關於六年級語文總複習方法淺議

國小六年級語文總複習方法淺議

一、複習內容及目標：

1、鞏固漢語拼音：

①認識3000個常用漢字;

②有較強的識字寫字能力，掌握識字方法，力求識用結合;

③能工整地書寫漢字，並有一定的速度;

④會用漢語拼音和部首兩種的方法，能根據讀寫的需要比較熟悉地、詞典。(基礎知識方面)

2、瞭解句式變換的幾種形式;能根據語言環境和表達的需要選擇和變換句式;聯繫上下文和實際生活領會句子的意思，體會含義深刻的句子所表達的思想感情;能根據要求造句和仿寫句子;正確使用常用的標點符號，能結合語境，正確使用常用的標點符號;能正確地修改病句;積累名言警句、對聯、歇後語並靈活運用。(語言知識)

3、閲讀有濃厚興趣，在閲讀教學中，能理解主要內容，體會思想感情，注重語言的積累、感悟和運用;學會運用多種閲讀方法，注重基本技能的訓練;能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀有一定速度，邊讀邊思考;背誦十二冊指定背誦的課文，默寫十一、二冊指定的詩詞;學習瀏覽，能根據需要收集有關信息，課外閲讀總量在400萬字以上。(閲讀方面)

4、把自己的見聞、感受和想象寫出來，做到內容具體，感情真實，文從字順，書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號，養成留心觀察，認真思考，勤於動筆，認真修改自己作文的良好習慣。(習作方面)

5、有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，體現文明態度和語言修養。(口語交際方面)

6、能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。(綜合性學習方面)

二、複習思路及設想：

六年級是國小階段的最好一個學期，不但承擔着本學期學年的教學任務，而且還要將國小階段的知識進行梳理，回顧，綜合複習提高，為學生進入國中階段打下基礎，因此，本學期及下學期教學及複習，直接關係着學生進入高一級學校學習的好壞。針對這種現狀，對六年級語文教學及複習做出瞭如下安排：

整個學年教學，計劃分三個階段：

第一階段：集中授課階段。時間從現在直16年的五一。這期間主要是精心挖掘教材內涵，設計教學，認真上好每一堂課，教學抓要點進行必要的鞏固複習，使學生對所學的內容在頭腦中有一個清晰地認識，字詞掌握準確，知識應用自如，為進入綜合複習做好準備。這一階段還要做好三類複習：一是單元教學結束後的'回顧小節、單元複習、測試;二是每冊課本結束後的歸納整理、分類複習、綜合測試，使這一部分的知識體系形成為能力;三是兩冊課本結束後的迴歸綜合檢測，力爭每一步走得紮實有效。

第二階段：分類複習階段。時間大約是五一過後直六一期間。用約一個月的時間，對國小階段所學的各類知識分九類進行復習，包括漢語拼音、漢字(筆順偏旁、多音字形近字、改錯別字、)，詞語(詞語理解與搭配、近義詞、反義詞、多義詞、詞的感情色彩辨析、成語填空及分類、諺語歇後語)，句子(擴句縮句、修改病句、改寫句子、關聯詞語填空、句子含義、轉述句等)，古詩文及名言佳句(國小4—6年級的古詩文及日積月累)，閲讀(課內閲讀、課外閲讀)，語文常識、語言積累運用、作文。

第三階段：綜合檢測階段。時間從六一直會考，約三週時間。模仿試卷類型，增大練習的深度、廣度，增加必要的生產、生活及文化知識，培養學生的應試技巧及審卷答卷能力，培養學生良好的答卷習慣。

三、複習方法：

以教材為本，以學生為本，本着“突出重點，簡化頭緒”的指導思想，有的放矢地作好知識的歸類、整理工作，減輕師生負擔，提高複習效率。主要做到以下三點：

1、找準薄弱。複習過程一方面是對所學知識進行歸納整理，使知識更加有連貫性，系統性和規律性，另一方面也是讓學生進行自我調整，查漏補缺。所以，在複習之前要了解學生掌握知識的情況，既要找到學生普遍存在的不足，又要發現個別的不足，針對這些情況精心設計教學程序，合理安排複習時間，這樣的複習才更有針對性，更有效。如，可以設計一個表格來進行調查，瞭解學生各個知識點的薄弱環節，把它作為複習重點，與教材重難點結合起來複習，既避免了撒網式的題海戰術，又提高了複習效率。

2、善於歸類。通過六年的學習，學生在基礎知識、閲讀方法、習作方法等方面已經有了一定的積累，複習階段，教師要善於引導學生對積累進行歸類整理，提煉方法，形成系統的知識網絡體系。呈現給學生的練習要有代表性，內容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切實做到做一題，學一法，會一類，通一片，以獲取“省時高效”的複習效果。

3、注重運用。知識的積累最終是為了運用，因此，複習中要創設各種語言情境和生活情境，引導學生在原有知識積累的基礎上最大程度地去運用，真正體現學以致用。