《老樹的故事》 教學設計

作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的《老樹的故事》 教學設計，希望對大家有所幫助。

《老樹的故事》 教學設計1

教學要求：

1．認字：認識15個生字，繼續進行滲透性識字，學習多音字“樂”。

2．寫字：學習寫7個字。

3．繼續培養學生自主學習的能力。

4．在讀書的過程中使學生感受人與自然和諧相處的快樂。

教學重點：

1．繼續培養學生自主學習生字的能力。

2．鼓勵學生將感悟到的情感讀出來。

教學難點：

培養學生自主學習的能力。

教學準備：

生字卡、教學課件

課前參與教學活動：

教師與學生一同去中山公園看古樹，將師生與老樹的合影做入課件。

教學過程：

一、課前談話：

1．引入：孩子們，上週六我們去哪了？（出示課件中的照片，激發學生的學習興趣）

2．出示課題：一週過去了，我們還沉浸在和老樹爺爺在一起的快樂之中，那就讓我們一起走進課文，聽聽——老樹的故事吧！

二、新課教學：

1．帶讀課文：老師大聲讀，請你小聲跟着老師讀。

2．教師畫出老樹。

3．測讀字卡：讀一遍本課的生字，將學生不會的生字貼在老師畫的大樹上。

4．指讀課文中學生已經認識的生字。

5．合作學習生字： （1）用你們喜歡的方法學這些字。 （2）互相幫助讀讀課文。 （3）擺字卡互相檢查。

6．師生合作學習生字： （1）“小老師”教學在合作學習中困難較大的生字。 （2）同學們自主提問、相互解答。

7．四人討論小組討論：這篇課文你們想怎麼學？（組長彙報）

8．四人討論小組合作學習：用你們喜歡的方式學習吧！

9．彙報學習：以下教學內容根據學生的自主學習情況而進行。

10．教師準備指導的教學重點： （1）結合學生們看到老樹的感受體會：“你怎麼這麼大？” （2）引導學生想像：“有多少鳥兒在你身上安過家？”“小鳥會和老樹爺爺説些什麼呢？” （3）結合教學課件中的漂亮的小鳥圖片，引導學生理解什麼是“禮服”？ （4）鼓勵學生將自己感悟到的情感讀出來。

11．練習背誦課文。

12．指導書寫： （1）練習描寫字本。（前面合作學習時，選擇學習寫字的小組，下座位去指導別的同學。） （2）你會寫哪個字就把那個字再描一遍。 （3）請“小老師”教書寫。（同學們可自主提問）

13．提問：要過新年了，你想對老樹爺爺説些什麼呢？

三、課後參與學習活動：

把老樹的故事講給大家聽罷，你也可以再去找一些有關老樹的資料。

《老樹的故事》 教學設計2

教學目標：

1．知識和能力：認識本課10個生字，會寫7個生字，掌握多音字“樂”。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．過程和方法：自主識字，引導學生在讀中理解內容。

3．情感、態度和價值觀：激發學生對大自然的熱愛之情，培養學生的'環保意識。

重 點：認識本課10個生字，會寫7個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

難 點：自主識字，認識“訁”字旁的字，引導學生在讀中理解內容。

教法學法：三疑三探

教具學具：生字卡片、課件、錄音機。

教學過程：

第一課時

一、設疑自探（5分鐘）

（一）創設情境，導入新課。

1、今天老師給大家請來了一位特殊的朋友(課件：老樹)歡迎嗎？快和它打

個招呼吧！（生和老樹對話）

2．看圖，介紹老樹的樣子。

3．板題，讀題。

（二）出示初讀課文自學要求。

預設：1、藉助工具書自學完成生字、新詞，要讀準字音並組詞。

2、自讀課文，要求讀通課文，讀準字音，並學會帶感情朗讀。

二、自主解疑（15分）

（一）學生自讀課文，要求讀準生字字音，長句子要多讀幾遍。

（二）檢查自學效果。

1、出示生字。

小老師領讀，開火車認字。

下面就請小朋友們自己來讀讀這首詩歌，圈出你遇到的生字。 學生自由讀文，圈出生字。

2、師生共同交流容易寫錯的生字。

“訴”“説”“話”

