課文《貓》教學設計參考

篇一：貓教學設計

教材特點：

這是一篇講讀課文。運用對比的方法寫大貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛，字裏行間洋溢着作者對貓的喜愛之情.

教學目標：

1、理解課文內容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，並表達出自己對貓的喜愛之情的。

2、瞭解大花貓的古怪性格和小貓的可愛。培養學生觀察小動物的興趣和熱愛小動物的感情。

3、學習作者抓住事物的特點，細緻觀察和真實具體地記敍事物的方法。

4、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

教學重點、難點：

1、瞭解課文生動具體地敍述了小貓的淘氣和大貓的古怪性格，激發學生仔細觀察事物的興趣。

2、能用課文中的一句話來概括段意，並用串連各段段意的方法歸納課文中的主要內容。 教學過程：

一、學習導入，簡介作者

二、讀通課文，初步感知全文內容，並分清段落。

1.指名讀課文，思考並討論預習題。

2.課文寫了有關“貓”的哪些內容？

學習課文（讓學生明確：課文寫了有關“貓”的兩方面的內容：一是成年貓的古怪性格；二是小貓的活潑可愛。）（幻燈片5）

三、細讀課文，理解內容。

如何圍繞總起句具體生動描述的，並通過理解重點詞句體會作者的思想感情。

1.講讀第一段。

（1）默讀課文，找出第一自然段的重點句，並想想句子的意思。（討論後明確：本段的重點句是：“貓的性格實在有些古怪”，這也是本段的總起句。）2.輕聲讀課文，思考：貓的古怪性格表現在哪些地方？（討論後明確：貓的古怪性格表現在：貓既“老實”，又“貪玩”，雖“貪玩”卻“盡職”；以及“高興”時，比誰都“温柔可親”，“不高興”時，“無論誰説多少好話”，它都一聲不吭；既“勇敢”又“膽小”。）（出示幻燈片圖片） （3）提問：貓的 “老實”表現在哪些地方？結合理解“無憂無慮”，並口頭造句。）

（4）接問：課文中是怎樣描寫貓的 “貪玩”的？（找出重點詞語：一天一夜、任憑??也。）

（5）再問：貓的盡職又表現在什麼地方？（找出重點詞語：閉息凝視、非??不可。）

（6）追問：為什麼從“閉息凝視”、“非??不可”這些詞句中可以看出貓是 “盡職”的.？（討論後明確：從“閉息凝視”可以看出貓捕捉老鼠時的專注的精神；從“非??不可”可以看出貓等不到老鼠決不罷休的決心。）

（7）提問：課文在寫貓的 “老實”與“貪玩”之間，“貪玩”與“盡職”之間是用一個什麼詞連起來的？（討論後明確：連接“老實”、“貪玩”和“盡職”這三個內容的詞是 “可是”，懂得“可是”這個詞在文中的作用：意思上是起轉折作用，語句上是起連貫作用。）

（8）輕讀課文，思考：貓的 “老實”、“貪玩”、“盡職”的性格與“古怪”有什麼關係？（討論後明確：“老實”與“貪玩”是一對矛盾，“貪玩”與“盡職”也是一對矛盾，而這些矛盾性格都集中在貓的身上，因此，貓的性格是古怪的。）

（9）集體有感情地朗讀第一節。

（10）指名讀第二節，思考並討論：貓高興時給人的感覺是什麼？（結合解釋：温柔可親。）課文是怎樣從貓的動作和叫聲兩方面寫貓的 “温柔可親”的？（蹭、跳、叫喚、咕嚕。）

（11）提問：這裏的 “幾條小梅花”指的是什麼？為什麼將腳印比作小梅花？這個比喻表達了作者怎樣的心情？對貓的叫喚用了“豐富多腔”、“變化多端”來形容，可以看出什麼？（討論後明確：作者把貓的腳印比作“小梅花”，把貓的叫聲説成“豐富多腔”、“變化多端”，可見作者是多麼喜愛貓。）

