【精】幼兒園藝術教案

作為一位傑出的教職工，就難以避免地要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編收集整理的幼兒園藝術教案，歡迎大家分享。

幼兒園藝術教案1

一、活動目標

1、引導幼兒學習穿珠子的正確方法，體驗動手操作的樂趣。

2、提高手部靈活性和手眼協調的能力。

二、活動準備

1、兒歌《穿珠子》

2、穿好的珠子若干串

3、一端打結成繩頭的繩子

4、帶孔的彩色塑料珠子若干

三、活動過程

1、教師帶領幼兒朗讀兒歌《穿珠子》，調動幼兒情緒的同時，激發幼兒參與活動的興趣。

2、教師將幼兒分組，並出示穿好的珠子，請幼兒認真觀察和觸摸。

3、教師啟發幼兒根據小組觀察的結果，説一説穿珠子所需要的材料。

你知道穿珠子需要哪些材料嗎？

4、鼓勵幼兒大膽猜測穿珠子的方法。

猜一猜，利用這些材料，我們可以怎樣穿珠子呢？

5、教師講解穿珠子的方法，幼兒逐步跟隨，進行操作。

（1）右手拿起繩子的一端，左手拿珠子，將繩子對準孔眼穿過去。

（2）用左手的食指和拇指捏住珠子，右手拉住繩尖將繩子拉出來。

（3）從左到右，將珠子一粒一粒從繩子上穿過去。

6、幼兒開始動手穿珠子，教師巡迴指導。

7、教師幫助穿完珠子的幼兒在繩子的另一端打結，並請幼兒互相欣賞和評價各自的作品。

8、教師引導幼兒從顏色、珠子排列的整齊度、美觀程度等方面進行評價。

四、活動延伸

教師鼓勵幼兒將穿好的珠子送給自己喜歡的夥伴或者家人。

五、資料庫

穿珠子

穿珠子，穿珠子，

拿起小繩子，拿顆小珠子。

大家一起來，穿穿小珠子。

紅珠子、黃珠子、綠珠子、藍珠子，

串成一串長珠子。

六、活動總結

孩子們不僅學習穿珠子的正確方法，還體驗了動手操作的樂趣。提高手部靈活性和手眼協調的能力。活動開始之前，駕駛需要教育幼兒不要將塑料珠子放進自己的鼻子，嘴巴，耳朵裏面，講清楚這些做法的危險性，在活動中也要時刻提醒幼兒，制止這樣的行為。

幼兒園藝術教案2

一、活動目標：

1、在剪紙活動中，能夠剪出各種不同形狀的花、草、樹木。

2、願意用自己喜歡的方式創造出各種花、草、樹木。

3、喜歡參加剪紙活動，在活動中初步體驗合作的快樂。

二、活動準備：

剪紙工具、各種彩色的手工紙、宣紙、橡皮泥。

三、活動重點：

能剪出各種不同形狀的花、草、樹木。

四、活動難點：

能剪出各種不同形狀的花、草、樹木並嘗試創作各種剪法。

在活動中初步體驗合作的快樂。

五、活動過程：

一、教師導入課題

1、 教師出示畫好只有山的背景圖，請幼兒觀察。

2、 在觀察的過程中啟發幼兒山上應添加些什麼？

3、 請幼兒討論。春天的花、春天的草、春天的樹。

二、根據幼兒的討論，引導幼兒剪出各種花、草、樹木。

1、教師講解花、草、樹的正確剪法。

2、引導幼兒注意在剪的過程中應注意的問題。

（1）、對摺的方法。（2）在鏤空時花邊的剪法。

三、請幼兒分組來選擇自己所要創作的花、草、樹木。

1、請幼兒再次觀察背景圖中山的數量，有五座山。

2、我們有五個組，小朋友們可以分別用剪、泥工、繪畫等方式來製作出花、草、樹等背景，把山打扮得更漂亮。

3、請小朋友們自由選擇自己喜歡的製作方式，添加背景。

四、幼兒共同創作作品，教師指導。

五、對幼兒共同創作的作品進行評價欣賞。

幼兒園藝術教案3

設計意圖：

在這個活動中，我們嘗試將生活中常見的飯勺變成幼兒創作的材料，讓幼兒運用羽毛、鈕釦、豆子、髮夾等常見材料裝飾勺子，表現自己想象中的有趣的人物形象，目的是讓幼兒創造性地使用各種工具、材料或不同的表現手法表達自己的想法，提高幼兒的藝術表現和創造能力。

活動中，我們針對目標設計了以下教學策略：(1)直觀的圖片欣賞，激發幼兒對飯勺創意作品的興趣。(2)層層推進的問題引導，幫助幼兒瞭解材料的特點(點狀、線狀、面狀)，在已有經驗的基礎上探索新經驗，在材料、工具和創作之間建立必要的聯繫。(3)同伴的操作演示，既為幼兒提供了一定的思路，又鼓勵幼兒按照自己的想法進行表現。(4)開放式的討論交流，促進幼兒關注同伴作品和進行自我反思。

目標：

1．欣賞飯勺創意作品，萌生對藝術表現的興趣。

2．嘗試在飯勺上組合黏貼各種材料，表現娃娃的五官、髮型、服飾等。

3．進一步學習正確使用乳膠、膠帶等。

準備：

1．收集飯勺創意作品和各種材料圖片製作PPT(演示文稿)。

2．師幼一起收集的材料：木質飯勺人手1把，羽毛、縐紙、夾子、鈕釦、豆子、回形針、吸管、棉花、毛根每組若干。

3．工具：乳膠、棉籤、膠帶、剪刀、抹布。

過程：

一、觀察飯勺及欣賞飯勺創意作品，明確創意製作的內容

1．説説木質飯勺的樣子及其用途。

2．欣賞飯勺創意作品PPT(演示文稿)。

師：這些是什麼?用什麼做的?做出了哪些部分?

