蝙蝠和雷達課堂實錄
《蝙蝠和雷達》是一篇科學小品文。從教材的內容看,教學的難點是讓學生弄清科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示,使得飛機在夜間安全飛行的。以下是小編整理的蝙蝠和雷達課堂實錄,歡迎閲讀。
第一課時
一、直接導入
1.今天早上,我們預習了《蝙蝠和雷達》這篇課文。大家都知道,蝙蝠是一種動物,雷達是一種探測裝置,課文為什麼把它聯繫在一起了呢?今天,我們帶着這個疑問一起走進課本解決問題。
2.首先,我們課前放鬆一下,走進字詞林。猜一猜:(幻燈片1)
三人()三木()三口()十五天()......
看我們今天的生字林(幻燈片2),你也能説出幾個趣味題來讓大家猜猜你説的是其中的哪個字嗎?
在識記過程中,你覺得哪個字需要提醒大家注意的?(如蝙蝠的蝙是第一聲不要讀成第三聲)熒字是後鼻音不要讀成前鼻音......
下面讓我們走進詞語林:開小火車形式領讀;説一説你已經理解的生字詞語的意思。
二、初讀課文,整體感知
1、生字詞語認讀得差不多了,那麼同學們課文讀通順了嗎?分小組讀。比一比哪個小組同學讀得最認真,最整齊。並思考問題:課文主要講了一件什麼事情?並試着分段
2、課文讀完了,看來同學們課前預習工作做得不錯,希望再接再厲,在以後的預習工作中更上一層樓。
3、第一部分:通過飛機夜行這種現象,提出飛機怎麼能安全飛行的問題。(1、2自然段)
第二部分:科學家們做了三次實驗,結果證明,蝙蝠夜裏飛行,靠的不是眼睛,而是嘴和耳朵配合起來探路的。(3-7)
第三部分:科學家從蝙蝠身上得到啟示,給飛機裝上雷達,保證了飛機安全飛行。
三、研讀重點段落
1、既然課文題目是《蝙蝠和雷達》,那我們應該重點研究的是哪一部分?(第二部分)
2、指名讀第三自然段,其他同學認真聽,並拿出筆畫出含有關聯詞的句子,並想想説明了什麼問題?(即使一根極細的電線,它也能靈巧地避開。)並用“即使......也......”造句
3、針對“即使一根極細的電線,它也能靈巧地避開”這一情況,作者發出了怎樣的疑問。齊讀,點名讀,讀出疑問語氣。
4、真的是蝙蝠的眼睛特別敏鋭嗎?不是。那到底是怎麼回事呢?小組合作,默讀4、5、6自然段,並完成下面的表格。
試驗順序
試驗方式
試驗結果
試驗結論
第一次
把蝙蝠的眼睛蒙上
鈴鐺一個也響
蝙蝠夜間飛行,靠的不是眼睛,而是嘴和耳朵配合起來探路。
第二次
把蝙蝠的耳朵塞上
鈴鐺響個不停
第三次
把蝙蝠的嘴巴封住
鈴鐺象個不停
先在小組,再在班上交流填寫表格的情況。
互看圖表,並用自己的話説一説:科學家是怎樣揭開蝙蝠探路之迷的?
師小結:
出示句子:科學家經過反覆研究,終於揭開了蝙蝠能在夜裏飛行的祕密。説一説你從句子裏體會到什麼?(感悟“經過反覆、終於)
蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的呢?雷達與蝙蝠有什麼聯繫?下節課我們再來閲讀探究這些問題。
第二課時
一、讀課文,複習鞏固
1、聽寫詞語
2、仿照寫句子。(即使...也,終於)
3、讀課文,説説文章主要寫內容。
4、引入新課:這節課我們重點探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的,以及雷達與蝙蝠之間的'聯繫。
二、合作閲讀,突破重難點
1、默讀7、8自然段,思考上述問題。
2、以畫促讀,理解蝙蝠探路與雷達之間的聯繫。
嘴巴天線
超聲波無線電波
障礙物障礙物
反射反射
耳朵熒光屏
3、填空,看圖説一説雷達和蝙蝠之間的聯繫。
飛機上的天線就像是蝙蝠的()。
雷達發出的無線電波就像是蝙蝠的()。
雷達的熒光屏就像是蝙蝠的()。
三、小結全文,延伸拓展
默讀全文,説説你從本文中受到什麼啟示?
閲讀文後”資料袋“,出示有關仿生學的圖片,補充相關文字資料,激發學生的閲讀與探究興趣。
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