《跳短繩》課後反思

篇一：《跳短繩》課後反思（803字）

反思自己的教學行為，總結教學的得失與成敗，對整個教學過程進行回顧、分析和審視，才能形成自我反思的意識和自我監控的能力，才能不斷豐富自我素養，提升自我發展能力，逐步完善教學藝術，以期實現教師的自我價值。做為一名年輕的教師，更應該懂得這點。

玩是國小生的天性，國小體育課中如果沒有“玩”，那麼這節體育課肯定不能吸引學生，不能體現“寓快樂於體育教學之中”的教學目標。因此，我在課的一開始就設計了語言情境導入，使學生一下就進入了上課角色。（但準備部分應該設計活動遊戲，讓學生在不知不覺中完成了上課的熱身準備活動，我沒有做好這一點。）在教學中，我應該改進教學思想，無論是各種姿勢的起跑技能，還是知識延伸，或是放鬆身心我都應該做到全力以赴。我只設計了一種遊戲，沒有徹底提高學生上課的積極性，讓學生始終在玩並沒有徹底的收穫，獲取更多的知識，進行創新實踐，愉悦身心。從整節課的情況來看，學生還是十分喜歡多種練習方式的遊戲，（我在最後又加了小組比賽形式的遊戲），整節課幾乎每個人都表現出一種積極的學習態度，樂於參加各種教學實踐活動，並敢於在活動中表現自我。

在新課標中怎麼樣上好體育課，我覺得並不是簡單的玩或者是做遊戲。因此無論教師設計了怎樣的課，其目的都是讓學生能在玩中有所收穫，即玩中學。

本課的教學重點和難點是讓學生掌握跳繩方法，即掌握如何才能跳的更多，有些同學能在實踐練習中運用，達到了較好的效果，許多平時體育不是太好的學生也輕意的理解技術動作。這種教學方法要比教師直接講解示範的'效果要好，而且在這種教學實踐中，學生接受技術不是通過教師的直接傳授獲取的，而是通過自己的親身體驗獲得，較好的體現了新課標的強調探究性學習的思想。我在課的結束部分設計的不好，學生表現出來的創造力沒有那麼活躍。

以上是這節體育課上完後的一個教學心得，當然還存在着許多不足之處，如課堂密度的掌控、學生掌握技術的反饋評價的及時性等方面還有待進一步完善。

篇二：《跳短繩》課後反思（788字）

本課在教學設計上，我是先利用無繩跳繩法對學生進行教學，讓學生跟着我的節奏進行跳短繩的動作練習。主要是讓學生熟悉跳躍、搖繩的練習，體驗跳的節奏、高度和搖繩時手臂地動作以及手腳的配合。

在學習過程中，有個別學生出現雙腳跳起過高，落地重，搖繩時雙臂緊張，手腳配合不協調等錯誤動作，針對這些現象給予及時幫助糾正。通過輔助練習，這些學生基本掌握正確的動作要領。採用循序漸進地學習辦法，慢慢來提高學生跳繩次數的提快速度，同時也達到良好的教學目標。

對於個別嚴重的學困生進行單獨輔導，怎麼説是嚴重的學困生呢？就拿四（2）班的一個同學來説吧，他是因為體型過胖且協調能力較差，所以他就一直不太願意跳短繩，我在教跳短繩的第一節課他一點都不會跳，也不大願意學，應該是他覺得自己不會跳，其他個個同學都會跳，丟臉！所以直接站着不動。我走過去問他：“怎麼不跳”。他説：“不會”。我沒有批評他，沒有給他任何壓力，温和地對他説：“誰都是從不會學到會的，沒關係，老師來教你，一定能學會”，然後他就跟着我來學了。首先我教他做搖繩抽地練習，有助於手腳配合，同時體會節奏；接着讓他跟着我的節奏做徒手練習，正搖雙腳跳動作，體會正確的動作要領；最後拿上短繩練習。開始練習的時候我發現他最主要的錯誤是：節奏不好，每次繩沒着地，他的腳已經跳完着地了，當然繩子就過不了，跳不到。我就讓他每次要跳前都要看到繩子差不多要着地了才能跳，慢慢的就能跳幾下了。我又鼓勵他：“很不錯！第一次跳就能跳成這樣，已經很不錯了，再繼續努力，回家跟着老師教你的方法去練習！一定不會比你們班的其他同學差的。”真的幾天後考試他就能一分鐘跳到80次了（雖然這個成績不好，但對於剛接觸跳繩的同學來説已經是很不容易了），所以我很高興，又在全班上表揚了他的進步！並且期望他繼續努力，做得更好！他也感到很有成就感，所以我相信以後他會更加努力的，更加喜歡我的體育課的！

篇三：《跳短繩》課後反思（214字）

本課一開始讓學生自主結合進行遊戲活動時，大部分學生表現得非常好，一直能不斷想出新動作來帶着同學做，特別是一班的陶磊和邱怡妮一組，非常善於表現自己。在練習跳繩時我讓學生變變繩子的形狀來跳躍，雖是模仿練習，但我不規定跳躍的動作，只是要求學生把繩子怎樣擺，練習時只提要求，不作規定，學生練習得非常高興，而且因為沒有動作的規定學生的動作更顯活潑，但值得一提的是練習前必須告訴學生注意安全，不能在地上打滾，主要是讓學生養成常規，形成習慣。