。

生;觀察並説説

師;春天到了。大森林裏小草發芽，鮮花盛開，還有很多動物朋友集在大樹身旁享受陽光雨露。那我們也來分享這美好的春天吧。(放音樂並找四名同學上前面表演。)

(二)學唱歌曲

師：同學們表現真好。小動物們和大樹和諧的生活在大森林裏，這時又來了一位新成員《小鳥》。大樹像媽媽一樣呵護着小鳥。他們之間有什麼故事了呢?想知道嗎?這就是我們這節課要學習的內容。

師：放第二張幻燈片

生;齊讀題目。

師：板書《大樹媽媽》

師：放第三張幻燈片

師;用快板形式念歌詞。(注意有休止符地方的歌詞)

生：跟着讀

師：大樹媽媽的枝葉可茂盛了，小鳥在大樹媽媽的懷抱裏睡着了，如果你是這隻小鳥你會有什麼樣的感覺?

師;聽一遍歌曲，並感受歌曲的情緒和速度。

生;(略)

師;請學生跟着錄音用《啦啦啦》輕聲哼唱歌曲。

生;分句模唱法解決難點。

師：小朋友有幾個地方唱得不太好，現在跟着老師的琴聲唱這幾句。

生;(略)

生;完整跟師的琴唱歌唱，記憶歌詞。(讓學生感受歌曲的特點輕柔)

師：大樹媽媽輕柔的唱這歌，小鳥們睡着了，那我們應該怎樣唱這首歌呀

生;跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲。

師;(放第五張課件)那位小朋友試唱一下歌譜?

生;(略)

師;彈琴，生唱譜。

師;把難點句寫在黑板單獨公關。

(三)、分組創編，角色表演。

1)學生分小組合作編排歌表演。

2)邀請各組上台表演(小組成果展示，評出表演獎和創意獎。)

3)全班表演。

(四)學生評價。

你覺得這節課誰的表現最棒?為什麼?那你呢?

三、課堂小結。

師：在大樹媽媽的搖籃裏，小鳥感到很幸福，如果這時候有人要砍伐大樹媽媽，你是小鳥，你會怎麼想，會怎麼做?

生;(略)

師：(放第六張課件讓學生看)剛才也茂密的森林，讓人們砍沒了。小鳥的家也沒了。一切都悲涼悽慘。

所以我們要愛護樹木，愛護大自然，相信在大家的保護下，大樹媽媽一定會長得更加茂盛，小鳥們會更加幸福、快樂，讓我們和小鳥一起唱起來，跳起來結束今天的音樂課吧。

國小音樂説課稿15

我這堂課的內容是人音版國小音樂第四冊第5單元——獸王。我將這個單元的內容有目的地選擇了歌曲《兩隻老虎》和欣賞《老虎磨牙》進行組合。由於這一課內容較長，所以就選擇其中具有代表性的一段作為教學內容。

這堂課的教學目標我是這樣制定的

1、 讓學生在看看、聽聽、唱唱、動動等系列活動中，感悟音樂魅力，學習虎的知識，瞭解虎的文化，提高學生保護動物的意識。

2、 聆聽音樂作品《老虎磨牙》的片段，認識鼓、鑼、鑔三種打擊樂器，在多次欣賞、感受打擊樂器塑造的音樂形象的同時培養學生音樂想象力。

本課的難點是歌曲《兩隻老虎》的兩聲部卡農練習，為了突破這個難點，我在課中做了許多的準備，從學生演唱一聲部的歌曲開始，在不斷層層深入的要求中訓練學生從輕聲唱到有強弱的演唱，再到有表情地演唱，既讓學生熟悉歌曲，又讓學生紮紮實實唱好歌曲，為兩聲部的演唱做好鋪墊。二年級的學生很難理解什麼是輪唱，我設計了虎寶寶跟虎媽媽學唱歌的環節，通俗易懂，通過聆聽、觀察，學生很快理解並學會了進行二部輪唱練習，解決了難點。

本課的另一個重要部分是欣賞《老虎磨牙》，音樂是時間的藝術、是聽覺的藝術，它具有不確定性，針對二年級的學生特點，我確定了學生感受音樂形象、聽辨主要的演奏樂器，再進行表演，使學生了解了用器樂的形式展現虎的形象。新課標指出，要尊重學生的獨立感受與見解，鼓勵學生勇於表達自己的審美體驗，所以學生在説出自己的感受時，我沒有給予錯或者對的評價，而是鼓勵、讚許。

創作是發揮學生想象力和思維潛能的音樂學習領域，是學生積極創作經驗和發掘創造思維能力的過程和手段，對於培養學生的實踐能力及創造精神具有十分重要的意義。在歌曲的教學中，我從畫面引入，先讓學生通過觀察、發現小老虎有的沒鼻子、有的沒嘴巴等，再請學生自己編一編、唱一唱，給學生自由創作的空間。充分激發學生的創作精神。欣賞中讓學生用肢體語言進行伴奏也是一種創作。

新課標下的音樂課最大的特色就是音樂與相關文化，也就是綜合，但不是簡單的相加，也應該體現藝術性。我在本課中向學生展示了虎的剪紙、泥塑、國畫，以及離我們生活貼近的虎鞋、虎帽、布虎等，讓學生了解虎的文化。增加了欣賞兒童歌曲《小老虎》，表達了老師對學生的殷切希望。