《基礎會計》課程教學效果因素的分析
一、高職學生學習《基礎會計》課程的效果
對於從高中直接進入大學的學生來説,深奧的會計專業術語、“奇怪”的會計公式、難以理解的科目賬户等內容,要在理解的基礎上加以記憶消化,是比較難的一件事情。大部分學生只能是強化記憶,依然採用高中的題海戰術,通過大量的做題來幫助解決問題,但往往學習的效果不盡如人意。有的同學雖然期末考試成績較好,但也不能真正理解這門課程的內容,更無法為其他專業課程的學習奠定基礎,也無法完成會計從業資格證等專業證書的考試。
二、影響高職學生《基礎會計》課程學習效果的因素
(一)任課教師
教師是教學環節中最重要的因素,擔負着引領學生認知課程、提高學習興趣、掌握核心內容、取得好的學習成績的重任。基於《基礎會計》課程講授企業會計核算的基礎和核算方法,同時高職教育的特點就是要求學生在掌握理論知識的基礎上,更要強化實踐動手能力。這就要求任課教師既掌握理論知識,又熟悉企業的核算程序和要求,這樣的“雙師型”教師,才符合高職教育的需求,才能結合企業的實際工作,出神入化的將枯燥的會計知識,以學生可以理解的語言傳授給學生。所以高職院校的專業課教師,應該在不斷提高自身理論水平和教學能力的同時,利用假期等業餘時間,多走入企業,親手完成企業的賬務處理和報税工作,不斷提高自身的實踐能力。
(二)選用的教材
教材是教學環節中不可缺少的工具,是連接教師和學生、課堂和課外的紐帶,一本好的教材,是學生無聲的老師,是學生隨時可以請教的老師。現在市場上的《基礎會計》教材,可以説是百花齊放,應有盡有,適合各層次學習的需要。同時也不排除出版社和高校教師為了各自的利益,隨意發行不符合教學要求的五花八門的所謂教材。有的教材雖然標註的是高職高專教材,但實際內容根本不符合高職教學的要求,甚至有些教材是滯後於最新企業會計準則的。可見選擇一本適合高職學生學習的《基礎會計》教材,需要“借我一雙慧眼”,是需要花費一番心思的。適應高職學生的《基礎會計》教材,要簡明扼要的闡述會計的基本理論、方法和要求,不能過多的表述會計的專業術語和理論,也不能太過簡練,省去對相關理論的解釋;同時高職教材需要配備相應的習題和案例,而且習題和案例要與企業實際的經濟業務相符合,要與從業資格證考試題型相符合。這樣的教材才能起到橋樑和紐帶的作用。
(三)教學方法
教學方法是影響教學效果的最直接的因素,是能否激發學生學習興趣,提高學生學習主動性的關鍵。不同的教學方法,產生的教學效果是截然不同的。基於《基礎會計》課程的性質和高職教育的特點,首先採用理論聯繫實際的啟發式教學方法,引導學生置身於想象的企業環境中,引領學生分析企業發生的經濟業務和記錄要求,設置相應的企業財務工作情境和環節。對於每一章節的內容,採用案例教學的方法,以學生熟悉的企業,如“蒙牛”“、伊利”的經濟業務為例,由學生“扮演”企業經濟業務環節中的不同角色,在輕鬆活潑直觀的氛圍中,學習深奧抽象的會計理論。每節課後,給學生留適宜的例題,採用學生分組討論的方法,在討論爭辯中明白所學的.內容。
(四)教學手段
教學手段是落實教學內容的載體,採用現代化教學手段與傳統教學手段相結合,批改作業與階段考試相結合,預習與學生講課相結合等手段促進學習。傳統的教學手段就是黑板粉筆教案,教師講學生記,但對於《基礎會計》這門課程,有些內容用多媒體教學效果會更好,如賬户的結構、賬户之間的對應關係、經濟業務的流程、賬務處理的程序、報表的具體內容等,用PPT展示相關內容,用動畫效果展示對應及流程等,生動形象的演示了學生並不熟悉的企業場景和業務內容,在此基礎上轉化成會計的借貸記錄就較為容易了。《基礎會計》課程的學習,作業是非常重要的,通過作業消化內容是很有效的。教師要認真批改作業,發現學生作業中存在的共性的錯誤,分析其形成原因,是屬於講授過程中方法的問題,還是屬於學生對企業經濟業務認知的問題。總之通過批改作業及時發現學生學習中存在的誤區並加以調整;在每一部分內容結束後,都應進行階段考試,既能督促學生及時複習消化新學內容,又能強化知識點,每一次的考試都為下一步的學習奠定了紮實的基礎。在結合期中期末考試,學生的學習就能做到步步為營,步步紮實。《基礎會計》課程部分內容需要學生提前預習,通過預習接觸會計專業術語,瀏覽會計憑證賬簿報表的基本格式和內容,為聽課做充分的準備;對於一些簡單的內容,任課教師可以事先擬好講授標題和內容,在學生預習的基礎上,由學生完成講課任務,這樣既可以發現學生理解的盲區,又可以幫助學生儘快熟悉掌握拗口的會計概念、科目名稱等術語。通過上述教學手段的結合,提高學生與課程的融合度,縮短學生與課程的融合時間,激發學生的學生主動性和探究性,不僅能夠學好《基礎會計》,同時也為以後其他專業主幹課程的學習,養成良好的思考學習習慣。
