克和千克的教學實錄

克和千克的單位換算是數學教學中的基礎。以下是小編為大家精心整理的克和千克的教學實錄，歡迎大家閲讀。

　　一、 創設情境，感知輕重

（一）對比活動一

師：同學們，咱們班誰的力氣最大呀？

生（齊）：許展。

師（選擇一位體型、身高和許展差不多的同學——王嘉華，請許展和王嘉華都站到講台前，然後詢問許展）：許展，你能抱起王嘉華嗎？

師：許展這麼輕鬆就把同學抱了起來，真不愧是個大力士！那你能抱起我嗎？

生：您太胖了、太重了，抱不起來！

師：我和王嘉華同學相比，我們的身體有輕有重。

（二）對比活動二

師：大家能看出王嘉華和許展誰重誰輕嗎？

生1：王嘉華重。

生2：許展重。

生3：王嘉華和許展一樣重。

師：到底誰重？你有什麼好辦法來比較？

生：用秤稱一稱。

師（出示體重秤）：這是一個體重秤。請你們倆分別站上來，大聲地讀出你的體重。（根據稱量結果板書孩子的體重：34千克、32千克）

師：他們倆誰重呀？

生（齊）王嘉華。

師：剛才稱量同學的體重時我們用到了一個新的單位名稱——千克，千克是國際上通用的質量單位，除了千克，常用的質量單位還有克。這節課我們就來認識質量單位克和千克。（板書課題：克和千克）

　　二、經歷體驗，加深認識

（一）感知1克

師：1克有多重呢？

師（出示天平實物）：咱們呀，得先來認識這種秤，它叫天平。一起來了解它的使用方法。（播放課件）

師（將天平放置在實物展示台上）：我們看，當指針正指向中央刻度線，説明天平平衡了，這就可以稱量物品了。把1枚兩分硬幣放入天平左盤，1克砝碼放入右盤，瞧，天平平衡了，這説明一枚2分的硬幣約重1克。誰能這樣説一遍？

生1：一枚2分的硬幣約重1克。

師：大家一起説一遍。

生（齊）：一枚2分的硬幣約重1克。（板書：一枚2分的硬幣約重1克。）

師：克也可以用字母g表示。（板書：g）

師：請大家像我這樣把2分的硬幣放在手心，掂一掂，有什麼感覺呀?

生2：很輕很輕。

生3：手裏像沒有東西一樣，非常輕。

師（在實物展示台上一一放置學具盒中的物品）：其實老師還準備了黑豆、回形針、西瓜子、橡皮、花生、膠囊和蓮子，你能根據2分硬幣的質量猜一猜，還有哪些物品的質量大約也是1克呢？

生4：黑豆可能1克。

生5：花生可能是1克。

生6：蓮子大約是1克。

師：大家説得對不對呢？請打開學具盒，用電子秤驗證你們的猜想吧！

（小組合作稱量學具盒中的物品）

師：通過稱量，你們還發現有哪些物品的質量約重1克？

生7:兩粒花生大約重1克。

生8:4枚回形針約重1克。

生9:7顆黑豆約重1克。

……

師：看來在我們生活中大約重1克的東西還真不少！

（二）感知幾十克、幾百克。

1.感知50克

師：學具籃中為每個人準備雞蛋，請拿出一個掂一掂，你認為這個雞蛋大約有多重？

生10：一個雞蛋大約是500克。

生11：一個雞蛋大約10克。

師：這個雞蛋到底有多重呢？請打開電子秤稱一稱你手中的雞蛋。（學生用電子秤稱量手中雞蛋的質量。）

師：稱量結果如何？

生12:這個雞蛋重47克。

生13：我手上的雞蛋是58克。

……

師：雞蛋大小不一，但都接近50克，我們就説一個雞蛋約重50克。（板書：一個雞蛋約重50克。）

2.感知500克

師：一個雞蛋約重50克，那兩個雞蛋約重多少克？

生（齊）：兩個雞蛋約重100克。

師：500克，大約是幾個雞蛋呢？

生14：10個雞蛋約重500克。

師：你知道我們生活中所説的一斤是多少克嗎？

生15：1斤就是500克。

師：説得太對了，生活中所説的1斤呀就是500克。（板書：1斤=500克）有經驗的媽媽們都知道，如果雞蛋個頭比較小，500克雞蛋大約是10個，如果個頭稍大一些，那這500克雞蛋就只有8個了。

師：請大家數出10個雞蛋放到塑料袋中，輪流拎一拎，感受感受500克有多重。

（學生數出10個雞蛋裝入塑料袋中輪流掂量500克的物品質量。）

3.比較 300克物品和500克物品

師：老師還為大家準備了一包餅乾和兩袋食鹽，不許使用秤，只用手掂一掂，看誰的質量是500克呢？開始！

（學生分組活動，掂量餅乾和食鹽的質量。）

師：500克的物品究竟是食鹽呢，還是餅乾呢？我們在包裝袋上找答案吧！撕開標籤我們可以看到，這包餅乾淨含量是300克，這袋食鹽的淨含量是500克。

師：猜對的同學舉手示意一下。

（全班同學有一大半的人舉起了手。）

師：這麼多同學都猜對了呀，你們真聰明！有個問題老師不明白了，想請教請教你們：什麼300克的物品居然比500克的物品看起來還要大一些呢？這是怎麼回事呢？

生16：餅乾輕一些，看上去大，食鹽重一些，看上去小。

生17：餅乾包裝大，裏面東西輕，食鹽的包裝小，但是裏面東西重。

……

師：謝謝大家，現在我知道了，判斷物體的輕重，可不能只看物體的大小。

師：那同學們知道：500克棉花和500克鐵，誰重？

生18:鐵肯定比棉花重一些。

生19：不對，棉花和鐵是一樣重的？

師：為什麼呢？

生20：棉花是500克，鐵也是500克，500克=500克，所以他們一樣重！

（三）認識千克，理解克與千克之間的內在聯繫

1.克和千克的內在聯繫

師：剛才我們知道了：1袋食鹽是500克，那2袋食鹽就是多重呢？

生（齊）：1000克。

師：2個500克也就是1000克。（板書：1000克）我們把1000克的食鹽放在盤秤上稱一稱，結果會怎樣呢？我們看，這是一台盤秤，它的稱量單位是kg， kg 呀，就是千克的意思。（板書：kg）

