幼兒園藝術教案46篇

作為一位優秀的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編收集整理的幼兒園藝術教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園藝術教案1

一、活動目標

1、熟悉情況，建立課堂常規。

2、通過學唱《上學歌》，培養聽音樂與唱歌的良好習慣，激發學習的興趣。

3、聽着音樂做簡單的律動。並能自編簡單的動作，表現《上學歌》活潑愉快的情緒。

4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

5、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟着節奏律動。

二、教學重點、難點

1、感受樂曲情緒，能自編動作表現出音樂的情緒

2、學唱歌曲，並感受到歌曲愉快的情緒，能通過演唱表現出歌曲的情緒。

三、活動準備：

音樂、PPT課件

四、活動過程

(一)活動導入

1、老師先講今後上音樂課的要求。手平放在腿上，兩腳平放在地上，不要亂動，背要挺直，有利於正確的發聲。書放在樂椅的扶手上，今後帶一隻筆一塊橡皮，不要在帶其他東西。要愛護音樂書這個朋友。再請幼兒自己説一説今後應怎樣表現。(調動積極性，自己感受到應遵守的紀律和要求)

2、發聲動作應怎樣做才是正確的。

全體起立，跟老師找到雙手放的位置，放的方式，再跟老師體會吸氣和呼氣的變化，引導幼兒自己找到腹部變化的規律。

跟教師練唱小樂段，感受正確發聲方法的運用。

3、進教室的要求：聽音樂並根據音樂節奏自編動作邊做邊走到自己的位置。

聽音樂練習：將學生帶到教室外練習，看誰做的好。

(二)新授

1、“同學們，今天大家都是第一次上學，高興嗎?那誰能説一説你的這一天是怎樣過的，你都經歷了那些事。”

“好，接着，我們來聽一首“快樂的一天”，看是不是你做的事情。”

2、聽音樂的第一段“早早早”

請幼兒説一説這一段聽過後有何感受

看圖，這一段表現了小朋友早晨起來的情景，請生根據音樂表現的內容，邊聽邊用動作表現。

“早晨起牀後應該做什麼?”

“上學去”“這時你的心情怎樣?路上看到什麼景色?”

3、直接聽第二段，請生邊聽邊做動作表現。

“那麼在上學途中，有一個小朋友遇到了這樣的事情。”

4、學唱《上學歌》

①教師範唱歌曲，請幼兒跟琴用“Lu”模唱歌曲。

②讀歌詞，注意咬字要清楚。

③跟琴唱歌詞，注意情緒，要活潑歡快。

歌曲處理：

中速、充滿朝氣地演唱。

“太陽天空照，花兒對我笑，”連貫舒展。

“小鳥説：早早早”輕鬆、親切、富有彈性。

“我去上學校，愛勞動”情緒飽滿、富有激情、節奏明快。

“長大要為人民立功勞”堅實有力，表現出決心。

注意以上幾點，教師範唱後，幼兒練唱。

請幼兒根據歌詞給歌曲編舞蹈，邊唱邊跳，看誰表演的好。

5、小朋友邊聽邊根據樂曲情緒、表現的內容做相應的動作。聽後，讓幼兒説一説每一段的情緒是怎樣。

6、完整復聽樂曲，並做動作。演奏到“上學歌”處齊唱，做動作。

(三)小結

今天我們學習了歌曲“上學歌”，也欣賞了“快樂的一天”，同學們有什麼收穫?

(好好學習;長大立功勞;養成良好習慣;熱愛學習等)?希望小朋友們今後向歌曲唱的那樣好好學習、快快樂樂。

教學反思：

《上學歌》是一首朗朗上口的歌曲，簡單易學，因此我根據幼兒的年齡特點，從幼兒的性格和心理需求入手，為幼兒創設輕鬆愉快的課前導入，我用動情的範唱在加上合適的動作吸引幼兒的注意力，讓幼兒有學習歌曲的熱情和慾望。

幼兒園藝術教案2

活動目標

1.學唱歌曲。

2.分辨行進與停止的交通燈信號並做相應的動作。

3.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

4.喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。

活動準備

課件準備：《開車歌》歌曲音頻及伴奏;《開車歌》歌曲插圖等。

紙面教具：兩張白色硬紙卡，分別打印紅色和綠色的交通燈。

紙面教具：兩張白色硬紙卡，分別打印紅色和綠色的交通燈。

活動過程

一、引導幼兒説説交通信號燈的作用，讓幼兒自由表達想法。

——紅燈亮時，汽車該怎麼做?(紅燈停、綠燈行)

二、播放歌曲，請幼兒欣賞並學唱歌曲。

——這是什麼的聲音?

——汽車看見綠燈怎麼做?

——汽車看見紅燈怎麼做?

三、播放歌曲，並帶領幼兒進行角色扮演遊戲：教師扮演交通警察，幼兒扮演司機。幼兒聽音樂開車子，並按老師出示的信號燈顏色前進或停止。

1.請幼兒扮演小司機。鼓勵幼兒想象並説出自己喜歡開的車。

——你是什麼司機?開的什麼車?

2.請幼兒沿着線路，表演開車前進，教師同時播放音樂。

3.教師舉紅燈紙牌説“紅燈”，幼兒停止前進;

教師舉綠燈紙牌説“綠燈”，幼兒繼續前進。

教學反思

這個活動是主體活動“車子叭叭”的組成部分。幼兒對汽車有着切身的感受、體驗，他們在乘車和玩車的過程中積累了豐富的經驗，因此幼兒樂意參與、表現。在活動中，幼兒的想象力、創造能力得到了培養，形成了相互學習的態度以及自我表現的意識。

幼兒園藝術教案3

活動目標

1.認真傾聽音樂，願意跟隨教師隨樂有節奏地走、跑、跳。

2.能根據提示，控制自己的身體，初步合拍地做立正、轉圈、下蹲等簡單動作。

3.通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

4.體驗歌曲中的歡快情緒。

活動準備

材料準備：《拍手點頭》歌曲音頻，《跟着老師走走》歌曲音頻、歌曲伴奏音頻。

活動過程

一、播放音樂《拍手點頭》，請幼兒專心聆聽音樂，並根據教師的提示做動作。

二、播放歌曲《跟着老師走走》，讓幼兒感受歌曲的節奏和歌詞。

1.播放歌曲，請幼兒認真聆聽並跟着音樂的節奏打拍子。

——剛才這首歌是讓你們跟着老師做什麼?

2.反覆播放歌曲，讓幼兒聽一聽，並模仿教師用手指在膝蓋上有節奏地交替做走、下蹲等動作。

3.播放歌曲伴奏，鼓勵幼兒邊聽音樂邊做動作。

三、播放音頻，引導幼兒站立，圍成圈，跟隨音樂一起做動作。

1.讓幼兒站起，並按照順時針方向圍成一圈;教師播放慢速度伴奏邊唱邊帶領幼兒練習已學的動作。

2.改變演唱歌詞，提醒幼兒認真聽，並根據教師所唱歌詞和動作來變化自己的動作。(側重讓幼兒聆聽音樂，根據音樂節奏來走動;熟悉後，可變換歌詞和對應的動作來進行遊戲，如“跟着老師跑跑”“看誰最先蹲下”“轉個圓圈停下”等。)

3.教師邊唱邊引導幼兒完整地跟隨音樂來做動作。

幼兒園藝術教案4

活動目標

1.知道我國是多民族國家，每個民族都有自己的服裝。

2.認識花邊，瞭解花邊的特點。

3.感受民族服裝的色彩美與裝飾美。

4.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

5.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

活動準備

1.少數民族服裝圖片。

2.少數民族節日活動的照片或錄像。

活動過程

1.活動導入

(1)讓幼兒觀察我國少數民族圖片，教師介紹我國常見的少數民族。

(2)師：你見過哪一種服飾，知道他是中國的哪一個少數民族?

小結：我國是個多民族國家，一共有56個少數民族。每個民族都有自己的民族服裝。

1.觀賞民族服飾

(1)出示ppt圖片，引導幼兒欣賞常見的民族服裝(苗族、藏族、維吾爾族、傣族、蒙古族、朝鮮族)

教師：你喜歡哪個民族的服裝?為什麼?

(2)引導幼兒觀察、討論各民族服裝的色彩搭配、紋樣與花邊裝飾的特點。

(3)讓幼兒理解“對稱、對比、鮮豔”等詞。

(4)幼兒繪畫：美麗的少數民族服飾

活動延伸

在表演區設置民族服裝供幼兒表演少數民族時裝秀。

幼兒園藝術教案5

活動目標：

1、回憶經驗，鞏固對繡球花、喇叭花等一些花的特徵的瞭解。

2、嘗試用折、剪、畫、貼等形式來表現各種各樣的花。

3、體驗表現與創造的樂趣，培養幼兒熱愛大自然的情感。

4、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

5、嘗試通過動作和色彩來感知美、創造美。

活動準備：

1、活動前組織幼兒觀察過各種各樣的花

2、草地背景圖一幅

3、《蜜蜂做工》等磁帶

4、廢報紙、顏料、各種正方形蠟光紙、各種沒塗色的花

5、蠟筆、卡紙、剪刀、簍子若干、投影儀等若干

活動過程：

一、創設情景，引起興趣。

1、小蜜蜂們，跟着媽媽一起到花園裏去採蜜吧。

2、勤勞的小蜜蜂，剛才你們在忙什麼呀?(採花蜜)

二、回憶經驗，複習表述。

1、哦，花園裏的花真美麗，前幾天，我們在花園裏都看到了哪些花呢?(蝴蝶花、迎春花、杜鵑花……)

2、小朋友回答得真棒，現在請你和旁邊的好朋友一起説説，你看到了哪些花?(幼兒討論)

3、我們前幾天在花園裏找到了許多花，有迎春花……老師還給他們照了相呢。

4、看!有誰?他們找到了什麼花?(毛毛、鄭瑩，繡球花)

5、為什麼叫它繡球花?(因為它長得像球一樣……)

6、小結：我們剛才看到了各種各樣的花，它們有的是紫色的，有的是紅色的，有的是白色的，五顏六色的真漂亮。有的花像球一樣，有的像喇叭一樣真好看小朋友找到了各種各樣的花，可真高興，可是這一大片草地不高興了，為什麼呢?(沒有花)

三、自主選擇，創造表現。

(一)對了，草地真寂寞，它很想和花寶寶交朋友呢。那我們有什麼辦法來幫它們呢?

請你用能幹的小手做些各種姿態各種形狀的花送給草地，好嗎?

(二)介紹材料與操作要求。

1、第一組小朋友可以用報紙團一團。蘸一點顏料印上去

2、第二組可以用老師為你準備的各種蠟花紙折花貼上去

3、好了，小朋友你可以選你喜歡的材料，也可以每一組材料都去試一試。

(三)幼兒操作，老師觀察指導

四、鼓勵交流、體驗情感

師：1、今天你們做了這麼多花送給草地，草地真高興，你想和小草花寶寶説説話嗎?想跟它們説什麼呢?

2、我們一起和小草、花寶寶説説話吧。

教學反思：

本次活動我根據小班幼兒的年齡特點及季節的特徵，從幼兒周圍的事物入手，激發幼兒的興趣，活動中我採用幼兒活動前賞花的照片，在幼兒回憶已有經驗的基礎上學習新知識，使幼兒在整個活動過程中都顯得輕鬆愉快。

幼兒在操作過程中，與草地、花寶寶説説話時，我覺得要分兩塊板面，這樣能讓更多的幼兒得到與花寶寶説話時的情感體驗，在操作時，要及時瞭解幼兒的操作情況，幫助幼兒完成作品，但又要避免過多的，一味代替的幫助。

幼兒園藝術教案6

設計意圖：

影子對於任何一個年齡段的幼兒來説，都是一件很有趣的事物，特別是陽光明媚的時候，孩子們最喜歡開展踩影子、變影子、找影子的遊戲和討論，因此我將這一活動和想象添畫相結合，一方面延續了孩子對影子游戲的興趣，另一方面引導幼兒在與同伴的交往中、特別是在大帶小的活動中，引導幼兒進行小組學習、共同探索，激發孩子在影子的形態上進行大膽的想象和創造。

活動目標：

1、引導幼兒探索手的不同形態

2、引導中班幼兒掌握沿不同形態的手的輪廓進行繪畫

3、鼓勵大班幼兒結合身邊熟悉的事物展開聯想，借形象想創作手形畫

4、願意和夥伴一起完成手影作品，體驗創作和想象的樂趣

5、對方形、圓形，線條等塗鴉感興趣，並嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

6、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

重點難點：

中班幼兒能夠在大班幼兒的影響下探究借形想象的作畫方法

幼兒能夠不侷限於一種輪廓的想象

活動準備：

大班幼兒的一場手影故事視頻，畫紙，油畫棒，顏料，剪刀，固體膠，粘土，示範畫

活動過程：

一、導入：

1、請中班幼兒進教室為大家打招呼

T：我們班今天還來了許多的好朋友——請大班哥哥姐姐進來

大班和老師和中班互相問好

2、探知手的不同形態

T：其實，哥哥姐姐今天還為大家帶來了一處好戲，我們一起看一看

——大班幼兒表演手影戲

T：你看到了什麼?它是用什麼變的?

當我們的手在燈影下變換不同形態得到的就是我們的手影

在剛才的節目裏。你最喜歡的是哪一個手影呢?

——請哥哥來教一下大家

還喜歡什麼?

——請姐姐來教一下

你還會其他的手影嗎?

—-請中班幼兒表演一下

哥哥姐姐們，你們覺得弟弟妹妹表演得好嗎?那現在就請你去找一個自己喜歡得朋友，互相問問好、抱一抱，然後在他旁邊坐下來

T：其實，我們的雙手還能變出更多有趣的東西哦

——播放手影戲視頻

T：欸，我發現，兩個朋友一起完成的手影更有趣哦，那現在請和你的夥伴一起創作一起特別的手影

二、掌握沿不同形態的手的輪廓進行繪畫

(1)T：嗯，我看到很多有趣的手影，來，請你們倆上來，我們一起看看，你們變得是什麼?

這些有趣得手影，我們怎樣把它保留下來呢?

中班小朋友以前學過手掌樹，還記得有哪些訣竅呢

——引導幼兒説出小手緊緊得壓在紙上，然後沿着輪廓畫

好，那請你們畫一畫

朋友們看，手影畫的訣竅就是，繪畫時將自己手影緊緊的壓在紙上，然後沿着手形輪廓慢慢畫，注意哦，畫的時候記號筆不要距離小手太近，否則就會將夥伴的小手弄得很髒呢，對啦，最後將沒有印記的地方連起來

三、引導幼兒借形想象

1、來，告訴大家，你們畫的是什麼?

那怎樣才能讓人家一眼就看出它是xx呢?

——引導幼兒説出添畫眼睛鼻子嘴巴

T：昨天我和我的夥伴們也創作了手影畫，我們一起看一看

2、——出示示範畫

瞧，我們在畫好手影以後為它添畫上了眼睛鼻子嘴巴和一些花紋，你看，你們一眼就看出來它是大灰狼了，但是，為了讓我們的這幅畫更漂亮，我和夥伴們還在背景上為它添畫了什麼?對的，這樣我的畫面就更加豐富了，我們還一起為它起了個有趣的名字，叫做小狼回家

——出示範畫二

再看這一副，是什麼，是吧，你們也能一眼就瞧出來，在背景上我們也是為它添畫製作了漂亮的風景，我們為它起了個名字叫做小羊咩咩叫

那請你們想象在你們的手影畫中可以在添些什麼?

嗯，聽上去就是一幅美麗的手影畫

四、幼兒操作

好的，那接下來就請小朋友們和自己的小夥伴一起創作一幅手影畫

友情提示

1、我為大家準備了彩色紙、剪刀、粘土、記號筆、油畫棒、固體澆等等材料，如果你遇到想要而不會用的材料時，請想你的夥伴請教，請他教一教你，如果你們在作畫的過程中遇到了困難，也請和你的夥伴商量着一起去解決它

2、作畫時，特別是你和朋友商量時請輕聲説話，不要影響他人

3、最後，請儘量保持整個畫面整潔

好了，現在請你和你的夥伴端着你們的小椅子，輕輕的離開，去找一個位置一起創作你們的手影畫吧

五、活動評價

1、引導幼兒一起為自己的作品設計一個有趣的名字，並鼓勵幼兒為之編一個故事

引導幼兒觀察朋友之間的不同手形畫的美

活動反思：

手影活動，是孩子們特別感興趣的一種遊戲方式。而本次活動着重在探索大中班幼兒的混齡教育活動。通過活動我也發現，混齡教育重在幼兒間的自主學習、模仿學習、激勵性學習，教師在活動中的主要作用就在於引導，小結幼兒的所思所學。啟發幼兒的思考、合作與交往。

活動通過“觀賞手影戲+自創手影+交流創設手影，交流創設手影+學習典型手影範例+結伴合作想象繪製手影畫的環節，循序漸進地引導幼兒在小組學習中，共同探索在藉助不同手影形狀的基礎上進行想象畫，尤其是讓幼兒在大帶小、小組學習過程中，更讓幼兒體驗到手影活動的“活”與“趣”，同時在幼兒掌握一定手影形象的前提下，提高難度，鼓勵幼兒嘗試自由創新、合作創設手影戲再次添畫，毋需置疑，這使幼兒的借形想象的能力又上了一個新台階，這也是本次教學活動的突破點，避免了幼兒拘泥於單純的模仿，多方位地挖掘幼兒想象與創新的潛質，更為培養幼兒合作學習的意識與能力提供了良好的平台。

幼兒園藝術教案7

一、活動目標

1.能用普通話較清楚地朗誦詩歌，正確發出“穿、種、説、桌”等翹舌音。

2.會按節奏、有表情的朗誦。

3.體驗自己長大的喜悦心情。

4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

二、活動準備

1.圖片小烏龜、PPT課件、幼兒學習資源。

2.掛圖《別説我小》一幅，語言CD

三、活動過程

(一)活動導入

1.?師：小朋友們，今天有位小動物來我們中四班做客，我們一起把它請出來好嗎?

2.師：告訴你們一個祕密，在動物園裏小烏龜也升中班了，它覺得自己一下子長大了很多，它決定不但要自己的事情自己做，還要做爸爸媽媽的小幫手呢!可是，爸爸媽媽還是什麼都不讓它做，還是説，小烏龜，你還太小，太小!我想知道你在家的時候，爺爺奶奶爸爸媽媽會説你小嗎?為什麼?他們説你小，你承認嗎?(身體的變化?詩歌中的圖片)

3.師：小朋友現在長大了，會做很多事情了，那你現在和過去有什麼不同?

(二)觀看並講述圖片

師：圖片上的小朋友也長大了，看一看他們在幹什麼?(逐一出示圖片，幼兒講述)

師：你能夠做到嗎?

(三)學習兒歌《別説我小》

1、老師將圖片和兒歌結合在一起，把詩歌有感情的朗讀一遍。後提問。

師：詩歌的名字叫什麼?詩歌是説了些什麼?

2、幼兒跟隨老師逐句學習兒歌，並注意幫幼兒發準“穿”“桌”等翹舌音。

3、幼兒再次欣賞CD

4、在師生共同講述中，學習詩歌的內容，教師朗誦“爸爸、媽媽、奶奶”的話，小朋友結合圖片説説小朋友會做的事情。

(四)感恩教育，結束活動

師：我們小朋友都長大了，進步了，説説看自己的成長和進步離不開誰的關心照顧和培養?

師：小朋友，回家把兒歌讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，告訴他們自己已經長大了，會幫他們做事情了，在家做他們的小助手好嗎?

