大學音樂鑑賞教學的理性與審美探析優秀論文

摘要：在音樂鑑賞中，學生的心理會呈現出四種不同的狀態。無論這些心理狀態是以何種順序出現，均能夠體現出大學生的品德修養。對大學音樂鑑賞教學的審美及理性相關問題進行探析研究，具有極為重要的意義。

本文關鍵詞：探析，鑑賞，審美，理性，教學

一、大學音樂鑑賞教學理性認知

在大學音樂鑑賞中，理性認識具有極為重要的意義，其主要作用為進一步加強學生對於音樂的感悟。促使學生充分理解音樂作品中所包含的情感及內涵。許多優秀的音樂作品都誕生於極具時代特色及文化的環境之下，音樂作品富有極為濃烈的情感。在學生感悟這些優秀音樂作品時，需注意充分發揮出理性認識，以便更好的理解音樂內涵，對音樂作品更為正確深入的欣賞。一首優秀的音樂作品中包含着詞曲，歌詞與音樂之間相互結合，相互依存，且不可被分割。因此，在音樂鑑賞中，需注意加強對音樂作品詞曲的充分考量，實行一個全面化的作品鑑賞。避免出現單純鑑賞曲目，完全忽略歌詞的狀況。在一個完整的狀態喜愛對音樂進行理性認識，才可幫助實現對音樂形象的完整鑑賞，為審美評價提供助力。器樂作品的鑑賞與聲樂相比，其難度較大[1]。因為器樂作品不包含歌詞，因此在鑑賞中，只可從音樂題目、時代背景等方面入手，去充分理解歌曲內涵，難度頗高。因此，在器樂作品的鑑賞中，鑑賞者需具備極為豐富的文化基礎及專業的知識理論，以便對作品內涵進行精準感知。鑑賞人員對於音樂的鑑賞結論並不等於理性認知，真正的理性認知是指對音樂進行多角度的探究，並有機結合個人情感，充分體會音樂創作者的情感內涵。如果在音樂鑑賞中，能夠有機的結合作品誕生的時代背景、文化內涵，充分感悟作者的豐富情感，那麼則會感悟到歌曲所包含的豐富文化內涵，體會音樂作品的社會意義及激烈情感。

二、大學音樂鑑賞教學審美探析

與常見的.音樂評論相比，音樂審美探析還是有着一定的不同的。音樂評論的重點在於音樂作品創作中的音樂邏輯考量。而音樂審美探析則更加着重於音樂情感感知。對音樂作品進行審美評價時，需注意充分考慮到多種藝術元素，以此幫助增強學生的審美能力。第一，對音樂作品的藝術形式、情感充分考量，在自己理解的基礎上對音樂作品的形式及內容做創新拓展處理。第二，在對音樂內涵充分感知的基礎之上，對音樂的表達形式做創新處理，對於其藝術評價信息進行反饋。對於音樂的審美評價並非單指對某音樂作品的評價及結論，而是需注意有機結合理論認知、個人音樂情感、聽覺感受等多方面的內容，充分發揮出個人的藝術想象力，進而加強音樂作品的精神影響力。

三、加強大學音樂鑑賞理性及審美教學策略

（一）加強音樂藝術文化欣賞

在大學音樂鑑賞教學中，大部分的學生缺乏必要專業化的藝術素質，因此在教學中，教師需注意對自身的音樂專業理論知識做完善化處理。並運用豐富化的教學設備等對音樂教學的方案進行科學設計，並在社會文化背景之中完美融合音樂藝術，從而激發學生的音樂興趣，為音樂藝術鑑賞教學的順利、高效開展提供助力。

（二）加強音樂作品背景文化的融入

在大學的音樂鑑賞教學中，音樂作品評價與鑑賞並非僅着重於音樂演奏技巧，音樂作品自身便包含着豐富的音樂藝術文化背景，能夠充分地表現出音樂知識的廣度及深度。所以，在音樂鑑賞教學中，需注意加強對音樂背景文化的導入，儘量豐富學生的音樂鑑賞知識，進一步提升音樂審美品位。

（三）參考多種音樂文化元素，豐富地區民族音樂作品

音樂藝術文化發展的歷史極為悠久，且現已形成了極具特色的民族音樂文化系統[2]。在我國的各民族地域均具有極為豐富的音樂資源，對於音樂理性探析及審美教學而言，能夠充分發揮出極大的作用，因此需將其作為音樂鑑賞理性及審美研究中的重要教學內容予以設計。

（四）拓展音樂教學課程，加強音樂鑑賞實用性

在現今大部分高校的音樂鑑賞教學中，其教學內容及模式均將西方傳統音樂文化教育模式作為基礎。音樂及藝術文化的逐步積累，使得現今採用的教學模式與音樂藝術實際完全脱離。所以，在高校的音樂鑑賞教學中，需注意對大量的音樂資源及素材做更新、拓展的處理。除卻對音樂理論知識做詳細講授之外，還需注意加強音樂鑑賞實踐活動的開展，以此幫助更好的培養學生的理性認知及審美能力。

（五）加強合作式學習，強化音樂探析交流

在音樂鑑賞教學中，教師可將學生分為學習小組，對某個音樂作品的風格、文化背景等進行全面的探究。在各小組中的每個學生均屬於一個獨立的學習個體，在小組中可以充分表達出自身對於知識的理解[3]。與此同時，在小組探究中，各類觀點層出不窮，也可幫助促使學生對音樂知識內涵進行全面考究，這就是音樂鑑賞教學中合作學習的直接表達。

四、結語

在大學音樂鑑賞教學中，理性認識及審美評價的運用，是幫助學生充分科學感受各類音樂的基本原則。積極把握住各種音樂情感的內容抒發，對不同音樂形式做區分化處理，則是理性認知及審美評價的基礎性材料。以一個科學正確的態度看待大學音樂鑑賞教學工作，才可幫助有效促進學生的良好發展，進一步推動整個音樂事業的健康發展。

參考文獻

[1]賈鑫.大學音樂鑑賞教學的理性與審美探析[J].藝術科技，2014（4）：367.

[2]羅丹陽.大學音樂鑑賞教學的理性與審美探析[J].音樂大觀，2014（8）：187-188.

[3]師芳.音樂鑑賞中的理性與審美[J].戲劇之家，2014（9）：118.