草原教學實錄片斷及課後評析
【教學片斷】
一、品讀課文,感知美景
師:請大家默讀課文第一段並畫出優美的句子。
生讀,畫出好詞佳句。
師:再輕聲讀讀自己最喜歡的句子,並説説為什麼會喜歡。
生讀品味好詞佳句。
二、觀看錄像片,感受情景
生觀看錄像片,觸景生情。
師:哪些同學願意讀讀自己最喜歡的句子?
生:我來讀!羊羣一會兒上了小丘,一會兒又下來,走在哪裏都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。
生:這句話用了比喻,把草原比作無邊的綠毯,把羊羣比作白色的大花。
師:真的太美了!我想和同學們一起再讀一讀這句話。
師生齊讀。
三、啟發想像,激發創新
師:現在,請大家閉上眼睛想像草原的景色,再用比喻句來説説。
生:草原像瑪瑙,羊羣像珍珠。
生:瑪瑙不是綠色,翡翠才是綠色。
生:草原不像翡翠那樣光滑。
師:草原那麼廣闊,瑪瑙、翡翠能和它相比嗎?
生:草原像綠色的.海洋,羊羣像點點白帆。
生:羊羣像朵朵白色的浪花。
師:同學們想像真豐富,比喻貼切。我想再請一位同學説説自己最喜歡的句子。
【評析】
學生自主學習,讀、思、議、説,參與教學的全過程。教師引導學生讀書實踐,一導圈點,自讀自悟,養成邊讀邊想邊畫的良好閲讀習慣;二導思維,製作CAI課件,把課文語言變成生動畫面,鍛鍊學生的形象思維;三導遷移,感悟課文,學得比喻之後,讓學生通過合理想像,激發創新意識,發表獨立見解,並相互補充,漸趨完善。
相關文章
-
草原課文教學實錄及評析
【教學實錄】師板書:草原師:自由讀,説説你讀懂了什麼?生:讀了課題,我知道課文要寫的是草原。生:我覺得課文要寫的是草原的景色。師板書:?師:現在你再讀讀看,你又讀出了什麼意思?生:(自由地讀)我想知道草原有什麼生:草原上有 -
《草原》課堂教學的實錄片斷
課前教師在黑板上方掛好一幅彩色手繪的草原風光圖,長可達牆壁兩端。學生進入教室,馬上被彩圖吸引,猶如置身於遼闊美麗的草原美景之中。師:今天我們學習第17課《草原》。(板書課題,並放錄音)師:草原這課書的作者是誰?寫的是 -
《珍珠鳥》教學片斷課堂實錄及評析
有人説:語文教師的全部尊嚴就在於思想。教師的教學觀念直接影響着教師的教育教學行為,從而影響了學生在課堂學習中的行為,並直接影響了每一個學生在語文學科中的發展。因為學生是在一種環境中培養起來的。前不久,有位普通 -
六年級《草原》課堂教學實錄片斷
課前教師在黑板上方掛好一幅彩色手繪的草原風光圖,長可達牆壁兩端。學生進入教室,馬上被彩圖吸引,猶如置身於遼闊美麗的草原美景之中。師:今天我們學習第17課《草原》。(板書課題,並放錄音)師:草原這課書的作者是誰?寫的是 -
《燕子》教學片斷實錄及評析
師:同學們認識我嗎?眾生:認識,您是宋老師。師:在馬路上能認識老師嗎?(生點頭)那麼你們是怎麼從這麼多人之中認出老師的?生:因為我看過您,您和別人長的不一樣,我記住了您的樣子。師:對,因為你們平時觀察過老師,並記住了我外貌特點所以 -
二年級語文下冊《小山羊》課堂教學實錄片斷及評析
教學過程:一、檢查複習複習與本課生字有關的部首和字:訁、口、犭、鳥、又、青、乞、身、寸、苗、句。二、新課(以字詞教學為主)(一)出示圖片《小山羊》,提問後貼在黑板上。(二)導入新課。今天我們學習第21課《小山羊》( -
《駱駝和羊》教學片斷實錄及評析
師:駱駝和羊都不認輸,此時,如果你在場,你會怎樣想,怎樣做呢?生:假如我在場,我會勸他們不要因為一點小事就斤斤計較,要互相謙讓。生:我覺得這不是什麼互相謙讓的事,應想辦法弄清楚到底誰輸誰贏。師:奧!看來要平息這場爭論還是一件不 -
《壁虎借尾巴》的教學片斷實錄及評析
師:(課件展示:小壁虎在牆上爬來爬去)師:它叫小壁虎,大家觀察一下它有什麼特徵?生:它有四條腿。生:它還有一條小尾巴。生:你們知道為什麼人們叫它小壁虎嗎?生:因為它能在牆壁上爬。師:真聰明,它腳趾有吸盤,可以附在天花和牆壁上爬行,經 -
四年級《全神貫注》教學片斷及實錄評析
師:下面請大家以自己喜歡的方式來交流一下你們學習的收穫吧!(生紛紛舉手)生:老師,我們先來。我們小組是用表演的形式來表現羅丹是怎樣全神貫注工作的,我們可以到前面表演嗎?師:當然可以,你們想法很有創意。(學生表演羅丹全神貫工 -
二年級課文畫風教學片斷實錄與評析
很簡單哦主要材料:彩紙 自定所需工具:手 一雙製作步驟:第1步:第2步:第3步:沿着痕跡折下去第4步:第5步:第6步:往上折第7步:成品展示第8步:成品展示第9步:作品。弄到一半沒紙了。今天下午得買了