附詩歌：別説我小

媽媽你別説我小，?我會穿衣和洗腳。?爸爸你別説我小，?我會擦桌把地掃。?奶奶你別説我小，?我會給花把水澆。?爺爺你別説我小，?我做的活也不少。

活動反思：

1、幼兒對自己長大了、變能幹了感覺特別高興，所以在一開始的談話部分幼兒都很願意説自己的優點，講自己會做的事情，在學習兒歌時用的時間很短，朗誦兩遍就會了。

2、在仿編部分如果能讓幼兒自己組織語言，更能體現孩子學習的主動性。

幼兒園藝術教案8

活動目標：

1.通過觀察瞭解雪花的特徵，鼓勵幼兒大膽進行撕紙活動。

2.積極參與活動並體驗活動的樂趣。

活動重點：

學習按線撕紙

活動難點

學習有控制地進行撕紙（無線條）

活動準備：

1.四個小筐

2.有線條的彩紙若干 ，無線條的彩紙若 幹。

活動過程：

一、通過觀察瞭解雪花的外形特徵。

談話導入，引起興趣：

（1）聖誕節馬上到了，胡老師給小朋友準備了一朵大雪花，你們看一看，雪花是什麼形狀的？它有幾個花瓣？

（2）幼兒觀察討論。

（3）教師小結：雪花是圓形的，有六個瓣。

二、教師引導幼兒按已有線條進行撕雪花活動。

1.引導幼兒觀察彩紙與雪花的共同點：

（1）你們想不想自己來做雪花？

（2）胡老師給每一位小朋友發一張彩紙，你們仔細看一下，這張彩紙是什麼形狀的？它和雪花的形狀一樣麼？它上面有幾條線？像不像雪花的六個瓣？

2.教師介紹撕雪花的方法：

（1）現在來看胡老師是怎麼撕的：一隻手緊緊捏住彩紙，另一隻手沿着線輕輕往下撕，撕到中間挺下來，注意不要把雪花瓣撕掉撕爛了，依次類推。

（2）幼兒動手操作，教師巡迴指導。

請你們自己動手撕雪花吧！

（3）教師小結：小朋友撕得很好，你們都沒有把它的花瓣撕爛或撕掉，它可高興啦！

三、通過已有經驗引導幼兒有控制進行撕雪花。

1.引導幼兒觀察與前面彩紙的不同點：

（1）現在胡老師再給小朋友發一張彩紙，仔細觀察這張紙和剛才的彩紙有什麼不同？

（2）幼兒自由討論回答。

（3）教師小結：和剛才的彩紙不同，這張紙上面沒有線。

2.學習有控制地撕紙。

（1）小朋友能不能想想辦法，怎麼樣才能和剛才撕得一樣，而且雪花的花瓣也不會斷呢？

（2）幼兒動手嘗試，教師巡迴指導。

（3）教師講解方法：看～撕得就很好，花瓣沒有掉沒有爛，現在看胡老師，一隻手捏住圓的一角，另一隻手輕輕往下撕，轉着圈就這樣一直往下撕，這樣一朵雪花就撕好了。

（4）幼兒再次動手操作。

（5）教師小結：小朋友學得真快，小雪花撕得也很完整。

四、遊戲"下雪了"

小朋友的筐裏已經盛滿了雪花，請你們手捧雪花來到胡老師身邊，聽口令：我們喊一二三，當老師喊到三的時候，小朋友一起把雪花灑向天空，我們一起來下雪吧！

幼兒園藝術教案9

活動目標

1.欣賞各種月餅外形的美。

2.嘗試製作月餅，體驗創作的樂趣。

3.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

4.嘗試通過動作和色彩來感知美、創造美。

活動準備

1.課件準備：奇奇月餅店圖片;各種月餅圖片。

2.紙面教具：月餅店字樣。

3.材料準備：

(1)師幼共同收集各種月餅盒。

(2)橡皮泥、美工板、牙籤、小紙盒、綵帶、彩紙、剪刀等材料和工具。

活動指導

1.自由欣賞。

★引導語：奇奇的月餅店就要開張了。今天，它送來了許多月餅，讓我們一起去看一看吧。

★引導幼兒自由欣賞，看一看月餅上有什麼圖案，議一議為什麼要設計這樣的圖案，比比哪一種圖案最美、最有特色。

★小結：月餅的圖案精美、造型獨特，體現了我們國家的文化特色。

2.製作月餅。

★引導語：買月餅的人實在是太多了，奇奇忙不過來，讓我們一起幫奇奇做月餅吧!

★鼓勵幼兒根據自己的興趣設計、製作各式各樣的月餅。例如：以黏土做面，以不同顏色的黏土做餡料，包在麪皮裏做成月餅;用黏土在月餅上做各種花紋的裝飾……

★引導幼兒與同伴交流分享自己製作的月餅作品。

3.月餅店。

★引導語：小朋友們做了這麼多的月餅，讓我們一起幫奇奇賣月餅吧!

★鼓勵幼兒分角色，運用自制的月餅作品玩“月餅店”遊戲。

活動延伸

1.在美術區提供相關的美工材料，引導幼兒繼續製作月餅。

2.引導幼兒在角色遊戲中增加“月餅加工廠”“月餅店”等遊戲主題(資源包中提供字樣供老師打印)。

教學反思：

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領後才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛鍊機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富於啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引着孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

幼兒園藝術教案10

通過詩歌“經過春天，我要打敗所有的書”引導小朋友説出各種書房的特點及喜歡的原因。欣賞設計繪畫的同時鼓勵幼兒自己設計書房。培養他們的表現力和創造力。

一、活動目標

1.瞭解書房的作用。

2.發展細緻的想象，創造力，繪畫表現能力。

3.培養對繪畫活動的興趣。

二、活動準備：

各種漂亮的書房圖片；油畫棒、顏料、圖畫紙人手一份。PPT課件。

三、活動過程

活動導入：詩歌“經過春天，我要打敗所有的書”引出打敗所有的書的前提是有一個書房。

2、出示各種各樣的書房圖片，引導幼兒觀察交流。

3、你喜歡哪間書房?為什麼?(要求幼兒説出各種書房的特點及喜歡的原因)

4、教師：書房裏都有些什麼呢?

教師小結：書房明亮整潔，窗邊擺着一張書桌，桌旁放着一盆植物。書架上擺放着整整齊齊的圖書。

通過出示圖片，讓幼兒觀察講述書房圖書的擺放方式。教師引導幼兒按照書籍的種類和科目的方式進行擺放。

5、欣賞同齡幼兒的書房的設計繪畫

教師交代創作內容。

(1)教師：今天，我們一起來設計自己的小書房。

(2)教師：你準備設計什麼樣子的書房?(幼兒交流，鼓勵幼兒設計出書桌、書架等擺放的位置細節)

通過讓幼兒交流自己對房子的構思，為大家的相互學習提供了一個平台，特別是對個別想象能力弱的幼兒是一個很好的幫助。

6、幼兒繪畫，教師巡迴指導。

7、舉辦“設計我的小書房”展覽。

(1)組織幼兒進行講評，講講自己的創作過程。教師進行點評。

(2)教師：你喜歡哪個設計，為什麼?

活動結束。

幼兒園藝術教案11

燈籠在各種節日中都非常的常見，本次美術活動圍繞着燈籠展開，希望通過活動讓幼兒大膽的進行作畫，在活動中正確的使用剪刀。剪出細條，製作簡單的平面燈籠，美術活動可以鍛鍊幼兒的動手能力，增加手指的靈活度。

一、活動目標

1、學習在一定範圍內大膽地進行作畫，並正確使用剪刀，剪出細長條，製作簡單的平面燈籠。

2、培養技巧和藝術氣質。

3、培養動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4、體驗自主、獨立、創造的能力。

5、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

6、培養幼兒的欣賞能力。

二、活動準備

(1)班級內架好相應的線，懸掛燈籠用、PPT課件。

(2)各種色彩的正方形和圓形紙若干。

(3)記號筆、雙面膠每人一份。

(4)各種形狀的小燈籠實物若干。

三、活動過程

(一)活動導入：

“六一”兒童節就要到了，我們有幾個小朋友帶來了小燈籠打扮教室，你們看看，這些燈籠夠了嗎?不夠我們該怎麼辦?

(二)講解示範：

(1)提問：你看到過什麼樣的燈籠?

(2)告訴幼兒老師給小朋友準備了正方形和圓形的彩紙。

(3)請個別幼兒在紙上大膽作畫。畫前先請他説説準備畫什麼樣的燈籠，老師提醒幼兒要把圖案畫大，以便讓人清楚地知道這是什麼燈籠。

(4)老師示範剪流蘇。

先將一個小正方形紙折一個細長條，打開後，用剪刀從下往上剪流蘇。直至剪到剛才的折線處。

(5)將剪下的流蘇和幼兒討論後，貼在剛才畫好的燈籠的下方中間處。

(三)幼兒操作：重點：老師提醒幼兒要將圖案畫在紙的中間，並且畫大。

難點：流蘇儘量剪細。

幫助能力弱的幼兒完成作品。

(四)展示作品：

幼兒將自己做的燈籠懸掛在事先準備好的線上。然後相互介紹，和欣賞。

活動反思：

活動中，請孩子在示範時，老師重點強調了燈籠的圖案要畫大，讓人一看就明白是什麼燈籠。因此，孩子的作品都顯得很大膽，每個幼兒都畫出了自己喜愛的燈籠圖案。還有，活動中，老師讓孩子自己懸掛燈籠，這更激發起了孩子的興趣和自豪感、成功感，他們的情趣又一次被激發了起來，好多孩子禁不住拍起了小手，拉着同伴來看自己的燈籠。離園時，還有好多孩子拉着自己家長的手，請他們來看自己的燈籠，不停地介紹着。

幼兒園藝術教案12

【教材分析】

油水分離畫是利用油性顏料和水性顏料不相溶的特點來作畫的一種繪畫形式，這種繪畫手段的變換和豐富也是激發和調動孩子們學習積極性的有效方式。《花園裏的小朋友》活動採用油水分離畫的形式表徵花園裏的色彩及小朋友快樂玩耍的樣子，比較簡單，適合小班幼兒水平。活動中，引導幼兒觀察圖片、範例，瞭解油水分離畫的繪畫方式，嘗試用油水分離的形式表現草地上，小花、小朋友，激發了幼兒參與美術活動的興趣。

【活動目標】

1.學習用油畫棒圈塗出春天的美麗花園，並用圓和線條添畫上小朋友。

2.能用毛筆在畫面上一筆接一筆地進行渲染。

3.感受油畫棒與水彩油水分離的特點，體驗畫油水分離畫的樂。

4.鼓勵幼兒大膽正確的上色。

5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

【活動準備】

1.小朋友在花園玩耍的照片，油畫棒、畫紙、毛筆、水彩顏料等。

2.與家長聯繫，説明活動意圖，請家長組織幼兒一起去花園裏玩耍。

【活動建議】

一、出示幼兒在花園裏玩耍的照片，引導幼兒觀察花園裏的景色和小朋友開心的樣子

提問：照片裏的小朋友在小花園裏做什麼事情呢?花園裏的景色是什麼樣的?

引導幼兒觀察花園裏玩耍的小朋友不同的動態。

小結：原來花園裏有綠綠的小樹，嫩綠的小草、各種顏色的小花，還有又跑又跳高興的小朋友們。

二、幼兒欣賞油水脱色名畫，感受油水脱色畫的作畫形式

教師出示油水脱色名畫，請幼兒觀察，猜一猜這幅畫是怎麼畫出來的。教師介紹油水脱色畫的繪畫方法。

三、幼兒自主繪畫，教師巡迴指導

1.教師重點指導幼兒用畫棒均勻的圈塗出小朋友的頭和身體，填畫嘴、眼、和各種形態的腿，再用毛筆蘸綠色的水彩渲染草地。此時，水彩的顏色會與油畫棒的顏色分離開，使整幅畫產生色彩對比的效果。

2.鼓勵能力強的幼兒創造性地表現小朋友的動態。往上看時頭在上眼睛在下嘴巴向上，跑步時腿部彎曲。

四、分享交流幼兒作品，感受“油水分離畫”的特殊效果。請小朋友説一説最喜歡幅畫，為什麼喜歡。

幼兒園藝術教案13

美術活動——會話“畫”的石頭

設計思路

我園地處長江邊，江邊有許多沙石場。孩子們最喜歡在沙堆旁玩沙子，而且每次總會撿回一些“寶石”(小石頭)。這些小石頭顏色不一，形狀各異，可塑性強。《綱要》指出：教育活動內容應貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，拓展幼兒的經驗和視野。藝術領域也明確要求：指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料製作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。而大班幼兒具有一定的想象力和表現力，因此我以石頭為主材料，加以顏料、絲帶、毛線等輔助材料，引導幼兒對石頭進行裝飾，使孩子們自由發揮想象力，體驗感受美與表現美的樂趣。

活動目標

1．想辦法將兩塊或更多塊石頭粘在一起。

2．引導幼兒根據石頭的外形大膽想象，嘗試藉助輔助材料創造性地裝飾石頭。

3．體驗使石頭説“畫”的樂趣。

活動重、難點

活動重點：引導幼兒大膽想象，嘗試運用輔助材料創造性地裝飾石頭。

活動難點：能按自己的意願製作石頭畫，並能想辦法將兩塊或更多塊石頭粘在一起。

活動準備

1．材料準備：

(1)各種大小、顏色、形狀不同的石頭。

(2)水粉顏料、排筆、玻璃膠、棉籤、毛線、橡皮泥、絲帶、螺殼等輔助材料。

(3)課件：《會説“畫”的石頭》。

2.場地準備

設置展區——石頭城，將收集的有關石頭彩塑的圖書、圖片資料以及石頭工藝品等佈置在其中，供幼兒觀賞。

活動過程

1.欣賞他人之作，激發興趣。

師：小朋友，前些天我們一起收集了許多“寶石”，看看這些“寶石”有什麼不一樣?猜猜它們可以幹什麼?

師：老師見過一些被裝飾過的石頭，覺得很不錯，就用照相機拍了下來。請小朋友一起來看一看，這些石頭到底有什麼用。

師：(逐一出示課件畫面)你們看到了什麼?你看到的景象都是由什麼組成的?(石頭。)

師：我們的石頭能不能也變得很精美呢?怎麼變?

鼓勵幼兒根據已有經驗大膽想象，自由表述。

評析：美術創作來源於生活。通過多媒體課件展示，孩子們直觀地感受到他們所熟悉的石頭和熟悉的形象，不僅營造了積極討論的氛圍，豐富了他們的感性經驗，而且激發了他們表現美、創造美的熱情，為接下來的動手操作打下伏筆。

2.啟發誘導，積累創作經驗。

師：每人選一塊自己喜歡的石頭，看一看，摸一摸，再想一想，它像什麼?

幼：魚、烏龜、瓢蟲、臉蛋兒……

師：小朋友的想象真豐富，你可以用哪些材料把它裝扮得更像臉蛋兒、烏龜、瓢蟲和魚呢?

幼：用橡皮泥做眼睛，把絲帶粘在石頭後面做尾巴，就變成了金魚。

幼：用顏料在石頭上畫出眼睛和花紋，就會變出石頭瓢蟲。

師：(出示兩塊石頭)用兩塊石頭能變成什麼呢?

幼：變成小和尚，一塊當頭，一塊當身體。

師：你準備用什麼材料把兩塊石頭粘起來?

幼：透明膠、雙面膠、固體膠、橡皮泥……

師：這些方法待會兒請小朋友都去試一試，看行不行。

師：我今天還帶來一種材料，叫玻璃膠，也可以把兩塊石頭粘在一起。(演示操作方法。)

師：可以讓更多的石頭接在一起説“畫”嗎?

評析：通過想像和交流，孩子們發現，原來利用石頭的形狀和一些輔助材料，可以創作出不同的作品。他們暢所欲言，躍躍欲試。而新《綱要》倡導的正是這種自由表達與個性展示。我們要尊重每個幼兒的想法與創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。

3.幼兒嘗試創作。

師：每張桌上都有一份參考圖，待會兒有困難的小朋友可以看一看。

幼兒操作，教師巡迴觀察，鼓勵孩子自由選擇材料，大膽創作，並嘗試用不同的方法制作出不同的作品。敏鋭察覺幼兒的需要，適時給予孩子技能技巧上的支持，形成探究合作式的師生互動，引導幼兒個性化地表達。

評析：幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，教師應為幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式表現自己的情感、理解和想像。活動中參考圖的投放，為能力較弱的孩子提供了可靠的支架，讓他們獲得恰當的幫助，使他們獲得技能技巧與表現形式的間接經驗，幫助他們在原有水平上有所發展，提升藝術創造力。

4.作品賞析。

提醒幼兒將完成的作品陳列到“石頭城”的展台上，鼓勵沒完成的幼兒也將作品陳列上去，引導孩子互相欣賞，互相交流，共同提高。

評析：此環節為幼兒創設了展示自己作品的條件，即使沒來得及完成的，幼兒在創作過程中也付出了努力和智慧。作為教師，應尊重幼兒在發展水平、能力、經驗等方面的個體差異，因人施教，努力使每個幼兒都能獲得滿足與成功，從而不斷激發孩子對藝術活動的興趣和熱情。

活動延伸

在區域活動中，鼓勵沒完成作品的孩子繼續操作，鼓勵其他孩子遷移經驗再創作。

活動反思

本次活動選取了幼兒熟悉和感興趣的石頭為主材料，讓幼兒通過賞、想、講、創等環節，來感受石頭作品的美妙，豐富幼兒的經驗，發揮幼兒的想像，從而發展自身的知覺、美感和表現力。活動中教師有效的指導方式和人性化的作品展覽賞析，讓幼兒的創造性得到了進一步的萌芽、開花和結果，活動目標的達成度較高。

幼兒園藝術教案14

活動目標：

1、嘗試運用拓印組合的方法表現物體的基本部分和主要特徵;

2、感受拓印作畫的樂趣，發展幼兒美術創作力和表現力;

3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識;

4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動準備：

1、蒲公英的圖片

2、黑色卡紙、紙杯子、白色顏料、毛筆、剪刀、顏料盒

活動過程：

一、以視頻導入活動

觀看視頻，教師引導幼兒瞭解蒲公英的形狀和生長過程。

二、教師示範講解

1、出示所用到的工具

2、教師：我們已經認識了蒲公英，下面跟着老師用我們的巧巧手一起來製作吧!

首先，我們用剪刀將紙杯子剪開，剪成像太陽花一樣的形狀。然後用毛筆在每個花瓣上均勻地塗上白色顏料。再把塗了顏料的一面蓋在黑色卡紙的上半部分，輕輕地左右轉圈圈。最後，我們用綠色顏料畫上一個直直的莖，這樣蒲公英就做好了。

三、教師講解需注意的事項

1、提醒幼兒：為了讓蒲公英看起來更好看、更漂亮，我們還可以給它勾畫一個花邊。

2、畫完之後把刷子放到指定的地方進行清洗。

四、幼兒創作

中班美術《美麗的蒲公英》活動反思

《3—6歲兒童學習與發展指南》的教育建議指出：“和幼兒一起感受、發現和欣賞自然環境和人文景觀中美的事物。”基於這樣的理念指導，我嘗試挖掘身邊的資源——自然界中孩子們熟悉的、喜愛的“蒲公英”，讓孩子在欣賞蒲公英的美的同時感受生活的美好。在執教中班美術活動——《蒲公英》後，我對活動進行了反思與梳理，反思如下：

一、選材源於自然，藝術感受生活化

《指南》教育建議指出：“和幼兒一起感受、發現和欣賞自然環境和人文景觀中美的事物”。蒲公英是幼兒身邊常見、常玩的自然物，不僅能玩，還能帶給人們美的感受。本次活動通過挖掘孩子身邊的這一自然資源，通過欣賞活動讓孩子感受藝術的生活化，尋找生活中美的感受和體驗，並通過紙杯子拓印作畫這個載體，讓幼兒自主、大膽表現、創造生活中的美，從而使生活藝術化。

二、材料的有效投放，激發孩子自主表達

《指南》在教育建議中也提出：“創造機會和條件，提供豐富的材料、工具或物品以支持幼兒進行藝術活動，尊重幼兒自發的、表現與創造。”

本次活動中投放了黑色卡紙，更能把白色蒲公英凸顯出;幼兒從未接觸過的作畫工具紙杯子，大膽、新穎，激發幼兒創作的興趣。恰當的活動材料充分滿足幼兒自主表達、表現自我感受的需求，讓美術活動更加有效。

藝術源於生活，演繹生活。在今後，我還將以幼兒的發展為目標，不斷追隨幼兒的生活和審美情趣，不斷挖掘藝術的獨特形式，激發幼兒的創作慾望，讓幼兒享受藝術活動帶來的獨特魅力。

幼兒園藝術教案15

【教材分析】

這首樂曲節選自中國的經典名曲《梁祝》，樂曲旋律優美抒情，樂句較整齊，非常適合小班幼兒傾聽、賞析、表現。活動中，教師創設花園情境，引導幼兒隨音樂扮演“蝴蝶”和“花”的角色，在“蝴蝶找花”的遊戲中創編出各種蝴蝶飛舞、指花、找花等動作和造型，創造性地表達了對音樂的感受和理解。

【活動目標】

1.感受音樂優美抒情的旋律，學習分辨樂句，能隨音樂進行遊戲。

2.根據音樂大膽表現蝴蝶飛舞的動作，以及停留在花上的造型。

3.體驗和同伴一起遊戲的快樂。

4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

5.根據歌詞內容做相應的動作。

【活動準備】

1.音樂CD、花園背景圖，蝴蝶活動教具，四朵形狀、顏色不同的花朵教具，花寶寶、蝴蝶頭飾若干。

2.與家長聯繫，説明活動意圖，請家長可以在家與幼兒一同觀看蝴蝶飛舞採花的視頻等。

【活動建議】

一、組織談話，激發幼兒傾聽音樂的興趣

教師提問：春天來了，草地上開滿了五顏六色的鮮花，仔細聽一聽，花兒吸引來了什麼小動物?它們會和小花幹什麼?

