三年級數學上冊《認識周長》評課稿

今天聽了吳老師執教的《認識周長》，下面對本課來談談自己的收穫：

1.在這節課上，吳老師非常準確地把握了這節課的重難點，她的思路非常清晰，從認識

邊線——認識一週的邊線——認識周長——計算周長——自己測量數據計算周長——瞭解周長在生活中的運用，脈絡非常完整且有條理。在認識邊線中，吳老師又分為兩個層次讓孩子來認識一週邊線，先是認識生活中物體面得一週邊線，讓學生指一指，説一説，直觀的認識了什麼叫一週邊線；接下去將這些生活中的物體抽象成平面圖形，讓學生來指一指這些圖形的一週邊線，從直觀到抽象過渡自然，非常符合兒童的認知發展規律，對周長這個概念的建立和掌握有很總要的意義。

2.注重對孩子自我探索能力的培養。從開始的學生去算一算三角形的周長，到去快速求出平行四邊形的周長，長方形的周長，學生想出了很多種列式的方法，其中也滲透了求周長的計算方法，為後面的學習打下基礎。最大的亮點是求生活中物體的周長，數學知識來源於生活，最後還要用到生活中去。這一環節，吳老師設計了讓學生利用材料袋裏的工具，去想辦法小組合作來測量樹葉，卡片的周長。而且活動要求非常明確，讓學生先討論方法再進行動手測量，孩子的.興趣很濃厚，小組合作學習的作用也得到了充分的發揮。在交流期間，孩子們的辦法很多：有用軟尺來測量的，有用當中的線來圍着物體旋轉一週，再用尺子來量一量。還有一種方法是將卡片在尺子上旋轉一週，這裏因為孩子沒有想到，吳老師適當的也出示了並説明了一下，課堂的駕馭能力值得我們學習。

3.這節課中充滿了濃濃的數學味。孩子們從生活中認識了一週邊線，認識了周長，最後還讓學生知道周長的用處，生活中有很多地方都和周長有關，學有所得學有所用，體現了數學學習的價值，讓學生對數學學習產生濃厚的興趣。課後的拓展題，讓孩子去量一量自己的頭圍、胸圍、腰圍，也是這一特點的重要體現。

當然這節課上還有點小小的缺憾，就是在孩子描平面圖形的一週邊線上，有幾個圖形不是非常規範，這裏老師沒有及時抓住反例來指導説明下，有點小小遺憾。