《燕子》教學片斷反思素材
【教學片斷】
師:這一節中還有兩個字用得特別傳神,不知有人注意沒有?
(生認真默讀課文)
師:請讀讀第二句。
(生仔細讀第二句。一會兒,有人舉手)
生:這裏的痕字用得好。
師:説説理由。
生:我查了字典,痕表示顏色很淡。説明電線顏色很淡。
生:我有補充,因為電線在遠處,又有點高,看不清楚,所以
(生一時語塞)
師:體會很好。但是意思還沒表達完。再用心讀讀課文,看看插圖,你一定會説完整的。
(生看書沉思,其他同學也在思考,有的已經舉起了手。但老師仍在等待他。過了一會兒,生終於舉手了)
生:因為電線遠,而且高,看不清楚,在藍天裏只留下了一絲痕跡。
師:體會得真精彩,如果鄭振鐸先生在世,一定認你為知音。請你讀讀這句話,讀出它的精妙和韻味。
【教學反思】
此教學片段中,我非常重視教材,積極引導學生多次接觸文本,認真閲讀文字,觀察插圖,並在學生思維堵塞時適時點撥,疏通,學生終於領悟了幾痕一詞運用的精妙與獨到。粗粗一看,你也許覺得此教學片段很是平淡,學生更多的時候在讀書思考。交流時,也沒有出現那種智慧火花頻頻迸射,奇思妙想紛紛湧現的高潮,但這貌似平淡的課堂,卻實實在在地在學生心中留下了形象,留下了情感,留下了語言。
浙江省著名特級教師錢正權也説:在強調尊重學生獨特體驗時候不要忘了文本是語文教學的根本。我想,面對語文課本中一篇篇經典範文,我們應該沉下心來,組織學生原汁原味地讀,認真反覆地讀。真正做到基於學好教材上的超越。全國語文教育專家崔巒也説:我們教師要正確處理用好教科書和引進相關資源的關係。教師要否定課本為中心不應把教科書適為唯一的課程資源,但教科書仍然是教學的重要憑藉。要用好教科書,落實教材的基本要求。在教學中,要適當引進相關課程資源,重視學科間的.聯繫,做得好,會加深對教材內容的理解,促進語文學習。更要用好教科書,憑藉教材培養各項語文能力,促進學生語文素養的形成與發展。要警惕出現課文還沒怎麼研讀就把教材甩在一邊,過早、過多地補充其他內容(包括濫用多媒體)或花樣翻新地過多安排與語文學習關係不大的活動的做法。用好教科書,可以落實課程標準的基本目標,做到下要保底,可謂雪中送炭,這一步首先要做到;美國流行一句話,讓老師回到黑板上來。在這個基礎上,適當的引進必要的課程資源,讓學生多學一些,學得更好一點。做到上不封頂,可謂錦上添花。加上我們的國情決定了,一些地區和學校不同程度缺乏引進課程資源的條件。因此,老師們要用好教科書,創造性地進行教學。課改呼喚返樸歸真的教學。
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