（12）再問：課文又是怎樣寫貓不高興時的表現的？

（13）默讀第三節，想想貓的古怪性格還表現在什麼地方？（明確“膽小”與“勇猛”。）哪些詞語反映了貓的 “膽小”和“勇猛”？（討論後板書：藏起來、不要説??就是??）（出示幻燈片6—11）

2.講讀第二段。

（1）輕聲讀課文，找出本段的總起句，並想想句子的意思。

（2）提問：第二段與第一段是怎麼連接的？哪一個詞最重要？為什麼？（明確：“滿月的小貓更可愛”這一句承上啟下，“更”這個詞是把小貓與成年貓的性格相比，説明成年貓可愛，而小貓格外可愛。表現了作者愛貓，更愛小貓的感情。）

（3）默讀課文，看看課文圍繞小貓的 “可愛”寫了哪些內容？是怎麼具體寫這些內容的？劃出重點詞句。（討論後明確：圍繞小貓的 “可愛”，主要寫了小貓玩雞毛、線團，摔交，打鞦韆。板書重點詞語：耍個沒完沒了、再跑再跌、撞疼了也不哭、摔交、打鞦韆。）

（出示幻燈片12——15及視頻欣賞）

（4）提問：作者對小貓懷有什麼感情？從哪些詞語可以看出？（明確：作者喜愛小貓，表現在“絕不會責打它們”等詞語。因為作者從小貓的淘氣可愛中看出它們的 “生氣勃勃”。結合理解“生氣勃勃”。）

（5）有感情地朗讀課文。

（6）在講清內容，理清層次，弄清句序的基礎上，指導學生背誦課文。也可引背，引語如下：小貓怎樣的可愛？它們是怎麼玩耍的？它們的膽子大到什麼程度？作者為什麼不會責打它們？

三、課後總結及課後練習

四、附板書

貓

大貓性格古怪 小貓天真可愛

表達了作者對貓的喜愛之情

課件設計意圖及説明

1、《貓》是著名作家老舍先生的作品，是一篇狀物抒情散文。文章短小，，但內容具體，描述生動，剪裁得當，構思精巧，是一篇令人百讀不厭的優秀範文。

作者通過長期細緻的觀察，對成年貓的古怪性格及剛滿月的小貓的淘氣可愛作了細膩、生動而又逼真的描述，字裏行間流露出對貓的十分喜愛的感情。

2、 課文的一個主要特點就是每段都緊緊圍繞總起句進行具體描述，語言精當，層次分明，上下連貫，結構嚴謹。因此，教學這篇課文時，我充分利用圖片、視頻和文字相結合的方法抓住總起句，層層深入，環環緊扣，如同剝竹筍一樣引導學生讀懂課文。在學習課文同時，在視覺上充分感受到了文章的生動有趣，調動了學生的積極性。豐富了學生的感官。

3、教學這篇課文，主要抓住以下三個環節：（1）找出總起句並理解句意。（2）課文

圍繞總起句寫了哪些內容，是怎麼寫這些內容的；（3）找出並理解重點詞、句並利用幻燈片表現出來。

4、填空環節：貓的性格實在有些古怪。它

既（），又（）；既（），又（）； 既（），又（）。

(意圖：針對本課的教學重點先通過朗讀及動畫圖片表現貓的性格古怪，在朗讀過程中能更進一步體會到貓的性格特點，在此基礎上設計如上填空，學生水到渠成的體會到了貓性格古怪的特點，而且還培養了概括能力。)

5、拓展延伸觀賞貓的圖片，練習抓住特點表達對貓喜愛的情感。

再次投影貓的圖片，學生觀賞。學生練習用一兩句話，帶着感情描述自己喜歡的小貓。（意圖：將體會作者對貓的喜愛之情又一次延伸到學生自己對貓的喜愛，並使本節課體會到的作者抓住特點描寫事物的方法得到實際運用）