犟龜教學實錄範本

一、導入新課

1.講《龜兔賽跑》的故事

師：在這麼多聽課老師的面前，和同學們一起合作學習，感到非常高興。我想這正是展示同學們風采的大好時機，你們有信心嗎？

生（齊聲回答）：有！

師：好！上課之前我們講一個故事輕鬆一下，就講大家都熟悉的“龜兔賽跑”的故事吧。請同學們想一想，用自己的語言將故事組織一下，看看誰有幸成為我們今天第一個發言的人。

生：上台講故事。（內容略）

2.學生談從中受到的啟示

師：聽了這位同學的精彩的故事後，大家一定有很多感受吧。這個故事能給我們怎樣的啟示？告訴我們一個什麼道理？

生：驕兵必敗。

生：做事只有堅持不懈才能獲得成功。

……

師：同學們談得很有見地。從這個故事中，我們認識了一隻堅持不懈的烏龜。今天，我們再來認識一隻烏龜，這隻烏龜來自遙遠的德國，它的名字叫……

生：犟龜！

二、讀解課文

1.介紹文學常識

師：這隻犟龜出自米切爾-恩德筆下，誰認識作者？介紹一下。

生：米切爾-恩德是德國當代兒童文學家。

師：請同學們默唸三遍，把它記牢。

2.解題

師：我們來看看這個“犟”字，它是怎樣構成的？

生：上面一個是“強”字，下面一個“牛”。

師：“強”這個字是多音字，請同學們各組一個詞。

生：強壯、倔強。

師：很好。你能從這個字的結構去推測它的意思嗎？

生：固執得像頭牛。

師：那麼，這隻烏龜究竟是怎樣倔強呢？作者是如何描述的。下面我們先請一個同學將文章的內容複述一下。

生：上台複述課文內容（略）

師：很好。三言兩語就將“犟”説出來。

3．初讀課文，體會“犟”的第一層含義。

師：下面我們通過分角色朗讀，再一次感受這次烏龜的“犟”勁。我想請一個同學來組織這一環節，有誰願意上台當“臨時教師”的`？

（一女生上台）

（老師帶頭鼓掌）

生：下面我們來分配一下這篇文章的角色。

（學生準備將角色寫在黑板上）

師：你來分配吧，我來給你當助手。（教師板示各個角色）

學生分角色朗讀（略）

師：謝謝“小王老師”。同學們都讀得很好。下面老師讓大家比較一下，“龜兔賽跑”中的“烏龜”與“犟龜”中的“烏龜”有哪些異同點？

生：相同點，它們都制定一個目標，並且堅持不懈。

生：不同點，“犟龜”中的“小烏龜”遇到了許多困難。

師：表現在哪裏？

生：它在路上遇到許多動手的勸阻。

師：都有哪些？

生（齊答）：壁虎，蜘蛛，蝸牛，烏鴉。

師：蝸牛也是嗎？

生：不是。蝸牛是給它指路的。

4．邊讀邊解，體會“犟”的第二層含義

師：下面我們一起來看看，烏龜先遇到誰的勸阻？

生：蜘蛛。

師：蜘蛛是怎樣勸阻的？請同學們找出相應的段落，認真揣摩一下該怎樣朗讀？

一學生朗讀。

師：誰來評評他讀得怎樣？