師：原來飯勺還可以做有趣好玩的東西。你們想不想做?

(析：教師不提供自己的範例，而提供各種飯勺創意作品，是為了避免幼兒單一地模仿，限制幼兒的思維。欣賞多樣的創意作品，不僅給了幼兒感受美的機會，而且激發了他們表達、表現的願望。)

二、觀察瞭解材料的特點，根據娃娃的特點選取合適的材料

1．觀察材料圖片PPT(演示文稿)。

師：大家收集了各種有趣的材料，有哪些呢?

師：這些材料各種各樣，哪些是一顆顆、一個個的?哪些是一根根的?哪些是一塊塊、一張張的?

(析：讓幼兒瞭解材料的特點，不應只停留在讓幼兒説出每樣材料的名稱和形狀，更重要的是要引導幼兒在觀察中發現這些材料之間相同和不同的地方，慢慢形成從點、線、面等角度去觀察材料的意識，為有意識地選取材料鋪路。)

2．遷移已有經驗，選取合適的材料。

師：我們曾用紙盤做過有趣的娃娃，今天用飯勺做娃娃有什麼不同?

師：可以用什麼做娃娃的眼睛?為什麼?用一張縐紙能不能做娃娃的眼睛?怎麼變一變做成眼睛呢?用毛根、吸管、棉花能做眼睛嗎?怎麼做呢?

師：娃娃的頭髮、鼻子、嘴巴可以用哪些不同的材料做?怎麼做?

師：飯勺娃娃有身體，你想給它穿上什麼樣的衣服?可以用什麼做?如果用縐紙怎麼做?(重點引導幼兒運用撕、折、擰等方法改變縐紙的形態。)

師：原來這麼多東西都可以用來做飯勺娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、頭髮、衣服，下面我們就來做，看誰能用不同的材料做出既特別又有趣的飯勺娃娃。

(析：教師通過引導幼兒回憶製作紙盤娃娃的經驗，幫助幼兒建立1日經驗與新活動之間的聯繫。在此基礎上，教師增加縐紙這一新材料，鼓勵幼兒大膽説出並演示各自不同的使用方法。在這裏，教師要引導幼兒使用不同的表現手法，即一種材料可以多樣方式呈現，一個部位可用多種材料來表現，幫助幼兒在材料和方法之間“架橋”。)

3．通過討論明確使用工具和材料的注意事項。

師：用什麼把這些材料黏在飯勺上?(乳膠或膠帶。)用乳膠時怎麼黏才牢固?

師：用剩的材料放在哪裏?

(析：教師引導幼兒討論了工具和材料的使用規則，同時注重培養幼兒對待工具、材料的積極態度和良好習慣。)

三、幼兒嘗試進行創意製作，教師進行個別指導

1．教師鼓勵幼兒根據需要選擇與同伴不同的材料進行製作。

2．教師提醒幼兒將用剩的材料放在筐中，供同伴再利用。

3．教師引導幼兒尋找合適的黏貼工具將材料牢固黏貼。

四、幼兒將作品展示在展台上，教師引導幼兒欣賞和交流

師：你覺得哪個飯勺娃娃製作得很特別?哪裏特別?

師：你在使用材料和黏貼的時候遇到困難了嗎?怎麼解決的?

(析：教師引導幼兒進行了開放式的交流，鼓勵幼兒大膽表達自己的感受和體驗，回憶自己的創作過程，在交流和反思中產生進一步創作的願望。)

幼兒園藝術教案4

在幼兒師範專業的舞蹈教學中，大體可分三個基本方塊:舞蹈基本功、民族民間舞蹈、少兒舞蹈等。在這三者中，無疑少兒舞蹈是教學的重點，應貫穿教學的始終，而舞蹈基本功是學好民族民間舞和少兒舞蹈的前提，三者相輔相成，有機結合。

長久以來，舞蹈課的教學一直沿用着傳統的教學方式。傳統的舞蹈教學在教學過程中，不管是教授教材，還是做複習練習，都得有老師在場對學生進行指導，可謂是手把手地教。我在教學中體會到這種教學方式的優點是，教師每天參與學生的訓練，可及時掌握髮現學生在學習中出現的問題，並能及時給予指正。另外，教師對所要教授的教材內容，均可根據課堂情況有的放矢地做較細緻的統籌安排。其次，是有益於學生遵守課堂紀律等。

