國小美術《蔬果變變》評課稿

生活是創作的源泉，讓真實的生活延伸、昇華，才有利於創作作品中的情感表現，學生的審美也在創作中顯露。在美術教學中，結合學生的生活實際，引導學生觀察體驗豐富的生活，為學生打造多種感受、表現的通道，從而來提高學生的審美能力。

《蔬果變變》一課中，結合了學生的生活實際，採集了學生生活中常見的蔬菜水果，引導學生進行製作造型美，領悟動手實踐所帶來的'快樂，感受制作藝術與生活、與人的精神世界的關係。學生欣賞的是平日裏經常看得到的蔬果所改造成的動物，非常的熟悉。教師在引導分析，就有了一種親近的感覺，再加上孩子們自己選擇喜歡的蔬果來進行創作，進一步使學生加深了對這節課的瞭解。車爾尼雪夫斯基説過：“美在生活”，我想意義就在此吧。深入生活、溶入生活，在生活中汲取藝術的養份，是藝術作品取得成功的先決條件。以審美的眼光看待生活、體驗生活，從而煥發表現美的激情，使學生逐步掌握了從生活中發現美的方法。通過學習《蔬果變變》，在美術教學中感受到美、學會鑑賞美，表現美，創造美，從而提高了自身的審美能力。

偉大的藝術家羅丹説過：“對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”如何引導學生用自己的眼睛來觀察世界上的美，是擺在每個教師面前的責任，因為美作為陶冶情操的一種直接的方法，這種責任感就顯得十分重要了，審美教育這種“潛移默化”的作用和特點就像和風細雨之於禾苗，雖使之茁壯成長但又是潤物細無聲。