我選我薛法根課堂實錄
薛法根,男,1968年10月生。中共黨員,大學本科學歷,中學高級教師。下面是小編為你帶來的我選我薛法根課堂實錄 ,歡迎閲讀。
師:黑板上有兩組詞語,誰會念?
生:(讀第一組)補選 愣住 親切 掌聲
師:老師沒教,你都念對了!掌聲!(生鼓掌)小朋友,老師沒有教,你怎麼就會念了?
生:是宋老師讓我們自己讀的。
師:你們宋老師真好!這位小朋友有個好習慣,在上課前就預先讀了課文,把生字詞都讀正確了。這樣的習慣叫預習!預習過的小朋友請舉手。(生紛紛舉手)
師:非常好!再看這一組詞語,誰會讀?
生:(讀第二組)委員 集體(“班級”不會念)
師:哦,沒關係。(對同桌學生)請你接着讀。
生:(接讀)班級 教室
師:好!掌聲!(生鼓掌。師對不會念的學生)現在請你讀。
生:委員 集體 班級 教室
師:讀對了,掌聲!(生鼓掌)你認為最應該感謝誰?
生:最應該感謝蔣心怡。
師:蔣心怡是誰?
生:蔣心怡是我的同桌。
師:給他們掌聲。(生鼓掌)如果自己不會讀,可以請同桌幫忙。
生:(熟讀兩組詞語)
師:課文中的生字生詞都要讀熟,讀熟了我們才能夠把課文讀正確,讀流利。這裏有個詞,“委員”,我們班級有哪些委員啊?
生:體育委員。
生:勞動委員。
生:文藝委員。
生:學習委員。
生:語文委員,數學委員。(眾笑)
師:這叫“課代表”。
師:這些課代表都歸哪個委員領導?
生:學習委員。
師:現在啊,誰來介紹一下我們班的這些委員分別是誰?介紹時要聲音響亮,落落大方。
生:我們班的體育委員是蔡子文。
生:我們班的文藝委員是丁毅。
生:我們班的學習委員是唐玉文。
生:我們班的勞動委員是蔣心怡。
師:現在誰能把這四個委員一口氣介紹下來?
生:我們班的體育委員是蔡子文。我們班……
師:這個“我們班”就不要了,大家都知道是我們班的。
生:勞動委員是蔣心怡,體育委員是蔡子文,學習委員是唐玉文。
師:掌聲!(生鼓掌)
生:他剛才漏了一個,我們班還有一個體育委員是沈晨傑。
師:兩個體育委員是不是啊?
生:一個是中午放學的,一個是晚上的。
師:你把話講清楚。
生:沈晨傑是我們班的體育委員,他是負責中午放學排隊的;蔡子文也是我們班的體育委員,他是負責晚上放學排隊的。
師:放學一般都是在傍晚,晚上就太晚了。這樣就把話説清楚了!
生:剛才那個同學説的時候,體育委員後面漏了一個我。
師:哦,漏了一個你嗎?那你給大家做個自我介紹,來!
生:我是我們班的文藝委員,叫丁毅。
師:掌聲!(生鼓掌)怎麼能把丁毅忘掉了呢?小朋友,剛才我們學習的方法,叫介紹;丁毅小朋友自己介紹自己,叫“自我介紹”。現在,小朋友們給老師介紹一下你的同桌、朋友吧!
生:我們的小班主任是夏雨軒。
生:我們班還有一個小班主任是唐玉文。
生:我們班還有一個小班主任是沈真甜。
師:這麼多小班主任?(眾笑)他叫什麼名字啊?
生:黃依晨。
師:黃依晨是誰?
生:黃依晨是我的同桌。
師:很好,再大聲説一遍!
生:黃依晨是我的同桌。
師:很好,請坐!你介紹一下他。
生:顧沈葉是我的同桌。
生:他叫沈晨傑,是我的同桌。
師:(指另一個學生)他是誰?
