課文一分鐘的教學實錄
(第1教時)
上課鈴響,師生問好。
師:小朋友好!
生:老師好!
一、揭示課題,感知人物
師:這節課,老師和大家一起學習一篇新的課文,一起讀(出示課題)《一分鐘》。
生:一分鐘。
師:再讀。
生:一分鐘。
師:鍾是一個生字,(出示生字卡片)一起拼讀。
生:zhong,鍾、鍾、鍾。
師:再來一遍。
生:zhong,鍾、鍾、鍾。
師:同學們的聲音真響亮!請看屏幕,再拼讀一遍。
生:zhong,鍾、鍾、鍾。
師:哪位小朋友願意讀一讀這個課題?這位男同學。
生1:一分鐘。
師:很好!最後一位女同學。
生2:一分鐘。
師:真不錯!你來。
生3:一分鐘。
師:越來越好了!那位女同學。
生4:一分鐘。
師:都很好。我們一起再讀課題。
生:一分鐘。
師:好。一分鐘,小朋友覺得長,還是短?
生1:我覺得一分鐘是很短的。
生2:我覺得差不多。
師:哦,一分鐘不長不短,差不多。
生3:我覺得一分鐘有點短。
師:是呀,一分鐘只有60秒。滴答、滴答、滴答,60個滴答,就是一分鐘。那麼,我們一節課有幾分鐘呢?
生:40分鐘。
師:對,一節課由40分鐘組成。今天要學習的課文,裏面的元元卻使一分鐘變成了20分鐘,這是怎麼回事呢?我們先來叫一叫這位同學的名字好嗎?(出示再田字格中的“元元”)21世紀教育網版權所有
生:元元。
師:叫得多麼親切啊!後面這個元要讀輕聲,再叫一遍。
生:元元。
師:女同學叫一遍。
生:元元。
師:男同學叫一遍。
生:元元。
師:元字怎麼寫呢?請看(出示田字格小黑板)老師寫。(教師範寫)上面是一個“二”,第一畫短一點,第二畫長一點,靠近橫中線。下面是一個“兒”,先寫撇,再寫豎彎鈎,要舒展一些。好,誰來説一説,你是怎麼記住這個字的?21教育網
生1:上面兩橫,下面是一個兒。
師:誰再説?
生2:元是上下結構,上面一個“二”,下面一個“兒”。
師:對,元是上下結構,而且説得有秩序,先説上面再説下面,一起説。
生:元是上下結構,上面一個“二”,下面一個“兒”。
師:好的,我們再叫一叫這位同學的'名字。
生:元元。
【以上大約用時5分鐘】
二、認讀生字,整體感知
師:元元怎樣使一分鐘變成了20分鐘的?打開課文,自由讀課文,注意讀準生字新詞。開始!
生:(學生自己讀課文,教師巡視,約2分鐘)
師:(出示詞語:丁零零鬧鐘哈欠遲到歎氣決定後悔)老師又提出了一個新要求,看屏幕,拿出尺和筆,把這些生字新詞在課文中畫出來。
生:(畫詞語)
師:(有學生提出“歎氣”找不到)“歎氣”找一找,看藏在什麼地方?
生:找到了,在“歎了一口氣”中。
師:對,第二自然段、第三自然段中都有,藏在“歎了一口氣”中,分開的。我們畫好了這些生字新詞,我們要再認一認,是怎麼讀的?(出示卡片,按照該班平時的評讀習慣拼讀)
生:(拼讀)零。
師:很好,這個字是後鼻韻。再來。
生:ling,零、零、零。
師:這個字放在詞語中怎麼讀?怎麼讀好聽?
生1:丁零零。
師:大家看看,好聽嗎?如果好聽,給點掌聲。
生:(鼓掌)
師:誰再讀?
生2:丁零零。
師:這個鬧鐘多麼的清脆啊!誰再來。
生3:丁零零。
師:真是又響又清脆!大家一起讀一讀。
生:丁零零。
師:丁零零,鬧鐘響了,催我們早晨起牀了。第二個字。
生:nao,鬧、鬧、鬧。
師:第三個。
生:zhong,鍾、鍾、鍾。
師:兩個連起來?
生:鬧鐘。
師:下一個。
生:ha,哈、哈、哈。
師:下一個。
生:qian,欠、欠、欠。
師:兩個連起來?
生:哈欠。
師:下一個,繼續。
生:chi,遲、遲、遲。Tan,歎、歎、歎。Jue,決、決、決。Hui,悔、悔、悔。
師:男同學和女同學比一比,看誰讀得好?女同學先來。
生:(拼讀)
師:女同學讀得這麼好,那同學大家有信心超過女同學嗎?
生:有!
師:大家信心這麼足,開始。
生:(拼讀)
師:女同學看看,男同學讀得超過大家嗎?你説説?
生1:我覺得男同學讀得比我們好。
師:請你把掌聲送給男同學。
生:(鼓掌)
師:其實,女同學也讀得很好的,大家都讀得很好。下面我們這些生字再回到詞語中讀一讀。每個學生讀一個。
生:(拼讀)丁零零,鬧鐘,哈欠,揹着,遲到,決定、後悔……
師:在這些生字當中,你記住了哪個字?
生1:我記住了“零”,一橫、二豎、三橫勾……
師:你把這麼多的筆畫説得一清二楚。誰能更簡單的記住這個字?
生2:,上面是一個雨字頭,下面是一個令。
師:對,上下結構。寫的時候,上面下面要緊一點,更好看,記住了。誰還記住了哪個字?
生3:記住了“遲”,裏面一個尺,外面一個“走字兒”。
師:不叫走之兒,叫走之底。誰再説?
生4:鍾,左邊一個“金字旁”,右邊一個“中”,鬧鐘的鐘。
師:很好,很完整!
生5:悔,左邊一盒豎心旁,右邊一個每,後悔的悔。
生6:鬧,外面一個門字框,裏面一個市,鬧鐘的鬧。
師:小朋友們真的記住了,下面外面再拼讀一遍生字卡片。
生:(拼讀卡片)【以上用時13分鐘】
三、閲讀第一自然段
師:這麼多生字,回到課文中還認識嗎?打開課文,我們請6個小組分別讀課文,每個小組讀一個自然段。第一組開始。
生:(分別讀課文)(約2分鐘)
師:六個組都讀了課文,哪一組覺得自己讀得最好,自己給自己拍拍手。
生:(有2組給自己鼓掌了)
師:前面老師提過一個問題:元元開始只是多睡了1分鐘,後來怎麼遲到了20分鐘呢?誰來説説?
生1:因為元元等了一會車,沒等到。
生2:因為元元過馬路,遇到了紅燈。
師:大家説出了很多理由,到底什麼原因呢?請看第一自然段(出示)。誰來讀?請你推薦一位同學來讀。
生1:丁零零,鬧鐘響了。元元打了個哈欠,翻了個身,心想:再睡一分鐘,就一分鐘,不會遲到的。
師:請剛才推薦的同學説一説,這位同學讀得好在哪兒?
生:“就一分鐘”讀得好。
師:你也學一學。
生:丁零零,鬧鐘響了。元元打了個哈欠,翻了個身,心想:再睡一分鐘,就一分鐘,不會遲到的。
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