藝術彩墨畫《深海里的魚》教案及反思

【活動目標】

1、認識高麗紙，瞭解彩墨畫的製作過程。

2、學習用彩墨畫的形式表現深海里的魚的不同形態。

3、感受彩墨畫的特殊的藝術效果，對彩墨畫活動有興趣。

　　【活動準備】

1、墨汁、水粉顏料、人手一紙，一支油畫筆，一把油畫板刷。

2、一段大海的情景錄象。

3、大海場景佈置（展示幼兒作品的地方）

4、鯊魚頭飾，音樂《水族館》。

5、老師事先準備好一張畫好魚的水粉畫。

6、幼兒對大海里的魚已有一定的瞭解，並具有水粉畫的經驗。

　　【活動過程】

一、情景導入。

師：“小朋友，我們今天一起去參觀海洋館吧！”

師生一起唱着《小魚遊》進場地。

師：“海洋館到了，我們趕緊坐下看看海洋館裏都有些什麼吧！”（幼兒找位子坐下）

播放大海的錄象。

師：“你剛才都看到了什麼？”

師：“海洋館裏有很多各種各樣的魚。那你知道大海里都有哪些魚嗎？”

二、幼兒第一步作畫（水粉畫）

師：“今天我們就來畫一畫深海里的魚。”

A、認識作畫工具（高麗紙）

老師出示油畫筆：這是什麼？

“以前我們都是用油畫筆在白紙上畫，今天我們要在這種紙上畫。”（出示高麗紙）

師：“這種紙叫做高麗紙。”

“我請小朋友來摸摸看看，高麗紙和普通白紙有什麼不一樣？”（比白紙薄、粗糙、軟）

B、交代作畫要求。

挑選自己喜歡的顏色作畫；魚要畫得大，儘量畫滿整個畫面；畫完之後把畫放到事先佈置好的大海場景裏面；先畫完的小朋友可以欣賞別人畫的魚並相互進行交流。

三、遊戲“鯊魚吃小魚”。

師：“小朋友看，我是誰啊？”老師戴着鯊魚頭飾出來。

“我們一起來玩鯊魚吃小魚的遊戲，好嗎？”

老師交代遊戲規則：音樂響起，小魚（小朋友）在大海（空地）裏快樂的遊戲，音樂一停，大鯊魚就來了，小魚得趕緊躲到礁石（事先擺在一旁的小桌子）後面，當音樂再次響起時小魚才能出來。

遊戲2-3次，可請幼兒來做鯊魚。

四、幼兒第二步作畫（彩墨畫）

在幼兒遊戲的.環節中，桌面上的作畫工具已換成墨汁和油畫板刷。

A、老師示範講解操作。

老師拿出事先準備的水粉畫：“小朋友看，我這兒有一幅畫好的魚，現在我要來給你們變一個魔術。”

老師示範操作過程：把畫揉成團→展開畫紙→翻至反面→在反面按從上往下的順序依次刷上淺淺的一層墨汁。

師：“小朋友看，和剛才有什麼不一樣啊？”“看了之後你有什麼感覺？”

師：“我們把這種畫叫做彩墨畫。小朋友，你們想讓你的畫變一變魔術嗎？”

B、幼兒操作，老師交代要求。

墨汁不能刷太多，可以稍微留一點空隙，刷的時候要一隻手按好紙；刷完後把畫送回大海里去。在幼兒作畫過程中老師適當進行個別指導。

五、幼兒自主評價。

幼兒和老師一起圍在大海場景周圍。

師：“你覺得誰畫得好，為什麼呢？”

幼兒自主評價。

　　【教學反思】

美術活動以提高幼兒的審美素質為宗旨，豐富他們的感性經驗和審美情趣，鼓勵幼兒能運用不同的藝術形式大膽表達自己的情感、理解和想象，促進幼兒的全面發展。因此在教學活動中一定要調動幼兒學習的創作意識和積極性。

這節活動是讓學生簡單瞭解彩墨畫的繪畫形式以及步驟，初步認識彩墨畫並喜歡彩墨畫。在教學方法上我主要採用了講解示範法、情景導入法、提問法等。

小朋友比較喜歡動態和色彩豔麗的事物，因此我從兒童心理入手，以情景導入並選用了一段色彩鮮豔，動態感強的海底錄象，從而吸引了孩子的注意力。接着我帶領幼兒認識了彩墨畫的作畫工具，最主要認識了高麗紙，並讓幼兒運用已有的水粉畫經驗在高麗紙上畫魚。接着我以變魔術的形式進入第2步作畫，充分吸引幼兒的注意力，在這個過程中我帶領幼兒一起學習了彩墨畫的最後製作程序——把畫揉成團→展開畫紙→翻至反面→在反面按從上往下的順序依次刷上淺淺的一層墨汁。這一部分也是課的重點、難點，因此我着重採用了示範講解的方法，通過示範讓幼兒更清楚更直觀地瞭解作畫過程。因為在畫反面刷墨汁必須要等到水粉全乾，因此我在第1步和第2步作畫過程中加入了一個小遊戲，既讓幼兒身心得到舒緩又讓水粉畫有風乾的時間。在幼兒創作過程中，我對不同能力的學生進行鍼對性的輔導。

為了讓幼兒的作畫興趣得到提高以及對幼兒作品以美的展示，我把幼兒的作品展示區裝飾成了海底的情景，讓幼兒的“魚兒”在“大海”裏快樂的嬉戲。在作業展示的時候，我採用寬鬆的談話方式先進行集體評價，讓幼兒加深對彩墨畫的瞭解，懂得去欣賞別人，並能積極的發現自己的問題、解決問題，然後讓幼兒相互交流、評價，培養了幼兒合作探究的精神。