教師對學生試卷分析範文

學生試卷分析範文篇一：教師試卷分析範文

這次數學試卷檢測的範圍應該説內容是非常全面的，難易也適度，比較能如實反映出學生的實際數學知識的掌握情況，而從考試成績來看，基本達到了預期的目標，

一、從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎知識，通過填空、判斷、選擇、口算、列豎式計算和畫圖以及操作題的檢測，第二類是綜合應用，主要是考應用實踐題， 無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光，試卷能從檢測學生的學習能力入手，細緻、靈活地來抽測每冊的數學知識，打破了學生的習慣思維，能測試學生思維的多角度性和靈活性。

二、學生的基本檢測情況如下總體來看，學生都能在檢測中發揮出自己的實際水平，合格率都在96%以上。

優秀率在55%左右， 1、在基本知識中，填空的情況基本較好，應該説題目類型非常好，而且學生在先前也已練習過，因此正確較高，這也説明學生初步建立了數感，對數的領悟、理解能力有了一定的發展，學生良好思維的培養就在於做像這樣的數學題，改變以往的題目類型，讓學生的思維很好的調動起來，而學生缺少的就是這個，以致失分嚴重， 2、此次計算題的考試，除了一貫有的口算、遞等式計算以外，最要的是多了學生自主編題、用不同方法計算的題型，通過本次測驗，我認識到學生的計算習慣真的要好好培養， 3、對於應用題，培養學生的讀題能力很關鍵，自己讀懂題意。

分析題意在現在來看是一種不可或缺的能力，很多學生因為缺少這種能力而在自己明明會做的題上失了分，太可惜了 4、還有平時應該多讓學生動手操作，從自己的操作中學會靈活運用知識，這方面有一定的差距。

三、今後的教學建議 從試卷的方向來看，我認為今後在教學中可以從以下幾個方面來改進：

1、立足於教材，紮根於生活，教材是我們的教學之本，在教學中我們既要以教材為本，紮紮實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識，又要在教材的基礎上，緊密聯繫生活，讓學生多瞭解生活中的數學，用數學解決生活的問題。

2、教學中要重在凸現學生的學習過程，培養學生的分析能力，在平時的教學中，作為教師應儘可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會，尤其是在應用題的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從怕應用題到喜歡應用題， 3、多做多練，切實培養和提高學生的計算能力，要學生説題目的算理。

也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理不想原因這點可以從試卷上很清晰地反映出來，學生排除計算干擾的本領， 4、關注生活，培養實踐能力加強教學內容和學生生活的聯繫，讓數學從生活中來，到生活中去是數學課程改革的重要內容，多做一些與生活有關聯的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養學生解決問題的能力。

5、關注過程，引導探究創新，數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要着力引導學生進行自主探索，培養自覺發現新知、

發現規律的能力，這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法，讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然， 綜觀整體這次數學試卷能充分體現以學生為主體的新的教學理念，使每一個學生都能在不斷獲得成功樂趣的同時，喚起對學習的興趣和人生的自信。

學生試卷分析範文篇二：英語試卷分析範文

根據教研室工作安排，於 11月8 日下午對我校三年級學生進行 了期中測試，現試卷已批閲完畢，為進一步改進教學方法，提高教學 效率，促進學生成績不斷提高，現就學生試卷情況進行分析。 學情分析: 所測試班級共16 名學生，全部參加了測試，該班學生初學英語， 基本沒有英語基礎，但學生普遍對英語較感興趣，學習積極性高，特 別是曾在幼兒園接觸過英語的學生，積極和原有印象對照，主動學習 新的英語知識，學習氣氛濃厚。但也發現，三年級學生，學習習慣不 好，特別是初學用鋼筆，不少學生不適應，書寫潦草，隨意性大。上 課聽課精力不易集中，不斷走神。個別學生學習還存在惰性，不愛動 腦動筆。 教情分析: 結合學生心理特點和年齡特點，在教學中全面發揮教材特點，在 課堂上充分用遊戲、動畫、故事、創設英語情景等孩子喜聞樂見的 形式教學英語，克服了部分孩子對英語的"畏懼"心理，逐步喜歡英 語，愛學英語。同時，在教學中還加強了學生學習習慣的培養，如: 執筆姿勢，坐姿，讀英語的習慣，及時完成作業的習慣，愛護課本， 愛護作業本的習慣等。 試卷分析: 本次測試題共十個大題，聽力和筆試各佔一半，限時 50 分鐘， 形式多樣，題量和難度適中，優生能夠提前完成。聽力部分設計了聽 單詞，聽簡單句子，聽詞聽句選圖，聽句回答等，較全面的從不同角 度考查了學生聽力訓練情況;筆試部分除了書寫字母，塗色外。

