關於大樹的故事教學

樹的故事是一節造型表現領域的一個內容，那麼關於大樹的故事該如何開展教學呢？下面小編整理有關內容，供大家參考！

教學內容與目標【1】

1．顯性內容與目標：

(1)通過回憶、觀察，瞭解大樹的基本結構(樹根、樹幹、樹枝、樹權、樹葉等)。

(2)培養學生的想象能力、兒童畫創作能力、語言表達能力，

2．隱性內容與目標：

(1)引導學生在小組學習氛圍中，相互交流，資源共享，培養學生的合作意識。

(2)通過學生活動，引導學生初步認識人與自然的關係，激發學生熱愛大自然，保護綠色生命的情感。

教學重點與難點：

重點；圍繞大樹的特點進行充分的想象和表現。

難點：畫面構思和組織。

學習材料：彩色複印紙、水彩筆、油畫棒等。

教學過程：

組織教學，導入新課。

創設情境：利用課件，或者教師講一個有關大樹的故事。

板書課題。

提問：大樹由哪幾部分組成?

學生根據教師講的內容進行想象。

學生髮表自己的看法(樹根、樹幹、樹枝、樹葉等。)

提問：樹上、樹下、樹洞裏可能有什麼故事?

提問：

1．你能根據書上小朋友的作品，講一講他們畫的是什麼

故事嗎?

2．你是通過哪些形象看出來的?

鄰近的兩位同學之間互相講一講有關大樹的故事。

分小組研究教師提出的問題，每組可以重點研究1～2幅作品。

小組代表向全班同學介紹分組研究的情況。

小結：總結本節課作業情況。

展示其他同學畫的“大樹的故事”的兒童畫作品，引導學生課後進一步大膽表現。

提問：通過這節深你對大樹有什麼新的認識?今後應如何做?

《大樹的故事》教學反思【2】

大樹的故事》是人美版義務教育教材國小二年級美術上冊第15課，本課是“造型、表現”領域的一個內容，孩子們對大樹都很熟悉，因此這個課題很容易引起學生的興趣，可以為學生提供很大的想象空間。

在學習中，通過對大樹的種類、結構、外形特點、生長姿態和大樹的顏色進行觀察分析，感悟大樹的美感，在通過欣賞畫家、老師、小朋友的作品，引導學生認識人與自然的關係，通過小組合作學習，討論、相互交流、自編故事，學習用不同的方法表現有關大樹的故事，在通過創作實踐、進行豐富聯想，從而使學生有創新精神和造型表現能力。

為了培養學生的自信心，獲得成功的快樂，我從作業的完成、作品的構圖效果、語言的表達等方面，讓學生自評、互評，同時給予指導，力求讓每個學生在這節課中都有收穫，獲得成功的喜悦，進而滲透了德育教育引導他們進行綠色環境保護，培養學生熱愛生活，愛護大自然的情感，整個課堂氣氛活躍，學生的積極性較高，在輕鬆愉快的課堂中完成了本節課的教學內容，這節課由於課堂教學目標設計比較合理，孩子們學的比較快樂，也讓我極為輕鬆。

《大樹的故事》教學案例【3】

一、教材分析

本課內容選自國小美術人美版、二年級上冊第十五課《大樹的故事》。

是“造型、表現”領域的一個內容。

由於孩子們從小就喜歡在大樹底下玩耍、乘涼，所以他們對大樹有着特殊的感情，因此，這個課題很容易引起學生的興趣，可以為學生提供很大的想象空間。

本節課利用這個課題，引導學生通過對大樹上、大樹洞裏面小動物的生活，大樹下小朋友做遊戲、老爺爺下棋，樹根下面小螞蟻辛勤的勞動等情景進行豐富的聯想，從而培養學生的創新精神和造型表現能力。

並引導學生初步認識人與自然的關係，滲透可持續發展的思想，達到教學目標的多元化。

本課共兩個版面。

教材第34頁第一段文字可引導學生回憶生活中的大樹，感悟大樹與我們的關係。

第二段文字旨在引導學生感悟畫面中大與小的關係。

“説一説、想一想”欄目重在引導學生了解大樹的基本結構，啟發學生從多角度想象，拓寬創作的思路。

“評一評”欄目引導學生自評與互評相結合，鞏固本課所學知識。

教材還選用了美國畫家傑斯·艾倫的油畫《菩提樹》。

這幅作品畫面豐富、色彩鮮明，體現出大與小的關係，很適宜教師引導學生感悟自然與藝術的美，體驗畫家對自然的熱愛之情，有益於培養學生的創新精神和造型表現能力。

第35頁中的幾幅學生作品，從不同角度表現了大樹的故事，既有表現大樹與動物愉快遊戲的場面，也有表現大樹底下小螞蟻的生活情景。

表現形式有以線為主的，也有以色為主的，還有的貼畫結合，供學生參考。

二、學情分析：

二年級學生對美術有一定的認識，想象力豐富、大膽、有較強烈表現欲，能嘗試用線條、形狀和色彩進行繪畫表現活動，對造型表現活動感興趣，並積極參與，學生非常喜歡並且能夠表達自己的觀察、感受、記憶和想象，但在畫面構思和組織上還是有一定難度，教師要對學生在畫面內容的取捨、構圖作出有效的.指導，使學生能分清主次，重點進行表現。

三、教學目標：

1、知識與技能：通過回憶、觀察，瞭解大樹的基本結構及其顏色、種類等特點。

學習表現大與小的關係，用繪畫或剪貼的方法表現有關大樹的故事。

2、過程與方法：在回憶、觀察、體驗中，感悟大樹的結構及美感。

想象出大樹的相關故事。

3、情感態度與價值觀：引導學生在小組學習氛圍中，相互交流，資源共享。

通過學生活動，引導學生初步認識人與自然的關係。

激發學生熱愛大自然。

保護綠色生命的情感。

通過教師的引導以及課堂師生的互動環節，配合着多媒體課件、視頻動畫的有效使用，激發學生的學習興趣，加強直觀的欣賞與感悟，引發學生豐富的聯想與創造。

教學環節的形式打破以往講、學、練的模式，採用了“邊交邊學”小組討論、相互合作的教學方法，提高課堂教學效益。

學生們感悟到了大樹的結構、外形、顏色等特點及美感，回憶並想象出大樹的相關故事，小組互相合作，利用大與小的關係，大膽地表現出人與大樹、動物與大樹之間的故事。