二、引導幼兒欣賞樂曲，感受樂曲的特點，表達對樂曲的理解和感受

1.第一遍欣賞，感受樂曲的情緒特點。

提問：樂曲聽起來有什麼感受?是什麼小動物被吸引來了?它們會和小花做些什麼?

小結：這首樂曲聽起來優美抒情，花兒吸引來了許多蝴蝶，它們會和小花一起做遊戲。

2.第二遍欣賞，梳理遊戲情節。

教師隨音樂講述遊戲情境，並引導幼兒用動作自由表現：春天來了，花兒伸伸懶腰，綻開了美麗的花瓣!紅花開了，黃花開了，紫花開了，美麗的蝴蝶飛來了，它們一會兒停在紅花上看一看，一會兒飛到黃花上聞一聞，一會兒停在紫花上説句悄悄話.花兒與蝴蝶做起了遊戲。

提問：蝴蝶和小花做了什麼遊戲?蝴蝶是怎麼飛舞的?鼓勵幼兒隨樂曲節奏表現蝴蝶飛舞。

3.再次欣賞歌曲，啟發幼兒創編蝴蝶靜止造型。

出示背景圖，隨音樂邊演示蝴蝶教具，邊哼唱曲調，並以蝴蝶的話

“真美啊”“真香啊”等語言，提示幼兒關注每一樂句的句尾。

提問：蝴蝶在花上一共停了幾次?它停在花上做了些什麼?引導幼兒創編蝴蝶停在花朵上的造型。

三、組織幼兒開展遊戲，感受隨音樂表演的樂趣

1.教師介紹遊戲玩法和規則。

玩法與規則：教師做蝴蝶姐姐，一部分幼兒扮演小花，另一部分幼兒扮演小蝴蝶。小花擺出各種花的造型，隨音樂擺動，蝴蝶姐姐和小蝴蝶隨音樂節奏圍着小花自由飛舞。每個樂句的結尾處，蝴蝶必須找一朵自己喜歡的小花擺出靜止的造型。如：指花、聞花等。

2.指導幼兒佩戴頭飾隨音樂進行遊戲。

教師及時肯定幼兒獨特的造型，引發幼兒之間的相互學習。同時需注意引導幼兒正確分辨每一個樂句。遊戲熟練後鼓勵幼兒進行角色互換。

活動反思

樂曲《化蝶》是中國優秀民樂《梁祝》中千古傳誦的片段，教師節選的主要旋律舒緩、優美，同時電聲音樂又彌補了交響樂、小提琴曲等版本在節奏感上的不足。

課件與音樂完美結合。課件的運用將抽象的音樂形象化，而課件與音樂完美結合，有利於幼兒對音樂的理解、記憶。活動中課件的設計、運用稱得上是“點睛”之筆，如，聽第二遍音樂時，採用了整體教授的方法，小蝴蝶從畫面的左下角隨着音樂的節奏飛舞，每一個樂句結束時正好落在花朵上，既體現了樂曲舒緩、優美的風格，又能形象地幫助幼兒感知音樂的樂句的變化，還給孩子一個想像的空間。

傾聽與表現完美結合。教師用“故事導入法”幫助幼兒理解音樂，將作品背景內涵用生動的故事展現給孩子，讓複雜的旋律簡單化，激發小班幼兒對音樂的興趣，從而幫助他們更好地理解音樂。在傾聽故事的基礎上，結合課件傾聽音樂，充分調動了幼兒視覺、聽覺多種感官的參與，隨後讓幼兒邊欣賞音樂邊學做小蝴蝶，創設了小蝴蝶在花園裏找花朵、和朋友嬉戲等情景，為幼兒對音樂的表現搭建了一個表現的平台。同時，教師藉助一些語言、動作的提示，使幼兒在輕鬆快樂的氛圍中大膽地用各種動作表現對音樂的理解，在師幼互動中真切地體驗和欣賞樂曲的內涵，幼兒對音樂的理解感受有了進一步的昇華。

難點化解的巧妙。每一樂句的起始掌握對小班孩子來説是個難點，教師恰當地運用課件、形象化的語言、動作巧妙地化解了難點，先是在欣賞時用語言提示：“小蝴蝶在音樂的什麼時候飛起來?什麼時候落在花朵上?”緊接着讓幼兒再次欣賞畫面，驗證自己的想法。在表現音樂樂句的過程中，採用了集體、個別等形式讓幼兒用自己的小手錶現蝴蝶的動作，用紙折的花蝴蝶飛到自己的身上、飛到別人的身上等多種有趣的形式，使幼兒在一次次的遊戲中表現自己對樂句的理解。同時，教師用自己誇張的動作、情緒感染幼兒，從而讓幼兒在玩樂中輕鬆愉快地獲得對音樂的感受。

幼兒園藝術教案16

通過本課活動讓幼兒體驗裝飾名字的樂趣，引導幼兒介紹自己名字的意義併發揮想象嘗試用圖形、線條、顏色等對自己的名字進行裝飾。

一、活動目標

1.體驗裝飾名字的樂趣，能大膽表現。

2.嘗試用圖形、線條、顏色等對自己的名字進行裝飾。

3.在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

4.體驗自主、獨立、創造的能力、培養欣賞能力。

二、活動準備

1 .幼兒能夠書寫自己的名字。

2.藝術家的裝飾字幾張，教師設計的名字畫幾張，圖片製成電子白板課件。

3.幼兒每人一份操作材料：繪畫紙、勾線筆、油畫棒、水彩筆等。

4 . PPT課件

三、活動過程

活動導入：

(一)觀察欣賞、激發興趣。

1.出示多幅漢字組成的裝飾畫，引出主題，激發幼兒興趣。

師：老師今天給小朋友帶來了一些藝術家們美麗的圖畫，這些畫有一些特別，請小朋友們仔細看一看，畫裏面都有什麼?每幅畫裏面還藏着一個小祕密，你們能發現嗎?

教師根據幼兒回答，簡單小結：原來每幅畫裏面都藏着一個字，這些藝術家們把我們的漢字變成了一幅美麗的圖畫呀!

(這個欣賞的環節是讓幼兒瞭解我們民間字畫的傳統藝術，感受中國漢字有圖形演變到簡體字的藝術美感。)

2.出示教師的名字裝飾畫，引導幼兒觀察，激發幼兒想象和創作的慾望。

師：老師也模仿這些藝術家們畫了一幅美麗的圖畫，請你們猜猜我畫的是什麼內容?

根據幼兒回答進行小結：原來是老師的名字，我把我的名字變成一幅漂亮的畫了，這就是漂亮的名字畫。

(這個環節問題拋出後幼兒你一言我一語地説開了，有的説一棵樹，有的説是一支鉛筆等等，在一連串的答案之後，我逐步提示：畫面中藏着一個字，有的幼兒猜到了是老師的名字。我用筆寫出名字的筆畫，幼兒為發現裏面的祕密而興奮至極。我用自己的名字首先是為了激發他們後面設計自己名字的創作慾望，同時引出主題，也拉近了教師和幼兒的關係。)

(二)介紹自己名字的意義

師：誰願意來向大家介紹一下自己的名字呢?知道爸爸媽媽為什麼給你起這個名字嗎?

小結：我們每個人都有自己的名字，名字伴隨着我們的一生，從一生下來，大人們就花了很大的心思為我們取一個好聽的名字，希望小朋友以後有個幸福、快樂的生活。所以名字包含着大人們對小朋友的一種祝福、希望和深深的愛。

(通過以上師生對話，讓幼兒瞭解家長對自己的希望、關愛、無形之間幼兒也感受到了家庭的温馨和名字的意義。)

(三)拓展思維、激發創作慾望。

1.出示班裏一位小朋友的名字，你們能認出是哪個小朋友的名字嗎?這位小朋友的名字畫和我們平時寫的名字有什麼不同呢?(幼兒自由回答)

小結：

(1)顏色豐富了，色彩的深淺搭配很美;

(2)通過想象，字體裏的點、橫、豎、撇可以變換成其它物體或形狀;

(3)字體裏添加了一些點、線條、圖形的裝飾。

(4)裝飾後的文字仍保留原來字體的基本結構。

(這個環節讓幼兒通過觀察發現名字畫的規律和方法，幫助幼兒更好的進行裝飾。)

2、引導想象：小朋友，你想怎樣來裝飾自己的名字呢?請一個幼兒把自己的名字寫出來，我們幫助他一起開動腦筋，用一些好看的圖形來裝飾他的名字吧!(ppt演示)???(這個環節鼓勵幼兒自由想象，教師協助幼兒完成，示範名字畫的方法。利用電子白板自身資源庫的優勢，裏面的很多簡筆畫圖案可以代替筆畫中的橫豎撇捺，也給幼兒做了提示，拓寬幼兒的想象思維。)

(四)建立自信、激發創作。

1.師：小朋友都學會寫自己的名字了，今天我們也來開打扮自己的名字，讓自己的名字變成一幅美麗的圖畫吧。你如果已經有想法的可以把名字中的每個字都進行裝飾，如果你覺得自己名字有些複雜，也可以選擇你名字中最喜歡的那一個字進行裝飾。

2.幼兒創作，教師巡迴指導。

老師在巡迴的過程中，給予恰當的建議，並不斷地鼓勵學生，你的想法很好，我喜歡你設計的顏色，襯底很有創意、顏色搭配再鮮豔些會更好。還不時地將有特色的作品介紹展示給大家，通過互相的交流，不斷激發幼兒多方面地考慮設計方法。對個別不知怎麼進行裝飾的幼兒，教師可以用簡單地提問來幫助他，?如：你喜歡什麼?你覺得可以把它畫在名字的哪個地方?你覺得名字可以藏在什麼地方?

(在優美的音樂聲中，幼兒興致勃勃，時而交頭接耳地商量，時而指指點點地相互評論，巡視指導的過程中我採取邊巡視邊展示幼兒的作品的方法，不斷地激發幼兒的創造靈感，使他們始終保持積極、愉快的情緒，有利於活躍幼兒的思維。現在的幼兒名字大多是三個字及以上，而且筆畫比較複雜，對於大班幼兒還是有一定難度，所以這個環節根據幼兒的年齡特點和能力特點我提出幼兒可以選擇完成名字中的某個字進行裝飾。)

(五)評價幼兒作品

1.先畫完的幼兒將名字畫給同伴看一看，讓他們猜一猜你的名字。

2.把幼兒的名字畫都掛起來展示，你們的畫真漂亮，可是我想如果畫上能閃閃發光就更漂亮了。老師給你們一人一顆小星星，請你把它貼到自己最喜歡的一幅名字畫上。比比誰畫上的小星星最多，名字最閃亮。

3.通過幼兒最後的評價我們來找一找得到小星星最多的幼兒作品。

師：誰來講一講自己為什麼要把小星星送給這個小朋友。

幼：(説出自己最喜歡的部分)

師：老師還發現有的小朋友的畫上的小星星較少，誰願意來為這個小朋友出出主意，讓他的名字經過修改後也能受到別人的喜愛。

幼：(提出一些建議)

(教學評價部分首先採用展覽的形式使幼兒的學習成果得以肯定，給每一個幼兒極大的精神滿足和自信心。而幼兒為自己喜歡的作品貼上的小星星，具有互評，鼓勵，裝飾的三重功效。)

活動延伸：

把幼兒作品佈置成主題牆名字裏的故事，並在每幅作品旁邊附上幼兒對作品的敍述。

幼兒園藝術教案17

竹筒是常見的東西，許多孩子能夠用竹筒來玩不同的遊戲，但是用竹筒製作物品來玩倒是很少見。因此我設計了這次活動，讓孩子通過動手動腦的設計、製作來培養幼兒的大膽創新精神，既讓幼兒體驗到了成功的喜悦，也讓幼兒學會了靠自己的力量和能力來滿足自己的需求，滿足了幼兒的好奇心和探索慾望。

【活動目標】

一、通過分享經驗和成果，讓幼兒體驗合作、成功的快樂。

二、啟發幼兒大膽的猜想探索竹筒可以製作的玩具，激發幼兒的創新意識。

三、通過活動培養幼兒動手動腦的能力和與同伴合作的能力。

四、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

五、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

【活動準備】

一、竹筒半成品、竹片、線、泡沫膠、各種顏色的紙、水彩筆等物品。

二、竹筒製作的高蹺、水槍、水桶。

三、沙子、水、石頭。

【活動過程】

一、導入。

教師：今天老師帶來許多的小夥伴來和小朋友們一起玩，我們來看看他們是誰?(出示竹子各部分，如：竹節、竹筒、竹竿等。)

教師逐一進行介紹。

二、幼兒探索活動。

1、請幼兒自主玩竹子材料。

2、請幼兒將竹子材料與沙子、石頭、水結合進行探索：可以怎麼玩?

3、幼兒介紹、交流、分享。

三、幼兒再次探索。

1、觀察探索。教師：小朋友們看看老師手裏拿的是什麼?(出示竹筒製作的不同玩具如：水桶、高蹺、水槍等。)小玩具今天要邀請和小朋友們一起來玩遊戲，但是小朋友們要動腦筋，想想這個玩具是怎麼玩的，此外還可以怎麼玩。(將幼兒分為幾組，每一組拿一個竹子製作的玩具，試玩玩具。)

2、分析討論。教師：小朋友們拿到的是什麼玩具呀?是用什麼做出來的?看一看是怎麼做的?(讓幼兒知道竹筒可以製作很多不同的玩具。)請小朋友説一説，小朋友平時是怎麼玩竹筒的?(幼兒分別説説自己玩竹筒的經驗。幼兒討論後，教師向幼兒介紹玩具的玩法和製作經驗。)

四、操作與實驗。

1、教師：我們今天來設計一個新的玩具吧!(幼兒大膽發揮想象設計竹子玩具，講述玩具的名字叫什麼、是什麼玩的，並説一説這個玩具應該怎麼樣製作?)

2、幼兒操作。

(1)教師出示輔助工具，讓幼兒瞭解其用途。

(2)請幼兒用線、泡沫膠等其他物品輔助製作玩具來完成自己的設計，嘗試製作自己所想的玩具，在操作中摸索經驗。(交代幼兒注意安全，可以請教師來幫助完成。)

(3)欣賞幼兒用教師提供的材料製作的玩具。(如：飛機、雙響筒、小竹人等。)

五、分享與交流。

1、展示：將幼兒的作品進行陳列、展示。

2、和大家一起分享製作的玩具及玩法，説説自己製作玩具的過程及做法。

六、延伸活動。

提供更多的竹子材料(如竹節頭、竹片、竹竿、竹根等)，讓幼兒探索製作更多的竹製玩具。

活動反思：

在本次活動中，幼兒充分體驗到了合作成功的快樂。教師提供了充分的機會讓幼兒大膽的設計和猜想，通過探索實踐來製作玩具，激發了幼兒的創新意識。

在這次活動中幼兒通過先探索玩竹子，分享、交流經驗，又增加材料讓幼兒繼續探索，然後幼兒繼續分享交流玩竹子的經驗，最後在積累了大量經驗的基礎上製作各種各樣的竹製玩具。通過這樣層層遞進的方式使幼兒體驗到活動的快樂。這樣的教學方法可在以後的教學過程中多次運用。

幼兒園藝術教案18

設計意圖

本學期的主題是《車輪軲轆轆》由車輪延伸到汽車更深層次的探究。根據中班孩子年齡特徵對汽車有着濃厚興趣，但幼兒對於汽車和對環境的影響之間的聯繫並不瞭解，從而設計以下活動，預設問題“未來的車子是什麼樣的?”引導幼兒開動腦筋，同時最大限度的發揮他們的想象力，激發幼兒的學習興趣，一起觀察發現、深入瞭解現代車子的結構，創造製作自己設計的未來車子並從活動中感受探究的喜悦。本次活動目的在於通過幼兒的奇思妙想，最大限度的發揮他們的動手操作能力，增進師生間的互動，激發幼兒的學習興趣，一起觀察發現、交流經驗，從動手活動中感受合作創造的喜悦。

活動目標

1.知識：初步瞭解汽車尾氣對環境造成的惡劣影響。

2.能力：啟發幼兒通過開動腦筋、大膽創新，並自主或合作完成設計出未來的車子。

3.情感：萌發保護環境的意識。

4.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特徵。

5.培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

重點難點

1.瞭解汽車尾氣對環境的污染。

2.知道從能源角度汽車可分為燃油汽車、電動汽車、氫氣汽車。

3.開動腦筋，大膽創新，對未來車子的設計有自己獨特的想象。

4.開動腦筋，自主或合作設計出未來的車子，通過描述和繪畫的方式體現。

5.通過合作及大膽想象，利用廢舊物品創造出未來的車子。

活動準備

1.經驗準備：提前收集未來車子相關資料，對其有一定了解。

2.教具準備：

①幼兒每人帶一輛自己喜歡的汽車到幼兒園來。

②區域中投放各種廢舊物品、膠水、雙面膠、繩子。

活動過程

一、參觀汽車博覽會，引起幼兒對汽車的興趣(3分鐘)

(利用幼兒帶來的汽車，創造出一個汽車博覽會現場)幼兒帶着問題參觀汽車展：

1.汽車外形有哪些部分組成?

2.車子都有幾個輪子?

教師將幼兒帶到汽車博覽會，讓幼兒看一看，玩一玩，瞭解汽車的主要結構。

二、談論汽車的主要外形及性能(3分鐘)師：汽車外形主要由哪些部分組成?

(幼兒舉手回答)

師：車子都有哪些功能?

(幼兒舉手回答)

三、未來車設計圖(4分鐘)

師：小朋友們對汽車已經非常瞭解，現在請小朋友們合作完成一輛未來車子的製作。

師：請小朋友推薦一名繪畫水平較高的幼兒當組長，每個幼兒都可説出設計汽車的想法，由組長繪畫，和小朋友一起完成未來車子設計圖。

四、變廢為寶(12分鐘)

1.設計圖做好，請幼兒將設想的車子尋找材料製作出來

師：未來的車子第一課時，我們講到汽車環保，小朋友們，我們可以用什麼廢舊材料做車子呢?

(請幼兒討論)

2.動手製作未來車子

師：請幼兒在班級區域中尋找各種廢舊材料，根據畫好的設計圖，合作動手製作出未來車子。

(教師巡迴指導，並及時協助)五、彙報交流(3分鐘)

請小朋友派一個代表上台展示，並向大家描述你們設計的未來車子的功能。

六、教師小結

師：小朋友們今天完成的未來車子非常好，認真參與活動並且敢於大膽創新，在合作過程中幼兒的配合度也很高，老師為你們感到高興。

七、活動延伸

通過今天動手製作未來車子活動，回家以此活動為話題與爸媽分享交流，可探討出更好的製作方法。

活動總結

幼兒的嘗試與發現：通過活動孩子們知道保護環境，變廢為寶珍惜資源。

幼兒園藝術教案19

活動目標

1、瞭解荷花的生長過程。

2、欣賞和模仿表現荷花的造型和色彩美。

3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

活動準備

《賞花去》課件：荷花池場景、花苞、盛開的荷花、蓮蓬圖片等。

活動過程

幼兒欣賞圖片，觀察荷花的外形特徵，瞭解荷花生長的過程。

——荷葉是什麼顏色的?什麼形狀的?