我認為這種教學方式也存在許多問題。首先，由於傳統教學方式教師每天的課堂介入，往往易使學生在學習上無形中形成一種依賴性，只習慣聽老師講，模仿老師做，獨立思考的時間少。我在教學中就有這樣的一種感受，當自己反覆地對學生講授動作要領，而學生仍不能按要求做時，煩躁情緒不盡油然而生。有時我對學生説：不如干脆老師不來，把要求用錄音機每天播放得了。我想學生一定對這種重複要求產生了麻木感，反而引不起他們對自身所存在問題的足夠重視，從而導致他們不善於觀察獨立思考，分析並妥善地解決學習中出現的問題。

其二，這種越俎代庖的教學方式，不利於培養學生的創造性思維及個性的發展。傳統的舞蹈教學方式更多的是注入式、填鴨式。儘管這種方式由來已久，但我認為是傳統舞蹈教學中所存在的一個嚴重缺陷。從某種意義上説，可視為是束縛學生主觀能動性的枷鎖。

其三，這種重複式教學方式，增加了舞蹈教師不必要的工作負荷。傳統的舞蹈教學方式一般來説，是一種重複式教學。課堂中很多時間被作複習、提高重複練習佔用。教師面對學生在學習過程中出現的問題要不停地講，手要這樣，腳要那樣，腿要那樣，腰要那樣，無窮無盡的重複只有使師生雙方都感到厭煩。特別是在舞蹈基訓教學中，尤其突出。

根據教育學的理論，教學過程是一種教師和學生的雙方活動過程，是教師引導學生從無知到有知、從少知到多知，並把知識內化為學生自己的觀念、行為的過程。在此當中，教師主要是起引導的作用，而學習的主體則是學生自身。經過一段時間的思考和教學實踐，我認為舞蹈課的教學方式，可以借鑑一些其他科的教學方式，。比如像琴法課、美術課等的教學方式，由教師抓住要點給學生教授示範，然後由學生自己獨立地思考練習。由注入式改為啟發式。例如：在教授“大踢腿練習”時，動作的正確方法是：站成丁字步準備，動力腿經擦地快速向前踢起九十度，然後直接收回。動作時，要求踢上去急速有力，立腰挺背收胯。主力腳用力抓地，保持身體的正直，胯正肩正，繃腳踢，用腳背力量帶，並做示範表演。再指導學生練習所教動作，針對練習情況，指出在完成教材過程中出現的普遍問題，提出注意事項。第二步，學生根據教師教授的動作要領及要求，按自己的理解做複習和練習。第三步，教師指導學生分成小組練習，在練習過程中檢查學生的自習情況，糾正不足之處，並因人而異提出存在的問題，指導練習。同時教授新的教材內容。第四步，學生再次根據教師所提出的問題及要求，按自己的理解做複習和練習，並着重每個人自身問題的解決。

試想，如果由老師上課講解了動作的正確要領及練習方法之後，學生自己開動腦筋去練習，然後由老師再次上課檢查練習的情況，對出現問題加以指正。這種教學方法使老師少説了廢話，而學生卻多學了東西，發揮了自己的主觀能動性，提高了想象力和理解力，獨立地解決了學習中出現的問題；同時也會大大提高其學習興趣。這樣不僅教與學的質量提高了，還能促進學生在休息日期間練習的自覺性，學習效果則不言而喻。

新的舞蹈教學方式，它加強教師與學生的配合，更加強了學生對良好的自學能力的培養。師生在教與學過程中共同去感受其中的苦與樂、成功與失敗，通過不斷的努力而獲取好的學習效果和成績。

幼兒園藝術教案5

活動設計意圖：

美術活動可以培養幼兒的美術興趣，使幼兒具有初步感受美和表現美的能力。在《3—6歲兒童學習與發展指南》中也提出：藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式。手是孩子們日常生活中最常見到和最常用的，一雙小小的手，它不僅能做許多事，還能讓我們的生活變得更加多姿多彩。大班幼兒對自己手的瞭解更理性一些，願意瞭解每個手指的名稱，體會自己手的本領，同時願意嘗試各種和手有關的創意活動。因此，我設計了本次美術活動《手指變變變》。