以選 擇題為主，重點突出，適合三年級學生特點，字母教學是本學期的重 點內容，塗塗畫畫是學生比較喜愛的方式，在比較愉快的活動中，考 查了學生對樣色的認識，選擇題凸顯了對英語知識的考察，但卻不要 求學生書寫這一適合學生年齡特點的要求。 從學生試卷完成情況來看，該班 16 名學生，13 人達到了 A，3 人為B，及格率為100%，優秀率為81%，説明學生學的比較紮實。 聽力部分，聽錄音找單詞，大多學生完成較好，出錯率極低，聽 句子對不少學生來説，較有難度，二題，聽錄音，為下列圖畫排序， 三題，聽錄音，選擇你聽到的圖片，圈出他的字母編號。都是學生聽 懂簡答英語句子後去完成，不少學生出錯。第四題中， is Miss Green.出錯嚴重，重點原因是，教師在教學中對人名的發音和"Miss green"的教學指導訓練不足，學生從錄音中聽不出是人名還是顏色"green";第五題，聽錄音，選出你所聽到的答語，分不出"My name' s Jonn."和"Bye ，Miss White."主要原因也是對人名的聽辯訓練不 足。 筆試部分，字母的默寫，從完成情況來看，學生對漢語體，印刷 體，大小寫區分仍存在一些難度，在今後教學中應進一步再強調。極 少學生對"Aa----Ii"不理解，只默寫了這兩個字母。對題目完成的要 求也是教師今後輔導的內容之一。第七題，找出每一小題中與其他兩 個不同類的單詞，將其、代號填入題前括號內。有6 名學生選了兩個， 原因是審題不細，看到了"兩"即下筆選了同類的兩個，不少細心的讀懂要求的即可全做對。

第八題，單項選擇。1.當你想説"我看見了 紅色"，你應該説:--。A. look at red! B.I see red!選A 的佔半數， 説明學生對Look at 和see 不理解。課堂引導學生區別不夠，6 小題是 課本講故事中的內容，單詞未重點學習，對中等及以下的學生有困難。 其他的小題學生完成情況良好。第九題，考查重點雷同於聽力第五題， 選出答語，但筆試則相對容易完成，學生學生出錯較低。第十題， 完成情況同體力部分的第一題，加之是學生喜聞樂見的題目，只有5 名學習有困難的學生完成較差，其他全部順利完成。 總之，這次測試是該級學生初次較全面的英語測試，大部分學生 很快進入了英語學習角色，英語學習情趣高漲，但也有部分學生，還 需加強個別輔導，使其儘快加入到對這門新功課的學習中來。

學生試卷分析範文篇三：教師試卷分析範文

這次數學試卷檢測的範圍應該説內容是非常全面的，難易也適度，比較能如實反映出學生的實際數學知識的掌握情況，而從考試成績來看，基本達到了預期的目標， 一、從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎知識，通過填空、判斷、選擇、口算、列豎式計算和畫圖以及操作題的檢測，第二類是綜合應用，主要是考應用實踐題， 無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光，試卷能從檢測學生的學習能力入手，細緻、靈活地來抽測每冊的數學知識，打破了學生的習慣思維，能測試學生思維的多角度性和靈活性， 二、學生的基本檢測情況如下總體來看，學生都能在檢測中發揮出自己的實際水平，合格率都在96%以上。

優秀率在55%左右， 1、在基本知識中，填空的情況基本較好，應該説題目類型非常好，而且學生在先前也已練習過，因此正確較高，這也説明學生初步建立了數感，對數的領悟、理解能力有了一定的發展，學生良好思維的`培養就在於做像這樣的數學題，改變以往的題目類型，讓學生的思維很好的調動起來，而學生缺少的就是這個，以致失分嚴重， 2、此次計算題的考試，除了一貫有的口算、遞等式計算以外，最要的是多了學生自主編題、用不同方法計算的題型，通過本次測驗，我認識到學生的計算習慣真的要好好培養， 3、對於應用題，培養學生的讀題能力很關鍵，自己讀懂題意。

分析題意在現在來看是一種不可或缺的能力，很多學生因為缺少這種能力而在自己明明會做的題上失了分，太可惜了 4、還有平時應該多讓學生動手操作，從自己的操作中學會靈活運用知識，這方面有一定的差距。

三、今後的教學建議 從試卷的方向來看，我認為今後在教學中可以從以下幾個方面來改進 1、立足於教材，紮根於生活，教材是我們的教學之本，在教學中我們既要以教材為本，紮紮實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識，又要在教材的基礎上，緊密聯繫生活，讓學生多瞭解生活中的數學，用數學解決生活的問題。

2、教學中要重在凸現學生的學習過程，培養學生的分析能力，在平時的教學中，作為教師應儘可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會，尤其是在應用題的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從怕應用題到喜歡應用題， 3、多做多練，切實培養和提高學生的計算能力，要學生説題目的算理。

也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理不想原因這點可以從試卷上很清晰地反映出來，學生排除計算干擾的本領， 4、關注生活，培養實踐能力加強教學內容和學生生活的聯繫，讓數學從生活中來，到生活中去是數學課程改革的重要內容，多做一些與生活有關聯的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養學生解決問題的能力。

5、關注過程，引導探究創新，數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要着力引導學生進行自主探索，培養自覺發現新知、

發現規律的能力，這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法，讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然， 綜觀整體這次數學試卷能充分體現以學生為主體的新的教學理念，使每一個學生都能在不斷獲得成功樂趣的同時，喚起對學習的興趣和人生的自信。