二年級語文《我選我》評課稿

　　一、目標明確，版塊清晰。

總觀趙老師的這節課教學版塊還是比較清晰的，先是激趣導入，然後是初讀感知，最後是識字寫字。各個教學環節都緊緊圍繞教學目標精心設計。

　　二、導課新穎，有效激趣。

課堂伊始，老師向學生提問：“大家知道我們班的班委是怎樣產生的？”孩子們回答：“是全班推選出來的。”“那有沒有自己選自己的.？”這一導入方式運用了聯繫學生生活實際的方法。不僅有效激發了學生的學習興趣，而且很自然貼切地導入了新課。

　　三、引生思考，方法有效

在初讀課文這一環節時，老師出示自讀提示。邊讀邊思考“課文是寫誰自己選自己呢？為什麼選自己？”。讓學生帶着問題去讀課文，這對於培養低年級學生的閲讀習慣很有必要。長此以往，學生一定會養成邊讀書邊思考的好習慣。對學生今後學習大有益處。

　　幾點建議：

一、應注重知識傳授的準確性。如“選”字的筆順，“補”—“禮”偏旁不一樣。“模樣”讀音易錯。

二、教學環節應合理安排。初讀課文應放在預習檢測之後。字詞讀好讀準確的基礎上再讀課文比較好。