九年級數學期中試卷分析

這一份期會考卷，總體來説對學生的學習情況掌握的還是很不錯的。試卷突 出了檢查學生半個學期所掌握的知識和所具有的能力，重視基礎知識的考查。對 今後的教學具有較強的指導性，難度適中，符合對全體同學的考查。在試卷的結 構上，主要分為以下幾大塊：

一、 基本情況分析

本次數學試卷題型多樣,覆蓋全面，符合學生的認知水平。從整體上看，本次試 題難度適中，注重基礎，內容緊密聯繫生活實際。突出了學科特點，有利於考察 數學基礎和基本技能的掌握程度，由於沒有抽出時間複習，部分學生做的不是很 好。本次考試兩個班的平均分為60分，129班略高於128班，60分以上的128班10 個，129班16個;100分以上兩個班共9人。

二、試題分析

數學試卷分為填空，選擇，計算、證明、應用共五道大題，總分120分。概括 有以下特點：

1、注重基礎知識，本套試題考查面廣，涉及知識點多，突出了教學重點，題量 適中，難易程度適中。

2、試題結構基本均衡，試題做到了計算技能考查與思維水平考查相結合。其中 填空、選擇、重在對基礎知識的理解，注重了數學概念，思維方式，解題技巧的 檢測。而計算、證明、應用題考查了學生的計算能力、思維能力以及解決問題的 能力等。

3、貼近課堂，從課程標準及學生的實際情況取題材，根據學生的實際水平及課 堂上基礎知識的掌握出題，源於教材，注重基礎知識技能的考核。

三、試卷分析

1、取得成果 解一元二次方程的計算題和應用題部分大部分學生做得比較好， 但也有個別學生

出現問題較多，選擇題相對來説完成還可以。

2、存在問題 (1)填空題中的第2題，解一元二次方程學生完全答對的正確率很小，因為沒有 對方程進行系統的複習有關。 (2)個別學生的計算準確率不夠高，第7小題求實際距離，學生計算的數據不準 確，反映出學生的基礎不夠紮實。 (3)大部分學生上課的時候聽得懂，到自己做題就束手無策，説明平時上課學 生動手做題做的少。 因此證明題基本不知道怎麼去寫，沒有對證明題的邏輯 思維。

四、教學措施

從考試成績來看，我認為今後在教學中可以從以下幾個方面來改進：

(1)培養學生良好的學習習慣，有個別學生在一些比較簡單的計算題中出現問 題，並不是他們不會，而是不夠細心，沒有認真審題，有的是書寫格式出錯，有 的是計算不完整，不會檢查。這是各班中普遍存在的問題，所以我認為最重要的` 還是在做作業時培養學生認真、 細心、 書寫工整、 獨立檢查等一些好的學習習慣。

(2)在教學中，我們既要以教材為本，紮紮實實地滲透教材的重點、難點，不 忽視有些自己以為簡單的知識;又要在教材的基礎上，緊密聯繫生活，讓學生多 瞭解生活中的數學，用數學解決生活的問題。

(3) 重視學生的學習過程，培養學生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題 技巧與方法， 尤其是檢查的良好習慣。

總之， 這次考試暴露了教學中的一些問題， 我會用心總結經驗，以便完善下一步的教學。