(五)實訓
實訓是實現理論聯繫實際的重要環節。實訓就是完全模擬企業會計崗位、模擬企業發生的經濟業務、模擬企業取得的會計憑證、模擬企業處理業務的程序和方法,把所學的理論知識應用於實踐中的活動。會計課程學習的終極目的是應用,“書本學來終覺淺,唯有實踐出真知”,學生用大量時間學習的會計理論,只有結合實訓活動,才能真正消化,變成學生自己的知識,而不是書本知識的死背硬記。通過實訓,學生還能從中感受到會計人員的分工、職責和相互之間的配合,這不僅有利於會計課程的學習,也能培養學生的職業素養,為其就業工作打基礎。綜上所述,高職教師在教學實踐中,需要多觀察多詢問,勤思考勤分析,善於學習善於改進,做學生的良師益友。在會計教學過程中,不斷的積累經驗,提高水平,為培養適應社會需要的會計人才作出自己的貢獻。
相關文章
-
基礎會計課程的實踐教學分析
如果用手機打開攝像頭,屋裏的人是無法直接看到打開的攝像頭的。因為手機攝像頭打開後,手機需要先對攝像頭進行調試和設置,然後將拍攝到的圖像傳輸到手機屏幕上才能被看到。這個過程需要一定的時間,而且需要手機屏幕一直亮 -
高職繪畫素描課程教學效果分析論文
緑茸茸【意思解釋】1.碧綠而繁密貌。 -
《保險學基礎》課程現狀與改革的分析
大學生這學年表現怎麼樣?那麼小組要怎麼寫大學生學年鑑定表評語呢?本站小編精心整理了大學生學年小組鑑定表評語,希望可以幫到你哦!大學生學年鑑定表小組鑑定評語範例1. 該同學在校期間遵紀守法;學習勤奮,有鑽研精神,專 -
傳媒藝術類院校計算機基礎課程教學效果提升的實證研究論文
隨着計算機技術的飛速發展,計算機應用的日益普及,如何開展好大學計算機基礎教學,已經成為計算機基礎教育的一個重要課題。當前許多大學的計算機基礎課程大班授課教學效率低下,為了改善這一狀況,主要針對傳媒藝術類院校此問 -
基礎會計課堂教學改革分析論文
隨着我國經濟的迅速發展,我國的會計教育取得了長足的進展。其中基礎會計是會計專業的入門專業課,也是經濟、管理專業的核心課程之一。作為一名青年教師,我剛剛接觸到會計的教學,通過幾個學期的教學,我發現了一些教學中出現 -
探析中職《機械基礎》課程的理實一體化教學
論文摘要:在分析傳統理論教學模式存在問題的基礎上,提出了一體化教學模式的涵義及教學流程,探討了在《機械基礎》課程教學中通過優化教學內容進行模塊化教學、豐富教學資源、建立專門化教室的一體化教學模式。 論 -
服裝設計專業基礎圖案課程教學模式分析論文
摘要:隨着我國教育體系的不斷改革,教學形式的不斷創新,高校服裝設計教學也逐漸被人們重視起來,而服裝設計專業中的基礎圖案教學內容要嚴格按照服裝設計行業對圖案內容所提出的要求。本文主要對服裝設計專業基礎圖案課程教 -
《機械基礎》課程教學的幾點體會論文
參加教育工作已經有幾年的時間,擔任班主任已經有三年了,在教育方面有了自己的思維和技巧,工作中我不斷鑽研科學育人的方法,探索教育規律,以不怕苦累的實際行動感召學生,以樸實端莊的人民教師形象教育學生,做到了為人師表,修德 -
基礎會計實訓報告結果與分析
當前,我國高等院校助學金事業迅速推進,促進了高校教育發展。那麼有關於獲得國家助學金的1500字感謝信應該怎麼寫呢?下面小編整理了有關於獲得國家助學金的1500字感謝信,希望大家喜歡!有關於獲得國家助學金的1500字感 -
關於電路分析基礎課程的教學改革方法論文
引言《電路分析基礎》是我校電類專業的核心課程,作為武漢理工大學信息工程學院通信工程、電子信息工程、電子科學與技術、信息工程等專業的基礎課程大平台的主幹課程,是電類專業必修的專業基礎理論課程,是學生接觸的第一