《燈籠果》評課稿

9月30日上午，我們學校二年級廖老師執教《燈籠果》一課，我對這節課做以下評課：

整堂課讓人感到教學思路清晰，能夠照顧到每個學生，大部分學生都能在課堂上發言，教學氛圍較好，教師引導到位，學生學得輕鬆。一堂課聽下來，可以看出李老師課堂目標很明確，緊緊抓住字、詞、句的朗讀、理解來幫助學生梳理全文，讓學生在讀中感悟，理解詞語，掌握課文內容。

首先，廖老師在執教《燈籠果》時，善於激發孩子的學習興趣，由猜水果的遊戲進行導入，將課本內容與實際聯繫了起來。其次善於把握教材的特點，藉助圖片來幫助孩子理解課文，在講解燈籠果果實的樣子時，出示了珍珠、瑪瑙的圖片，引導孩子發現它們的共同點，加強孩子對於滾圓晶瑩特點的瞭解，最終又回到了果實，理解了果實的樣子特點，整體緊扣文本，螺旋上升，非常到位。

其次，在理解文章脈絡方面，廖老師很好的藉助質疑的方式，讓孩子去閲讀探究燈籠果的顏色是什麼樣的？樣子是什麼樣的？味道又是怎麼樣的？以此展開課文的學習，層次清晰，易學易懂，這也給孩子在描繪其他水果時，提供了清晰的思路。並且，在識字過程中，廖老師將課文與識字聯繫在一起，增加了孩子對字詞含義的理解。在學生小組合作識字的環節中，可以看出，小組識字也非常有章法，孩子的預習很到位，一些詞的`運用、成語的積累也十分完整，讓我也有了很好的學習方向。

最後，在朗讀課文方面，讓我印象尤為深刻，廖老師指導非常的到位，孩子的朗讀也十分有感情，讀出了課文本身就存在的韻味，整堂課通過孩子們多種方式的朗讀，層層深入，透徹理解。

整堂課師生互動氣氛好，非常有感染力，也讓我學習了很多。看到一些精彩的教學環節，我們要學會融入自己的教學設計，是自己的教學更加豐富，課堂更加充實，讓學生在好的教學中，更加自然、方便地獲得知識，理解知識。