師（老師將1000克的食鹽放置在盤秤的秤盤中）：把1000克食鹽放到盤秤上。注意看，你看到了什麼？

生21：這兩袋食鹽重1千克。（板書：1千克）

師：1000克是這2袋鹽的質量，1千克也是這2袋鹽的質量。這個1000克和這個1千克他們之間有什麼關係呢？

生22：他們是一樣的。

師：既然他們是一樣的`，我們可以在他們之間中間添上一個等號。（板書=）

師：其實呀在日常生活中，1千克還有另一種説法,有誰知道？

生23：1千克還叫做1公斤。

師：説得對，1千克也叫做1公斤，就是我們平時説的2斤。（板書：1千克=1公斤=2斤）

2．感受1千克

師：1千克到底有多重呢？請把這2袋鹽放在手上，大家輪流掂一掂。

（分小組輪流掂量1千克的食鹽。）

師：1千克和1克相比，感覺如何？

生24：1千克重多了。

生25：1千克和1克相比，1千克重多了，1克像沒有東西放在手上一樣。

3.估質量為1千克的物品

師：剛才瞭解物體的質量我們要麼是用秤稱，要麼直接看質量標識。咱們中國呀，曾經有一位超級厲害的金牌售貨員，名叫張秉貴。他呀，就有這樣一個絕活：顧客如果要買300克糖果，他根本不需要用秤稱，隨手抓一把，這些糖果絕對就是300克，所以人送外號“一抓準”。咱們今天也來練一練這樣的絕活，當一回金牌售貨員怎麼樣？請看！

（課件播放活動要求，金牌售貨員：以小組為單位，利用桌上的糧食、水果和蔬菜，先估一估1千克的物品大約有多少，然後用塑料袋裝起來。並輪換着拎一拎。整個過程可不能用秤稱哦！）

師：那就請組長從抽屜裏拿出裝有物品和塑料袋的盒子，開始吧！

（分組進行估量活動）

師：請每位組長拎着物品到盤秤上驗證。

組1：塑料袋裏裝的是土豆，質量是1450克。

組2：這個袋子裏裝的是大米，質量是1100克。

組3：我們估量的是果凍，質量是1820克。

組4：這個袋子裏裝的是綠豆，質量是1070克。

組5：我們組估量的是蘋果，質量是1750克。

組6：我們組秤的是餅乾，質量是1450克。

師：哪些組物品質量最接近1千克？

生（齊）：第2組和第4組。

師：請2、4組的同學起立，我們用最熱烈的掌聲向他們表示祝賀!湧現了這麼多金牌採購員，老師很好奇，想採訪採訪你們：為什麼你們估量的結果最準確，是怎麼估的？

組2（邊説邊比劃）：我們在塑料袋裏裝上米，再用兩袋食鹽和米作比較，如果米那邊輕了，就往裏面加，如果裝米的袋子覺得重了，就從裏面舀出來一些，直到兩邊差不多重為止。

組4：我們組的方法和他們差不多，先掂一掂看看兩包食鹽有多重，然後再在塑料袋中裝綠豆，如果感覺輕了就加，重了就拿出來一些，最後覺得綠豆和食鹽差不多重就行了。

師：利用已經知道質量的物品作為參照，來估量其他物品的質量，這種方法真好！

　　三、聯繫實際，鞏固深化。

1.在（ ）裏填上合適的單位名稱。（學生開火車填空）

一個梨子約150（ ） 一個南瓜約重4（ ） 一個條魚約重3（ ）

一枚金戒指約重5（ ） 一隻蜂鳥約重2（ ） 一隻鴕鳥約重100（ ）

一個小朋友身高約為120（ ）

師：為什麼小朋友的身高要用釐米作單位，不用克或千克作單位？

生：克或千克是質量單位，小朋友的身高得使用長度單位釐米。

師：通過剛才的練習，我們發現一般什麼情況用克作單位，什麼情況用千克作單位？

生：輕的物體用克作單位，重的物體用千克作單位。

師：確實，輕的物體通常用克作單位，比較重的物體，比如人的體重，一隻鴕鳥、一條草魚、一袋米的質量一般都要用千克作單位，特別重的東西，比如説大象的體重、一輛汽車的載重量那就需要用噸作單位，這是我們以後要學習的內容。

　　四、知識拓展

師：今天我們課上使用的天平、盤秤、電子稱，和生活中常見的磅秤、枱秤、彈簧秤都叫做衡器。

師：你們知道中國最古老的衡器是什麼嗎？（播放課件：衡器的簡介）

師：由最初的木槓杆到現在的電子衡器，衡器的發展經過了漫長的演變過程，還發生很多有趣的故事，感興趣的同學課後可以向你們父母請教，也可以上網查找。