《草蟲的村落》評課稿

因為我的語文課安排在星期一早上的第一節，今天升旗時又耽誤了十多分鐘，所以，為了不影響第二節課的學習，我和學生僅僅上了30分鐘的課，這一課時的教學內容只完成了一大半，不能不説有點遺憾。

上完課，我的自我感覺還不錯，因為我覺得最成功的地方在於我的課路設計，我打破了以往逐段分析的思路，根據這篇課文作者的思路，先把開頭兩段和末尾兩段拿出來，讓學生找能概括出這篇文章的主要內容的一句話，與此同時，我還教給學生瀏覽的讀書方法，學生馬上用瀏覽的方法找到了這樣的句子，找得又快又好，這樣學生對這篇課文有了整體上的感知。然後，我引導學生通過三、四自然段的學習，教給學生抓住重點詞語和句子的朗讀，體會草蟲的村落裏藴藏着“親情”，這兩段的學習可以説是拋磚引玉，為後文學生的自學做了良好的鋪墊。接着，我又放手讓學生自己學習5——8段，然後各自交流學習的收穫和體會。這種設計由淺入深，中間還穿插着表演、想象等情境，學生很自然地能和作者引起共鳴。所以，我很滿意自己的課的設計。

聽了賀老師的《草蟲的村落》這節課受益非淺，思路清晰，教學層次清楚，老師能抓住學生交流中有價值的資料來進行課堂教學，完成本堂課的教學目標，如對《草蟲的村落》“親情”這一環節的教學深深的吸引了我，老師抓住學生對這一部分的交流，當學生説：“從xxxxx這句話中體會到村落裏的蟲子們感情深？”老師趁機啟發“你是從哪個詞體會到的？”（培養學生抓住重點詞體會情感），以感情深為突破口，設計了“嬌小的蟲為什麼和遠歸者感情深？猜猜二者是什麼關係？二者之間會説些什麼？（同位分角色交流）在分角色彙報後，學生自然而然就體會到蟲間藴藏的情感是什麼，由詞到句到情感的體驗，教學流程很自然，學生的體驗也水到渠成，真可謂設計巧妙，教師善於抓住有用的'信息來完成教學目標，很值得我學習。

確實，星期一早晨時間有點倉促，但是賀老師整節課的教學思路我是聽明白了。首先是教給學生瀏覽閲讀，抓住課文內容的方法。然後引領學生以讀為主，抓住文章關鍵詞句來體會文章所藴含的內涵，體會草蟲的世界之美，其實也暗含着人類世界所應達到的境界，符合課標的要求。同時，我看了學生的課本，賀老師把預習的要求讓學生抄在了書的前面，學生的課本上也密密麻麻地寫滿了自己的體會，可見，賀老師非常注意對學生學習方法的指導，這一點非常值得我學習。

賀老師自已感覺教學效果不太理想我覺得可能是星期一剛來，學生處在休息狀態的大腦還沒有完全恢復過來，沒有完全投入到學習狀態中。通常星期一上第一節課的效果是不太好，如果你選擇星期二講，時間足夠，學生也恢復了學習狀態，我想效果會更好。