國小《富饒的西沙羣島》的教學設計

第一課時

教學目的：

1、初讀課文，瞭解內容。

2、學會本課的生字新詞，用和聯繫上下文的方法理解詞語。

教學過程：

一、啟發談話。

西沙羣島是我國南海上的一羣島嶼，那裏風景優美，物產豐富。

1．出示中國地圖，誰能從地圖上找出西沙羣島？（請一名同學指出西沙羣島所在的地理位置。）

2．同學們交流有關西沙羣島的資料。

二、教師範讀課文。

三、自學生字，並檢查自學情況。

1．指名讀課文，糾正讀音。

海蔘的參是多音字，在文中應讀shēn，不要讀成cān。

划動的劃是多音字，在文中應讀huá，不要讀成huà。

瑰麗的瑰正確讀音應是guī，不要讀成guì。

富饒的饒正確讀音應是ráo，不要讀成náo。

建議：可採用給帶點字選擇正確讀音的方法作鞏固練習。

2．指導學生識記字形。

建議：可採用識別同音、形近字的方法作鞏固練習。

峽（）

灘（）

義（）

設（）

狹（）

攤（）

意（）

沒（）

防（）

哨（）

饒（）

料（）

紡（）

稍（）

澆（）

科（）

3．生字中部首難確定的有：

甲（查丨部）

威（查戈部）

武（查一部）

必（查心部）

將（查部）

4．理解詞義。

富饒：形容物產很多。（饒：富足，多。）

蠕動：像蚯蚓一樣慢慢移動。聯繫本文內容，指海蔘沒有腳，靠肌肉收縮行動，因此是像蚯蚓一樣慢慢移動。

龐大：極大。本文指海龜很大，一般都在上百公斤。

威武：威風，勇猛的樣子。

綻開：裂開的意思。像綻開的花朵就是像開放的花朵。

棲息：本文指鳥類停留、休息。

海防前哨：課文中指西沙羣島在海防中處於前哨的重要地位。

守衞：防守保衞。

建設：創立新事業，增加新設施。

五光十色：形容色彩鮮豔、顏色繁多。

瑰麗無比：奇特的美，沒有什麼能相比。

千奇百怪：指貝殼的形狀各式各樣。

四、讀課文，瞭解課文內容。

五、作業：生字、詞，讀書三遍。

第二課時

教學目的：

抓住重點詞句，聯繫上下文理解。能理解課文內容。

教學過程：

一、以遊客身份，激趣導入。

1．同學們，昨天我剛從西沙羣島回來，那裏真美，站在海邊，我放眼海面，海水五光十色，瑰麗無比；我穿上潛水衣潛入海底，看見了千姿百態的大龍蝦，數不清的魚種類繁多，在身邊來回穿梭，真是奇妙；漫步沙灘，那撿不完的貝殼奇形怪狀，美麗極了，而且，我還和龐大的海龜合了張影呢！登上海島，各種各樣的.海鳥有的在飛，有的在樹枝上叫，遍地都是鳥雞。西沙羣島真是個風景優美，物產豐富的好地方啊！

2．快速讀文，自主定向。

遊覽中我們重點觀看了海水，海中什麼樣？海水太美了！其實西沙羣島不僅風景優美，物產也十分豐富。課文3、4、5、6自然段具體地描寫了那裏豐富的物產，大家快速瀏覽課文，想一想你最喜歡哪一個自然段？

二、自主讀書，提高能力。

説明：這一環節充分體現以學生為主體，以質疑研討為主線，以自我發展為靈魂的教學思想。整個環節圍繞學生的自主讀書，質疑研討中展開，變學會為會學。問題讓學生自己提出，疑問讓學生自己討論，方法讓學生自己歸納，教師則點撥關鍵處，為學生營造一個民主、寬鬆、和諧的學習環境，使全體學生在積極的參與和協作中自主學習，提高能力。

（一）自讀感悟。

學生選擇第4自然段的學習，教師適時點撥、引導、歸納，授之以漁。

1．輕聲讀文，劃出不理解的詞語和句子。

（一簇族、周身、飄飄搖搖、一半是水，一半是魚）

2．學生再讀文，小組嘗試解疑，同時歸納出不能理解的詞語和句子。

板書：一半是水，一半是魚

3．教師指導學生理解一半是水，一半是魚。

（1）指名讀13句，你從中體會到什麼？

（從中體會到魚很多。）

（2）放課件一：配有音樂的海底世界。

請同學們欣賞畫面，然後指導感情朗讀，進一步感受魚多。

（3）發散練習：

用有的有的的句式説一説海底中還有哪些魚。當學生説到哪種魚時，投影放大哪條魚，請大家一起看，他是否把描述的這條魚的特點抓準，用的詞是否準確。

（4）小結：一半是水，一半是魚是什麼意思？

（魚多，多得數不清。）

我們聯繫上面的三句話讀懂了它的意思，在此基礎上説一説這自然段的意思。

（這自然段主要説西沙羣島的海里魚非常多。）

板書：聯繫上文

（二）自讀嘗試。

1．指名讀第6自然段，其他同學邊聽邊劃出不理解的詞語。

2．學生再讀這自然段，邊讀邊嘗試解決不理解的詞語，組內可以互相交流。

（如：棲息、鳥的天下等）

3．學生討論歸納彙報：我們聯繫後面兩句話讀懂了鳥的天下，並且知道了這一自然段主要寫的是西沙羣島也是鳥的天下。

板書：聯繫下文

（三）自讀運用。

1．學生自己歸納學習方法：

（1）劃出不理解的詞語。

（2）讀書理解，組內質疑、答疑。

2．自學其它自然段內容，彙報形式自選（朗讀、講故事、表演）。

通過彙報，學生理解了綻開、威武、有趣等詞語的意思。

3．學生總結方法：聯繫句子我們又理解了詞語的意思。

三、師生共同歸納理解詞語的方法。

1．聯繫上文。

2．聯繫下文。

3．聯繫句子。

四、作業：

1．把自己喜歡的詞、句、段抄在積累本上。

2．從課外書中任選一段嘗試理解詞語。

板書設計

22．富饒的西沙羣島

抓重點悟方法

一半是水，一半魚

聯繫上文

鳥的天下

聯繫下文

綻開

威武

有趣

聯繫句子