生:他是新來的。(眾笑)
師:叫什麼名字?
生:不知道。(眾笑)
師:你們兩個坐在一起多長時間啦?
生:沒幾天。
師:哦,同桌幾天了都沒有作過介紹吧?來,你來給同桌自我介紹一下。
生:我叫蔡世燕,是你的同桌。
師:你願意和他做朋友嗎?
生:我願意和你做朋友。
師:你願不願意啊?
生:願意。蔡世燕是我的同桌,我願意和她做朋友。
師:現在終於認識了,握握手。你看,介紹多重要啊!小朋友們要記住啊,既要學會自我介紹,也要學會把自己熟悉的同桌、同學、朋友向他人介紹。如果我們彼此之間誰也不關心誰,相處了幾天也不知道對方的名字,那麼我們學習的這個地方只能叫做——
生:教室。
師:如果知道對方就是你的同學,是你的同桌,我們學習的這個地方才稱作——
生:班級。
師:如果我們把彼此當做朋友,甚至是好朋友的`時候,這個地方就叫——
生:集體。
師:我們最愛的是——
生:集體。
師:我們也愛自己的——
生:班級。
二
師:今天我們學習一篇課文,題目叫《我選我》,講的是一個班級補選勞動委員的故事。想聽老師讀嗎?
生:想。
師:(朗讀課文)我選我。李小青是我們班的勞動委員,前幾天,他轉(zhuàn)到別的學校上學了……(生紛紛舉手)幹什麼舉手啊?
生:是轉(zhuǎn),你讀zhuàn了。
師:為什麼一定要念轉(zhuǎn)呢?
生:轉(zhuǎn)的意思是從一個地方到另一個地方了。
師:對了!從一所學校換到另一所學校讀書,這叫“轉學”。不是轉(zhuàn),轉來轉去那就轉錯方向了。好,那麼老師更正一下,再來讀第一自然段:李小青是我們班的勞動委員,前幾天他轉到別的學校上學了。(生鼓掌)
師:謝謝!老師繼續往下讀第二自然段:今天開班會,李老師讓大家選一名勞動委員。……(生紛紛舉手)又怎麼啦?
生:你忘了讀“補選”的“補”。
師:“補選一名勞動委員”,“選一名勞動委員”。反正就是選出一名勞動委員麼,意思差不多啊?
生:如果你沒有添上“補”這個字的話,就沒有“補”上一個勞動委員了。
師:什麼意思?
生:因為前面少了一個勞動委員,所以有漏洞要補上去唄。這個也是,等於也是一個漏洞,所以要補上去。(眾大笑)
師:勞動委員不是漏洞,叫缺額。缺了一個勞動委員,所以要“補上”。
生:因為李小青轉到別的學校去了,他是勞動委員。他走了之後,沒人當勞動委員了,所以要重新再選一位勞動委員。(眾掌聲)
師:她説的多明白啊!你叫什麼名字啊?
生:蔡堂業。
師:我選你當學習委員。(眾笑)
生:如果沒有“替補”的話,就表示他是剛剛選到的。
師:用“替補”這個詞,講得更清楚了。看來,有沒有“補”字,意思千差萬別啊!讀書一定要仔細。老師重新再讀:今天開班會,李老師讓大家補選一名勞動委員。選誰呢?教室裏靜悄悄的。大家都在想,突然,王明站起來説:“我選我。”(生掌聲)
師:謝謝小朋友們!老師繼續讀第三自然段:大家都愣住了。李老師親切地説:“王明,説説吧,你為什麼選自己?”(生笑,迫不及待地舉手。)
師:笑什麼?
生:“親切地説”,應該是“笑眯眯地説”,你這是“很兇地説”。
生:上面寫的是“親切地説”,但是您這樣叫“惡狠狠地説”。
師:“親切”和“惡狠狠”的語氣不一樣,語態也不一樣。
生:“親切”應該像花兒笑眯眯的,而“惡狠狠”就像老虎一樣的。
師:小朋友看到這些詞的時候,腦海裏都有形象了,真好!