——荷葉的大小一樣嗎?高矮一樣嗎?

——荷葉的紋路是什麼樣的?

——剛長出來的花苞是怎樣的?

——花瓣的顏色是什麼?花瓣上的紋路是怎樣的?

——花謝了，花托慢慢長大，變成了什麼?蓮蓬像什麼?

——蓮蓬裏有什麼?

——什麼時候採收蓮子呢?

請幼兒對照着圖片，嘗試用筆畫出荷花池的景象。

——如果你來畫荷花，你想畫一朵剛剛開放的，還是一朵盛開的荷花?畫高的還是矮的?大的還是小的?荷葉上的葉脈你會怎麼畫?

——你要畫蓮蓬嗎?畫剛剛長出來的還是變成褐色的?

請幼兒將自己的作品和同伴分享。

温馨提示

本次活動中先不請幼兒上色，而是模仿畫出荷花、荷葉、蓮蓬的造型。如果幼兒願意畫其中一種也可以。教師儘量引導他們表現出完整的荷花池的景象。

幼兒園藝術教案20

設計意圖

泡泡糖是小朋友們非常喜歡的零食，既然他們那麼感興趣，為此我選用此次活動《小老鼠與泡泡糖》，適合幼兒身心發展特點的學習活動方式，展現着遊戲在幼兒教育中的重要性，以及遊戲對兒童學習的重要性。

活動目標

1.根據樂曲旋律合拍的做老鼠走路左右張望的動作。

2.較形象誇張的做出小老鼠吹泡泡糖的動作，探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，體驗韻律活動的快樂。

3.發揮想象力，學做其它小動物走路、踩到泡泡糖的樣子。

4.藉助圖譜、動作、遊戲情景理解記憶歌詞並學唱歌曲。

5.讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

重點難點

重點：探索泡泡糖粘在身體各部位的動作。

難點：發揮想象力，學做其它動物走路、踩泡泡糖的樣子。

活動準備

1.課前玩過泡泡糖，對泡泡糖的粘性有感性的認識。

2.音樂、圖譜。

活動過程

(一)、師幼兒念兒歌進場。

師：現在，老師要請小朋友學一學小老鼠的樣子進入活動室，小老鼠上燈台，偷油吃下不來，喵喵喵貓來了，嘰裏咕嚕滾下來......

(二)、活動導入

1、出示小老鼠玩具和泡泡糖激發幼兒興趣。

師：剛才我們唱了一首什麼兒歌?今天老師也帶了一隻小老鼠來，除了小老鼠，還有一顆泡泡糖。

2、請小朋友帶問題聽音樂

師：現在請小朋友聽音樂，動腦筋想一想小老鼠和泡泡糖發生了什麼事情?

(三)、出示圖譜

師：老師把這件事情用圖畫的方式記錄了下來，小朋友我們一起來看看是怎麼回事

(四) 、分段傾聽樂曲，創編動作表現音樂內容。

1、觀看圖譜，聽A段音樂，學會合拍地做小老鼠走。

師：有一隻調皮的小老鼠偷偷跑出來了，它在路上走走走走，看看，走走走走，看看看，走走走走，看看，走走走走，看看。

師：小老鼠它怎麼走、怎麼看?(輕跳走，左看右看)邀請請個別小朋友表演小老鼠怎樣走，請小朋友跟音樂學一學動作。

2、觀看圖譜，聽B段音樂，做老鼠踩到泡泡糖，誇張的音樂。

師：小老鼠走着走着，突然踩到了泡泡糖，請小朋友猜一猜小老鼠會怎麼辦?(用力拉、使勁拉)

3、引導幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。

師：拽——彈回來了，想一想泡泡糖彈回來，還會粘在身體的什麼地方呢?自由講述表演。.幼兒自由想象，大膽誇張地表現拽泡泡糖的動作。

師：讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。

4、教師總結幾個有代表性的動作按順序表演和幼兒聽音樂做拉泡泡糖的動作。

5、師：小老鼠拽呀拽，可是怎麼也甩不掉，你們猜小老鼠是怎樣掙脱泡泡糖，回家了呢?一起來看一看接下來發生了什麼?

6、看圖譜，聽C段音樂，學小老鼠回家的動作。

這時候，來了一隻大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉就跑回了家。

(五)完整感受樂曲並進行遊戲。

1幼兒跟圖譜完整欣賞音樂一遍。

2、幼兒一起完整跟音樂表演故事一遍。

(六)幼兒自由創編。

1、師：我們除了可以用小老鼠來表演，還可以用什麼動物來表演?幼兒説一説。

2、幼兒自由選擇動物跟音樂來表演。

(七)結束活動

師：泡泡糖亂扔的話粘到很多的地方，給我們生活帶來一些麻煩，我們得把泡泡糖包起來丟進垃圾筒，不污染環境。

活動反思

本次活動幼兒能積極的參與到活動中來，幼兒都能夠學習小老鼠踩泡泡糖的樣子。活動中不但培養了孩子的反應能力及想象力，同時也培養了孩子的想象能力。

幼兒園藝術教案21

活動目標：

1、培養幼兒廢舊物利用的良好意識。

2、使幼兒學會美術中粘、貼、刮的基本操作。

3、鍛鍊幼兒的反應能力，提高他們動作的協調性。

4、體驗遊戲的快樂。

活動準備：

物質準備：水粉顏料、小圓紙片、五子棋、雙面膠、蛋糕叉和廢舊蛋糕紙盤。

經驗準備：幼兒初步瞭解一一對應關係，會使用雙面膠。

活動過程：

一：活動導入(談話法)

師：小朋友，細菌我們聽過嗎?那你們見過細菌長什麼樣子嗎?

師：今天老師不僅要帶小朋友去見一見細菌，還要交給小朋友新的本領。

二：活動過程

第一步：

用叉子取出水粉顏料

第二步：

用叉子將水粉顏料從不同的方位刮出

第三步：

細菌的小臉蛋全部做好

第四步：

取出小圓紙片作為細菌的眼白，粘上雙面膠

第五步：

取出五子棋作為細菌的眼珠

第六步：

將五子棋粘在小圓紙片上，細菌的一個眼睛做好了。

第七步：

用同樣的方法將細菌的眼睛全部做好

第八步：

將細菌的眼睛輕輕放在它的小臉蛋上

第九步：

細菌大部隊就製作完成了

三、活動結束：

1、請幼兒分享作品

2、一起玩細菌大作戰的遊戲

3、請幼兒洗手

微反思

“微課”這個名詞，對我們幼兒園教師而言還是一個比較陌生而新鮮的教學術語，也是第一次參加這樣的教學比賽。“微課”是指：“以視頻為主要載體記錄教師圍繞某個知識點或教學環節開展的簡短、完整的教學活動”。作為此次活動的參與者，通過此次活動，對微課教學有了較為全面的理解和體會，在具體操作過程中發現了一些問題和不足，對如何改進也做了深入的思考。一、體會與收穫要做好微課教學視頻，首先要搞清楚什麼是“微課”，在活動組織的過程中，也曾查閲了關於微課及微課比賽的許多資料，參加微課製作培訓，對什麼是微課及微課教學有了更進一步的瞭解和體會，為後續在微課的設計和微課課件的製作上奠定了一定的理論和思想基礎。通過參與微課教學實踐，也有了一定的收穫。我認為“微課”的核心在於一個“微”字，“這個“微”字有三層含義：一是指微課的內容是某個技能或教學環節，這是微課的基本含義和微課設計的出發點;二是指微課的內容是非常關鍵或重要的，對幼兒的自主學習有幫助的重要知識點或教學環節，這是微課設計的理念所在;三是指雖然微課的內容是“微小”的，但整個微課教學的環節是完整的，這是微課教學中要兼顧的一個“全”字。因此，在微課設計過程中，同樣要考慮課堂設計的問題：教學目標的確定、教學方法的選擇、教學時間的安排、教學內容的選擇、教學手段的運用、教學效果的保證。在微課課件的設計和製作上，我認為，應該配合微課教學的各個環節，突出重點，強化難點，力求直觀、形象、簡潔、生動。課件所呈現的內容必然是教學中需要強調和強化的內容，是需要吸引幼兒眼球，是在學習中常用的具有基礎性意義的內容。二、存在的問題與不足通過查閲資料和觀摩微課教學視頻，雖然對什麼是“微課”和微課教學有比較全面的瞭解，但畢竟是第一次參加這樣的活動，在具體的實踐操作過程中，出現了一些沒有設計或未曾預料到的問題。最突出的問題表現在以下三個方面：(一)在微課教學的設計上沒有很好的體現“微”的兩層含義。“微課”的“微”有三層含義，之前已經提到了。其中很重要的兩層含義，一是指微課的內容是某個技能或教學環節;二是指微課的內容是非常關鍵或重要的，對幼兒的自主學習有幫助的重要知識點或教學環節。整個微課教學的設計是以這兩層涵義為出發點和理論原則，在具體的教學設計過程中，因為沒有很好地遵循這幾個原則，導致在教學比賽中，重點內容設計過多，略顯臃腫;三、改進的措施及方法(一)轉變教學理念，準確理解和把握“微課”的及微課教學的含義。微課教學，是一種新的教學理念和教育模在現代教育技術手段背景下的體現和應用，其要義在於，教師以教學中重要的、關鍵的一些知識點或教學環節為教學內容，製作成視頻後上傳到相關學習網站，供學習者自主學習使用。其表現形式雖然是零碎的某一個知識點和教學環節，但卻對學生的自主學習提供了重要的幫助和教學支持，在學習上更靈活、更便捷。長期以來，在傳統的教學模式影響下，我們認為學生的學習就是在班級授課制的模式下，進行集中學習，教師集中講解。隨着現代遠程教育的發展，微課教學將會越來越普及。因此，作為一名從事遠程教育的高校教師，我們更應該轉變教學理念，在教學實踐中不斷提高自己的教學能力和素養。(二)做好教學設計，在教學實踐中不斷提高教學能力素養。在微課教學的設計過程中，必須要考慮到這樣6個方面的內容，一是教學目標的確定上，一定要明確微課的教學目的和課堂要解決的主要問題;二是教學內容的確定上，一定要體現微課的“微”字，務必要選擇教學內容中某一個具體的知識點和教學環節;三是教學方法的選擇上，一定要運用講練結合等適合微課教學的有效教學方法，使得所講授的內容能夠很好為學生所理解和接收;四是教學時間的把控上，既要考慮到教學環節的完整性，又要合理分配教學時間;五是教學手段的運用上，熟練應用多種教學手段，尤其是能夠很好的呈現教學內容的多媒體教學手段，使得教學內容能夠完整的直觀的形象生動的呈現給學生;六是教學環節的完整性。雖然微課教學的內容是具體的某一個知識點，但作為一堂課，必須要保證微課教學的完整性。

幼兒園藝術教案22

活動目標：

1、引導幼兒在圓形上聯想出多種物體，並通過添畫表現其主要特徵，激發想象力。

2、能主動參與創編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發展語言，豐富聯想。

3、在活動中充分體驗創作的快樂，培養幼兒間的合作精神

活動準備：

1、實物：一個圓圈的圖片人手一張。

2、實物投影儀

活動過程：

一、引導幼兒對圓圈進行初步想象。

師：今天老師帶來了什麼?(一個圈圈)

這個圈圈看上去像什麼?(小船、小牀、碗……)

那西瓜皮口朝下看上去又像什麼?(小傘、屋頂、枱燈……)

二、對西瓜皮想象並添畫，嘗試用句子進行描述

師：這個圈圈會變魔術，瞧!它變出了什麼?(鞦韆)，誰會在上面玩呀?(小花貓、小朋友……)

聽，老師把這幅圖編成了兩句話：圓圈圈，變鞦韆，小朋友、小花貓和我一起玩的真開心!

師：小朋友，你們想不想也讓圈圈變個魔術?變好魔術後想一想，在的旁邊還有誰?可以把你想到的畫下來，並且也編成幾句好聽的話。

幼兒自由想象添畫並講述。(提醒幼兒相互講述)

請個別幼兒講述

三、引導幼兒再次對圓圈圈展開想象，小組合作創編《有趣的圈圈》的故事

師：現在我要請你們每人

找個好朋友把你們手上的畫拼在一起，變成一幅大畫，然後兩個人一起編一個好聽的故事出來，兩個人你先編，再他編，大家接龍一起編個動聽的《有趣的圈圈》的故事吧。

四、教師簡單小結

請個別小組講述、鼓勵小組間相互講述。

幼兒園藝術教案23

設計意圖

毛線，信手拈來，雖只一根，卻有着千變萬化。結合本土實際情況和幼兒的發展水平，在“驚奇一線”的主題中，我們將其納入教學。拓展以往的思路，跳出原來的圈圈，將原來的單一的“線”的概念拓展到造形空間藝術上，設計了該活動，希望幼兒能在豐富的線材環境的提供下，更深入的瞭解線與生活的關係，感受空間造形藝術的美，並納入該活動。《綱要》指出：“幼兒園要充分利用社會資源，激發幼兒愛家鄉情感。”編織活動既是遊戲，又是藝術，把教育與遊戲相結合，手腦並用，動靜交替，很適合幼兒期的孩子，它可以讓孩子們在玩中做、玩中學，從而促進大腦發育，養成良好習慣，啟發觀察力、想象力、創造力、動手能力及審美能力。

活動目標

1.根據鋸齒的距離調整編織的密度。

2.在編織過程中鍛鍊堅持性。

3.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

4.培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悦。

重點難點

根據鋸齒的距離調整編織的密度

活動準備

電子資源《紙盤花》、紙盤花樣品若干個、大小不同四周剪好鋸齒的紙盤若干個、剪刀、各色棉線或毛線。

活動過程

1.請幼兒觀察紙盤花樣品，猜測它的做法。

____這個東西看起來像什麼?它是用什麼做的?怎麼做的呢?

2.請幼兒按照樣品模仿着製作紙盤花，提醒他們注意纏繞的方向與密度。

——如果花心想做得大，編織線的距離是長還是短?

——如果你想將花瓣做得很密，是要選擇鋸齒間距離大的紙盤還是小的紙盤?纏繞的時候要怎麼控制方向?

3.鼓勵幼兒按照自己的想法制作紙盤花，爭取編織出不同的圖案。

——你想設計一個與眾不同的紙盤花嗎?請試一試吧。

4.幼兒操作，教師巡迴指導。

5.集體分享作品。

活動反思

在本次活動實施過程中，我在講解具體操作步驟時，有點快並且沒有將一個完成整的紙盤花呈現出來，只是簡單的進行了操作，導致孩子們對操作方式不是特別清晰，然後我選用的材料比較豐富，正因為材料過於豐富，甚至是難易度不一，個別幼兒剛好他的能力相比平均值到低，可是他卻剛好選了一個難度大的紙杯，這類幼兒都是在教師的個別指導下完成，如果我在前面示範操作時就把操作流程細講那麼幼兒這種情況就可以避免，然後才幼兒使用的上在思考用小一點的毛線，這樣就不會個別幼兒因為毛線打結而尋求幫助，最初的藝術欣賞也不是特別到位，所以在後面評價環節孩子們也不清楚什麼叫有規律的美，以及粗與細的搭配等。整個活動也有亮點，如孩子們的興趣點很高昂，都是積極參與活動享受動作操作的快樂。藝術是人類感受美，表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式，本班孩子的動手能力在步增強，他們更喜歡動手，更愛想象，創作。今天這個《紙盤花》活動滿足了孩子們的感受美，表現美和創造美的初衷。

幼兒園藝術教案24

活動目標

1、初步學唱歌曲，唱準旋律，唱清楚歌詞。

2、通過傾聽和觀察圖片感知、記憶歌詞的內容。

3、培養愛勞動的情感。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟着節奏律動。

活動準備

課件準備：《勞動最光榮》歌曲音頻、歌曲伴奏音頻，歌曲內容相關圖片。

活動過程

引導幼兒談論有關勞動的話題。

——我發現我們的教室非常乾淨，是誰這麼能幹把教師打掃的這麼整潔乾淨?

——在家裏，小朋友可以幫媽媽做哪些力所能及的事情呢?

播放歌曲，組織幼兒學唱歌曲《勞動最光榮》。

1.播放歌曲《勞動最光榮》，請幼兒欣賞，初步感知歌詞。

——我們一起來欣賞一首歌曲，仔細聽一聽歌裏唱了什麼事?

——為什麼要學習小喜鵲和小蜜蜂，不能學小蝴蝶呢?

2.再次播放歌曲，請小朋友仔細欣賞歌曲，用歌裏的話説一説歌裏唱了些什麼?(幼兒説出一句歌詞，教師即出示相應的圖片)

3.組織幼兒按節奏念歌詞，教師帶領幼兒按節奏念歌詞，速度稍慢。

4.重點練習歌曲中的切分節奏和弱起節奏。

——你們有沒有地方覺得困難的地方?(教師引導幼兒發現歌詞或節奏掌握的還不準確的部分，重點練習切分節奏和弱起節奏)

5.引導幼兒學唱歌曲。

——我們現在跟着伴奏一起輕輕唱歌，要看着圖片，把歌詞唱清楚，好嗎?(演唱1-2遍，可針對一字多音和弱起節奏單獨練習)

6.練唱歌曲。

——我們玩圖片捉迷藏的遊戲，如果將圖片拿走，你們能清楚地唱歌嗎?(教師可以請幼兒分幾次將圖片拿走，每拿走一次就練習一遍歌曲)

播放歌曲，請幼兒邊唱歌邊表演。

——這首歌還可以邊唱邊表演，你們想做什麼動作呢?

附【曲譜】

活動反思：

1.歌曲具象，讓幼兒“動心”

幼兒的學習是心靈的接觸，因為只有心靈方能達到心靈，知識的傳授也不能脱離心靈的軌道。當幼兒“動心”後，才能直接觸及幼兒的理智和心靈，從而作用於對事物的認識，對自身的反思。

要讓幼兒對歌唱活動“動心”，首先要有意識地選擇一首能激發幼兒“動心”的歌曲。“勞動最光榮”的音樂用節奏、裝飾性變奏的手法發展為A+A′的結構，旋律用五聲音階宮調式，活潑明朗，節奏鮮明。但整個歌曲較長，作為歌唱活動開展就必須截取，A部分：“太陽光，金亮亮，雄雞唱三唱，花兒醒來了，鳥兒忙梳粧。小喜鵲造新房，小蜜蜂採蜜忙，幸福的生活從哪裏來?要靠勞動來創造。”歌詞具體形象，易於理解，符合大班幼兒好模仿，對生活化的、趣味性的、象聲的、象形的歌曲特別感興趣的年齡發展特徵。

2.策略有效，讓幼兒“開心”

(1)教師的清唱。隨着電教設備、多媒體的投入，老師的清唱似乎“難得一求”。中班幼兒還沒有能力視唱，聽唱便成了他們學唱歌的唯一途徑，歌唱活動首先得讓幼兒聽清楚演唱的內容是什麼。在清唱時，教師走近幼兒、走進幼兒，字正腔圓地和幼兒面對面唱歌，通過教師自己的範唱將歌曲所要表達的感情以幼兒能接受的方式充分表現出來，由內而外，以情帶聲，讓幼兒感受到歌唱時“彈”的魅力，從而產生情緒、情感的共鳴，促使幼兒與教師一起歌唱。

(2)圖譜的運用。對於中班幼兒來説，他們更能接受直觀的事物。圖譜教學在歌唱活動中的運用是一種視覺參與，它更具體、更形象地展現歌曲的結構、內容，由於“勞動最光榮”的歌詞無規律可循，“突出順序法”能有效地幫助幼兒解決記憶困難，促進幼兒積極動腦、主動學習。在傾聽了教師的清唱後，“你聽到了什麼?”針對幼兒的回答出示對應的圖譜;再次傾聽教師的演唱後(伴奏很輕)，給圖譜按照歌詞的先後順序排隊;幼兒嘗試演唱後，找一找“你最喜歡哪句?”“哪句你覺得有困難?”對於“喜歡”的，圖譜具有提示歌詞的作用，對於“困難”的，則直接點擊圖譜，大家一目瞭然。圖譜運用的每一個環節，教師都提供了充分自主學習的機會，引導幼兒在樂中學。當然，運用圖譜應關注其科學性，不是每個歌唱活動都需要利用圖譜，只有教師適宜地選擇、有效地利用，才能最大限度地發揮它的作用。

幼兒園藝術教案25

活動目標：

1.探索壽司的各種造型，激發幼兒用揉球、搓條、壓、卷、組合等技能做出各種各樣的壽司。

2.激發幼兒創作興趣，體驗製作的樂趣。

3.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

4.能呈現自己的作品，並能欣賞別人的作品。

活動準備：

壽司圖片、創意泥若干、操作板、大肚刀、盤子。

活動過程：

一、情景導入

教師：嗨，親愛的小朋友們，你們好~我是美食主播向向姐姐。誒?最近啊我發現了一種美食，很受大家歡迎哦。

幼兒：是什麼好吃的呀?

