生命的藥方教學實錄
教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養活動。以下是小編整理的關於生命的藥方教學實錄,歡迎閲讀參考。
課前讓孩子再讀一遍課文
交流課文寫了哪三件事?
生:德諾為艾迪用花草弄藥
生:艾迪帶着德諾去新奧爾良
生:陪艾迪玩裝死遊戲
師:上一節,我們不停地説艾迪陪德諾,艾迪幫德諾,這節課,我們換一種思路,走進德諾的內心。走進一個人的內心怎麼辦?看張老師寫。聽其言,觀其行
師:要走進德諾的心,要聽誰的話
生:德諾
師:一步一步來,找一找,劃一劃,讀一讀
生:德諾咳得很厲害找不到回來的路
師:這是一個怎樣的.夢呢?再請大家讀一讀
生讀
師:他夢到了一個奇怪的地方。讀得很好。老師建議你讀的時候不要多字
生讀
師:讀這篇課文的時候,就有一個問題一直在我腦海裏,這個夢是真的還是假的?
生:假的
生:假的
生:假的
師:有沒有覺得是真的,請舉手。也有很多相信這是真的
師:如果覺得是真的,俗話説,日有所思,夜有所夢。他倒底經歷了什麼,才會夢到這個?如果覺得是假的,他是在借夢説話,他想告訴艾迪什麼呢?可以輕聲讀,可以默讀。
不要急着舉手,想一下該怎麼説
交流
師:覺得是真的同學請站起來。我先請一個同學交流,如果你和他説的差不多,就坐下,有補充請繼續説。
生:我覺得德諾説的是真的,他沒有必要騙自己的朋友,他平時會想,他死後會怎麼樣,所以會做這個夢。
生:我覺得應該説,德諾冷得真發顫,肯定他想快要死了,日有所思,夜有所夢,所以,就做了這個夢。
師:這裏,哪裏覺得生命走到了盡頭?
生:星星的光是那麼暗那麼黑,就像德諾的生命。
師:你看,他聯繫了課文的下文來理解。
生:德諾十歲那樣生讀了第一自然段,德諾覺得很孤獨,只有艾迪,在他身邊,很孤獨,就像二百億年前的宇宙。
生:找不到回來的路,我覺得可能是他自己知道自己活的時間不會很長的,星星的光是那麼暗那麼黑。
師:請覺得是假的同學站起來
生:他只是想表達他很孤單,很寂寞。他是在借夢説話。
生:我覺得德諾是在説,艾迪不要離開他,他很孤單
生:我覺得德諾不想離開這個世界,離開了,就沒有像艾迪這樣的好朋友了
生:從星星的光是那麼暗那麼黑中他想告訴艾迪,他的壽命已經不長了。
師:他有這種預感
生:他覺得自己沒有希望了。
師:同學們,不管這個夢是不是真的,德諾其實是在表達自己的想法。有一個孩子得了艾滋病,寫了這樣一段話,屏幕出示,師讀
師:其實德諾在夢中也在表達這樣的情感,他很孤單,很孤獨。聽其言,再來觀其行。請你再默讀課文,找一找還有哪些句子是直接寫德諾的?
交流
生:第一自然段,此生完整讀了一段
生:我找到的第六段
生;我找到的是第二自然段
師:來,看大屏幕,這些句子都是寫德諾的,我們一起來回憶。
出示:德諾喝了不知道他還能活多久。
德諾咳得很厲害找不到回來的路
秋天的一個下午德諾點點頭
生齊讀,接在師一句又一句的導語後
師:當我們站在德諾的角度再來看整個故事的時候,你有什麼問題?
生:人最怕死了,為什麼還要玩裝死遊戲?
生:第一自然段那個,他已經十歲,不可能相信花花草草能治病,為什麼他還要喝?
生:德諾和艾迪還是孩子,要去新奧樂良,我覺得不可能,為什麼他們要去?
師:為什麼為什麼為什麼?
師:這麼多問題,那麼有價值,小組討論討論
師:每次小組討論,我都很緊張,不知道有沒有真的在討論,討論有沒有效果?所以,我請幾個同學上來討論,你們觀摩一下。請語文科代表,學習委員。
來,圍成一圈,拿着話筒,一起來討論
討論:因為德諾很信認艾迪
這裏有濃濃的友情
還喝下了關心
師:聽了我們的討論,你還有沒有補充?
生:與其在家裏等死,不如到外面博一博。
師:有一份希望的力量
生:這一秒不絕望,下一秒就有希望
生;德諾是不想讓艾迪失望。
生;在友情的關心中快樂地死掉
師:站在德諾的角度再來讀課文,我們都有很多收穫,友誼、快樂、希望
師:下面我們做個作業,請同學們造句,你從這三個關鍵詞中任選一個詞造句,你對友誼,對快樂,有希望有新的理解,再來造句,先想一想,再造句
交流
生:友誼,雖然不能驅趕死神,但友誼可以給你帶來温暖,它是世界上最甜的。
生:友誼是什麼?友誼是一個人身處絕境時,另一個人去幫助他,這才是真正的友誼。
生:如果一個人得了絕症,最重要的是不能放棄希望,放棄了希望就等於放棄了生命。
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