認識多音字“樂”。

3、出示詞語。

百歲 身上 安家 談話 禮服 音樂 告訴 所有 童話

要求不但要讀準確，還要讀好，把詞語的意思讀出來。

4、邊讀邊注意生字新詞的讀音。

5、指名分自然段讀課文，師生共同評議。

6、引導學生交流。

通過讀課文你已經知道了什麼？

學生甲：小鳥就像老樹伯伯的孩子，老樹伯伯和孩子們生活的很幸福。

學生乙：老樹伯伯為小鳥唱歌，為小鳥遮風擋雨

7、理解詞語。

理解“身穿禮服的音樂家”指的是誰？

三、熟讀課文 （15分）

1、自由讀課文，不但要注意聲音還要注意表情。

2、採用指名讀、小組讀、男女生讀、範讀等多種形式分節朗讀課文。

3、默讀課文，完成練習。

四、運用拓展。（5分鐘）

1、範寫，明確注意。

2、重點指導難寫的字和容易錯的字。

3、學生練習，教師巡視指導。

4、用生詞説話。

展示交流取長補短。

五、作業設計：

1．指導書寫生字。

2．抄寫生字新詞。

六、板書設計：

老樹的故事

訁 老 百 安 話 告 訴

七、教學反思：

1.成功做法：

2.存在問題：

3.改進措施：

《老樹的故事》 教學設計3

教學要求：

1．認字：認識15個生字，繼續進行滲透性識字，學習多音字“樂”。

2．寫字：學習寫7個字。

3．繼續培養學生自主學習的能力。

4．在讀書的過程中使學生感受人與自然和諧相處的快樂。

教學重點：

1．繼續培養學生自主學習生字的能力。

2．鼓勵學生將感悟到的情感讀出來。

教學難點：

培養學生自主學習的能力。

教學準備：

生字卡、教學。課件

課前參與教學活動：教師與學生一同去中山公園看古樹，將師生與老樹的合影做入。課件。

教學過程：

一、課前談話：

1．引入：孩子們，上週六我們去哪了？（出示。課件中的照片，激發學生的學習興趣）

2．出示課題：一週過去了，我們還沉浸在和老樹爺爺在一起的快樂之中，那就讓我們一起走進課文，聽聽——老樹的故事吧！

二、新課教學：

1．帶讀課文：老師大聲讀，請你小聲跟着老師讀。

2．教師畫出老樹。

3．測讀字卡：讀一遍本課的生字，將學生不會的生字貼在老師畫的大樹上。

4．指讀課文中學生已經認識的生字。

5．合作學習生字：

（1）用你們喜歡的方法學這些字。

（2）互相幫助讀讀課文。

（3）擺字卡互相檢查。

6．師生合作學習生字：

（1）“小老師”教學在合作學習中困難較大的生字。

（2）同學們自主提問、相互解答。

7．四人討論小組討論：這篇課文你們想怎麼學？（組長彙報）

8．四人討論小組合作學習：用你們喜歡的方式學習吧！

9．彙報學習：以下教學內容根據學生的自主學習情況而進行。

10．教師準備指導的教學重點：

（1）結合學生們看到老樹的感受體會：“你怎麼這麼大？”

（2）引導學生想像：“有多少鳥兒在你身上安過家？”“小鳥會和老樹爺爺説些什麼呢？”

