國小三年級數學《平行四邊形》評課稿

蘇小龍老師上的《平行四邊形》一課，老師着重培養了學生通過剪、移、拼等動手操作活動來讓學生自主探究平行四邊形的面積計算公式，使學生掌握了平行四邊形面積計算公式並能解決問題，同時又培養了學生積極參與、團結合作、主動探索的精神。概括起來這節課有以下幾個亮點：

一、教學思路清晰，重難點突出

教師根據教學內容，因材施教地制定了教學思路。這節課以“創設情境——指導探究——發現規律——實踐應用”為線索，整個教學思路清晰。這節課教師突出培養學生動手操作、主動探究的訓練，通過剪、移、拼等活動來加深對面積計算的理解，突出重難點的內容，整個教學做到詳略得當，重、難點把握準確，這樣的設計，符合學生年齡特點和認知規律。

二、重視操作探究，發揮主體作用

《數學課程標準》指出：“學生是數學學習的`主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者。”。蘇小龍老師在這一節數學教學的過程中充分體現了這一點，也很好結合了這次教研的活動主題：自主學習的深化研究。這節課發揮了學生的主體作用，引導他們動手、動腦，進行自主的探索、分析、歸納，使不同的學生都獲得了成功的體驗，使學生體驗到數學活動充滿着探索性和創造性，為學生的發展創造了一種寬鬆的環境。這也正是我們新課程標準所提倡的。在整個教學過程中，蘇老師始終鼓勵學生自己去發現，自己去思考，自己找到最好的解決辦法，這樣激發了學生學習的積極性，激活了學生的思維，讓學生最大限度的參與到探索新知識的教學過程中。

總的來説，本節課圓滿完成了教學目標，教學重點突出，突破了教學難點，讓學生的知識、能力、情感都得到了發展，學生的主體地位得到了充分地顯現，教學方法多樣，學生學習主動，教學效果好。