活動目標：

1、引導幼兒對手指畫的全新認識，瞭解手指印畫，展開聯想，進行適當添畫。

2、幼兒能發揮想象力和創造力用手指印畫、添畫，並掌握手指印畫的方法。

3、幼兒感受手指印畫的樂趣，體驗創作的快樂。

活動重難點：

重點：瞭解繪畫方法，基本掌握印畫方法及添畫、添畫時大膽嘗試。

難點：概括事物的形象特徵，在將手印按在繪畫紙的實際操作。

活動準備：

繪畫紙、勾線筆、手指印泥、抹布。

活動過程：

一、導入活動。

師：“今天，手指寶寶帶來它的老朋友手指印泥、勾線筆、抹布、繪畫紙，它們一起來我們這裏做客。”出示手指印畫的工具。

用到的方法有：平按法、點觸法、筆觸法

二、基本活動：

（1）學習畫人物（平按法）老師伸出大拇指，用大拇指的螺紋面醮上顏色，在示範用紙上平平的用力壓一下，留下一個指印，人物的身體畫好了。

（2）學習添畫

出示記號筆或水彩筆，給人物填上五官、四肢。

比如：踢球的小人，高興的小人、行走的小人等。

（3）學畫蘋果樹（點觸法和筆觸法）

老師先畫出蘋果樹的輪廓，用大拇指的指尖蘸色，然後在蘋果樹上進行點觸，畫出的是圓形圖樣。

（4）學習添畫

老師給蘋果添上短枝，紅紅的蘋果就畫好了。

（5）給蘋果樹塗色（筆觸法）

老師用食指的指頭蘸色像畫筆一樣一筆一筆短而快地在蘋果樹上塗抹，樹葉和樹幹畫好了，一課完整的蘋果樹就畫好了。

三、結束活動（作品展示）

小朋友們老師的創意很棒吧!充分發揮你的想象能力，畫出許多你喜歡的東西來，在做的時候要注意隨時擦乾淨手指哦。

四、活動延伸

在手指印畫的基礎上，合理加入手掌印畫和手的其他部位的印畫方式，讓畫面更豐富。

活動反思：

手印畫能夠鍛鍊幼兒的創造力，發展幼兒的精細動作，促進大腦更快發展。這一活動的題材來自幼兒的生活，幼兒對自己的小手有一定了解，並且幼兒對人物沒有陌生感，而且對手印畫充滿濃厚的興趣，所以我生成了這次活動，我把這次活動目標定為：引導幼兒對手指畫的全新認識，瞭解手指印畫，展開聯想，進行適當添畫。幼兒能發揮想象力和創造力用手指印畫、添畫，並掌握手指印畫的方法。幼兒感受手指印畫的樂趣，體驗創作的快樂。活動中我是讓幼兒掌握印畫的基本方法和一些簡單的添畫。在活動的第一環節，我是以談話的方式導入本次活動，調動幼兒參與活動的積極性，然後通過與幼兒談話的方式複習手的各個部位名稱，再讓幼兒用手變出更多動物，讓幼兒感知我們手的靈活性，為下面用手指印畫做好鋪墊。我們知道情境是重要的教育資源，它創設了興趣，而興趣又是幼兒遊戲、學習的維繫紐帶，通過情境的創設和利用，能有效的促進幼兒的發展。所以我創設了幼兒踢球、遇到某一高興事的一些表情這一情境，以激起幼兒的作畫願望。在講解示範手印畫這一重點環節，先讓幼兒觀察人物踢球圖片，讓幼兒直觀認知人物特徵。接下來先畫身體時我們要用到的方法是什麼，還讓個別幼兒示範，實現師幼互動，在幼兒繪畫過程中，我用表揚法鼓勵幼兒向畫得好的幼兒學習，體現師幼互動的理念。在畫蘋果樹時我們重點要知道用了什麼方法來畫樹，怎樣才能畫出圓的形狀，幼兒自己先試着畫，然後師幼一起來總結畫圓的方法。整個活動過程，動靜結合，各環節銜接得自然，從作畫結果看，幼兒基本掌握這一技能，實現了教學目標，整個活動體現了“學中玩，玩中學”的教育理念。活動中，也許是教學經驗不夠，我感覺自己對幼兒隨機教育不夠。

