《藝術作品中的動物》教學反思4篇

身為一名優秀的人民教師，我們需要很強的教學能力，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，教學反思應該怎麼寫呢？以下是小編收集整理的《藝術作品中的動物》教學反思，歡迎大家分享。

《藝術作品中的動物》教學反思1

本課是欣賞課，通過欣賞各種藝術作品中的動物，讓學生認識更多的藝術表現形式，學習藝術家對動物形象的藝術處理，使學生體會到藝術的魅力。對於2年級的孩子來説欣賞課沒有手工和繪畫有趣，所以首先我請他們説説先生活中的動物，再談談自己喜歡的動物。激發他們的興趣，瞭解自然界中動物的一些特點，為下一步欣賞藝術作品中的動物做好鋪墊的作用。然後欣賞書中的作品，培養學生的欣賞評述的能力。最後想想藝術作品中的動物在生活中的運用，感受藝術與生活的緊密相連。

總的來説本節課效果還不錯，孩子們都聽的很認真。

《藝術作品中的動物》教學反思2

本課的內容設置是非常科學而藝術的。它以學生熟悉喜愛的動物為主體，通過青銅、雕塑（泥塑）、中國畫、兒童畫等藝術形式來表現。學生初看教材便被深深吸引住了，誇張的造型、多樣的材質對他們來説是相當新鮮的——與老師粉筆下的形象不同，與動畫片裏見到的也不同，太有趣了！

根據對教材的理解和學生心理的分析，我決定從學生喜歡的動物園入手，用在動物園裏拍的動物照片引出書中六種藝術作品的動物原型，再聯繫實際生活，瞭解這些動物被變形為藝術品後，是怎樣裝點美化生活的。在這一環節裏，學生的目光始終追隨着我的“指揮棒”，看來到目前為止，我還是比較成功地抓住了他們的好奇心。

但，欣賞是不能僅憑一時的好奇來進行的，這樣瞬間的激情也不可能使個體對作品真正有所感悟。那麼如何能引導學生感受這些作品所藴涵的美呢？根據以往的經驗，僅憑教師的介紹很顯然是行不通的。經過思考，我設計了小組討論彙報、個別交流以及教師穿插介紹的學習形式。並且縮小了欣賞的“焦距”，以一種動物為例，從顏色、形態、材質等等方面展開比較，使每一位學生都能掌握欣賞的基本方法，都敢於表達自己的感受，不人云亦云。同時，為了使學生更感興趣，我特意收集了一些有關的美麗傳説或朗朗上口的兒歌來輔助介紹。沒想到，這些“配料”正對了他們的胃口，有些學生立即展開了豐富的想象，使其他學生對這些藝術的作品有了更深更獨特的感悟。

《藝術作品中的動物》教學反思3

小班化教學中，學生合作學習能力的培養非常重要。在合作學習中要發揮每一名學生的作用，就得給予他們機會並注意樹立他們學習的自信心和責任感。

《藝術作品中的動物》是人美版國小美術二年級下冊中的一課，屬於“欣賞·評述”課。教學中合作學習的任務之一是將書中的藝術作品按表現形式進行分類，這對於二年級學生來説難度非常大，但是隻要學生認真讀書，就會從書中標註的文字中找到答案。我引導組長要讓每個組員都表達自己的想法，然後選派代表進行彙報。在巡視中，有的小組愛説的學生總是搶着説，不愛説的學生一言不發。於是我建議組長先讓不愛説的學生髮表意見，避免愛説的學生把答案都説了，不愛説的學生沒有表現的機會，越來越缺少自信。通過彙報果然如我所料，多數組的學生都沒有正確分類，僅有個別組找到了正確的答案。對於這樣的小組我在表揚的同時號召其他組向他們學習。但是課後反思，我覺得還應該讓表現優秀的小組彙報一下他們小組每個人是怎樣表現的，以點帶面，提高其他小組合作學習的能力。合作學習的又一任務是小組選擇感興趣的作品共同探究作品的造型、色彩和所用材料。他們在選擇作品時就出現了爭議，我告訴他們要做到少數服從多數。研究中個別小組存在有的'學生觀察得比較細緻，有的學生信口胡説的現象。儘管彙報時他們選派的代表用出色的發言為小組贏得了加分，但是總結時我應該趁機教育學習態度不端正的學生多向本組表現突出的學生學習，以點帶面，樹立他們的責任意識和進取心。這是課後反省我意識到的不足，也是今後開展小組合作學習時我一定不能錯失的良好教育時機。

《藝術作品中的動物》教學反思4

這是一節欣賞課，讓同學們欣賞藝術家創作的各種動物形象，並讓他們瞭解到藝術作品的多種形式。先讓學生自學五分鐘，看看自己都知道哪些藝術形式，自己都喜歡哪些作品，為什麼喜歡，説説喜歡的理由。同學們的發言積極踴躍，他們的話有的讓我很意外，有的讓我很欣喜，比如欣賞《雞》的那幅畫，有的同學説他好像聽到了雄雞的打鳴聲，有的還感覺這隻雄雞畫得很神氣，線條很簡練，還有的説它的色彩很鮮豔誇張。

欣賞《淺塘渡牛圖》時，同學們都知道它是寫意國畫，我問畫中有水嗎，有的説有，有的説沒有，有一個同學説得很不一般，他説雖然畫中沒有畫水，但是感覺有水，還彷彿聽到了嘩嘩的流水聲。我讚揚了他，同時適時地對同學們説道，在寫意畫中，畫家通常會在畫面中留白，這留白並不代表空白，它是起到此時無聲勝有聲的作用，使畫面所要表現的內容更加含蓄有意境，給觀者留下無盡的想象空間，這幅畫也是如此。畫家用廖廖數筆就生動地刻畫了牧童騎牛渡塘時的畫面。在欣賞其他幾件藝術作品時，我也是抓住了形神兼備這個特點去引導同學們欣賞，效果很好。再讓他們隨意畫自己喜歡的小動物時，要求他們也畫出這樣的特點。