教師：那就跟我一起去看看吧。

二、認知部分

教師：登登登~就是美味的壽司。

幼兒：哇~ ……

教師：壽司的種類有很多哦。

1.教師：這樣圓圓的壽司是卷壽司哦，用紫菜包裹住白白的米飯，米飯裏面卷着香香的雞蛋，紅紅的火腿，脆脆的黃瓜和胡蘿蔔，輕輕一卷，恩~真香。推薦指數4顆星。

2.教師：咦，這個呀和剛才的卷壽司可不一樣哦，將米飯揉成飯糰，上面呀放上各種口味的新鮮食材。這樣的壽司叫它握壽司。那你們知道這個上面放的是什麼?

幼兒：恩，紅紅的到底是什麼呀?是肉嗎?

教師：哈哈，難住你們兩個小吃貨了吧，我來告訴你們，這個呀是三文魚握壽司。將新鮮的三文魚切片之後呀擺在飯糰上，輕輕地咬上一口，口感潤滑、魚片鮮嫩，簡直就是美味。推薦指數5顆星。

3.教師：用紫菜條包裹住飯糰一圈，撒上魚子醬，營養美味的魚子醬軍艦卷壽司就做好嘍。推薦指數4顆星。

(幼兒：它好像冰淇淋噢。是啊是啊)

4.教師：恩，這是手卷壽司。它的樣子呀就像我們的冰淇淋甜筒。把肉和蔬菜等食材放進米飯裏，用紫菜將它們捲成甜筒的樣子，是不是讓我們食慾大增呢?推薦指數5顆星。

5.這種壽司你們一定沒見過吧，它呀可不是傳統的紫菜壽司。它是用油炸豆腐皮、煎雞蛋、高麗菜等等代替紫菜，將食材一起捲起來，這樣的壽司叫稻荷壽司，色香味俱佳，推薦指數5顆星哦。

三、教師示範

1.教師：看到這麼多誘人的壽司，身為一名資深美食主播，我已經按捺不住自己了，我要先做一個美味的火腿卷壽司。

2.教師：我用雞蛋大小的深色泥做紫菜，用相同大小的白色泥做香香的米飯。分別把泥揉球，再搓成粗細均勻的長條並壓扁，深色的泥要壓大一點哦~還要記住，所有的過程一定要用手掌心來完成。現在把紫菜放在最下面，米飯放在上面。為了讓壽司的顏色漂亮，營養豐富，我要夾上火腿、雞蛋和黃瓜，取出相同大小的紅色、黃色、綠色泡泡泥分別揉球，搓成條，可不能搓的太長哦，不然紫菜就包不住它們啦。把做好的火腿腸、雞蛋、黃瓜放在米飯的一端，用手捏住紫菜慢慢卷好。好啦，我的火腿卷壽司完成啦。小吃貨們，你們也和自己的小夥伴來試一試做出各種美味的壽司吧。

四、幼兒製作

1.幼兒製作壽司，教師巡迴指導。(將做好的壽司擺盤)

2.幼兒：我們的壽司做好啦~

五、作品欣賞

六、活動結束

教師：好啦，本期的美食推薦到這裏就結束了，我還要為大家去尋找更多的美食，小朋友們再見~

《美味的壽司》活動反思：

為了提高幼兒的動手能力，我選擇了他們感興趣的食物展開本次活動。活動中，為了讓幼兒對壽司的造型特徵有更深層次的認識，首先我分別介紹了卷壽司、握壽司、軍艦卷壽司、手卷壽司和稻荷壽司五種造型不同的壽司。通過對五種壽司的認識，使幼兒在後面的製作環節有一個很好的鋪墊。接下來我示範了卷壽司的製作步驟，讓幼兒瞭解最傳統的壽司是通過揉球、搓條、壓、卷的形式組合在一起的。通過我的示範，幼兒瞭解了製作壽司的基本步驟，在製作過程中能很好的運用這些技能，並在食材搭配過程中能與同伴進行溝通交流，大膽地進行製作。最後幼兒將自己的作品進行擺盤並相互欣賞，交流自己製作的心得。通過本次活動，幼兒不僅提高了揉球、搓條、壓、卷、組合的技能，還在活動中體驗到了製作的樂趣。

幼兒園藝術教案26

設計意圖：

《3-6歲兒童學習與發展指南》指出，幼兒藝術領域教育的關鍵在於充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。吹泡泡對於孩子來説並不陌生，吹出的泡泡在陽光下五顏六色特別漂亮，可是很短暫，怎樣能將這種美留的時間更久一些呢?基於這一點我設計了本節活動內容，充分利用孩子的好奇心、調動孩子的積極性，讓孩子們發揮想象力和創造力，在玩的同時創造美的奇蹟。

活動目標：

1.瞭解吹泡泡的特點，利用多種顏色吹泡泡，並用吹泡泡的方法作畫。

2.能動手動腦，運用多種方法大膽嘗試作畫。

3.激發對美術創作的興趣，及良好的作畫衞生習慣。

4.培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

5.培養幼兒的欣賞能力。

活動準備：

顏料、彩筆、調色盤、吸管、紙杯、泡泡液、白紙、背景音樂

活動過程：

一、遊戲導入，激發興趣

教師帶幼兒玩吹泡泡的遊戲。

二、談話引入主題

1.談話：泡泡這麼漂亮，想不想把它們留下來呢?(激發幼兒探知慾)

2.教師引導幼兒給泡泡穿上鮮豔的衣服。(給泡泡液調上不同的顏色)

三、出示範畫，引導幼兒觀察

(出示範畫)師：瞧!這畫上有各種顏色的圓圈圈，多漂亮呀!你們想知道他們是怎麼畫出來的嗎?

四、出示工具材料，教師演示創作泡泡畫的過程

1.將泡泡液調成不同的顏色。

2.教師示範創作泡泡畫步驟：

(1)在白紙上畫出喜歡的圖案。

(2)選擇喜歡的泡泡液用吸管蘸一蘸。

(3)對準要塗色的部分吹出一個泡泡，紙上就留下一個彩色的泡泡印。

(4)可以用不同的顏色吹出不同的泡泡，增添畫面的美感。

(5)漂亮的泡泡畫完成了。

五、播放背景音樂，幼兒操作，教師指導

幼兒創作泡泡畫，教師巡視指導，提醒幼兒注意衞生，不要把染色的泡泡液吸入嘴裏。

六、結束部分

展示作品，互相欣賞學習。

七、活動延伸

延伸到户外活動中，進行吹泡泡比賽。

活動反思

孩子的想象力和創造力是大人無法想象的，而且孩子們天生喜歡塗塗畫畫，喜歡奇特的事物，他們有自己內心世界，也需要用方法表達出來。《3-6歲兒童學習與發展指南》指出，幼兒藝術領域教育的關鍵在於充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。幼兒園美術教育的最終目標是藉助美術這一載體促使幼兒的認識、情感、能力、個性諸方面的有效發展，通過美術教育促進幼兒的發展。

美術活動是幼兒喜歡的一種藝術活動，吹泡泡對於孩子來説並不陌生，吹出的泡泡在陽光下五顏六色特別漂亮，可是很短暫，怎樣能將這種美留的時間更久一些呢?基於這一點我設計了本節活動內容，充分利用孩子的好奇心、調動孩子的積極性，讓孩子們發揮想象力和創造力，在玩的同時創造美的奇蹟。以開發幼兒潛力提高幼兒學習興趣、發展幼兒健康的個性為前提，運用各種途徑靈活多樣地組織各種教學使美術教育在兒童的發展中發揮更大的作用。在日常生活中，教師可以通過展示幼兒繪畫作品，製作手工、師幼共同佈置主題牆及裝飾藝術品，來創造條件讓幼兒參與其中，以此來激發他們的創作興趣和熱情。為幼兒提供能滿足幼兒創作需要的豐富的美術活動材料，讓幼兒根據自己的需要選擇，這樣做，不僅可以滿足幼兒的興趣和表現需要，而且有利於幼兒在探索中獨立地獲得學習經驗。

幼兒園藝術教案27

設計意圖

《綱要》中指出：藝術是實施美育的主要途徑，應充分發揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。剪紙是我園的特色課程，是我園幼兒表達認知與情感的重要途徑。從激發幼兒喜愛民間剪紙及用剪紙形式表現生活的興趣、豐富幼兒對民間剪紙符號的認知經驗、感受民間剪紙的情感性角度出發，我設計了本次活動。

活動目標

1.萌發對剪紙藝術的喜愛之情，能初步感受剪紙作品中所表達的美好情感。

2.能發現並大膽表達作品中人物造型、動態、符號等美感特點。

3.能認真觀察畫面，具有欣賞活動的良好習慣。

重點難點

重點——能發現作品的美感特點及感受作品所表達的美好情感。

難點—能感受到作品所表達的美好情感。

活動準備

經驗—幼兒熟悉剪紙這一藝術表現形式，並有初步的剪紙欣賞經驗。

材料—剪紙作品及作者PPT圖片、一體機、音樂及歌曲錄音、鋼琴。

活動過程

(一)由班級中幼兒的剪紙作品引出欣賞話題，引發幼兒興趣。

我們班小朋友剪紙的本領真大!今天我給你們帶剪紙作品來了，快來欣賞吧!

(二)欣賞剪紙作品《為奶奶洗腳》，發現作品的美感特點和美好情感。

1.整體感知——初步瞭解作品的主要內容。

(1)出示作品《為奶奶洗腳》，幼兒觀察、思考、輕聲分享最初的認識、感受。

(2)共同分享——你在作品中看到了什麼?看懂了什麼?

(3)總結幼兒的發現，引導幼兒認識作品主要表現的內容。

2.要素識別—認真觀察，發現作品的美感特點。

(1)你喜歡這幅作品的什麼地方?為什麼?

(2)重點引導幼兒欣賞不同部位運用符號是不同的。

3.深入體驗—感受作品的美好情感。

(1)媽媽為什麼要為奶奶洗腳?小姑娘幫奶奶做什麼了?

(2)奶奶、媽媽、小姑娘可能會説些什麼話?她們的心情怎麼樣?

(3)欣賞了這幅作品你想到了什麼?你的心情怎麼樣?

(4)小結幼兒的想法。

4.作品命名—表達自己對作品寓意的理解。

(1)你想為這幅作品取個什麼樣的名字?為什麼?

(2)小結大家的意見，並説出作者取的名字——《為奶奶洗腳》。

(三)作者簡介，進一步感受作品所表達的美好情感。

1.出示作者照片—介紹孫奶奶是一位特別有本領的剪紙藝術家。

2.展示作者的其它作品《學餵雞》等，體會作者現在的本領是從國小習而來的。

(四)表演歌曲《小烏鴉愛媽媽》，結束。

(五)延伸—學着奶奶的樣子，用剪紙來記錄我們快樂、美好的生活。

活動總結

1.“感受與欣賞”、“想象與創造”是藝術領域的重要目標。日常教學中，後者更為偏重，而欣賞活動很少，尤其是剪紙欣賞更少。其內容選擇非常貼近幼兒生活，在審美能力與情趣發展的基礎上，還能促進幼兒社會性的發展，萌發愛的情感。

2.目標制定非常符合大班幼兒年齡特點，以及藝術欣賞活動的特點。且整個教學過程從整體感知，到要素識別，再到情感的深入體驗層層遞進，達成了目標。

3.作者介紹的引入、其他作品的輔助，讓幼兒更加深入地體驗到了作品背後的情感。引導幼兒認識到從小多學本領，長大才會成為各方面都很優秀的人。

4.剪紙作為非遺項目，是中華民族重要的藝術瑰寶。傳統剪紙作品中含有豐富的傳統紋飾，具有極高的欣賞價值、審美價值。同時，也兼具了傳承意義。

5.活動中，給了幼兒充分的觀察、表達與表現的機會。幼兒充分分享自己的感受，大家的想法進行彙總、提升，體現了主動性學習與合作化共同學習的大班幼兒學習特點。

6.活動最後讓幼兒表演歌曲《小烏鴉愛媽媽》，增強了愛長輩的情感體驗。

幼兒園藝術教案28

設計意圖：

冬天到了，對於冬天裏的事物，幼兒最感興趣的莫過於小雪花了，小雪花飄飄灑灑。有的孩子説像糖，有的説像羽毛……議論紛紛，充滿了興趣。在瞭解了一系列小雪花的知識後，為了讓幼兒進一步地得到提高，培養他們的探索能力，於是我設計了《美麗的雪花》這一活動。

活動目標：

1、瞭解雪花的特徵，並能用語言表達。

2、運用撕撕、拼拼、貼貼、塗塗的方法制作美麗的雪花。

3、在活動中體驗成功的快樂，初步產生熱愛大自然的情感。

4、用舒適的方法握筆，享受大膽塗色的快樂。

5、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

活動準備：

顏料、膠水、抹布、刷子、白蠟筆畫好的雪花圖案、畫好的雪花圖案

活動過程：

一、導人活動，引起幼兒的興趣。

(聽音樂小雪花的歌曲，讓幼兒聽着好聽的聲音一起邊唱邊跳進教室。)

師：小朋友，冬天到了，你們最喜歡冬爺爺的什麼禮物呀?引導幼兒討論。教師：冬天天氣很冷，天空中下起了雪花，小朋友你們喜歡雪花嗎?今天，冬爺爺真的送來了你們最喜歡的禮物，看，放課件。

二、欣賞雪花，教師講解。

(通過看課件，讓幼兒認識下雪了、雪花、雪人的詞，並知道雪花有六個花瓣。)師：今天老師給雪花拍了一張照片，讓幼兒看，問幼兒有沒有看到呀?沒有?可是，這片雪花就在這一張紙上，老師來變一個魔術給你們看看，把他變出來，好不好。

三、介紹一種新的畫畫工具。出示刷子引起幼兒的興趣。教師邊畫邊講解。

師：今天，老師還請來了一位朋友來幫忙，你們看，他是誰呀?這是刷子，我們已經學習了一首小刷子的兒歌，我們一起來念一遍，“我是一個粉刷匠，小刷子，手中拿，找中顏色做朋友，蘸一蘸、舔一舔，來來回回仔細刷，我的本領真正大”。教師示範，請一名幼兒上來練習。講解塗色的要領。提醒幼兒顏色未乾時千萬不能用手去摸畫面，如果手上髒了，可以請抹布幫忙。

四、幼兒操作。

請幼兒也來變魔術，一組幼兒撕貼雪花，一組幼兒塗色變雪花。教師巡迴指導，提醒幼兒顏色未乾時千萬不能用手去摸畫面。

五、欣賞並展示幼兒作品。

幼兒手拿作品相互欣賞拍照合影。

延伸活動：打雪仗

活動反思：

本次活動，幼兒興趣濃厚，選材適合幼兒的年齡特點。充分利用“電教”這一現代化手段，讓幼兒的思維、想象得到儘可能的發展。幼兒在活動中體驗冬天的快樂，感受大自然帶給我們的神奇，讓幼兒在不知不覺中知道冬天的特徵以及雪花有六個花瓣，整合語言講述、環境創設、交流互動、動作展現、識字活動、認識了有關雪的文字，並能用語言來表達，

使整個活動形象生動、活潑有趣。在活動中，幼兒對油水分離的美術效果十分感興趣，她們對顏料刷子刷刷刷後的美麗的冬天景色回味無窮。結合兒歌，運用多種方法撕撕、貼貼、塗塗的方法制作美麗的雪花。採取了分組的形式，每一組都提供了不同的材料，製作的方法也不同，充分體現了幼兒的主體地位和能力的差異，調動了幼兒學習的主動性的積極性。不足的是一組塗色幼兒動作較快，好象完成了沒事了，幼兒有些閒着，這時可以引導幼兒，幼兒與幼兒之間可以相互欣賞自己的作品有些什麼不同，讓他們有一個交流的過程，通過這個活動，我會在以後的活動中會更加註意。

以上是本教案的全部內容，如果您覺得不錯請轉發分享給更多需要的人哦!

幼兒園藝術教案29

活動目標

1.能保持愉快的情緒進行遊戲活動。

2.掌握兔子、狐狸走路的基本節奏，能用動作表現狐狸和兔子的音樂形象。

3.欣賞感受音樂內容，能根據音樂的變化遵守規則進行音樂遊戲。

4.感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

5.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

活動準備

1.兔子頭飾若干，狐狸頭飾一個。

2.音樂CD。

活動過程

一、發聲練習。

1.隨音樂做律動進入活動場地。

2.發聲練習。

二、創設情境，進行音樂遊戲，注意遵守遊戲規則。

1.用談話的形式引出音樂遊戲“狐狸和兔子”。教師：小朋友，在森林裏，最狡猾的動物是什麼?哪種動物最喜歡在草地上蹦蹦跳跳做遊戲呢?

2.教師彈奏遊戲的樂曲，請幼兒完整欣賞音樂。

3.教師播放音樂，請幼幾分段欣賞音樂，學習狐狸和兔子的動作。

(1)欣賞表現狐狸的音樂，想一想狐狸怎麼走路節奏

節奏訓練：狐狸走路：2/4×-|×-|×-|×-||。

幼兒跟隨音樂學狐狸走路。

(2)欣賞表現小兔子的音樂，想一想小兔子怎樣走路。

節奏訓練：兔子走路：2/4×× ×× | ×× ×× |×× ×× |×× ×× ||。

幼兒隨音樂做小兔子動作。

4.教師彈奏遊戲的樂曲，幼兒完整隨音樂做動作，能準確地區分表現狐狸和兔子的樂曲。

5.幼兒完整學習音樂遊戲。

(1)教師邊講解、邊示範遊戲的玩法。

全班小朋友做“兔子”，開始由教師扮“狐狸”。當聽到表現狐狸的音樂時，狐狸按節奏四處走動，結尾處找地方蹲下來。當聽到表現兔子的音樂時，兔子從家裏出來在草地上四散地跳，聽到6512 | 3 - |的時候説明狐狸就要來了，小兔子就趕快蹲下原地不動。當聽到表現狐狸的音樂時，狐狸開始走向兔子，發現哪隻兔子動了時，就繞着它走一圈，等音樂結束時，就可以把兔子抓回自己的家裏。如果兔子都沒動，狐狸只好空手垂頭喪氣地回到自己的家裏。

(2)討論遊戲的規則。

當狐狸出現時，小兔馬上原地蹲下來，否則就會被狐狸抓走吃掉的。

(3)教師伴奏，小朋友扮狐狸和小兔子，完整地玩一遍遊戲。要求幼兒遊戲時要遵守遊戲的規則。

三、伴隨音樂，幼兒自由做動作出教室。

大班音樂遊戲：狐狸和兔子

活動反思：

本節活動以故事貫穿始終，便於幼兒更好地感知音樂內容。通過傾聽、欣賞音樂，幼兒能好的分辨出不同節奏的音樂，在音樂遊戲中也能把動物的形象表現得淋漓盡致，達到預期的活動效果。整個活動，不僅鍛鍊了幼兒的音樂節奏感，也發展了語言表達能力和表現力，幼兒非常喜歡。

但是，個別幼兒難以剋制自己的行為，活動過程中秩序有些混亂，在以後的活動中要加強常規教育。

幼兒園藝術教案30

設計理念：

感知冬季的變化，讓幼兒感知下雪時的情境，可以玩哪些遊戲，讓幼兒通過用彩泥在卡紙中粘貼雪人，讓幼兒嘗試用搓、揉、捏、貼、壓的方法去感受彩泥貼畫的樂趣，感知冬季的美。

活動目標：

1、感知冬季的變化，體驗彩泥貼畫的樂趣。

2、讓幼兒學會搓、揉、捏、壓等技巧，提高幼兒動手操作能力。

3、幼兒在操作過程中，掌握各種形狀。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動重點：

幼兒學會搓、揉、捏、壓等技巧，提高幼兒動手操作能力。

活動難點：

在操作過程中，幼兒掌握各種形狀。

活動準備：

課件、彩泥、卡紙、輕音樂

活動過程：

一、情境談話

播放音樂《雪絨花》歌曲，幼兒傾聽，感受優美的旋律。

1.教師提問幼兒現在是什麼季節，(幼兒回答冬季)冬季有哪些特徵，冬天我們可以玩哪些遊戲呢?(堆雪人、打雪仗)。

2.教師小結：冬天氣温下降，天氣變冷了，動植物都冬眠了，人們都穿上了厚厚的衣服，下雪天我們還可以堆雪人，打雪仗、滑雪等等。

師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一位好朋友，你們猜猜它是誰呀!出示雪人，她的名字叫雪雪，想和大家成為好朋友你們願意嗎?(幼兒回答)

那我們現在為雪雪拍張照片吧!

