大班藝術教案：手拉手

作為一位兢兢業業的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的大班藝術教案：手拉手，歡迎閲讀與收藏。

大班藝術教案：手拉手1

活動目標：

1、能用連續摺疊的方法剪出相連的圖案。

2、對剪紙感興趣。

3、知道做事要耐心細緻。

活動準備：

提前剪好的手拉手剪紙 水彩筆 剪刀 紙 膠棒 卡紙

活動過程：

活動一：

一、變魔術，引發興趣

師：小朋友今天我要給你們變個小魔術。（出示折在一起的剪好的手拉手剪紙）

師：看，這是一朵小花，現在我要變魔術嘍，睜大你的眼睛，奇蹟就要發生了。（展開手拉手剪紙，變成四朵小花。）

師：小朋友你們想不想變這個魔術啊？

幼：想。

師：其實啊，這是一種剪紙的方法，我們學會了這種方法，也就學會了變這個魔術。那就讓我們仔細觀察觀察這是怎麼剪出來的吧！

二、探索剪紙方法

（一）出示圖案是紅花手拉手剪紙剪紙，請幼兒欣賞，引導幼兒仔細觀察。

師：剪紙上都有什麼圖案？

幼：小花圖案。

師：剪紙上的圖案一樣嗎？

幼：一樣。

師：他們是怎樣排列的呢？

幼：小花都是連在一起的。

師：這些小花就像是我們的小朋友在手拉手，所以我們就叫它“手拉手”剪紙。

（二）幼兒討論剪紙方法

1、幼兒分小組討論剪紙方法：幼兒分成幾組，每組分發一件“手拉手”剪紙作品，幼兒仔細觀察、討論“手拉手”剪紙方法。

2、找個別幼兒説剪紙方法：

師：你能説説怎樣才能剪出這種手拉手的`圖案來嗎？

幼：……

師：小朋友想一想怎樣剪才能不斷開呢？

幼：……

師邊小結邊做示範：將紙折成多折，用彩筆畫出輪廓線，畫線時注意上下左右都要畫到紙的邊緣，而且連接處一定要斷開畫。然後再用剪刀沿輪廓線剪下，注意連接處不要剪斷，打開展平手拉手剪紙就完成了。

三、欣賞掛圖《手拉手》

出示教學掛圖《手拉手》並欣賞。

師：我們的掛圖上還有很多漂亮的剪紙，大家一起來欣賞一下，上面還有剪紙步驟圖，如果你在剪紙的過程中忘記了操作步驟，可以看看步驟圖，它會給你一個提示。

四、製作“手拉手”

（一）温馨提示：

師：在製作之前，先提幾點小要求：

1、要提前想好剪什麼形象，畫畫時注意設計好哪裏是連接處，連接處一定要斷開畫。

2、畫得不能過於細小，否則容易剪斷。

3、要注意使用剪刀的安全，不用時把小剪刀放下，也不能把剪刀對着其他小朋友。

4、垃圾要放到指定位置。

（二）幼兒製作“手拉手”剪紙：

分發材料，幼兒製作手拉手剪紙，師巡迴指導。

（三）幼兒學變魔術：

師：我們製作好了“手拉手”剪紙，就可以學變魔術了。

幼兒學變魔術。

師：把你的手拉手剪紙放好，等下次活動我們把它打扮漂亮。

活動二：

一、裝飾“手拉手”剪紙

師：我們把剪好的手拉手剪紙拿出來，看看它還沒有穿上漂亮衣服呢，今天我們就幫它打扮一下吧！

師：單獨打扮“手拉手”剪紙比較不容易，那用什麼方法能讓剪紙容易打扮，而且還會變得更漂亮呢？

幼：……

師：小朋友想的辦法真好，那今天我們就把它貼到卡紙上進行打扮吧！除了要給剪紙塗上漂亮顏色外，不要忘了添上合適的背景。

幼兒裝飾“手拉手”剪紙，師巡迴指導。

二、欣賞作品

展示作品，請幼兒互相欣賞。

師：説一説你喜歡哪幅作品，為什麼？

找個別幼兒説。最後幼兒拿着自己作品貼到互動牆飾上活動結束。

大班藝術教案：手拉手2

一、教材分析

這是一首曲調歡快活潑、充滿朝氣的少年兒童歌曲。歌曲表現了同學之間的友情和真情，熱情地頌揚了歡樂的友誼。曲中每樂句中“OXX,XXX”切分音的運用很有特點，使得曲調活潑跳躍，富於動感。歌曲以六度大跳進入合唱部分（8小節），在曲調上採用了重複的手法，配以襯詞“啦啦啦”使同學間歡樂的友愛的情緒得以進一步的抒發，也表達了兒童們為創造一個充滿友愛，温暖的世界的美好願望。

