《分數的加法和減法》的評課稿
聽課與評課:簡單的分數加減法
課後,執教老師對這節課進行了反思:
1、很累,與試教的效果相差太遠。
2、由於前面花的時間過多,導致沒能完成預設,沒有充裕的時間完成練習。
我的看法:
1、看得出來,老師的確不容易,因為幾乎每一個環節學生都無法與教師形成思想上的默契,而老師又想方設法要把他們拽回來。老師的累是理所當然的。但是老師還是很能沉住氣,很有耐心地引導學生。
2、本節課的內容比較簡單,要説難點,應該是1-幾分之幾的減法。前面同分母分數加減法只要在學生理解了算理的基礎上多説就行,沒有必要去概括計算法則。而對於難點,可以通過幾個具體的圖形來讓學生逐步抽象,通過觀察、比較、從而發現:看減數的分母是幾,1就看成幾分之幾。例如1-3/9 ,1-5/7,比較9/9,7/7,的分母和減數分母是一樣的。
3、但是這節課還是有很多值得學習的地方,例如教師創造性地組織和使用教材,體現了“用教材”而不是教教材的思想。教師很有耐心,能尊重學生的想法,對動態生成的.資源能進行處理。教師還具有重視知識形成的過程的意識,在加法的教學中通過猜想、動手操作驗證、小組交流等方式讓學生理解算理。
4、幾個思考的問題:
(1)對於各個不同年段的相同、相似的內容(例如分數的加減法、例如統計),教材編寫的意圖是什麼?如何把握各年段學生應該達到的要求?
(2)學生是變化的、課堂是動態的,當上課的班遇到了與試教的班不一致的情況,教師應該怎麼調控?
(3)耐心等待學生體現了尊重學生的思想,當學生的思維偏離“正軌”的時候,老師應該具備怎樣的智慧來引導?
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