二、操作部分

1.遊戲《彩泥變變變》

揉一揉：彩泥變成湯圓。

壓一壓：湯圓變大餅。

搓一搓：湯圓變麪條。

2.接下來我們要動手操作彩泥貼畫《雪人》。

3.教師出示課件，邊動手操作演示雪人貼畫的操作過程。

4.教師講解雪人貼畫的操作方法：

(1)取出貼畫材料，卡紙、各色彩泥。

(2)首先拿一張灰色卡紙平放在桌面上。

(3)取出白色彩泥，將白色彩泥揉成大小不同的兩個圓球。

(4)將小球放在卡紙中心位置，白色大球緊挨小球下面放。

(5)取出黑、紅、黃三色彩泥製作雪人的眼睛、鼻子、帽子、圍巾。首先取黑色捏兩個黑色小球，黃色捏一個小球，紅色捏出三角行狀和兩個長條形狀，放在雪人的頭部和脖子位置。

(6)取出綠色、棕色彩泥做松樹，將綠色彩泥揉成圓形在按壓成三角形狀，棕色搓成粗條狀，放在雪人的旁邊。

(7)取出黃、棕、藍、紅色做雪人的房子，藍色捏成三角形狀，棕色捏成正方形，黃色搓成粗條狀六小段，做為窗户，紅色捏成橢圓形狀，做房子的門，將捏好的房子放在雪人的旁邊。

(8)進行裝飾：取出白色彩泥，將白色彩泥貼在松樹和房頂上。

(9)將白色彩泥揉成若干小球貼在灰色卡紙上，點綴下雪的場景。

(10)最後取出大量的白色彩泥裝飾地面，用按壓的方法貼在灰色卡紙最下方，作為積雪。漂亮的彩泥貼畫就完成了。

三、幼兒動手操作，教師巡視指導。

四、結束部分

1.欣賞幼兒作品，進行評比，總結。

2.教師組織幼兒整理桌面和材料工具。

3.教師組織幼兒洗手。

五、活動延伸

家長和幼兒在下雪的時候一起玩推雪人，增進親子之間的感情。

教學反思：

幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦並用，並需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

幼兒園藝術教案31

活動目標：

1、欣賞葡萄的外形特徵，學習觀察的方法。

2、運用橡皮泥製作葡萄，提高幼兒的動手操作能力和審美能力。

3、體驗成功的喜悦。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悦。

活動方法：

觀察法演示法實踐操作法

準備材料：

橡皮泥紙碟鈎線筆範例;

活動過程：

一、導入：有一種水果酸酸甜甜的，有圓德有橢圓的，有綠色德有紫色的，人人都喜歡吃，長得很漂亮，也很可愛，它是什麼水果呢?它就是葡萄!今天我們就來學習怎麼樣製作一串紫色的新疆葡萄。

二、觀察葡萄

1、出示範例。師：“同學們，你們注意看看葡萄寶寶有什麼不同的顏色、不同的形狀，把你發現的祕密告訴身邊的小朋友。”

2、幼兒自由欣賞葡萄的外形特徵，教師進行觀察指導。有意識地引導學習瞭解不同的葡萄。

3、談話，互相交流自己的發現。

4、讓幼兒説説用橡皮泥製作葡萄的方法。

三、新課講授：

橡皮泥的製作方法。 (示範教學)

1、引導幼兒製作

2、幫助個別能力弱的幼兒進行製作活動。

(1)用棕色揉圓搓長條形狀(圓柱)作葡萄梗。

(2)用綠色搓兩小塊雨滴形狀捏成葉子形，粘在葡萄梗上。

(3)將紫色掐成若干小塊，揉成小圓球，按照自己喜好排列粘在葉子下面，一竄誘人的葡萄就完成了

(4)用鈎線筆畫出葉子經絡和葡萄藤。

四、欣賞並評價作品。

1、幼兒互相欣賞同伴製作的橡皮泥作品。

2、橡皮泥作品展：評選作品。

《紙碟創意葡萄》活動反思

幼兒園教育指導綱要中指出：“關注幼兒在生活中的表現和反應，敏感地覺察他們的需要，及時以適當的方式應答，形成合作探究式的師生互動。”教師要大膽的放手，相信孩子們的能力。

我們應從不斷鼓勵幼兒，促使再創新。這次活動給了孩子一個動手的機會，一個創造設計的空間，活動中孩子們勤于思考，樂於動手，敢於創造，不論作品的大小、樣式，只要他們動手了，只要他們感到快樂了，就一定有收穫。活動讓幼兒認識到葡萄不僅可以用畫來表現，還可以用多種材料來展示，最終提高幼兒的審美能力，

幼兒園藝術教案32

設計思路：

媽媽對孩子來説是生活中最為熟悉的人，孩子們與媽媽接觸是最多的，因此他們對自己的媽媽印象比較深，所以我設計了此次活動，讓幼兒在説説畫畫中更加了解和喜歡自己的媽媽。

本班的幼兒對於線條和圖形組合繪製人物的方法掌握得還是不錯的，但是獨創性還不夠，大多數孩子畫出的作品都差不多。因此在此次活動中，除了讓幼兒嘗試用簡單的線條和圖形的組合繪製人物的半身像，在繪畫的過程中也讓幼兒自己發揮，試着表現出自己媽媽和別人的不同。這樣既提高了幼兒繪畫的技能，也讓幼兒在描繪媽媽半身像的過程中萌發對媽媽的熱愛之情。

活動目標：

1.學習用簡單的線條和圖形的組合繪製人物的半身像。

2.通過外形特徵的描繪萌發愛媽媽等親人的情感。

活動準備：

記號筆、蠟筆、媽媽照片。

活動過程：

一、談話導入我愛我的媽媽

1、小朋友，你們在家中最愛誰？（媽媽）你的媽媽漂亮嗎？她長什麼樣？（幼兒自由表述）

2、既然你們的媽媽都這麼漂亮，那今天我們來做一件讓媽媽高興的事，給我們最漂亮的媽媽畫一幅畫像。

小結：我們都有自己的媽媽，媽媽很愛我們，我們來為她畫張像，讓她知道我們也愛她。

二、通過回憶，進一步感知媽媽的臉部特徵

（出示幼兒媽媽的照片）今天老師帶來了幾位媽媽的照片，你們看她們有什麼不一樣？

媽媽的頭髮不一樣，有的長有的短原來媽媽頭髮的長度不一樣

媽媽的頭髮有的卷卷的，有的直直的原來發型也不一樣

有的媽媽臉圓圓的，有的尖尖的臉型不一樣

有的媽媽戴眼鏡，有的媽媽不戴眼鏡

小結：原來每位媽媽都長得不一樣，她們都有自己的特點，有的媽媽臉型不一樣，有的媽媽髮型不一樣，有的媽媽的眼睛和眉毛也不一樣，她們都有自己的特點。

三、幼兒自由繪畫我們自己的媽媽

1、提醒幼兒在繪畫過程中注意

畫前先想一想媽媽長得是什麼樣的。

選擇適當的顏色塗色，塗色時注意塗滿

2、鼓勵畫的快的幼兒為媽媽穿上漂亮的衣服

小結：我們的媽媽長得都不一樣，在給媽媽畫像的時候要畫出自己的媽媽的特點哦，這樣別人一看就知道這個是你的媽媽。

四、展示作品我的好媽媽

1、把幼兒的作品通過作品牆和班級博客展示出來。

2、鼓勵幼兒誇一誇我的好媽媽，表達對媽媽的愛。

小結：我們用這幅媽媽的畫像向媽媽表達我們對她的愛，媽媽一定會很高興的。

幼兒園藝術教案33

設計意圖：

中班幼兒可能會對調色活動本身感興趣，他們的興趣只是停留在操作上。所以本活動的主要是為幼兒提供觀察、探索的機會，讓幼兒在主動活動中認識顏色、使用顏色，同時充分感受顏色的豐富性。使幼兒的興趣轉移到對活動中出現的科學現象的興趣上，從而引發進一步探索的願望。

活動目標：

1、認識紅，黃，藍色，從而知道兩種顏色混合後會變成新的顏色。

2、能認真觀察，嘗試配色實驗並記錄。

3、對色彩的變化產生興趣，體驗發現的樂趣。

4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

5、培養探索自然的興趣。

活動重難點：

1.重點：發現彩色顏料的變化。

2.難點：調配彩色顏料

活動準備：

紅、黃、藍顏料若干，調色盤，調色筆，白紙，記錄材料每組一份。

活動過程：

(一)活動導入

認識顏色，導入活動

出示紅、黃、藍三種顏色，引導幼兒觀察並説出顏色的名稱。

師：小朋友們，你們知道這是什麼顏色嗎?

(二)活動開展

1.引導幼兒猜想：如果兩種顏色混在一起，顏色會不會變化?(調動幼兒的積極性，為接下來的實驗操作起鋪墊作用)

師：顏色會發生怎樣的變化呢?請小朋友們自己來探索，看看顏色有什麼變化。

2.幼兒動手操作，探索顏色的變化。

(1)師：你們想成為魔術師嗎?你們想不想也來變一變呢?老師為每組準備了紅、黃、藍三種顏色，請你們隨便選兩種顏色混在一起調勻，看看，藍和紅兩種顏色合在一起會變成什麼顏色?黃和藍兩種顏色混在一起又會變成什麼顏色呢?然後把你的操作記錄下來。

(2)幼兒操作，教師巡迴指導，並注意引導幼兒記錄操作結果。

3.説説顏色的變化。

(1)師：你們用紅和黃兩種顏色變出了什麼顏色?還有哪一組和他們是一樣的?

同樣的方法：紅和藍手拉手變出了什麼顏色?藍和黃手拉手變出了什麼顏色?

(2)請幼兒説出剛才一起變得各種顏色。

紅+黃=橙

黃+藍=綠

紅+藍=紫

念兒歌：紅和黃手拉手，變出橙色畫橙子;

黃和藍手拉手，變出綠色畫葉子。

藍和紅手拉手，變成紫色畫茄子。

(三)活動結束

通過顏色的變化，請幼兒自己回家後試試換成其他顏色兩兩混合後會有什麼變化，小朋友們知道了顏色的奧祕後，嘗試用不同的顏色自己創作一幅畫。

活動反思：

中班幼兒可能會對調色活動本身感興趣，他們的興趣只是停留在操作上。日常生活動幼兒到處都能見到顏色，但他們可能沒仔細想顏色之間是怎麼變出來的，我設計這樣一節活動，讓幼兒有了探索的慾望，想要知道更多的.顏色它們混合後會發生什麼變化呢，過程中幼兒的積極性都非常高，激發了幼兒對顏色的探索慾望，讓幼兒在自己動手操作的過程中，發現顏色變化的規律。在主動活動中認識顏色、使用顏色，同時充分感受顏色的豐富性。在動手操作這一環節中，幼兒能夠自己將實驗結果記錄下來。一個活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣，教師帶動起幼兒，每個環節也初步達到預設的目標。

幼兒園藝術教案34

教材分析

《我愛我的幼兒園》是一首2/4拍子的歌曲，節奏平穩，表現了小朋友愛幼兒園的情感。本活動根據小班孩子喜歡和年齡大的孩子一起遊戲、玩耍的特點，引導幼兒在大班哥哥、姐姐的帶動下參加演唱，學會聽前奏演唱，同時體驗幼兒園小朋友同唱歌、同遊戲的快樂。

活動目標

1.理解歌詞中表現得幼兒園裏的快樂生活，能參與演唱活動。

2.在大班哥哥姐姐帶領下學會聽前奏演唱，嘗試用動作、綵帶等進行表演場。

3.喜歡唱歌，在大帶小的活動中體驗與哥哥姐姐共同遊戲的快樂。

4.通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

5.願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

活動準備

1.大班幼兒編排好的表演。

2.掛圖或照片製作的課件。

3.鈴鼓若干。

活動建議

1.教師組織幼兒進行發聲練習，請大班幼兒表演《小動物律動》，在教師的帶領下，啟發小班幼兒邊走邊學小動物的聲音。

2.請幼兒欣賞大班幼兒的歌表演，理解歌詞中表現得幼兒園的快樂生活。

3.教師引導幼兒朗誦歌詞，理解歌詞中表現的幼兒園的快樂生活。

(1)出示圖片，幼兒逐句回憶歌詞，教師用歌詞反饋回答。引導幼兒説説自己的好朋友是誰，進一步理解幼兒園裏朋友多。

提問：在幼兒園裏都做什麼事情?大家一起心情怎樣?

(2)請大班幼兒用鈴鼓伴奏朗誦歌詞，鼓勵幼兒跟着朗誦。

4.啟發幼兒運用多種形式表現歌曲，體驗歡快的情緒。

(1)第一遍演唱，請大班幼兒帶領進行動作表演場，提示幼兒聽前奏整齊的開始。

(2)第二遍演唱，根據幼兒的演唱情況指導，啟發幼兒用動作表現大家一起真快樂，如：抱抱、親親、拉拉手等。

(3)引導幼兒自選綵帶，樂器一起邊唱邊自由表演。

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

幼兒園藝術教案35

設計思路：

超輕黏土是一種無毒，不粘手，容易風乾成形，色彩鮮亮，顏色豐富的手工材料.愛因斯坦曾説過：“真正的科學和真正的藝術要求同樣的思維過程。”開啟兒童的智慧是粘土教育的益智功能。粘土作為三維空間藝術，最能激發兒童空間形象思維。培養其手工製作是開發兒童右腦智力的最佳方法。

大班幼兒手指小肌肉快速發展，已能自如地控制手腕，靈活運用手指，例如：靈活地使用剪刀、用黏土做複雜的造型等，小動物是幼兒最為喜愛的，本次活動選擇用黏土來做小刺蝟。

活動目標：

1、瞭解小刺蝟的特點，並用黏土製作小刺蝟。

2、掌握用剪刀剪、組合黏土的技巧。

3、願意自主參與手工活動。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

活動重點：

學習用黏土製作小刺蝟。

活動難點：

掌握用剪刀剪、組合黏土的技巧。

活動準備：

(棕色、白色、黑色)黏土、剪刀、手工小刀、圖片。

活動過程：

1、謎語導入，引發幼兒興趣

師：小朋友，老師帶來了一個謎語，一起猜猜吧

小貨郎不挑但揹着刺滿地竄

這是一種可愛的小動物，它是誰?(對了，這就是可愛的小刺蝟)。

2、觀看小刺蝟的圖片，幼兒邊看教師邊講解(小小刺蝟有細長的鼻子，小小的耳朵，背上還有又長又細的刺;小刺蝟的刺用處可大了，在遇到危險的時候可以保護自己，還能運食物呢)。

3、學習製作小刺蝟

師：現在我們一起來做小刺蝟吧!

(1)介紹材料，我們用到的有棕色、黑色、白色的粘土;手工小刀;剪刀;粘土工具。

(2)教師一邊示範一邊講解。(先拿出棕色的粘土揉成橢圓球做小刺蝟的身體：再取白色粘土做小刺蝟的白肚皮、臉、四肢、耳朵;用黑色粘土揉兩個小小的圓球做眼睛，一個稍大一點的做鼻頭;最後粘貼，組合完成)。

4、幼兒自由製作，教師指導。

活動延伸：

給小刺蝟做一些果子，創設場景。

活動反思：

心理學家皮亞傑説過：“智慧的花開放在指尖上的”。而手的動作主要是精細運用的發展，它包括手眼協調，指尖動作，手指屈伸等局部運動，而這些活動正是發展幼兒精細動作的重要途徑。所以，通過手工操作活動訓練培養幼兒的動手能力，對幼兒有着非常重要的影響。彩泥因為顏色豐富、鮮豔、易操作等特點深受小朋友的喜愛，他們在反覆揉捏、塑形中讓手指和肌肉參與鍛鍊，在玩玩做做中熟悉立體的物體形象，認識感知中增強了手部動作的協調性、靈活性，更促進了智力的發展。孩子們通過謎語和圖片瞭解了刺蝟的特點，對刺蝟的外形特徵有了進一步瞭解，也對幼兒的手工有了很大幫助，尤其是刺的製作是從來沒有嘗試過的，孩子們很好奇，當自己拿起安全剪刀剪是顯得非常認真，只是在刺的佈局和剪刀的力度上沒掌握好，以後可以多練習。

幼兒園藝術教案36

設計意圖：

泡泡是童年的最愛，是夢幻的、可愛的、有大有小的，泡泡很能激發孩子們想象力和表現美的願望，設計一節好玩又好看的美術活動，有泡泡的參與很特別，所以我設計了《泡泡變形記》的藝術活動，本次活動不止運用了多種教學手法、多樣的材料，在繪畫形式上融入了畫、剪、貼、泥工等元素，用借形想象的形式，讓泡泡在孩子們的手中變化、變換，更美的表現。

活動目標：

1.善於發現偶然繪畫下產生的肌理效果。

2.通過活動，能和周圍認識的物體圖案、花紋產生聯想並進行創作。

3.培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悦。

4.引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

活動重難點：

通過聯想後進行添畫

活動準備：

1.經驗準備：幼兒會吹冰淇淋泡泡

2.物質準備：PPT、水粉紙、牛皮紙、彩色卡紙、吸管、水彩顏料、塑料小杯、泡泡水、記號筆、彩泥、手工紙、剪刀、膠棒

活動過程：

1.遊戲引入激發繪畫興趣

(1)教師吹泡泡吸引幼兒注意力，引發幼兒主動接泡泡

(2)看泡泡印記幼兒展開聯想(泡泡不見了，紙上留下了顏色和圖案——泡泡給我們留下了什麼神奇的禮物——幼兒拓展思維展開聯想)

2.積極探索留住泡泡的痕跡

(1)教師引導幼兒發現泡泡的特點：容易碎、接不住

(2)告訴他們留住泡泡的好辦法

(3)教師演示如何留住泡泡的印記(給泡泡水裏加入顏色)

3.觀察泡泡引發幼兒的聯想

(1)提問幼兒調皮的泡泡都會變成什麼?

