《和氏獻壁》語文教學實錄

　　導課：

用石來擴詞。

　　板書：

　　一、 初讀課文

先寫和氏，伸出金手指把課題補充完整。

獻是什麼意思？（指導理解獻）

在這裏，是誰在獻？獻什麼？

這塊璧，為什麼以卞和的名字命名？打開課本，快速瀏覽課文。

　　二、走進課文。

師：為什麼以卞和的名字命名？

生：因為它做出了犧牲？

師：認真地讀一讀，卞和做出了哪些犧牲？

孩子們仔細地讀。

師：卞和前兩次失去了左腿和右腿，如果是你還獻壁嗎？

生：還獻壁。

師：看來同學們和卞和想的一樣。卞和依然進行了第三次獻壁。

師：看看卞和的第三次獻壁和前兩次有什麼不同。

生：卞和捧着那塊石頭，在楚山腳下一臉痛哭了三天三夜。

指導朗讀。

生讀

學生評

再讓剛剛評價的孩子再讀。

師：聽了你的朗讀，我彷彿看到卞和在楚山腳下傷心痛哭地情景。

想讀就讀讀吧，齊讀。教師跟着度，感情極其投入。

師：想想卞和心裏會怎麼想呢。

生:為什麼他把堅貞之士當作騙子？為什麼他把

這正是卞和心裏想的呀。讀讀這句話吧。

師:同學們，當時寶玉能換來什麼？

生:城池、土地、人口。

師：城池、土地、人口是多麼寶貴的東西啊。和氏璧是多麼的珍貴呀?

師：比和氏璧更加珍貴的是什麼？仔細讀讀課文，你會有更加深刻地認識。

孩子們讀書。

生：卞和的決心。

生：是國家的利益。

生：是卞和的一片衷心。

生：是卞和的勇氣。

生：是對國家的感情。

師：卞和為了國家，一次一次的獻壁。卞和就是

生：堅貞之士。

師:是呀，一個國家只有有了卞和這樣的堅貞之士，才可以發展，才可以強大。

師：孩子們，現在再回過頭來，讀讀卞和的'這句話，看看能體會到什麼？

學生讀書，教師指導。

師：從卞和的這段話，你體會到了什麼？

生：非常着急。

師：為什麼着急呀？

生：國家得不到這塊璧，國家就得不到強大呀。

師：帶着這種心情再讀讀這段話。

生：我並非是為了失去雙腳而悲傷，而是

再叫兩個孩子讀。願意讀可以跟着讀。

師：同學們知道現在為什麼管這塊璧叫做和氏璧了嗎？剛才我説了交流是一種好辦法，和你的同位交流交流吧。生：它具有這種精神。

師：文王被他的這種精神感動了。

拓展：圍繞着和氏璧，還有很多的故事，其中最有名、最驚心動魄的就是《完璧歸趙》

你對卞和這些忠貞之士會有更深刻的理解。