（3）結合教學。課件中的漂亮的小鳥圖片，引導學生理解什麼是“禮服”？

（4）鼓勵學生將自己感悟到的情感讀出來。

11．練習背誦課文。

12．指導書寫：

（1）練習描寫字本。（前面合作學習時，選擇學習寫字的小組，下座位去指導別的同學。）

（2）你會寫哪個字就把那個字再描一遍。

（3）請“小老師”教書寫。（同學們可自主提問）

13．提問：要過新年了，你想對老樹爺爺説些什麼呢？

三、課後參與學習活動：把老樹的故事講給大家聽罷，你也可以再去找一些有關老樹的資料。

《老樹的故事》 教學設計4

學習目標：

1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。感受人與大自然和諧相處的美好，滲透環保意識。

2、 認識13個生字。

教學準備： 多媒體課件、學生字卡等。

教學過程：

一、情境導入,談話激趣。

1、孩子們，你們瞧誰來啦？＜課件：老樹爺爺＞啊,老樹爺爺,快打個招呼吧！

2、小朋友可真熱情呀！那，你有什麼話想對老樹爺爺説呀？

3、是呀,老樹爺爺經歷了那麼多的歲月，一定有許許多多的故事要講給你們聽，讓我們趕快走進兒歌——《老樹的故事》中去吧〈出示課題〉。齊讀課題兩遍。

4、出示學習目標，學生齊讀。

二、初讀課文

1、請小朋友自由朗讀課文，遇到不認識的字用自己喜歡的方法解決。

2、指名讀（2名差生）。

3、師範讀，生手指字聽。評價老師的讀。（可詳細説哪句讀的好，好在哪。）

4、齊讀。（兩遍）

過渡：小朋友們真像小小朗讀家，進步這麼大，字寶寶也跑出來表揚大家了，你能叫出他們的名字嗎？

三、自主學習，快樂識字。

（一）出示認識的字，學生認讀：

1、齊讀生字，帶拼音。（讓生自己發現多音字“樂”，説説它的兩個讀音並組詞，誰説出來，誰當小老師帶讀。大屏幕出現這個字的兩個讀音和組詞）

2、同桌互讀（或看書或看大屏幕）。

3、去掉拼音齊讀，再指名讀 （2生）。

4、小老師帶讀，帶組詞。

5、男女生賽讀。

（二）看到大家學習這麼認真，老樹爺爺給我們送來了又大又紅的蘋果，你能把蘋果上的詞語讀出來，就把蘋果送給你：老樹 一百歲 談話 禮服 音樂 告訴 童話 故事 （ 誰讀出來就帶讀兩遍 ）

過渡：字寶寶玩累了，想回家，快把他們送回家吧，我們再來讀讀這首優美的詩歌吧！

四、交流釋疑

1、 文中的小朋友很好奇老樹有那些故事，所以向它提了好多問題。請大家自由朗讀課文，找出小朋友對老樹提出的問題。

一小節：向老樹爺爺提問題該怎麼讀呢？（疑問語氣）生試讀——師生評議——指名讀——齊讀。（板書：樹大——有百歲） 二、三小節：板書（鳥多——安家 歌唱） 問：這些身穿禮服的音樂家指誰？

2、小朋友們想知道的太多了，他們是怎麼對老樹爺爺説的呢？誰來讀最後一小節。（指導“告訴”重讀）

3、下面讓我們美美的讀一遍詩歌，帶上自己喜歡的動作。（第二遍找動作好看的上台帶，其他人都站起來）

4、其實老師知道同學們也有許多問題想問老樹爺爺，你想對老樹爺爺提什麼問題（課件：老樹，老樹，你————？學生練習説話）

5、同學們的問題真多，老師從你們的言語中聽到了 小朋友們對老樹爺爺的關心，是呀，老樹是我們的朋友，小鳥是我們的朋友，相信人類能和所有動植物友好相處，共同生活在這個美麗的大園中。（板書：友好相處）

五、拓展知識，課外延伸。

老樹爺爺非常喜歡咱們班的小朋友，他還要給我們介紹幾位樹家族成員，我們一塊兒來認識一下。〈課件〉

1、配樂欣賞：迎客鬆、柳樹、楓樹、榕樹。

2、交流，激發愛樹的情感。

喜歡嗎？樹，能美化環境，保護環境，是我們人類的好朋友，我們要愛護樹木。