生:如果你不這樣讀的話就不親切了。
師:我怎麼讀了?
生:你應該笑眯眯地讀。
師:哦,好的。那請你示範一下好不好?
生:(笑眯眯的,親切的)王明,説説吧,你為什麼選自己?
師:不但親切而且還很可愛。
師:哪個小朋友再來示範一下?
生:薛老師,這個李老師是女的嗎?
師:李老師是男是女都沒關係,反正他就“親切地説”。(眾笑)
生:(很投入地朗讀)王明,説説吧,你為什麼選自己?
師:李老師即使是男的也那麼親切。(眾笑)好,老師接着往下讀:大家都愣住了,李老師親切地説:“王明,説説吧,你為什麼選自己?”王明説:“我和李小青是好朋友。他愛勞動,愛集體。我要像他一樣熱愛勞動,關心集體。”王明的話剛説完,教室裏響起一片掌聲。(生熱烈鼓掌)
師:老師讀錯了三個地方:讀錯了一個字,漏掉一個字,還有一句話的語氣語調讀錯了。小朋友,你們能不能讀得比老師好?
生:能!
師:每個小朋友練習讀兩遍。第一遍要讀得慢一點,看仔細讀正確;第二遍可以讀得快一點,讀流利一些。
生:(自由朗讀,略)
三
師:誰願意來讀課文?
生:李小青是我們班的勞動委員。
師:題目呢?
生:我選我。李小青……
師:在題目和正文之間要有停頓,兩個“滴答滴答”。
生:我選我。(停頓)李小青是我們班的勞動委員。前幾天,他轉到別的學校上學了。今天……
師:在小節與小節之間也要停頓,“滴答滴答”。
生:(繼續朗讀,師在自然段之間作“滴答滴答”的停頓提示,略)
師:掌聲,掌聲!(生鼓掌)這位同學讀得很流暢,但要注意停頓,這樣會讀得更好,掌聲會更熱烈。誰還想讀?
生:我選我。滴答滴答。(眾大笑)
師:這個“滴答滴答”要放在心裏數,知道嗎?讀出來就成掛鐘了。(眾大笑)
生:我選我。李小青……(很有感情地朗讀課文,略)
師:你讀得真好!你叫什麼名字啊?
生:我叫丁毅。
師:掌聲!(生熱烈鼓掌)課文讀完了,你們有問題嗎?
生:為什麼王明的話剛説完,教室裏就響起一片掌聲?
師:對啊!剛才丁毅剛讀完課文,教室裏也響起一片掌聲。你們想用掌聲表示什麼呢?
生:表示他讀得好。
生:(紛紛地)表揚他;鼓勵他;肯定他;讚揚他……
師:掌聲代表了我們對某一個人的態度。王明的話剛説完,小朋友們都鼓掌了,這個掌聲表明小朋友對王明的什麼態度呀?
生:對王明的信任。
師:為什麼信任呢?
生:因為王明説他很熱愛勞動,關心集體。
師:有這樣的好思想,所以大家都信任他。
生:大家都支持他當選勞動委員。
生:王明很勇敢,自己選自己。
生:很佩服王明,他很有自信。
生:要向他學習,愛勞動愛集體。
生:……
師:勞動委員是班幹部,王明選自己是不是想當個幹部,光榮光榮啊?
生:不是的,他是要像李小青一樣熱愛勞動,關心集體。
師:對啊!勞動委員要——
生:熱愛勞動,關心集體。
師:那麼,學習委員呢?
生:熱愛學習,關心集體。
師:體育委員呢?
生:熱愛體育,關心集體。
師:班長呢?
生:熱愛班級,關心集體。(眾笑)
師:為了集體,我們每個人都要貢獻自己的力量。我們要有勇氣説——
生:我選我!
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