關於《厄運打不垮的信念》教學實錄
1、正確熟讀課文,初步把握課文主要內容。
2、理解生字詞,聯繫上下文體會認識多音字“掙”,理解文中的四字詞語,如“奮筆疾書”“一襲破衫”等。
3初步感受談遷在逆境中不屈不撓的頑強意志和毅力。
教學過程
一
師:上一節課我們學習了,讀題,我們先來複習一下詞語。
出示詞語
師:這一邊讀第一組,這一邊讀第二組,全班讀第三組
師:誰能借助這些詞語説説課文的內容呢?
生説
師:這節課就讓我們繼續走近談遷,走進課文去了解他。談遷的厄運是什麼?
生自讀課文
生:談遷的厄運是他的書被小偷偷走了……
師:不僅找去了談遷的厄運,而且還能用簡潔的話語説出來。為什麼書稿被竊對談遷是一個厄運呢?帶着這個問題讀一讀課文的第一小節?圈一圈,劃一劃。
生:我劃的句子是“經過二十多年……我從這句話中的數字可出談遷所化的時間很長,500多萬字説明談遷的不易。”
師:孩子你真會讀書,你抓住了一系列的數字來體會談遷。
生:我讀出了談遷的信念的堅定。從文中的“20多年,6次修改……”
生:談遷花了很多的`心血來修改國榷……
師:是啊,這麼多萬字,用我們書上的一個詞來説就是(鴻篇鉅製)板書
師:真的很不容易,這些數字本來是沒有感情的,但與談遷聯繫起來就有了感情,誰能讀出來?
生讀(很有感情)
師:原來這些數字都包含着談遷的心血啊,我們一起來讀。
生齊讀
師:你還從哪些語句體會到了來之不易
生:我從“為了抄一些資料,僅要走一百多里路……“
師:孩子你真會讀書,想象一下,在這一百多里路上為發生一些什麼事呢?
生:他要克服風沙的襲擊,要克服……
師:這麼多的艱辛就只是為了一點史料,那500多萬字的史料要經受多少艱辛啊?誰來讀一讀。
生讀
師:還體會到什麼?
……
師:同學們我們體會出了這部國榷的來之不易,談遷付出這麼多艱辛僅僅為了寫出《國榷》,為了這部國榷,談遷熬白了頭,花了二十多年的時間。現在《國榷》寫成了,他會是怎樣的心情啊
生:他會興奮地睡不着覺。
生:他會激動地吃不好飯
……
師配樂讀:可是,可是這一切都在一夜之間化為烏有(播放音樂二泉映月)板書化為烏有
二十多年的心血,轉眼之間化為烏有,這對任何人都是致命的打擊……只有兩行熱淚在不停的流淌。此時你的心情怎樣?
生:我覺得這個小偷只想偷些零錢,可他卻偷去了書稿,我覺得這是天底下最可惡的小偷!
……
師:他偷去的僅僅是書稿嗎?
生:偷去的談遷的命。
師:讀好它
生讀得抑揚頓挫(掌聲)
師:談遷從欣喜的巔峯跌入到痛苦的深淵,五十幾歲的談遷還能站起來嗎?
生:能!
師:誰來讀?
師:這個詞讀掙脱。你覺得從痛苦中掙脱出來應該怎樣讀?
生讀:他很快從痛苦中掙脱出來……
師:你聽出了什麼?
生:我聽出了談遷並沒有被打垮?
……
師:是啊,談遷決定從頭撰寫這部史書。(板書從頭撰寫)
師:是什麼支撐他他從頭撰寫的?
生:是信念!他立志要完成這部史書國榷
師:他整整追求了二十年的信念怎麼會就此罷休呢?他開始了第二次寫作。讀課文第三小節。邊讀邊想像:你彷彿看到了那些畫面?
生讀
師:你看到了什麼?
生;我彷彿看到談遷在外面四處奔波的畫面,他們不顧飢寒,在外面尋回考察,他的衣服可能破了,可是他……
生:我看到談遷為了摘抄一點史料,不顧的飢寒交迫,正在請一位官員講解。
生:我看到她不故飢餓,鋪面而來的風沙吹打着他。
……
師:(出示語句)你們讓我看到了這樣一幅四處奔波圖,這樣一幅四處奔波圖,這樣一幅奮筆疾書圖,就讓我們把目光聚焦在這些畫面,那幅最能打動你,請你默讀課文,畫下來讓你感動的畫面。
生:……為了讓世人知道那些鮮為人知的事情。
師:你讀懂了軼聞
生:我從“親自”一詞讀懂了他不是聽別人去説,而是自己去
師:是啊,耳聽為虛,眼見為實,可是此時這已經是五十多歲的老人了啊?讀好這句話。
生讀“在北京的這段日子裏……風沙中”
生:我從他一襲破衫……感受到他總是穿着哪一件舊大衣,並沒有穿一件新衣服,而且拿着一個小本子,終日尋訪。
師:他讀懂了一襲破衫,一起讀。
……
師引讀:是啊,談遷無論是在烈日炎炎,他一襲破衫……,無論嚴寒,他一襲破衫……
此時的談遷已經病倒在牀,他仍然面對孤燈……,他哪裏是在用筆書寫,而是在用(生答:生命)書寫啊?
師:哪是什麼支撐着談遷這樣去做呢
生:他從立志寫一部史書
師:這就是讀:“厄運打不垮的信念”
師:(出示圖片)這就是談遷和他的《國榷》。讓我們帶着崇敬的心情看這幅圖,你看出了什麼?
生:談遷像松樹那樣高潔
生:談遷像高山那樣崇高
生:談遷像瀑布那樣
師:是啊,就如同學們所説談遷就像松樹那樣堅強,……他就這樣永遠被寫入的史書。這就是——“名垂青史”。板書
師:課文學完了,可帶給我們的思考卻遠遠沒有結束,我們一起讀讀作者的感受?讀最後一節。
生讀
師:是啊,在人生的旅途中,任何人的一生都不可能全是錦繡鮮花,一帆風順,更多的時候是在曲折、坎坷的道路上前行。在災難來臨時我們該怎麼辦?大家不會忘記在汶川地震中,有多少個人、多少家庭,憑着堅強的信念活了下來;我們全國人民凝心聚力與災難抗爭,這也是源於那份生命至上的信念……
師:課後再讀讀課文,寫下感受,收集具有談遷一樣精神的人,大家一起交流。
下課
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