克與千克的教學實錄

數學知識、數學問題來源於又歸宿於生活的思想。學生雖然對千克與克還不熟悉，但他們已經知道物體有輕重並能分辨物體的輕重，快來看看克與千克的教學實錄吧！

　　克與千克的教學實錄

一、 創設情境，感知輕重

（一）對比活動一

師：同學們，咱們班誰的力氣最大呀？

生（齊）：許展。

師（選擇一位體型、身高和許展差不多的同學——王嘉華，請許展和王嘉華都站到講台前，然後詢問許展）：許展，你能抱起王嘉華嗎？

師：許展這麼輕鬆就把同學抱了起來，真不愧是個大力士！那你能抱起我嗎？

生：您太胖了、太重了，抱不起來！

師：我和王嘉華同學相比，我們的身體有輕有重。

（二）對比活動二

師：大家能看出王嘉華和許展誰重誰輕嗎？

生1：王嘉華重。

生2：許展重。

生3：王嘉華和許展一樣重。

師：到底誰重？你有什麼好辦法來比較？

生：用秤稱一稱。

師（出示體重秤）：這是一個體重秤。請你們倆分別站上來，大聲地讀出你的體重。（根據稱量結果板書孩子的體重：34千克、32千克）

師：他們倆誰重呀？

生（齊）王嘉華。

師：剛才稱量同學的體重時我們用到了一個新的單位名稱——千克，千克是國際上通用的質量單位，除了千克，常用的質量單位還有克。這節課我們就來認識質量單位克和千克。（板書課題：克和千克）

【評析】採用“大力士抱人”的對比遊戲，在具體情境中喚起學生對物體質量的關注，讓學生感受到人的身體有輕重，稱量人的身體一般要用到質量單位“千克”，為新課的引入奠定了基礎。

二、經歷體驗，加深認識

（一）感知1克

師：1克有多重呢？

師（出示天平實物）：咱們呀，得先來認識這種秤，它叫天平。一起來了解它的使用方法。（播放課件）

師（將天平放置在實物展示台上）：我們看，當指針正指向中央刻度線，説明天平平衡了，這就可以稱量物品了。把1枚兩分硬幣放入天平左盤，1克砝碼放入右盤，瞧，天平平衡了，這説明一枚2分的硬幣約重1克。誰能這樣説一遍？

生1：一枚2分的硬幣約重1克。

師：大家一起説一遍。

生（齊）：一枚2分的硬幣約重1克。（板書：一枚2分的硬幣約重1克。）

師：克也可以用字母g表示。（板書：g）

師：請大家像我這樣把2分的硬幣放在手心，掂一掂，有什麼感覺呀？

生2：很輕很輕。

生3：手裏像沒有東西一樣，非常輕。

師（在實物展示台上一一放置學具盒中的物品）：其實老師還準備了黑豆、回形針、西瓜子、橡皮、花生、膠囊和蓮子，你能根據2分硬幣的質量猜一猜，還有哪些物品的質量大約也是1克呢？

生4：黑豆可能1克。

生5：花生可能是1克。

生6：蓮子大約是1克。

師：大家説得對不對呢？請打開學具盒，用電子秤驗證你們的猜想吧！

（小組合作稱量學具盒中的物品）

師：通過稱量，你們還發現有哪些物品的質量約重1克？

生7：兩粒花生大約重1克。

生8：4枚回形針約重1克。

生9：7顆黑豆約重1克。

……

師：看來在我們生活中大約重1克的東西還真不少！

【評析】如果學生對克的認識僅僅停留在“1枚2分硬幣重1克”這個層面是遠遠不夠的，所以當孩子們對1克有了初步的感知後，教者給學生提供了估計、稱量的機會。讓他們通過稱量知道了生活中重約1克的物品還有2粒花生、4枚回形針、7顆黑豆……，增加了學生的對1克的`感性認識。

（二）感知幾十克、幾百克。

1。感知50克

師：學具籃中為每個人準備雞蛋，請拿出一個掂一掂，你認為這個雞蛋大約有多重？

生10：一個雞蛋大約是500克。

生11：一個雞蛋大約10克。

師：這個雞蛋到底有多重呢？請打開電子秤稱一稱你手中的雞蛋。（學生用電子秤稱量手中雞蛋的質量。）

師：稱量結果如何？

生12：這個雞蛋重47克。

生13：我手上的雞蛋是58克。

……

師：雞蛋大小不一，但都接近50克，我們就説一個雞蛋約重50克。（板書：一個雞蛋約重50克。）

2。感知500克

師：一個雞蛋約重50克，那兩個雞蛋約重多少克？

生（齊）：兩個雞蛋約重100克。

師：500克，大約是幾個雞蛋呢？

生14：10個雞蛋約重500克。

師：你知道我們生活中所説的一斤是多少克嗎？

生15：1斤就是500克。