(2)欣賞圖片，看看泡泡都藏在了哪裏

(3)泡泡變形四部曲：飛屋、蓮蓬、烏龜、花朵

(4)視頻觀看每組的小視頻，介紹工具材料，操作步驟

4.幼兒操作，教師巡迴指導

5.分享畫作幼兒互相欣賞評價

《泡泡變形記》活動反思

本次活動趣味盎然、充滿魅力。教師定位於以幼兒為主體，讓幼兒在遊戲中通過玩一玩、想一想、動一動來激發幼兒的想象力和創造力。能夠發現偶然繪畫下產生的肌理效果，並能和周圍認識的圖案、花紋產生聯想。利用多媒體手段，讓幼兒主動獲取信息，體驗創作的樂趣。

整個活動體現了以下特點：

1、選擇了有價值的切入點。這個活動源於幼兒生話，深受大班幼兒的喜愛。該活動以泡泡為載體，引導幼兒想象，注重幼兒創作，找到了一個非常有價值的切入口。

2、提供了富有童趣的材料。教師巧妙利用多媒體手段、多元化材料，不僅使作品生動有趣，更重要的是，激發幼兒的想像力、創造力，萌發作畫的願望和興趣。

3、設計了一個層次清晰的活動。過程條理分明、環環相扣，逐步推進。在整個活動中，幼兒主動觀察、討論、發現、感受、創作，每個幼兒在活動中都得到了一種新的藝術體驗和快樂，受到一次美的薰陶。自我欣賞作品使幼兒獲得了極大的滿足感。互相欣賞作品又使幼兒繪畫水平得到共同提高。在後期的教學設計中，還可以添加更多的創意聯想圖片，提供更多的材料給孩子更豐富的選擇。

幼兒園藝術教案37

活動目標

1.認知目標：知道歌詞的內容，瞭解歌詞的含義。

2.技能目標：會唱這首歌曲，可以跟着音樂的節奏邊做動作邊唱歌。

3.情感態度目標：喜歡唱歌、願意唱歌，體會唱歌所帶來的樂趣。

4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

重點難點

重點：學習歌詞，學唱兒歌。

難點：學習音準、歌曲中跳音、連音、減弱、減慢的演唱技巧。

活動準備

1.知識經驗準備：

幼兒園中班幼兒在音樂發展中已有了知識技能和表現能力，能夠初步的感受音樂。

2.物質材料準備：

雙響桶、手搖鈴、小動物的頭飾和衣服、鋼琴、視頻、手偶。

活動過程

一、開始部分

1.情境導入，激發幼兒唱歌的興趣。

小朋友們動物王國要舉行模特大賽了，引來了許多小動物參賽，這些小動物都爭着搶着要參加比賽，不停的向國王打着招呼，那就讓我們一起看一看都有哪些小動物來了，讓我們一起聽一聽他們的聲音。

2.發聲練習，感知音樂節拍。

動物王國裏的國王經過層層選拔留下了幾個走的最漂亮的小動物，小朋友想不想看看他們是怎麼走的啊?

(以情境的形式進入主題能夠激發小朋友們的興趣，以模仿動物叫聲是為了引導小朋友們先進行發聲練習。)

二、基本部分

(一)播放視頻初步欣賞歌曲——向小朋友們展示這首歌曲。

(讓幼兒初步感知歌曲)

(二)教師通過提問等多種方法引導幼兒瞭解歌詞的內容。

1.提問：①小朋友們在視頻中都看到了哪些小動物?

②它們是怎樣走路的?

2.道具展示：教師將小動物的手偶帶到手上，老師進行邊説歌詞邊做動作展示。3.接歌詞：老師邊做動作邊説前半句歌詞，小朋友接後半句歌詞。

(此環節是為了讓幼兒能夠進一步的熟悉歌詞，運用提問、展示道具、接歌詞的形式，使得記歌詞的程度層層遞進，幫助幼兒的記憶。)

(三)幼兒整體跟唱，學習歌曲(幼兒整體跟唱)。

1.教師彈唱，幼兒整體跟唱

教師範唱，幼兒從頭至尾學唱整首歌曲，使幼兒完整感受歌曲。

注意：在幼兒學唱過程中提示幼兒注意姿勢、呼吸、音準等唱歌技巧。

2.播放視頻，幼兒整體跟唱

此環節教師強調幼兒有感情的演唱歌曲，注意歌曲中跳音、連音、減弱、減慢的演唱技巧，使有感情地演唱歌曲。

(四)通過角色扮演等多種方式練習歌曲，使幼兒進一步掌握歌曲。

1.分句接唱

將小朋友們分成兩組，第一組小朋友唱前半句，後一組小朋友唱後半句，請小朋友們選好自己喜歡的頭飾裝扮成可愛的小動物進行遊戲。

2.小小音樂家

老師請小朋友們使用雙響桶和手搖鈴，邊演奏邊唱歌。注意：提醒小朋友們唱歌時注意自己的呼吸和音量。

(五)邊演邊唱，創造性表現歌曲。

請小朋友們穿着小動物們的衣服進行邊演唱邊做動作。

(讓幼兒自己邊唱邊做動作，有表現力的演唱歌曲，給幼兒留下了創造和想象的空間。)

三、結束部分

“動物王國的小動物們聽到了小朋友們的歌聲想要邀請小朋友們到它們那裏去做客，那就讓我們一起唱給他們聽吧。”

活動延伸：

請小朋友們在生活中再去觀察一下其他小動物是怎樣走路的，我們把其他小動物的走路方式也變成歌詞唱出來。

活動總結：

音樂活動是豐富多彩的，主要是通過藝術活動來調動人的積極性，打動人的情感，本節可我們帶領幼兒通過認識各種小動物的走路動作技巧，學習兒歌，小朋友們都能注意力集中的完整上完這節課，大部分幼兒能夠完整的唱下來，小朋友們積極踴躍的參與互動環節，整節課程完成的連貫有序。在今後的教學中我會盡量採取新穎的教學模式和方法來培養音樂興趣，幼兒敢於對已有知識提出質疑和修改，從而引導幼兒創新思維的發展。

幼兒園藝術教案38

通過本課活動引導幼兒初步探索毛筆是我國古代時發明的書寫工具，輕鬆愉快地氛圍中感受書法的美，激發幼兒對書法的興趣。

設計意圖：

書法是我國的一種國粹，是我國傳統的文化。書法有利於身心健康，培養良好的道德品質和自制力，養成做事耐心、專心、持之以恆的良好習慣。學習書法，興趣比勤奮更直接、更重要，有了興趣，學起來就有意思、有樂趣。本次活動以培養幼兒的興趣為主，在活動中，讓幼兒自由探索，調動幼兒學習的積極性、主動性。利用各種感官，讓幼兒感受書法美，以視覺感受為主，為幼兒創設幽雅的書法環境，以聽覺感受為輔。通過典雅的中國古典音樂，讓幼兒感受柔和、安靜的書法氣氛。

活動目標：

1、初步探索毛筆是我國古代時發明的書寫工具。

2、輕鬆愉快地氛圍中感受書法的美，激發幼兒對書法的興趣。

重點難點：

新接觸書法，感受握筆，感受書法之美。

活動準備：

1、圖片、視頻、音樂CD、書法作品、黑板、宣紙、毛筆、硯台、墨汁。

2、新毛筆、筆擱、墨汁、水桶、毛邊紙、舊報紙、抹布、盤子。

活動過程：

一、聽音樂，參觀書畫展。

小朋友，老師今天帶你們去參觀書畫展，好嗎?(提前在教室裏展出若干書法作品)

二、認識毛筆。

1、小朋友剛才看了許多毛筆，這些毛筆有什麼相同的地方?(都有筆桿、筆頭)那它們有什麼不同呢?(有大小、粗細、長短)

2、小朋友知道毛筆為什麼叫毛筆呢?(筆頭是毛做成的)那是什麼毛呢?(羊毛、黃鼠狼毛)

三、觀看視頻。

讓幼兒知道書法是中國特有的文化，並認識毛筆的種類。

四、引入故事《墨池》。

(王羲之是1600年前我國晉朝的一位大書法家，被人們譽為“書聖”，紹興市西街戒珠寺內有個墨池，傳説就是當年王羲之洗筆的地方。王羲之7歲練習書法，勤奮好學。17歲時他把父親祕藏的前代書法論著偷來閲讀，看熟了就練着寫，他每天坐在池子邊練字，送走黃昏，迎來黎明，寫完了多多少少的墨水，寫爛了很多的筆頭，每天練完字就在池水裏洗筆，天長日久竟將一池水都洗成了墨色，這就是人們今天在紹興看到的傳説中的墨池)

五、幼兒自由嘗試書寫。

1、讓幼兒自由探索毛筆的使用方法，並且用清水在毛邊紙上寫寫畫畫。(請個別小朋友示範一下是怎樣握毛筆的?)

2、請幼兒觀看視頻，瞭解握筆的正確書寫方式。

六、再次嘗試書寫。

1、教師做“山”、“力”字的示範。

2、幼兒進行蘸墨，嘗試書寫。

3、作品分享，教師小結。

4、請幼兒將作品送給客人老師，請客人老師點評。

七、活動延伸，觀看圖片。

提問：毛筆除了寫字還可以做什麼呢?(畫畫)

讓幼兒欣賞中國水墨畫，認識毛筆出了寫字還可以作畫。

八、活動結束。

快把寫好的書法作品拿出去給隔壁班的小朋友也欣賞欣賞吧……

活動總結：

書法教學活動需要教師和孩子共同來完成，需要雙方互相協作，發揮各自的積極性。因此，孩子們不應只是消極被動地接受，而應積極主動地參與和投入。在本次活動中，孩子們都是初次接觸書法知識，對筆墨紙硯等並不瞭解，作為教師要把握住活動節奏，要分清楚活動中的重難點，要有突出性，讓孩子們有清晰的切入點，由易到難。我的課間中有兩個視頻，活動開展中，我發現視頻內容太多，孩子們消化不了，重難點沒有突出，不得要領，之後我又重新反思和思考。一個好的教學活動是要以孩子出發，要適於孩子的需要和發展。於是，我調整了活動環節，預留了更多地時間讓孩子們去交流、嘗試、體驗。書法是一種國粹，是我國傳統的文化，在今後的教學活動中我將把這一系列活動繼續延伸，培養孩子們良好的道德品質和自制力，養成做事耐心、專心、持之以恆的良好習慣。

以上是本教案的全部內容，如果您覺得不錯請轉發分享給更多需要的人哦!

幼兒園藝術教案39

設計意圖

根據《幼兒園教育指導綱要》中對藝術活動提出的“能初步感受環境、生活和藝術中的美;喜歡參加藝術活動，能用自己喜歡的方式大膽的表現自己的感受與體驗，樂於與同伴一起娛樂、表演、創作”這些要求，結合幼兒喜愛的音樂遊戲，我將童話故事《小木偶奇遇記》融入到了節奏鮮明的音樂中，和孩子們一起將故事情節用音樂遊戲的形式表現出來，旨在培養幼兒的藝術創造力。

活動目標：

1.結合音樂與情境，大膽用肢體動作表現小木偶的不同動態，積累僵硬動作的經驗。

2.引導幼兒在熟悉樂曲的基礎上學習用遊戲的方式來表現音樂。

3.能在遊戲中説“定”時，做出各種造型，體驗與同伴合作遊戲的樂趣。

4.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

5.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

活動重點：

結合音樂與情境，大膽用肢體動作表現小木偶的不同動態，積累僵硬動作的經驗。

活動難點：

引導幼兒在熟悉樂曲的基礎上學習用遊戲的方式來表現音樂。

活動準備：

音樂《安娜波爾卡》

活動過程：

一、導入—創設情境，激發幼兒興趣。

二、感受樂曲，初步感知木偶僵硬動作的特點。

1.教師介紹遊戲玩法及樂曲節奏。

2.教師扮演小精靈拍手唱魔咒和幼兒一起做遊戲。

三、播放音樂，根據樂曲進行動作創編。

1.創編動作：木偶走路—打招呼—走路—飛吻。

2.音樂教師帶領幼兒一起做動作。

四、嘗試兩人合作，進行遊戲。

1.兩位教師示範小精靈和小木偶做遊戲的場景。

2.教師扮演小精靈，幼兒扮演小木偶進行遊戲。

3.角色互換。

五、集體遊戲

請幼兒兩兩合作一起做遊戲。

六、結束部分

激發幼兒創編小木偶新的走路姿勢，教師帶領幼兒用自己創編的姿勢學小木偶走路離開活動場地。

活動反思：

根據大班幼兒的年齡特點和實際水平，本次活動我選擇了音樂《安娜波爾卡》，音樂活潑、有趣，旋律節奏感清晰，幼兒非常感興趣。

在本次活動中，結合音樂和情境，引導孩子們熟悉音樂，大膽用肢體動作表現小木偶的不同動態，引導幼兒在熟悉樂曲的基礎上用遊戲的方式來表現音樂，並用簡單的動作來感受音樂，而且能在遊戲中聽到口令時自主創編擺出各種各樣的造型，來表現小木偶的不同動態。

體驗了與同伴合作遊戲的樂趣。在整個活動中，孩子們的情緒飽滿，都能積極的參與到活動中。

幼兒園藝術教案40

活動目標：

1、引導幼兒欣賞音樂，並用與音樂相匹配的動作表現音樂旋律，

2、鼓勵幼兒用線條大膽表現各種形態的花。

3、幫助幼兒體驗審美愉悦和創造的快樂。

活動準備：

1、音樂磁帶《金瓶似的小山》

2、黑色水彩筆、彩色卡紙人手一份

3、教師頭戴彩色花環，打扮成花仙子形象。

活動過程：

一、預熱階段：

故事導入：在森林裏，有一個美麗的花仙子，有一天，她聽到了一段美妙的音樂，跳起了美麗的舞蹈，許多小花跟着她一起跳了起來，都變成了最美麗的花朵。

二、圖形刺激：

1、欣賞花仙子在音樂聲中跳舞。

提問：你看到花仙子是怎樣跳舞的?

2、師生同跳。

請幼兒根據自己的感受進行自由表現。

3、請幼兒自己聽音樂，發揮想象，再次表現富有韻律感的動作。

4、請多數幼兒用動作表現音樂的旋律，請少數能力強的幼兒在老師的引導下在黑板上畫各種形態的花，畫出自己對音樂旋律的感受，給大家欣賞。

5、教師出示各種姿態的花的版面，請幼兒説説這些花象在幹什麼，學一學這些花的姿態。

三、創造表現：

1、全體幼兒在音樂聲中作畫。

2、教師鼓勵幼兒大膽地用各種線條創造性地表現音樂的旋律，及時表揚有創意的幼兒，讓幼兒體驗創造成功的快樂。

四、作品賞析：

佈置幼兒的作品展，請幼兒欣賞各種美麗姿態的花，並編一編動聽的故事。

幼兒園藝術教案41

活動目標：

1、指導幼兒在圓形的基礎上添畫各種物體，使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。

2、發展幼兒的想象力和創造力。

活動準備：

1、各種顏色、各種大小的圓。

2、由圓變成的物體範例。

3、一位大班幼兒

活動過程：

1、引起興趣

教師：“小朋友，今天我們班裏來了一位小客人，(請出大班的小朋友)，他的名字叫元元，(小朋友向元元問好)元元特別喜歡圓的東西，請他來説説他喜歡什麼圓圓的東西?(大班幼兒説：我喜歡玩圓圓的皮球，愛照圓圓的鏡子，愛吃圓圓的餅乾，還會變圓的魔術!)

教師：什麼是變圓的魔術呀?你能變給我們中二班小朋友看嗎?

2、元元表演變圓魔術

教師：小朋友你們知道，元元是怎麼把紅色的圓變成蘋果的呀?(在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了)你們會變嗎?你們會變什麼呢?怎麼變呢?你們真聰明一下子就把元元的變圓魔術學會了。

教師：元元，你還會變什麼?元元：我還會變兩個圓，三個圓，四個圓，許多圓呢。

元元表演(把兩個圓變成了小雞，三個圓變成了小花，四個圓變成了蝴蝶。)小朋友，你能把兩個圓，三個圓，四個圓，許多的圓變成什麼呢?請幼兒自由討論，告訴身邊的好朋友。

幼兒操作，教師巡迴指導

(1)交代任務：我們今天也來學元元變圓的魔術。老師出示為幼兒準備的材料(老師為小朋友準備了各種顏色，各種大小的圓。請小朋友先想好你想用幾個圓變成什麼東西，然後找到你所需要的圓，撕去圓後面的雙面膠的外面一層，粘在紙上，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了，可以互相參觀，也可以請客人來參觀，告訴客人，你把幾個圓變成什麼東西了。現在請小朋友去找一個好朋友一起去變圓。

(2)教師巡迴指導：

要求幼兒把廢紙仍在籮筐裏。變出和別人不一樣的東西來。幫助能力差的幼兒，鼓勵他大膽變圓。

4、評價

鼓勵幼兒大膽的告訴同伴和客人，你用幾個圓變成了什麼東西。

延伸活動：

小朋友，你們除了認識圓還認識什麼形狀的圖形?正方形，三角形它們也想讓我們小朋友來變魔術，以後我們請它們都來，變出更多，更美的東西好嗎?

在區域活動中讓幼兒玩各種圖形的添畫。

幼兒園藝術教案42

設計思路：

大班幼兒隨着年齡的增長，已具備一定的手工的技能和審美經驗，逐漸地對一些民間藝術很感興趣。窗花是陝北剪紙的一個重要組成部分。窗花不僅烘托了喜慶的節日氣氛，也集裝飾性、欣賞性和實用性於一體。我想結合孩子們喜歡的剪紙活動，和孩子們一起動手剪窗花，讓幼兒剪剪玩玩，鼓勵幼兒在不斷尋找樂趣的過程中動腦、動手，通過摺疊剪、巖輪廓剪和目測剪的方法剪出窗花，從中獲得成功的愉快體驗。

活動目標：

1、用沿輪廓線剪的方式，剪自己喜歡的各種不同形狀的窗花。

2、對剪紙的興趣，發展幼兒手部小肌肉動作的靈活性和協調性。

3、感受剪窗花的樂趣，並喜歡上剪窗花，體驗剪窗花成功的樂趣。

4、培養幼兒的欣賞能力。

5、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

活動準備：

1、PPT《有趣的剪紙》：各種各樣的民間窗花。

2、彩色紙若干、安全剪刀、鉛筆、橡皮等。

活動重難點：

在感受窗花美的基礎上，通過沿輪廓線剪的方式，創設自己喜歡的不同形狀的窗花。

活動過程：

一、欣賞窗花作品，引發幼兒剪窗花的興趣

1、觀看《有趣的剪紙》課件

師：在我們陝北，每逢過年的時候，每家每户的窗户上都要貼上好看美麗的窗花。今天老師給大家帶來了一份特殊的禮物，非常的漂亮，一會看完了要告訴老師，你都看到的是什麼?怎麼做成的?來我們一起欣賞吧。

師：看了這些漂亮有趣的窗花，你們發現了什麼?

(師幼一起觀察探索窗花的特徵，感受窗花的色彩美，對稱美和鏤空美)

小結：窗花的內容很豐富，有可愛的動物，美麗的花朵，栩栩如生的人物等，這些都是我國勞動人民的智慧結晶，是我國的傳統藝術，有些窗花它的左邊和右邊的圖案大小、花型都是對稱的。

二、觀察分析窗花，幼兒探索嘗試剪窗花。

1、師：小朋友，我們看到的這麼美的窗花是怎麼做出來的嗎?你們想剪什麼?

2、幼兒進行探討剪窗花活動。

(1)提問：你知道窗花是怎樣做出來的嗎?

(2)幼兒自由討論製作方法。

小結：這些窗花各式各樣，很漂亮，它們是用折、畫、剪的方法做出來的。

3、教師進行摺紙、畫輪廓並剪窗花的示範，引導幼兒仔細觀看。

4、幼兒創作，老師巡迴指導，解決創作困難。

(1)教師指導幼兒按步驟逐步進行創作作品：對邊或對角折剪——畫圖設計——沿線剪紙——自由目測剪。

(2)師：小朋友，剪的時候要注意：

?剪最長的邊和打不開的短邊能使窗花的中間變得漂亮。

?剪能打開的短邊會使窗花的邊緣變得漂亮。

?剪中心點的角能使窗花的中心部分變得漂亮。

④剪另外兩個角會使窗花變成其它形狀。

⑤能打開的短邊剪成弧形會使窗花變成圓形。

⑥可以剪各種圖形，不能剪斷或從一條邊一直剪刀另一條邊。

(3)常規要求：

把碎紙扔到框裏，保持乾淨。

記住自己是怎麼折、怎麼剪的。

5、請個別幼兒展示作品，並示範講述製作方法。

三、評價作品，引導幼兒説説自己剪的窗花及心情，結束活動。

請幼兒在同伴中選出有創造性、層次分明的窗花，互相評價。

小結：窗花是我們中國的民間藝術，我們一定要繼承我們的傳統的民間藝術，把這種藝術傳承下去，讓我們每個中國人都會剪窗花。

活動延伸：

讓我們一起將這些美麗的窗花布置到我們的活動室裏，還有美工展示區裏，把這份喜慶和大家一起分享吧!