幼兒園藝術教案6

名稱：我愛我的小動物

目標：1、學習用自然親切的聲音演唱

2、會模仿小動物的動作及叫聲

3、學習打簡單的節奏

準備：樂器：鼓、響板、音樂磁帶

過程：1、音樂熱身-------拍手練習節奏型。

2、老師向小朋友問好（有音樂）-------小朋友們好，李老師您好。練習節奏型

3、老師：今天有個小動物和我們一起來開音樂會，看看是誰來了。（出示小狗）

4、我們先和小狗一起聽一聽什麼聲音在叫（放錄音-------小動物叫聲）

5、提問都有哪些動物的叫聲（小狗、小貓、小雞、小鴨等）

6、小狗説教小朋友唱一首新歌請小朋友和小狗一起來學好吧。

7、學習歌曲“我愛我的小動物”老師和小朋友一起學唱歌曲

8、小狗給小朋友帶來了好多禮物請小朋友看一看是什麼，分別請小朋友來（教師事先準備好的）筐裏摸一摸是什麼（小鼓、響板）

9、介紹樂器的名稱及使用方法

10、教師示範敲擊樂器並帶領幼兒根據節奏拍手。

11、請小朋友分別用樂器來敲擊練習節奏型（我愛我的小動物）

12、分組練習節奏型（我愛我的小動物）

13、請全體小朋友一起來用樂器演奏（我愛我的小動物）教師指揮。

14、課程結束為幼兒發禮物。

幼兒園藝術教案7

活動目標：

1、觀察分辨泡泡的形狀、大小、顏色。

2、大膽畫出不同形狀、大小、顏色的泡泡，體驗繪畫的樂趣。

活動準備：

泡泡水一瓶、幼兒人手一張繪畫紙、人手一盒水彩筆。

活動過程：

（一）出示泡泡水吹泡泡讓幼兒感知泡泡的形狀，激發興趣。

師："小朋友看看老師今天帶了什麼好玩的東西（泡泡水），那老師來吹泡泡小朋友都來看看泡泡是什麼形狀的？

師：小朋友都知道了泡泡的形狀，那今天老師想請小朋友一起來畫我們看到的泡泡好嗎？

（二）演示畫泡泡的方法，演示時強調起筆和落筆要連接起來。

師：現在請小朋友先看看老師是怎麼畫的，泡泡最後是圓圓的連成一個圓圈，小朋友都看清楚了哦。

（三）讓幼兒練習，鼓勵幼兒畫有大有小的泡泡。

師：現在請小朋友也拿出自己喜歡的彩色筆畫泡泡吧。

（四）幼兒作畫，教師巡迴指導。

（五）活動自然結束。

幼兒園藝術教案8

一、活動目標：

1、觀察和練習蝌蚪畫，讓幼兒初步學會用“○”，“一”來表示人的各種動作。

2、在輕鬆愉快的氛圍中去學習蝌蚪畫，並培養幼兒對人物繪畫的興趣。

二、活動準備。

1、早操音樂。

2、白紙20疊，勾線筆人手一支。

3、卡片（人物動作）。

三、活動過程。

（一）引題。

1、教師説：“今天早上鄭老師發現一件很好的事情，就是我們的小朋友廣播操做的特別好，現在請小朋友一起再來做一次好嗎？（播放廣播操音樂）

2、中間某個動作靜止，説：“這個動作做得真好，我要把它畫下來。“○”表示我們的頭，“一”表示我們的手和腳。引出課題，“這個就叫做蝌蚪畫法，好玩嗎？”

（二）具體過程。

1、鄭老師現在要給你們講個故事，聽好了！有個小朋友叫做豆豆，有天早上豆豆起牀後伸了個懶腰（ ），然後吃早餐（ ），最後呢他要去學做模特體操，那你們猜猜看豆豆是怎麼做的呢？