二、教學目標

1.學唱歌曲《手拉手》，能用歡快、飽滿的情緒來演唱歌曲，感受友誼的美好。

2.通過音程的練習來學習二聲部的合唱部分，聲音能達到和諧統一。

3.學習弱起的切分節奏和切分節奏在音樂中的表現效果。

三、教學重難點

1.二聲部的合唱。

2.歌曲中的弱起切分和切分節奏。

3.能用歡快、飽滿的情緒來演唱歌曲，感受友誼的美好。

四、教學過程

(一)聆聽歌曲

1.第一次欣賞歌曲（錄音）

師提問：

如果你是這首歌曲的作曲家，你希望大家用怎樣的情緒和速度來演唱呢？

2.第二次欣賞歌曲（錄音）

師：下面我們一起來玩個遊戲“我愛記歌詞”，看看誰的記憶力好，記得多。

並從歌詞中引導學生説出歌曲友誼的主題。

3.第三次欣賞歌曲（錄音）

師：請你仔細的聽，歌曲中每句的句尾都有什麼特點。（先讓學生説句尾的特點，再出示曲譜）

4.第四次欣賞歌曲（師範唱）

你能隨着老師的指揮，合着音樂在歌曲的句尾加入這樣的伴奏嗎？第一樂段加XXX第二樂段加XX(5處)

(二)解決難點

導入：

師：沒想到，我們之間還挺有默契的。初次合作就能達到這樣的效果。

那下面老師想和你玩個遊戲，測試一下我們的`默契指數到底高不高。這個遊戲不僅需要你的耳朵還需要你的大腦哦。第一步：（師生音符對對碰）

1.這個遊戲的名字叫音符對對碰，我們一共唱三組音符。你們需要唱的分別是6、4、1三個音。跟琴唱一次，記住音高。

2.想知道我要唱的三個音嗎？我用歌聲告訴你，你們先唱好6，保持住，我再加入。看看你們能不能保持並不受影響。（依次類推，引出4、2、6）．

第二步：（生生音符對對碰）

3.很好，看來我們之間真是默契十足，現在我給你們分分組，這邊的同學唱6.這邊同學唱4.（依次類推）第三步：（分組學習二聲部旋律）

4.

簡單的幾個音碰在一起都能發出這麼美妙的聲音來。那我把這幾個音編成兩條旋律，你們看。分聲部自學。（師進入學生，指導）（出示高低聲部曲譜）

5.好，現在我們檢查一下學習情況，你們聽，這是哪個聲部的旋律。（生聽辨）

6.耳朵真靈，那你們聽聽，高聲部的旋律給你怎樣的感受？熱烈高昂的。

低聲部給人奮進積極的感覺。

7.請每組的同學跟琴演唱三次，誰能記住自己的旋律。比賽（誰記得牢）

第四步：（師生配合演唱二聲部）

8.各自的旋律已記住，那是在沒有干擾的情況下，我給你們增加點難度那老師給你們增加點干擾，高聲部的同學先唱。生唱高聲部，師加低聲部。反之練習。測驗。（誰不受干擾）

第五步：（生生合作演唱二聲部）

9.看來，你們都是高手啊。那最後請你們一起來合作演唱二聲部。你們知道唱好合唱的三大法寶嗎？第一記住自己的旋律，第二找到第一個音，下面我們要去找找這所謂的第二法寶。一起從1出發找到自己的音。一組是1到6，另一組是1到4。

10.好，現在讓我們正式開始。第一次，請生評價，提出改進意見。第二次師評價，指導。並説明三大法寶的第三大——第三注意聽對方的聲音。

(三)學唱《手拉手》

導入：

1.老師完全被你們美妙又和諧的歌聲給陶醉了，我也想一展歌喉。同學們先仔細觀察曲譜，你們看看，剛才我們唱的合唱部分在歌曲的哪裏？好，接下來我唱得時候需要你們的幫忙。我唱單聲部的旋律，到二聲部的時候請加入你們的歌聲。為了一次成功，我們先練習一下。（師清唱帶一點琴聲）

2.現在正式來一次。（師自彈自唱）

3.你們表現這麼好，我想隨音樂畫幅畫送給大家一表心意。你們從中發現了什麼？

引導學生説出為什麼這麼畫？

…….表示歡快跳躍的旋律，橫線表示時值長

起伏大的表示高聲部，與之平行的是低聲部。

愛心表示兩句重複的樂句。

最後一句………….表示歡快跳躍的旋律，橫線表示時值長。迴歸主題音樂。

4.下面，我們隨音樂畫一畫旋律線，你們有什麼發現？（三句旋律的曲譜）

5.我們隨琴來唱一唱。感受什麼節奏帶給你動感歡快的感覺？（原來是切分節奏和附點節奏）

6.隨琴學唱第二第三樂句。（第一次曲譜，第二次歌詞，唱準為止）

7.師引導生引出第二樂段部分。學唱。我想伸出我們的手，這還是不夠的，我們還得（師一邊畫心形圖形，一邊唱“人間有真情，你我多關懷。）（生：還要有一顆真心。）

8.我們手拉手，心連心，我們才能相親相愛。觀察曲譜，找找最後一句與哪句很像。能自己學學嗎？（注意附點的演唱。可讓學生進行對比。）

9.聽琴模唱。（注意5的重音記號。相親相愛，要唱得温馨的感覺。）

(四)完整演唱《手拉手》

1.慢速唱全曲。情況分析。

2.看老師指揮唱。