活動反思：

在此次活動中幼兒不斷探索，從中瞭解到窗花的製作過程，在孩子的不斷探索中體會到了收穫。感受到了成功的喜悦，願意不斷的探索和嘗試。

《有趣的剪紙》活動反思

《3-6歲兒童學習與發展指南》中要求“教師帶幼兒觀看或共同參與傳統民間藝術和地方民俗文化活動”，陝北剪紙是我國的民間藝術，是一種親切、樸素、通俗的藝術表現形式。本節活動是使用在美術活動中少見的剪紙活動進行創作的陝北民俗剪紙窗花作品。藉着新年的到來，設計本節活動，孩子們的興趣極高，對於大班的孩子美工活動中的安全使用剪刀已經不是問題，本節活動的陝北剪紙作品是由剪刀在紙上鏤空的操作過程，因其直觀、形象、多變的圖案，方便、簡單的工具材料，符合孩子學習的特點，深受孩子們喜歡，在活動中，幼兒可以根據自己的想象進行自由創作。幼兒首先將一張彩色正方形紙進行對角折或對邊折，連續折三次，呈現出一個三角形，以兩邊都為折邊的一個夾角為中心向外設計，幼兒按照自己設計好的圖紙進行沿輪廓線剪。讓幼兒自主進行設計創作，豐富其想象力和創造力。其中對邊折和對角折對於大班的孩子也已經熟練地掌握，所以前期的安全用剪和對摺孩子們都發揮的很好。本次活動就是要突破沿輪廓線剪，達到剪紙作品的完美，那麼前期的構圖一定要大氣，少出現小塊面地設計，這樣有利於幼兒的剪紙作品的完美完成，教師設計，就是2個小三角形、2個大三角形、2個小半月牙形、1個大半月牙形、1個長半月牙形，一個大的心形，連續不斷地4-6個三角形(形成剪紙中的鋸齒)和最後的不規則圖形的收邊，用的是波浪形最終創作一個漂亮的剪紙，對於我們的孩子來説，都可以完成，老師給孩子提供較為寬鬆的活動環境，設計可以按照自己喜歡的圖形進行有效地設計，就是不脱離剪紙的基本基礎圖形如月牙形、心形、水滴形、半圓形、三角形、長方形等，所以創作方式自由，幼兒可以大膽發揮想象，進行沿輪廓線剪的創作。作品的呈現具有未知性，剪作品時帶有很多的未知性，不等到剪完打開的那一刻就不知道作品的最後面貌。最終的作品表現力強，在作品最終打開之後的具有很強的視覺衝擊力。符合指南要求“每個幼兒心裏都有一顆美的種子。引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。”同時窗花剪完，剪下的小碎紙片收好並放到垃圾桶，要培養孩子們的不亂扔紙屑好習慣。培養孩子有一個良好的生活衞生習慣。在剪窗花的時候可以讓孩子們選取自己喜歡顏色的紙，進行剪紙，那樣會使我們的窗花更加豐富漂亮了。剪窗花符合孩子學習的特點，深受孩子們喜歡。幼兒通過自己動手、動腦，創作處更多更美的剪紙窗花來。

幼兒園藝術教案43

活動目標：

1.能利用種子進行粘貼作畫，根據種子不同的外形特徵表現一定的物體形象。

2.發現自然材料的美，體驗成功的樂趣。

3.能在活動中耐心、細心完成作品。

4.會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

5.培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悦。

活動準備：

1.收集不同種類的種子如“瓜子、芝麻、綠豆、黑米、大紅豆等，每組提供一份。

2.不同顏色卡紙畫、膠水、棉籤、衞生紙若干。

3.課件《種子粘貼畫》。

活動過程：

1.出示“種子盒”，導入活動，激發幼兒興趣。

(1)師：小朋友，我這裏有個寶盒，裏面裝來哦很多寶貝，我要請小朋友摸出來，看看是什麼。

(2)教師搖動盒子，請個別幼兒摸盒子裏的東西(種子)。

2.種子黏貼畫

(1)師：種子説它已經和你們很熟悉了，這次它們想和小朋友做一個遊戲，遊戲的名稱叫“種子黏貼畫”。

(2)教師展示各種種子黏貼畫讓幼兒觀賞。

(3)示範講解操作過程和注意事項。

(1)師：首先，用棉籤沾上膠水塗在圖畫裏，然後選擇你喜歡的種子粘在膠水上面，粘上後用嘴巴吹一吹。如果是小米可以直接撒在上面。

(2)幼兒黏貼種子畫。

3.作品欣賞、評價。

活動延伸

美工區投放各種便於做黏貼畫的種子，讓幼兒繼續製作黏貼畫。

活動反思：

由於原來的“豆豆藝術”是區域化活動，給相片做相框、種子貼畫，在提供的材料上沒有兼顧到能力差的幼兒，所以在粘貼時豆豆是擠在一起，看不出所貼的物體形象;黃豆太大，粘上去後，當作品拿起來時，卻掉了下去，而重新設計、組織的活動，有了較好的效果，當作品貼到櫃面上時，孩子們看到了一幅幅形象逼真的“輪船、小熊、房子、火箭、蠟筆......真正體驗到了創作帶來的快樂，同時也提醒我們所提供的材料的難度要與孩子日常經驗相結合，對幼兒的技能要求也要作出正確的評估，觀察、瞭解孩子的需要是一個前提條件，只有通過細心的觀察，知道孩子到底需要什麼，才能為他們提供適合的材料，讓他們積累學習的經驗和方法，從而不斷增強他們的自信心。

原來的粘貼相框的活動只是單一的技能要求以直線條為主，這一操作任務對孩子已經不再具有挑戰性了，這就向我們發出信號，提醒我們要調整材料，作出應答。這正是《綱要》中提倡的教師在組織實施教育活動時應“關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感的覺察他們的需要，及時以適應的方式應答，形成合作探究式的師幼互動。”

幼兒園藝術教案44

活動由來

糖果是孩子們非常熟悉、喜愛的食品之一，而每塊糖果的包裝——糖紙都有着一種甜蜜，一種風格。這一張張色彩豔麗、圖案豐富的糖紙，吸引住了孩子們的目光，激起了他們對糖紙的關注和興趣。為此，我們根據幼兒的興趣確立了《糖紙世界》這一單元主題，以幼兒喜歡的糖紙為載體，在欣賞、交流、繪畫、製作、歌唱、表演中，充分體驗糖紙帶來的美，並大膽、即興、自由地表達對糖紙的感受。《糖紙公主和王子》正是其中的一個活動。

●活動目標

嘗試運用折、擰、剪的方法，製作糖紙公主和王子;感受3/4拍舞曲的特點，並隨舞曲做簡單律動;體驗糖紙活動的樂趣。

●活動準備

物質準備：動畫片《十二芭蕾舞公主》、3/4拍舞曲、糖紙、吸管、雙面貼、音響設備、DVD機等。

知識經驗準備：幼兒已經學會用糖紙製作小酒杯和蝴蝶結。

●活動過程

1.欣賞動畫片《十二芭蕾舞公主》片段。

指導語：今天，我們一起來欣賞一部動畫片，它的名字叫《十二芭蕾舞公主》，欣賞後請你説一説最喜歡動畫片裏的什麼內容?為什麼?

幼1：我最喜歡芭比的裙子，長長的。

幼2：我覺得芭比的裙子顏色特別漂亮。

幼3：我覺得芭比裙子上的花紋很好看。

幼4：我覺得芭比跳舞的樣子特別美。

教師隨機請幼兒來模仿舞蹈造型和動作。

幼5：芭比的裙子好長，把腿都蓋住了。

教師隨機引導：芭比公主的身材很好，下半身比上半身長，舞蹈演員都是這樣的，跳起舞來才漂亮呢!

幼6：他們跳舞的音樂真好聽，好像有鈴鐺的聲音，我都想跳了。

教師及時追問：你們知道這首舞曲是幾拍子的嗎?

幼7：這首舞曲是三拍子的。

這一環節的動畫片欣賞是聽覺和視覺的融合欣賞。視覺上主要欣賞人物的舞姿美，包括舞蹈演員的形體美、舞蹈造型和動作的美，為糖紙公主創作造型、擺舞姿做準備;人物的道具美，也就是服裝美，為選擇合適的糖紙製作糖紙公主做鋪墊。聽覺上主要欣賞、感受舞曲的節奏特點，為舞蹈律動做準備。

2.教師示範製作糖紙公主。

教師出示糖紙公主，孩子們發現這個公主是用他們熟悉的糖紙製成的，都感到很驚奇和興奮，從而引發了他們製作的興趣。教師示範。

①卷：將糖紙放到手指根，包着手指卷好按住(這個步驟幼兒在以前製作小酒杯時，已經掌握)。

②擰：探索在什麼地方擰腰漂亮(1/3處)。

③剪：剪頭和手，探索“剪二分三”。

指導語：現在咱們來做芭比的上半身吧。教師展開自己的上臂，請幼兒：要把糖紙分成三部分，想想看，怎樣剪能把紙分成三部分?幼兒通過嘗試和探索，終於找到問題的答案：剪兩剪子變成三部分。

④團：擰臂團頭(將中間部分團圓做頭部，兩邊部分分別擰成雙臂)。

⑤擺：擺舞蹈造型(運用糖紙的可塑性，將糖紙公主擺出自己喜歡的舞蹈動作造型)。

⑥粘：讓製作好的糖紙公主站在一根吸管上，便於幼兒操作和表演。

3.幼兒製作。教師指導難點。

製作過程中，教師注意指導難點，尤其是在“剪二分三"的環節中，幼兒可能會出現剪的位置不均勻的現象，這時可以引導幼兒先在廢紙上練習，最好在糖紙的1/3處剪。

在幼兒製作完成糖紙公主後，還可以引導幼兒探索製作王子的方法。教師可以進行提示：王子的製作方法與公主的區別在於下半身的不同，王子的下半身穿的是褲子，能看出是兩條腿。這時前面“剪二分三”的經驗就遷移到這裏，剪一下分成兩條腿，再擰一下。做王子的腿。

4.糖紙公主和王子的舞會。

在鮮明的3/4拍舞曲伴奏下，幼兒操作糖紙娃娃進行即興舞蹈。

指導語：讓我們的糖紙公主和王子一起跳個舞吧!

教師指導幼兒隨音樂在桌面上擺弄糖紙娃娃進行即興舞蹈，再運用身體律動來表現優美的圓舞曲，也可以進行三拍舞步的練習。幼兒通過展示自己的作品，感受優美的圓舞曲。

◆活動建議

由於在區域活動中，幼兒用糖紙製作過蝴蝶結，掌握了正反折的方法，因此在製作糖紙公主的活動中，還可以引導幼兒改變公主裙子的款式，用蝴蝶結作為公主的裙子，其他環節相同，一樣可以收到很好的效果。

根據本班幼兒的能力水平，可以將這個活動分兩次完成，一次製作公主，一次製作王子。

幼兒園藝術教案45

活動目標：

1、學會用棉籤拓印畫以及添畫技巧的基本技能。

2、知道用區分好顏色的棉籤均勻的塗色畫畫，不弄髒手和紙。

3、在活動中感受拓印蝴蝶的樂趣和美感，體驗成功的喜悦。

4、引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

5、鼓勵幼兒大膽正確的上色。

活動準備：

1、棉籤顏料顏料盤白紙擦手巾剪刀

2、情境創設：活動室佈置成大花園氛圍

活動過程：

一、蝴蝶找花

——律動導人，遊戲中感受“花園”色彩的美麗

1、師：美麗的春天來了，讓我們變變變，變成一隻只美麗的蝴蝶，飛到花園裏去吧……(播放課件“花園”，師幼隨音樂“春天”做飛舞的動作進入活動室)

2、遊戲“蝴蝶找花”

(1)找朵紅花做朋友。問：你們找到的是什麼顏色的花?

(2)找朵黃花做朋友(同上)。

(3)找個好朋友説説，還看見了什麼顏色的花?

(4)音樂起，“蝴蝶”(師)繞着“花朵”(幼)自由做動作，邊飛邊説：“好香啊”、“你好啊”、“真美呀”、“擁抱一下吧”。

二、我來試一試

——介紹作畫工具——棉籤，個別幼兒嘗試作畫’

1、蝴蝶高興嗎?你們想不想畫一隻高興又漂亮的蝴蝶呢?

2、教師示範拓印

先將白紙對摺，蘸取一種顏色後在白紙上繪畫蝴蝶輪廓，力量適宜，顏色均勻的塗抹在白紙上，再用不同的顏色將畫好一半的蝴蝶進行裝扮添畫，然後沿着對摺線對摺。

三、幼兒創作活動。

幼兒自由選擇顏料，自由選擇組合方式進行創作活動，教師巡視指導。

四、交流欣賞，激發成就感，把漂亮的蝴蝶剪下來。

1、個別交流

引導幼兒説説用了哪些顏色?

2、師幼把拓印好的畫剪貼展示，拍照，體驗成功的快樂。

五、活動結束

遊戲“蝴蝶找花”，在悠揚的音樂聲中，師幼“飛”出活動室，自然結束活動。

活動反思：

這節美術活動中幼兒表現的都很積極，但從繪畫出來的作品來看，孩子們在拓印的經驗上是很缺乏的，他們並不是很會利用棉籤繪畫，不能均勻的塗色，甚至對蝴蝶的大型輪廓都不能完整的勾畫，只是等待老師的指導。幼兒在活動中的表現和反應，使我敏感地察覺他們的需要，我及時需要作如下調整：

1.在美工區域牆面上畫了幾張步驟圖供幼兒參考。並且在區域活動開展前介紹了這幾張步驟圖。

2.多準備了一些用來拓印畫的工具，比如：皺紋紙、海綿紙、蔬菜根等。

幼兒園藝術教案46

活動中讓幼兒理解作品內容及角色特徵情緒的基礎上，嘗試同伴協作聯合排演。活動中大膽表達自己的感受與想象，能與他人相互配合，體驗解決問題的樂趣。

設計意圖

大班幼兒個性好表現，情緒高昂，能力差異大，合作意識逐漸增強，初步理解周圍世界中比較隱蔽的因果關係，自我評價能力逐步發展。

我班幼兒對兒歌表演已有一定的簡單的、瑣碎的認知經驗，但怎樣更好的合作，理解表演中角色之間的關係並用肢體語言將自己的理解表現出來需要更多的瞭解和經驗的梳理。

因此，我以幼兒喜歡的文學作品——兒歌《小狗抬花轎》為主線索，設計開展系列活動，意在通過分析、理解，使孩子能夠運用適當的動作、表情等併合作扮演來表現幽默兒童作品，培養幼兒大膽表達表現及與同伴合作、解決問題的能力。

活動目標

1、理解作品內容及角色特徵情緒的基礎上，嘗試同伴協作聯合排演。

2、活動中大膽表達自己的感受與想象，能與他人相互配合，體驗解決問題的樂趣。

重點難點

活動重點：在表演中表現角色(表情、動態變化)。

活動難點：角色間的呼應，併合作協同表演。

活動準備

1、前期經驗：熟悉並理解兒歌《小狗抬花轎》、對轎子有一定的理解。

2、物質準備：配樂，長杆、鏈子、水管、長繩、紙板箱、紙棍。

活動過程

第一個環節：經驗回顧

1、聽音樂，複習回顧兒歌、分析角色經驗整理

重點提問：兒歌叫什麼名字，兒歌裏有誰，發生了什麼事?(分析兒歌表演特徵)

讓幼兒用完整的語言表述。

小結：小朋友都學會了《小狗抬花轎》這個兒歌，並且把兒歌裏的各個角色都有自己不同的理解

★教育意圖：情緒調動，語言表達(在老師引導下較正確的表述)

★觀察指導要點：x能否完整清晰的表述自己的前期經驗

第二個環節：聯合表演

1、角色分工、材料運用

引導語：今天我們一起來把它完整的表演出來。表演需要幾個人、還需要什麼道具?

分組自由商量結伴、角色分工、選擇材料。

根據兒歌完整連貫的表演，商量相互間合作的細節。

小結：剛才你們分組進行了《小狗抬花轎》的演習，把你對角色的理解用不同的方式表現出來，並相互配合。

★教育意圖：關注兒歌中角色間的關係，並隨之變化

用動作表情協同合作表現出來

★觀察指導要點：x是否能友好協商角色分配及材料運用

x動作表情能否相呼應

第三個環節、集體展現

1、幼兒上台進行表演

引導語：現在要請你們將剛才的練習表演出來，想一想，表演時要注意些什麼?(相互配合、表情動作、面向觀眾)小觀眾要仔細看看，他們有什麼棒的地方，有什麼地方你們有新的建議的。

依次上台完整表演

幼兒分別評述他人的優缺點，説説若是自己會怎樣做。

小結：剛才的完整表演你們自我感覺怎麼樣?有什麼新的收穫?

★教育意圖：關注表演的連貫性

嘗試評價自己與他人的表演

★觀察指導要點：x能否用誇張的表情動作表現角色

能否在音樂聲中連貫完整的用肢體動作和表情表現作品

能否勇於表達自己對自己或他人表演的評價

第四個環節、延伸

剛才你們説了自己的心得，又有了新的意見，今天時間來不及了，但老師把道具、音樂等東西都放在小舞台，你們可以在空餘的時間去試試，再來談談你們的新收穫。

活動總結

讓集體學習活動成為幼兒喜歡的活動，讓每一個幼兒在活動中自主學習、獲得發展，是教師努力的方向。

一、吃透教材尋求更多的可發展空間

在教學活動中，教師側重於讓孩子在進一步熟悉兒歌、理解作品內容及角色特徵情緒的基礎上，嘗試同伴協作用語言、動作、表情、道具等方式，通過探索、發現、討論和體驗的過程來進行表現與創造;並且小組協作聯合排演的過程中，更能體現同伴共同尋求解決配合問題互助式的交流與學習，發展解決問題的能力。

二、從知識的傳授到培養孩子全程發展

老師教，幼兒學的單一模式不再適應當今多元的社會和幼兒的個性化發展。我以“體驗為主、自主為先、潛能開發”為價值點，將幼兒的學習過程，以更低結構，全程探索式的師生共建活動為架構進行教學設計，讓“學習活動過程”與“幼兒全程發展”相結合。

教師充分考慮到讓孩子自己探索、自由表現，讓幼兒對兒歌中的任意一段都有自己的理解和表演，如對“小狗痛得汪汪叫”，幼兒對小狗摔跤並被老虎踢的部位的理解並表現就有很大的不同，有的幼兒兩手分別捂着摔痛和踢痛的部位，跳着汪汪叫;有的幼兒痛得滿地打滾;有的幼兒痛得捂着痛的地方怒瞪老虎……而其他幾隻小狗則有的偷偷瞪老虎、有的歎氣表示無奈、有的上前幫忙揉揉疼的地方;有的上前去扶起小狗拍灰……充分展現了幼兒豐富的想象力和表現的張力。

幼兒在這個低結構的活動不斷探索、嘗試、創新，還相互學習、交流，促進了進一步的探索。

三、變教師預案為師生共建

集體學習活動計劃的出發點和歸宿點都應是為幼兒發展服務的。教師心中既要有預案，更要有幼兒。

教師注意到：一是有彈性地安排環節中內容，二是在預設活動中留出給幼兒生成內容的空間;三是教師在過程中，根據教育目標和幼兒現狀調整活動方式或內容。在活動中讓幼兒有自主選擇材料、空間、並自由發展，教師在其中作為觀察者、提問者和引導者，及時肯定幼兒的想法，適當提出問題，讓幼兒思考，引導幼兒獲得最近發展區的提高。如，對於幼兒都沒有關注到的“花轎抬到半山腰”中“半山腰”的表現，我及時提出平地和上山時抬轎子一樣嗎?幼兒延伸出山坡是斜的，要有高低，並用墊腳和半蹲的方式展現出來，引導幼兒發現問題、解決問題、多元表現。

教師要善於捕捉時機，“順應”幼兒的活動，通過觀察思考，恰當“引導”，並“推動”幼兒發展、培養幼兒“樂學習、樂合作”的良好品質。