2、你們看豆豆是這樣做的。（拿出許多卡片，讓小朋友模仿上面的圖畫）

3、教師：我也想當模特，誰幫我畫呢？（教師做動作，幼兒畫）

4、教師：現在我要請一個小朋友上來做動作，請下面的小朋友畫出來。

5、請兩個小朋友一起做，提示小朋友的身高是不一樣的。

6、分組，把幼兒分成5個一組，其中一個當模特，其餘的畫，模特可以輪流做。

（三）結束。

教師出示畫好的幾張圖畫，請幼兒按照圖畫上的內容去做木頭人的遊戲。

幼兒園藝術教案9

活動目標

1、學會觀察花的結構和形態，畫出美麗的花朵。

2、能借助實物花進行大膽的想象，創作出"新品種的花"。

活動準備經驗準備：

1、組織幼兒參觀，認識不同的花木，瞭解栽種的有關知識。

2、與幼兒一同收集各種鮮花布置在活動室，感受花給人們帶來的美。

物質準備：

實物花及各種花的圖片、圖畫紙、油畫棒、熒光筆、鉛筆、彩筆、彩色鉛筆、顏料等寫生材料。

環境創設：

佈置"百花園"展區。

活動指導一、引導幼兒欣賞實物鮮花，感受花兒的美。

1、引導語：小朋友，你們認識哪些花？最喜歡什麼花？它長怎樣？

2、引導幼兒暢所欲言，表達自己的看法及感受。

3、引題：今天請小朋友用畫筆畫出美麗的"百花園"，比比誰畫的花兒品種最多，花朵最美。

二、講解與示範。

示範畫不同的花，讓幼兒感覺畫不同的花不是很難，只要細心觀察，大膽表現就可以了。

三、指導幼兒動手作畫。

1、鼓勵幼兒自由選擇喜歡的作畫材料。

2、引導幼兒仔細觀察花的結構、形態，嘗試從花的某一處開始，用不同的線條表現畫面。

3、提醒幼兒要看仔細，觀察花、葉的局部細微處。

4、鼓勵幼兒藉助實物花進行大膽想象，創作出"新品種的花"。

四、組織幼兒展示，分享作品。

引導幼兒將自己畫好的花放在"百花園"展區，評評誰畫得最好。

幼兒園藝術教案10

活動目標

1.認識紅、黃、藍3種顏色，學習正確的握筆姿勢。

2.大膽使用自己喜歡的顏色，嘗試畫出短線、直線、曲線等不同線條。

3.喜歡繪畫，萌發對教師的信任、喜愛之情。

活動準備

紅黃藍大蜡筆一套，紅黃藍小蠟筆若干。

活動建議

1.出示大蜡筆，激發幼兒喜歡和蠟筆做遊戲的興趣。引導幼兒向蠟筆寶寶打招呼，鞏固對蠟筆名稱的認識。

2.鼓勵幼兒和不同顏色的小蠟筆對話，認識紅、黃、藍3種顏色，蘭溪正確的握筆方法。

（1）教師示範和小蠟筆打招呼：拇指、食指和中指，捏住蠟筆瞧一瞧。紅蠟筆寶寶你好，我願意和你交朋友。

（2）幼兒模仿教師跟小蠟筆打招呼。

以提問的形式引導幼兒關注蠟筆色彩和握筆方法，如：你和什麼顏色的蠟筆寶寶交朋友？應該怎樣拿小蠟筆？

3.幼兒繪畫，教師引導。

（1）請幼兒跟蠟筆寶寶跳舞，瞭解不同顏色的蠟筆能畫出不同顏色的線條。

教師邊念兒歌邊示範繪畫：拇指、食指和中指，捏住蠟筆瞧一瞧。紅色蠟筆寶寶快來跳舞吧，點點點，變成小雨點，轉轉轉，轉成小餅乾。

請幼兒猜一猜，試一試，綠（黃）蠟筆寶寶會變出什麼顏色的圖畫。

（2）鼓勵幼兒大膽繪畫，注意不要畫到桌子上，衣服上。

用童趣的語言糾正幼兒的握筆姿勢，：“哎呀呀，蠟筆寶寶説你5個手指一起用力，都把它捏疼了，我們念兒歌用拇指、食指、中指來捏住筆。”

（3）請幼兒和教師一起變變變，感受師幼合作繪畫的樂趣提問：你畫的是什麼？你想把它變成什麼？

請幼兒閉上眼睛，教師握住幼兒的手，在作品上簡單添畫出幼兒想要的圖案，給幼兒驚喜。

（4）把蠟筆寶寶送回家，跟蠟筆寶寶道別。

4.展示作品，鼓勵幼兒把作品內容講給大家聽。

幼兒園藝術教案11

目標：

1.願意擔任小指揮，明確指揮在打擊樂器演奏活動中的職責。

2．嘗試聽音樂指圖譜，指揮同伴演奏樂器，進一步感受節奏及樂曲的結構。

3．能與同伴輪流擔當小指揮。

準備：

1．選擇幼兒已經學習過的打擊樂作品，如《爺爺為我打月餅》，在大紙上繪製圖譜。

2．將該打擊樂作品配上提示語錄製成音頻資料保存於u盤中。

音樂開始前的提示語：今天的小指揮是誰呢(停頓，給幼兒時間確定指揮的人選)請其他的小朋友看着圖譜，選擇一件樂器，做好準備(停頓，給幼兒留出選樂器的時間)準備好了嗎請大家看着小指揮，我們的演奏就要開始了!

音樂結束時的提示語：節目表演完了，感謝小指揮的指揮，感謝小朋友們的演奏，請把小樂器送回家哦!

3．鈴鼓、小鈴、圓舞板等樂器，每種4～6個。

玩法説明：

幼兒自主播放音頻，在提示語的引導下確定小指揮，其他幼兒根據圖譜選擇樂器。音樂開始後，小指揮聽音樂指圖譜，其他幼兒看圖譜演奏樂器。

指導要點：

1．幼兒獨立擔任指揮對他們來説有一定的挑戰性，如果剛開始沒有幼兒主動表示願意擔當小指揮，教師可鼓勵能力較強的幼兒試一試，並表示“你有困難時，老師可以和你一起指揮”，以幫助幼兒克服畏難隋緒。如有兩個以上幼兒同時想要擔任小指揮，教師可先讓幼兒嘗試自行解決矛盾，如果幼兒無法解決矛盾，則可以建議他們用“猜拳”或“黑白配”的方法決定誰先擔當小指揮，並鼓勵幼兒輪流擔當小指揮。

2．如果幼兒演奏樂器時無法合樂，教師可用肢體動作提示、帶動。

小貼士：

幼兒在集體活動中學習了新的打擊樂作品後，教師可及時將其添加到音樂區節目菜單中，以激發幼兒指揮、演奏的興趣。

幼兒園藝術教案12

[活動目標]

1. 通過幼兒操作觀察，發現水、國畫顏料、墨汁、油脂的`表面張力現象，培養幼兒的探索興趣。

2. 應用表面張力現象，在水中作畫，製作各種想象圖案，培養幼兒的動手操作能力，啟迪幼兒的藝術想像力和創造力。

活動準備

搪瓷盤，國畫顏料、墨汁、牙籤、肥皂塊、宣紙。

活動過程

[活動提要]

本活動分三部分：

1. 發現顏料、墨汁、油脂在水中的表面張力現象。

2. 運用表面張力現象，在水中作畫。

3. 用自己的畫剪剪貼貼，進行美工創作活動。

[活動重點]

發現水的表面張力和水中作畫。

[具體活動過程]

（一）試一試

1. 用牙籤蘸墨汁在水中輕輕一點，你發現了什麼？指導幼兒操作，提醒幼兒可以用牙籤多蘸些墨汁。

2. 用另一個牙籤蘸些肥皂，再用牙籤向水面墨汁的中心點一下，這時幼兒會發現墨汁向四周擴散。

3. 用上述同樣方法，讓幼兒操作發現國畫顏料在水中的現象。

4. 用牙籤在畫面上輕輕攪動，使圖案呈不規則形狀。

鼓勵幼兒發揮自己的想象力，根據自己的構思，在水面上畫出美麗的畫。

（二）試一試：水中作畫

1. 想辦法，怎樣讓水中的畫變成紙上的畫？

剪一塊與盤子大小差不多的宣紙，輕輕地蓋到水中的畫上，待水中的畫吸到紙上後，再輕輕地揭起。一張不用筆畫的畫就做成了。把畫成的畫放到乾淨的地方晾乾。

2. 説一説，看看我們的作品像什麼？（見本篇活頁圖5a、5b）

教師可組織幼兒把自己的作品貼在黑板上，説一説自己的畫像什麼。

（三）做一做

1. 指導幼兒把自己的畫裱一裱，寫上自己的名字，把裱好的畫掛起來。

2. 貼個工藝花瓶

讓幼兒先用晾乾的畫剪出具有特色花紋的花瓶圖案。再把剪出的花瓶圖案貼在白紙上，再啟發幼兒在花瓶上貼花。也可以用紙團沾上不同顏色的水粉在紙上按花。這樣，一幅美麗的工藝花瓶就做成了。

