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能量的轉化與守恆評課稿範文

能量的轉化與守恆評課稿範文

封老師執教了一節《能量的轉化與守恆》公開課。整堂課從説故事為主線開展,講述了能量在“小麥——方便麪——人體”、“煤——水——渦輪機——發電機”等過程中轉移和轉化的途徑。封老師以故事的形式將原本枯燥、斷層的知識點,讓學生以感興趣的形式展現出來,並加以鼓勵性的評價語言,幽默生動、回味無窮,讓能量的轉移和轉化更加立體,更容易被學生所接受。

能量的轉化與守恆評課稿範文

學生分清轉化和轉移的概念之後,封老師又為每位同學準備了一張紙,每張紙上都寫有不同的`能量。學生拿到手也不知道封老師葫蘆裏賣的是什麼藥,正因為如此,每個同學都似乎格外的期待這個環節。隨後PPT呈現了許多學生生活中經常遇到的生活現象,譬如“植物的光合作用”、“電風扇工作”等等十多處例子,以“A能量轉化為B能量”為模板,例如“植物光合作用”封老師一説A能量請起立,那麼同學手中為光能的都齊刷刷的站了起來,封老師又説B能量請起立,手中為化學能的同學也都站了起來。這樣一來,整個班學習的氛圍達到了沸點,每個同學都主動的參與進來,沒有站起來的同學也當起來小老師,觀察着是否有站錯隊伍的同學,這樣的學習氛圍正不是學生所期望的嗎?學生經過這一活動,我相信他們對能量的轉化和轉移會有更清晰的認識。

之後封老師又通過“想要馬兒跑得快,又要馬兒不吃草”等形象的順口溜引出了“能量的轉化與守恆定律”並通過作業本的題目,有效的讓學生加深印象,可謂這樣的學習中,封老師完全把課堂的主體還給了學生,而她自己就像是一個魔術師,激發着學生們的想象和思考。這樣的課讓人很舒服,課堂節奏把握到位,情境設計獨特,學生情感把控到位。

在封老師身上我看到了課堂的創新與把握,在封老師身上我看到了教師引導評價的重要,在908班孩子身上我看到了學習物理的趣味無窮。這堂課讓我感觸頗多,也會指引着我在自身課堂中進行改進與突破。

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