國中語文10分鐘説課稿

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説課有利於提高教師備課的質量。接下來由小編為大家整理了國中語文10分鐘説課稿，希望對大家能有所幫助！

尊敬的各位評委老師，上午好。我是中學語文組..號考生。今天我説課的題目是《______》。

本次説課我將分以下5個環節進行介紹，分別是教材分析、教法分析、學法指導、教學過程以及板書設計。首先，我介紹本次説課的第一個部分；

一、説教材

《 __________ 》選自人教版7年級語文上冊第二單元中的第一篇課文，本單元以“____________ ”為主題，意在讓學生__________ ，培養學生__________。

《__________ 》是作家寫的一篇..的文章，文章主要記敍了__________ ，語言__________ .，學好本篇課文對後面幾篇課文的學習奠定了情感基礎。

結合本單元的教學要求和本課特點，依據新課程標準所提倡的三維目標，我將本課的教學目標確定為以下三個：

1、知識和能力目標：理解和掌握..，把握文章的思想內容，提高朗讀能力。

2、過程與方法目標：通過合作、朗讀、探究，讓學生理解重要語句的含義。

3、情感態度價值觀目標：體會作者的思想感情，培養學生..價值觀、人生觀。

基於以上對本課內容的分析，我將本課的教學重點確定為：____________

由於七年級的學生閲讀能力相對欠缺，社會閲歷較淺，再加上他們的理解相對片面缺乏深刻性，所以我將本課的教學難點確定為：____________

在確定了本課的教學目標、教學重難點了之後，下面我介紹本課説課的第二部分：____________

二、説教法

科學合理的教學方法能夠使教學效果事半功倍，從而達到教與學的和諧完美統一。因此本堂課我主要採用以下教法：創設情境法、朗讀探究法以及點撥法來激發學生的興趣，調動學生的思維。

三、説學法

同時為了達到教是為了不教的目的，我還要對學生的學法加以指導。在學法上，我貫徹把學習的主動權還給學生的指導思想，倡導自主、合作、探究的學習方式，具體指導學生採用以下學法：

朗讀法、討論法以及勾畫圈點讀書法。那所有的教法和學法都要落實到教學過程中去，接下來我將介紹本次説課的重點部分：____________

四、説教學過程

為了完成教學的目標，解決教學重點，突破教學難點，教學過程我主要從以下5個環節展開：

首先

1、創設情境、激發興趣。

在導入環節，我會先以多媒體的形式向學生展示__________ 。圖片。同時這樣問學生：__________ 。通過這樣的方式導入，創設了課文學習的情境，激發了學生的學習課文的興趣，使學生在興趣的引導下，圍繞問題進入本堂課的第二環節

2、落實基礎、整體感知。

在這一環節，我會先檢查學生對生字詞的理解和掌握情況，然後針對一些容易讀錯寫錯的詞語進行指導。這樣就為後面課文的閲讀掃清了障礙。

之後讓學生介紹作家作品的有關知識，在學生總結完後，我會進行補充歸納，這樣便於形成學生的知識體系。在解決了字詞障礙和作家作品的常識之後，我會讓學生大聲朗讀課文，並要求學生邊讀邊思考文章的主要內容和作者的思想感情，並勾畫圈點出文中的關鍵詞句。在學生讀完之後，我會邊引導學生集體歸納文章脈絡邊完成如下板書：

（板書設計____________ ）

新課程標準對學生閲讀的要求是：要求學生在通讀課文的基礎上，理清思路、理解文章的主要內容。此環節力圖將學生至於閲讀的主體地方，調動學生閲讀的主動性和積極性。讓學生邊讀邊思考問題，鍛鍊了學生的思考能力以及歸納概括要點的能力，同時也解決了本節課的教學重點。

為了突破本堂課的教學難點，進一步體會作者的`思想感情。第三環節我將引導對文中的關鍵詞句進行

3、研讀賞析、討論交流

新課標明確指出：閲讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閲讀實踐，所以這一環節，為了引導學生開展獨立的閲讀實踐，進一步體會文章語言運用和內容表達高度統一的寫作手法，我將設計以下幾個思考題：

1、________________________

2、_______________________

3、_______________________

讓學生圍繞以上幾個問題，再一次進入文本默讀課文，然後小組討論，最後全班交流。學生通過積極的思考與討論，得出答案，進一步加深了對文章中心的瞭解。受到了情感的陶冶，獲得了思想的啟迪。同時也就突破了本堂課的教學難點。

4、課堂小結

在解決了本堂課的教學重點和難點之後，第四環節，我將引導學生圍繞“____________ ”做一個課堂小結。

學生在反覆朗讀之後已經有了自己的心得與體驗，所以在學生總結完之後，我會進行及時的鼓勵與表揚，這樣既尊重了學生的個人見解，也培養了他們積極思考、大膽發言的良好習慣。