3. 還可以製作其它許多的美工作品如熱帶魚、山水畫、傢俱等。

（四）建議

在進行此項活動時教師要提醒幼兒，用牙籤多蘸點墨汁，這樣作出的畫顏色才會深，圖案會更鮮明。

活動結束：

作畫用的容器最好選用方形的，裏面的水可多放些，每次作完畫後要把容器刷乾淨，再換上乾淨的水。

幼兒園藝術教案13

以下是我們設計酌三次藝術創想活動，每次活動孩子們總是帶給我們意想不到的驚喜。“創想”——這一藝術靈魂賦予了幼兒園美術教學活動一種強大酌生命力，同時也讓我們真實地感受到——“孩子就是天生酌藝術家”！

（一）圓物造型

◎活動目標：

1．初步開展圓形物體的聯想活動，嘗試用各種圓形物體來進行藝術造型活動。

2．建立合作小組，大膽嘗試合作造型。

◎活動準備：

1．在活動場地上擺放各種大的圓形物體(蛋糕盒蓋、塑料盤、塑料圈等)。

2．各種輔助材料(吸管、塑料夾、捲紙筒等)、背景音樂、小紅旗、照相機、投影屏幕、電腦等。

◎活動過程：

一、導入時間

1．教師引導幼兒觀察活動室內的各種圓形物品。

2．教師變魔術。

教師隨手取一個圓形物品：“這是什麼?”一邊和幼兒聊天，一邊快速做出簡單的人頭造型。“看!這到底是什麼呢?”

3．引發創作

師：“還可以用這個變成什麼呢?”‘想不想試一試?”(出示小紅旗鼓勵幼兒大膽創新)

二、創意時間

1．個體創意。

1)自由創意

師：”請每人選擇一個自己喜歡的大的圓形物體，想一想可以把它變成什麼?然後選擇合適的材料完成它。”(幼兒操作，教師巡迴指導)

2命題創意

師：“大家做得很棒!有娃娃，有小鳥，還有太陽。現在老師給你們出一個題目，看看誰做得又快又好!我們一起來做一個動物吧!”

2．小組創意。

1)建立合作小組

師：“大家喜歡合作嗎?我們來成立合作小組吧!”(幼兒自由組合成合作小組)

師：‘你們的小組叫什麼名字呢?”(幼兒商討小組的名稱)

2)小組操作

教師鼓勵幼兒一起商量創作內容，一起選擇合適的材料，一起大膽創新。

三、欣賞時間

(舒緩的音樂)教師與幼兒一起做身體的放鬆活動，圍坐在屏幕前，鼓勵幼兒相互觀摩和學習好的創意，激發幼兒再次活動的興趣。

（二）紙盒猜想

活動目標：

1．在圓物造型的基礎上學習運用紙盒與圓形物體拼接聯想與造型。

2．鞏固合作意識和合作常規，體驗藝術創作成功的喜悦。

活動準備：

1．各種大小紙盒，各種圓形物體及輔助材料(吸管、塑料夾等)，四面小紅旗，背景音樂，四個小組的標記牌。

2．活動場地上事先擺好四個大的紙盒連接造型——長條形、半圓弧形、金字塔形、長方形。

活動過程：

一、導入時間

1．教師引導幼兒先觀察輔助材料區。

師：“還記得我們上次玩過的東西嗎?都有些什麼?”

2．教師引導幼兒觀察地上的紙盒連接造型，並引發幼兒的猜想。

二、創意時間

1．合作創意。

1)商討時間

師：“還記得我們上次玩的時候分成了幾個小組?和誰一組?還記得自己是哪個組的嗎?”(教師出示小組標記牌，並將標記牌放在一個紙盒的造型區)

師：“請大家先分組討論一下，把地上的圓形變成什麼?怎麼變?”

2)操作時間

教師鼓勵幼兒在商討的基礎上，團結互助，共同完成作品，引導幼兒多觀察材料和選用合適的材料。

3)欣賞時間

(舒緩的音樂)教師引導幼兒集中做放鬆動作，師生共同欣賞、對話。

教師表揚和鼓勵幼兒良好的創意和合作的精神。

2．自由創意。

（三）百變衣

活動目標：

1．繼續學習借物想象，並嘗試將各種衣物變形來進行藝術造型活動。

2．體驗合作和成功的快樂。

活動準備：

1．各種成人長袖上衣及帽子、圍巾等堆放在場地的中央。

2．各種輔助材料(如紙盤、瓶蓋、吸管、廢舊紙盒、捲紙筒等)，大窗簾兩三塊，小組標記牌(放在四個討論區)，背景音樂，照相機、電腦、投影屏幕等。

活動過程：

一、導入時間

(教師將需要展示的衣物及輔助材料穿戴在自己的身上)

(教師帶領幼兒來到衣物小山前)

師：“看!今天我們玩什麼?”

