《鳥島》教學實錄

一、回憶課文，整體感知

師：上節課我們學習了一些生字，你會嗎？出示生字卡片，學生認讀。

師：青海湖西部，有一個神奇的小島。它既沒有江南水鄉的靈秀神韻，也沒有大漠塞北的氣勢豪邁，卻始終牽引着人們的目光。這個島，就是鳥島。上午，咱們已經遠遠的觀望了鳥島，鳥島給你留下的最深刻的印象是什麼？（鳥多）

（板書：鳥多），島上的鳥究竟

師：打開課本，速讀課文，想想那些自然段主要寫了鳥島的'鳥很多？

生：二三。

師：把話説完整好嗎？

生：第二三自然段寫了鳥島的鳥很多。

師：好極了。這是一句完整的話了。

二．抓住重點詞句，體會鳥島鳥多的特點

1．師：請大家自由讀第二三自然段，體會你是從哪些詞中感覺到鳥多的。自己小聲讀一讀，用鉛筆在相關的詞語下面畫一畫。

『學生自己讀書，老師提示：邊讀邊畫邊想，看腦子裏面能出現畫面嗎？』

交流：

（1）師：想不想把讀書的發現説給大家聽聽？誰來讀一讀第二自然段？『學生讀書』

生：我感覺“一羣一羣”説明鳥很多。

師：（板書）能不能具體講講你是怎麼想的？

生：一羣一羣就是表示很多的意思。

師：你腦子裏出現畫面了嗎？描述一下。

生：很多很多的鳥，數也數不請，一眼望去，密密麻麻的。

師：這麼多的鳥，誰來讀讀？

（學生讀書，老師評價：A，數不清的呀，該怎麼讀？B。聽出來了，是挺多的，誰看到的鳥更多？）

『課件演示：一羣一羣的鳥飛過來』

師：你看到了什麼？

生：看到很多鳥好像花瓣一樣慢慢地從遠處飄來，有的是很快，好像被風吹過來了。

生：好像排着整齊的隊伍，鳥島是個有着優美風景的地方，鳥兒們要在這兒停留下來。

師：鳥島景色美麗，吸引着鳥兒們快點降落呢。書上怎麼寫的？

生：一羣羣鳥兒陸續從遠方飛來。

（2）師：看圖，知道什麼是陸續嗎？

生：不斷地飛來。

師：它們邊飛邊叫，好像在説什麼？

生：咱們趕緊到那兒吧，不然都累壞了。

生：你好，朋友。你好朋友！原來我們好像在這裏相聚過呀！

師：恩，見到了熟識的朋友。

生：哇，這兒真美呀！咱趕緊降落吧！

生：趕緊把鳥蛋孵在這美麗的景象中，等我們的後代長大了也能欣賞這美麗的景色呢！

師：這是鳥媽媽們之間親切的交流。讓我們把鳥兒們迫不及待想降落的心情讀出來吧！

『朗讀』

（3）師：繼續交流吧。你從哪個詞中感受到鳥島的鳥多？

生：我覺得“聚”和“熱鬧”都能感覺到鳥很多。

『板書：熱鬧聚』

師：選一個你喜歡的講給大家聽聽吧。

生：我想講“聚”字。要是一隻兩隻就沒法説聚了，很多鳥才能叫聚。我感覺這是很多的意思。

生：一羣侯鳥聚在島上，另一些鳥沒有在島上這不能叫聚……

師：也就是説大家從四面八方都趕到這裏來，是這個意思嗎？

生：是的。我還覺得“各種各樣”也能説明鳥很多。就是許多種的鳥，如果不是很多鳥，就不會用各種各樣來形容。

師：範讀。你聽出來了嗎？是什麼樣的鳥呢？鳥島上棲息着十幾種活潑可愛的鳥類，來看看吧。【課件：不同種類的鳥類，配解説。】