《莫高窟》的教學分析

1、導入：

在我國西部甘肅省漫漫黃沙之中，有一顆璀璨耀眼的明珠，這就是世界上保存最完全，規模最宏大，藝術價值最高的石窟藝術寶庫莫高窟。上節課，我們已經初步遊覽了莫高窟，那莫高窟給你留下了什麼印象呢?

2、今天，讓我們再一次走進莫高窟，去感受它那迷人的魅力。

學生回憶課文主要內容，很自然地進入本節課的學習情景氛圍。

使學生回憶上節課所學的內容，對課文內容有初步的瞭解，引導學生進入新課的'學習和激發學生的學習興趣。

1、請同學們點擊進入莫高窟網頁，認真閲讀2-4小節，網學習。

2、讓學生以小組合作的形式學習莫高窟的彩塑、壁畫、藏經洞。

3、通過在線測試、學與玩來鞏固所學知識。 1、帶着一定的學習目標，利用教師準備的網站進行自主學習。

2、利用位置或興趣愛好組成各個不同的興趣學習小組，學習相關內容，討論相關問題。

3、學習之後可利用在線測試和學與玩來測試一下自己所學的知識。

1、通過學習指南培養學生利用網絡自主學習知識的能力。

2、通過小組討論，共同研究的方式可以培養學生協作學習的團隊精神。

3、通過在線測試和學與玩鞏固本節課所學的知識。

自由交流

1、組織學生進入討論交流自由發表自己的意見或建議，也可以提出質疑。

2、教師可作為其中的一員參與交流，對學生的發言作點評。 根據自己對知識的學習，進入討論交流和其他同學交流自己的看法、見解。 1、通過暢談深化學生對莫高窟的認識。

2、培養學生解釋、組織和交流信息的能力。

3、在討論交流裏暢談就像同學們平時聚在一起討論問題一樣，營造一個輕鬆自由的學習交流的氛圍。拓展

延伸

1、引導學生以小導遊的身份帶領遊客邊遊覽邊介紹。

2、把學習所得利用計算機制成演示文稿、WORD小報等形式，向同學們展示自己的學習成果。

3、引導學生課後繼續通過信息博覽上網瀏覽相關網站，並且提供為學生解題的教師留言簿。

1、組織學以小導遊的身份介紹莫高窟的美麗風景。

2、通過信息博覽繼續瞭解有關莫高窟的資料。

3、如果還有什麼疑問可以給教師留言，教師會給你滿意的回答。

1、通過小導遊的身份介紹課文內容，把知識消化透徹，把知識用活。

2、在教師指導下學生快速收集、處理、組織信息，逐步培養學生運用計算機收集、處理信息的能力。

3、用留言的方式來及時交流解決學生學習中出現的問題，充分體現了現代信息交流的快速、方便。