師：“這些都是我們爸爸媽媽的衣服，衣服可以變成什麼呢?老師這裏也有件漂亮的衣服，看看我把它變成了什麼?”

(教師為幼兒展示兩種簡單的衣物造型，如蝸牛、小姑娘的臉等。)

師：“衣服還可以變成什麼呢?想不想自己試試看?”

二、創意時間

1．個體創意。

師：“請每個小朋友先選一件喜歡的衣服，在地上擺擺看，像什麼?然後再用一些材料完成它。”

(教師巡迴指導，鼓勵幼兒大膽創新。)(激烈的背景音樂)

2．小組創意。

師：“你們真棒!我非常喜歡你們做的‘花朵’‘小鳥’‘房子’!現在想不想合作一下?”

師：“請大家按照小組在標記牌前集中，先討論一下打算做什麼?用什麼材料?然後合作創意。”

三、欣賞時間

(舒緩的背景音樂，教師帶領幼兒圍坐在屏幕前，做一些放鬆的身體動作。)

師：“剛才老師幫大家把漂亮的作品拍了照，我們一起來欣賞一下吧!”

四、集體創想

師：“太棒了!大家想不想再來一次?這次有些不一樣，請大家先把材料趕快收回原位，然後到我身邊來，看看哪組收得又快又整齊!”

(幼兒收拾操作材料歸位)

師：“這次我們要更多的人，更多的力量，想不想四個小組團結起來做一個超大的創想?”

(教師出示大窗簾，隨意擺放出“山”的造型。)

師：“這像什麼?我們可以為這座大山再做什麼呢?”(啟發幼兒創想不同的創作內容)(幼兒操作，教師巡迴指導並瞭解不同的創意。)

幼兒園藝術教案14

一、活動目的

積極嘗試用各種線條、圖案裝飾建築物，激發對線描畫的興趣，增強藝術美感。

二、活動準備

1、幼兒每人一隻記號筆，一張繪畫紙。

2、範畫、幼兒作品、幼兒園照片PPT。

3、幼兒掌握簡單的線描方法，户外活動時事先觀察幼兒園。

三、活動過程

（一）、談話導入，引起興趣。

1、師：小朋友們，早上好，今天我們先來欣賞幾幅作品。播放課件，欣賞線描畫範作，感受線條變化帶來的藝術美感。

師：小朋友們，這是什麼畫?我們在這些畫裏都用了哪些線條?

幼：波浪線、螺旋線、鋸齒線、長城線、斜線、直線、弧線……

師：這些線條有什麼變化呢?它們是怎樣排列、組合的?

（二）、討論講解，提出要求。

1、師：小朋友們已經掌握了線描畫的畫法，那我們今天就用線描法來畫畫我們的幼兒園好不好!

在動手畫之前我們先來回想一下，我們的幼兒園是什麼樣子的。(出示幻燈片，從多個角度展示幼兒園環境。)

師：出示範畫，給小朋友看一看楊老師畫的幼兒園。現在你們願意來試試嗎?你想怎麼設計?和旁邊的小朋友商量一下。幼兒自由交流，介紹自己的想法。

（三）、幼兒作畫，教師指導。

教師提醒幼兒不必拘泥於一種形式，要發揮想象力，大膽創作。對於繪畫水平較低的幼兒，可以模仿教師範畫來作畫。

（四）、講評作品，結束活動。

將幼兒的作品展示在黑板上，引導幼兒互相欣賞，選出“你最喜歡的畫”，並請幼兒説出喜歡的理由。

幼兒園藝術教案15

設計意圖：

學習了針法齊針來繡一字，孩子對齊針針法很快就掌握了，而且非常喜歡刺繡活動，繡的時候很專注，很努力的想把自己的作品完成，只是繡起來的動作比較慢，為了更好的掌握齊針針法，設計了圖形圓形，讓幼兒通過用齊針來繡圓形，更熟練的掌握針法。

活動目標：

1．學習用齊針來繡圓。

2．嘗試用一字繡同樣的方法來繡圓形。

活動準備：

淡顏色的正方形布塊，針線，套環。

活動過程：

1．欣賞老師繡好的圓形。

2．教師示範過程

①在布上用鈎線筆在布的中間畫一個圓，然後把布固定在套環上。

②用針從布的反面向正面插上來，針一定要沿着輪廓線繡。

③控制好陣線的長短。

④然後就是正反面來回繡就行了。

3．幼兒操作。

①教師指導和幫助能力較弱的孩子。

②提醒孩子注意安全：在繡的時候注意自己的手，針在不用的時候一定要插在線球上。

4．能力提升。

將繡的好的幼兒作品展示，激發幼兒的動力，使得他們在操作過程中有明顯的示範和對比度，更集中注意力來學習和操作，使得全班的作品有一定的提升。