課文《天窗》教學設計參考

【教學內容】

九年義務教

育湘教版國小語文第八冊29《天窗》

【教學目標】

1、幫助學生積累詞語，學習課文把事物描述得更形象、生動。

2、指導學生有感情地朗讀課文，讀懂“小小的天窗是你唯一的慰藉”。體會作者對天窗的特殊感情。

3、培養學生的觀察力和豐富的想象力。

【教學重難點】

理解“小小的天窗是你唯一的慰藉”，體會作者對天窗的特殊感情。

【教學準備】

多媒體課件

【教學過程】

一、談話揭題。

1、通過談話簡要了解文章的作者及創作背景。

2、指名學生分段讀課文，檢查讀書情況，注意正音。

二、發現文中的語言密碼，積累語言，學習寫法。

1、在文章的字裏行間，作者還向我們展示了許多景物、動物。

屋子 閃電 雲彩

星 蝙蝠 夜鶯 貓頭鷹

2、學習比喻句

在文中作者是怎樣形容它們的呢？

地洞似的屋裏

帶子似的閃電

無數像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的雲彩

理解比喻詞“似的”

3、引導學生展開想象，仿説比喻句。

4、出示寫夜色的一組

星 閃閃爍爍可愛的星

蝙蝠 灰色的蝙蝠

夜鶯 會唱歌的夜鶯

貓頭鷹 霸氣十足的貓頭鷹

男、女分角色讀豎着讀

5、比一比這兩組詞語，説説自己的感受。

三、學習課文，理解主要內容。

好的讀者還要會問。猜一猜，學習這篇文章，老師可能會問那些問題？

學生自主學習自主發問，教師重點指導：

1、什麼是天窗？

2、為什麼説發明這天窗的大人們是應得感謝的，活潑會想的孩子，怎樣從無中看出有、虛中看出實。

好，課文的那幾自然段具體寫了透過小小的天窗孩子們從“無”中看出了“有”、“虛”中看出了“實”。

板 無 有 虛 實

3、結合課文理解“這時候，小小的天窗是你唯一的慰藉。”

“慰藉”是什麼意思？

句子中的“你”指的是誰？

“這時候”指的是什麼時候？

（夏天陣雨來了時）小小的天窗是孩子們唯一的慰藉

（晚上，當他們被逼着上牀去“休息”是）小小的天窗又是孩子唯一的慰藉。

結合當時的'時代背景，理解“唯一”。

課件出示文章第四、第六自然段。自由讀讀這兩段話，透過字裏行間，你能發現這是一羣怎樣的孩子。體會孩子們認識外面世界的迫切渴望。

指導朗讀

4、這小小的天窗又是怎樣安慰他們的？怎麼成為了他們唯一的慰藉的呢？

快速從課文中找到答案

A學習課文第五自然段

指名朗讀這一段

從那小小的玻璃，你會看見雨腳在那裏卜落卜落跳，你會看見帶子似的閃電一瞥，你想象到這雨這風這雪這電，怎樣猛烈地掃蕩了這個世界，你想象它們的威力，比你在露天真實感到的要大十倍百倍。

指導理解朗讀

師讀：從那小小的玻璃，你會看見雨點在那裏跳，你會看見帶子似的閃電一瞥。

聽出了什麼？

雨點跟雨腳不一樣嗎？

對啊，雨點它有腳，它光着腳丫在那兒卜落卜落跳，跳得那樣輕快。

“一瞥”是什麼意思？閃電它有眼睛啊，它飛速地看了你一眼。

指導朗讀，讀出想象中風、雨、雷、電的威力無比。

小結：就這樣，活潑會想的孩子，從無中看出有、虛中看出實。小小的天窗成了他們唯一的慰藉

B學習課文第七自然段

夏天的夜晚，孩子們又透過小小的天窗看到了什麼呢？請默讀第七自然段，用“——”畫出看到的，用……..畫出想象到的。

彙報：

看到： 想到：

一粒星 無數閃閃爍爍可愛的星

一朵雲 無數像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的雲彩

一條黑影 灰色的蝙蝠

會唱的夜鶯

霸氣十足的貓頭鷹

夜的美麗與神奇，就這樣在你的想象中展開。

親愛的孩子們，透過那小小的天窗，仰望頭頂的星空，你會想的什麼呢？

訓練説話出示圖：

秋天來了，當你透過小小的，看見飛過的一隻大雁，你會想到：

北風呼嘯，當你看見一朵潔白飄逸的雪花，你會想到：

活潑會想的孩子就這樣從無中看出有、虛中看出實。小小的天窗成了他們唯一的慰藉。

四、總結昇華，體會情感

現在，你明白了嗎？為什麼説發明這“天窗”的大人們是應得感謝的。

指名彙報

小結：是啊，當門窗緊閉，屋子黑得地洞裏似的時，只有這個小小的透明玻璃，給孩子們打開了一扇通往外面的世界，通向廣袤宇宙的窗。所以作者説發明這“天窗”的大人們，是應得感謝的。

引讀課文第八自然段

小小的天窗，帶給孩子們無限的想象（板）

理解文中第八自然段的“天窗”為什麼要加上雙引號呢？

天窗已經被賦予了特殊的意義，天窗是孩子們想象的窗口，也是孩子們心靈的窗口，揣着一顆嚮往美好的心，才能打開想象的窗，讓心靈通向更多更廣袤的美好世界。